учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Технологический факультет
Частная зоотехния и технология производства продукции животноводства
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
Семестр 3
Зав. кафедрой Жамьянов Б.В.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Жамьянов Б.В.
(представитель работодателя)
Задачи: - изучить инновационные технологии производства продукции и методы их комплексной оценки и эффективного использования;
- изучить вопросы разработки и внедрения инновационных технологий в свиноводстве;
- изучить современные подходы к оптимизации содержания и кормления свиней и возможные альтернативные подходы к рассмотрению и решению проблем в области разработки и внедрения инновационных технологий производства продукции свиноводства.
форма текущего контроля успеваемости)
работ
Современное состояние, проблемы и перспективы развития инновационных технологий в России.
Собеседование
Современное состояние свиноводства и перспективы его развития.
Основные типы предприятий по производству свинины
Особенности воспроизводства стада в промышленных хозяйствах при поточной технологии производства свинины
Технологические системы свиноводства. Факторы технологий. Типы
Организм свиней и окружающая среда
Собеседование
Тема: Современная гибридизация в свиноводстве.
Собеседование
Организация выращивания ремонтного молодняка
Продуктивные признаки свиней и методы их селекции.
Современные методы селекции свиней в России. Комплексная оценка хряков и маток.
Собеседование
Инновационные технологические методы повышения плодовитости свиноматок.
Селекционные индексы. Селекция свиней на пригодность к промышленным технологиям.
Современные технологии кормления свиней различных половозрастных групп
Собеседование
Соматос-Мини; Лактан; Комплект по определению массовой доли азота и белка по Кьельдалю «Кельтран»; Прибор для определения жира по Сокслету, Муфельная печь, Сушильный шкаф, Аквадистиллятор. аппарат вращения родотест, весы РП-150, весы РН, Весы электронные ВК-300 лабораторные, весы электронные ВК-600 лабораторные, электропечь мечта.
Список ПО: Антивирус Kaspersky, Корпоративный портал БГСХА. 1C-Битрикс, «Информационный
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
Темы рефератов
Ситуационные задачи
Тестовые задания
Инновационные технологии в свиноводстве
2) охватывает все разделы дисциплины
1.Инновации - как фактор ускорения социально-экономического развития АПК. Исторические
пути .развития инноваций (ПК-1, ПК-2);
2.Современное состояние свиноводства и перспективы его развития( ПК-1, ПК-2);
3.Биологические особенности свиней (ПК-1, ПК-2);
4.Создание пород свиней в России и странах ближнего зарубежья (ПК-1, ПК-2);
5.Продуктивные признаки и методы их селекции (ПК-1, ПК-2);
6.Взаимосвязь конституции, адаптации и продуктивности свиней (ПК-1, ПК-2);.
7.Инновационные технологические методы повышения плодовитости свиноматок (ПК-1, ПК-2);
8.Причины малоплодия, бесплодия и прохолоста свиней и методы их профилактики. (ПК-1,
ПК-2);
9.Особенности воспроизводства стада в промышленных хозяйствах при поточной технологии
10.Типы специализированных свиноводческих предприятий (ПК-1, ПК-2);
11. Совершенствование методов чистопородного разведения свиней (ПК-1, ПК-2);
12. Прогнозирование продуктивных качеств по селекционно-генетическим
Маркерам (ПК-1, ПК-2);
13.Селекционные индексы. Селекция свиней на пригодность к промышленным технологиям (ПК-1, ПК2);
14.Использование генетических маркеров (ПК-1, ПК-2);
15. Проблемы селекции свиней: естественная резистентность, стрессоустойчивость, уровень и
качество продукции (ПК-1, ПК-2);
10
16.Технологические системы свиноводства. Факторы технологий. Типы
технологий (ПК-1, ПК-2);
17.Основные принципы поточной технологии для ферм разной мощности (ПК-1, ПК-2);
18. Влияние кормов на качество свинины (ПК-1, ПК-2);
19.Методы оценки мясной продуктивности свиней (ПК-1, ПК-2);
20. Стресс и проблемы повышения стрессоустойчивости (ПК-1, ПК-2);
21. Организм свиней и окружающая среда (ПК-1, ПК-2);
22.Промышленная технология производства свинины (ПК-1, ПК-2);
23.Пути повышения конкурентоспособности отрасли свиноводства (ПК-1, ПК-2);
24.Ритмичность и поточность производства свинины (ПК-1, ПК-2);
25.Применение транквилизаторов в свиноводстве (ПК-1, ПК-2);
26.Силы стресса и их влияние на организм свиней (ПК-1, ПК-2);
27.Комплексная оценка хряков и маток (ПК-1, ПК-2);
28. Гибридизация в свиноводстве (ПК-1, ПК-2);
Темы рефератов
1. Значение и современное состояние отрасли свиноводства.
2. Хозяйственно - биологические особенности свиней.
3. Специализация свиноводческих хозяйств.
4. Проблемы и перспективы развития отрасли.
5. Организация случек и проведение опоросов.
6. Виды опоросов.
7. Рождение поросят, уход, санитарно-ветеринарные мероприятия.
9. Структура стада свиней в племенных и товарных хозяйствах.
10. Промышленная технология производства свинины .
11. Виды откорма свиней. Беконный откорм свиней.
12. Выращивание поросят-сосунов. Профилактика анемии.
13. Половозрастные группы свиней.
14. Методы разведения свиней.
15.Выращивание поросят - отъемышей.
16. Выращивание ремонтного молодняка.
17. Организация проведения мясного откорма свиней.
18. Особенности экстерьера свиней сального и беконного типа.
19. Откорм свиней до жирных кондиций.
20.тганизация проведения и цель контрольного откорма свиней.
21. Виды скрещивания. Характеристика и применение в свиноводстве.
22. Воспроизводство стада и факторы его определяющие.
23. Химический состав свинины.
24. Пути повышения конкурентоспособности отрасли свиноводства.
25. Характеристика кормов используемых в свиноводстве.
26. Ритмичность и поточность производства свинины.
27. Экстерьер свиней. Методы оценки экстерьера.
28. Факторы, влияющие на мясную продуктивность свиней.
29. Характеристика свиней мясо-сального направления продуктивности.
Крупная белая порода свиней.
30. Биологическое и экономическое обоснование раннего отъема поросят.
31. Значение и организация проведения бонитировки.
32. Характеристика пород свиней (дюрок, ландрас, СМ -1).
33. Кормление молодняка свиней.
34. Основные задачи племенной работы в свиноводстве.
35. Кормление хряков.
36. Основные причины прохолоста свиноматок и мероприятия по борьбе с
ними.
37. Кормление свиноматок различного возраста и физиологии.
38. Вилы стрессов и их влияния на свиней.
39. Значение транквилизаторов в свиноводстве.
40. Заготовка и подготовка кормов к скармливанию.
12
42. Кормление и содержание супоросных свиноматок.
43. Рост и развитие свиней.
44. Биологическое и экономическое обоснование искусственного
осеменения.
45. Основные требования при составлении плана подбора.
46. Продуктивные качества свиней импортных пород.
47. Влияние качества корма на продуктивность.
48. Комплексная оценка хряков и маток.
49. Гибридизация в свиноводстве.
Ситуационные задачи
Вариант 1
Пробонитируйте свиноматку крупной белой породы: возраст 16 мес., живая масса 190 кг,
длина туловища 155 см, телосложение - 92 балла,
прижизненная толщина шпика над 6-7 грудными позвонками при живой массе 100 кг - 3 см,
многоплодие - 11 поросят, молочность 52 кг, масса гнезда поросят при отъеме в 2 мес. - 180 кг.
Вариант 2
Определите суммарный класс при бонитировке: свиноматка крупной белой породы,
возраст 24 мес, живая масса - 225 кг, длина туловища - 164 см, положение - 90 баллов,
прижизненная толщина шпика над 6-7 грудными позвонками при живой массе 100 кг - 3,2 см; по
первому опоросу многоплодие - 9 поросят, молочность - 48 кг, масса гнезда к отъему в 2 мес -
167 кг, по второму соответственно 13, 55 и 190 кг.
Вариант 3
Пробонитируйте хряка скороспелой мясной породы, оцененного по качеству потомства
на Иркутской КИС. Возраст - 17 мес, живая масса - 250 кг, длина туловища - 174 см,
телосложение - 90 баллов, прижизненная толщина шпика над 6-7 грудными позвонками при
живой массе 100 кг — 3 см. Результаты контрольного откорма потомства: возраст достижения
живой массы 100 кг- В- дня. затраты корма на 1 кг прироста живой массы -3,7 к.ед., толщина
шпика над 6-7 грудными позвонками при живой массе 100 кг - 2,8 см, длина шпика - 96 см,
масса задней трети полутуши - 11,2 кг.
Вариант 4
Пробонитируйте хряка крупной белой породы: возраст 24 мес, живая масса – 248 кг,
длина туловища - 179 см, телосложение - 90 баллов, прижизненная толщина шпика над 6-7
грудными позвонками при живой массе 100 кг - 3,3 см. средняя масса одного потомка в 2
месяца по 7свиноматкам составила - 17,5 кг.
Вариант 5
Пробонитируйте ремонтную свинку породы ландрас, оцененную по собственной
продуктивности: возраст - 8 мес, живая масса - 115 кг, длина туловища - 129 см, прижизненная
толщина шпика над 6-7 грудными позвонками при живой массе 100 кг - 3,0 см, суммарный класс
отца - элита- рекорд, матери - элита.
14
Вариант 6
Определите продолжительность репродукторного цикла и количество опоросов от
свиноматки в год при отъеме поросят в возрасте 30, 45 и 60 дней. Продолжительность
холостого периода во всех случаях 15 дней.
Вариант 7
Рассчитайте ритм производства (шаг ритма) для промышленного комплекса (мощностью
24000 откармливаемых свиней в год, если в технологической группе 60 подсосных свиноматок,
выход поросят на один опорос - 9 голов, коэффициент сохранности поросят от рождения до
реализации - 0,86.
Вариант 8
Рассчитайте требуемое количество скотомест в цехе откорма комплекса мощностью 24
тыс. голов. Продолжительность откорма 120 дней, одного откормочника2400 голов, санитарный
период 5 дней.
Вариант 9
Рассчитайте размер буферной (резервной) группы маток и свинок на комплексах
мощностью 54 и 108 тыс. голов, если за ритм производства осеменяют 50 голов.
Вариант 10
Определите необходимое количество поросят при плане реализации свинины 12,5 тыс.
ц в комплексе мощностью 12000 голов, 87 % сохранности поросят и средней живой массой
подсвинка при реализации на убой 1,12ц.
Вариант 11
Рассчитайте количество свиноматок в шаговой группе при осеменении в комплексе
мощностью 24000 при среднегодовом количестве маток 2280 и продолжительности
репродукторного периода у свиноматок 173 дня.
Вариант 12
читайте, какое количество свиноматок потребуется иметь на комплексе, если в год реализуют
свиноматки в год получают 2,2 опороса и 9 поросят на 1 опорос.
Вариант 13
Рассчитайте численность молодняка свиней в различных производственных группах,
если число маток на подсосе 30 голов, многоплодие - 10 голов, коэффициент сохранности
сосунов к отъему - 0,90, отъемышей - 0,96, откормочников - 0,99 от величины группы в начале
каждого периода.
Вариант 14
Определите среднесуточный и относительный прирост 2 подсвинков на откорме,
имеющих живую массу на начало периода 50 и 70 кг, а после 30-дневного откорма - 65 и 85 кг
соответственно.
Вариант 15
Период онтогенеза для свинки № 2280 равен 350 дней, ее живая масса в этом возрасте
составляет 110 кг. Рассчитайте среднесуточный прирост в
онтогенезе и в период послеутробного развития, приняв массу при рождении – 1,5 кг.
Вариант 16
15
Определите процент эффекта гетерозиса и оцените его, если помесный молодняк (крупная
белая х скороспелая мясная) за период откорма имел . среднесуточный прирост 750 г, а
чистопородной крупной белой - 690 и скороспелой мясной - 720 г.
Варинат17
Рассчитайте, сколько свиноматок необходимо ежегодно выбраковывать и какое
количество ремонтных свинок нужно отбирать для воспроизводства, если в хозяйстве имеется
на начало года 200 основных маток, срок их использования 2,5 года.
Вариант 18
Установите к какой категории и почему относится свинка крупной белой д: роды в
возрасте 9 месяцев живой массой 120 кг и толщиной шпика над 6-7 рудным позвонком 4,3 см,
масть белая, туловище без перехвата за лопатками и кровоподтеков. Длина туловища 142 см.
Вариант 19
Определите убойный выход и категорию упитанности у боровка, если масса тарной туши
- 70 кг, а живая масса перед убоем - 112 кг. Толщина шпика над 6-7 грудными позвонками - 2,9
см. К какой категории относится боровок?
Вариант 20
Рассчитайте массу приплода, которую можно получить от одной свиноматки за 4 года ее
жизни при условии получения в год 2,25 опороса, среднем многоплодии 10,3 голов,
коэффициенте сохранности от рождения до реализации 0,88 и живой массе 1 головы при
реализации 105 кг.
Вариант 21
Расскажите и покажите на полутуше, какие промеры, в каких точках и какими
инструментами необходимо брать при оценке мясо-сальных качеств туш свиней после
контрольного убоя.
Вариант 22
Рассчитайте ожидаемый селекционный сдвиг за одно поколение многоплодия
свиноматок, если оно в среднем по стаду составляет 9,7 голов, а по группе маток отобранных в
племядро10,5 голов, а коэффициент насследуемости(h
2
) - 0,20.
Вариант 23
Определите интенсивность отбора и сделайте вывод, в каком из приведенных примеров
можно ожидать более высокий селекционный эффект, если из 100 свинок отобрать 70, 50, 30
голов и из 50 оцененных хряков отобрать 30, 20 и голов на воспроизводство.
Вариант 24
Рассчитайте, сколько маток необходимо осеменять ежедневно на комплексе, если
известно, что в течение недели формируется технологическая группа поросят-сосунов
численностью 650 гол.при многоплодии маток 9 гол. и оплодотворяемости 75 %.
Вариант 25
Определите продолжительность репродукторного цикла и количество опоросов от свиноматки в
год при отъеме поросят в возрасте 30, 45 и 60 дней. Продолжительность холостого периода во
всех случаях 15 дней.
Вариант 26
Какие промеры и в каких точках необходимо брать при оценке мясо-сальных качеств туш свиней
16
после контрольного убоя.
Вариант 27
Рассчитайте, сколько маток необходимо осеменять ежедневно на комплексе, если известно, что в
течение недели формируется технологическая группа поросят-сосунов численностью 650 гол.при
многоплодии маток 9 гол. и оплодотворяемости 75 %.
Вариант 28
а) грубых кормов 10%, сочных 30-3 5%,концентраты 50-60%,корма животного происхождения 5-
10% б) грубых 10-15%,сочных 30-40%,концентраты 50-55%,корма жив.происх.5% в) грубые 15-
20%,сочные 20-25%,концентраты 5%-70%,корма жив.происх.5-6%
Имеются следующие половозрастные группы: 1.подсосные матки
2.супоросные свиноматки 3.хряки –производители
Тестовые задания
Вариант 1
1.Какой тип пищеварения преобладает у свиней
А.Желудочный
Б.Эндокринный
В.Кишечный
Г.Печеночный
2.Какие цвета различает свинья
А.Голубой, зеленый
Б.Фиолетовый, желтый
В.Черный, белый
Г.Красный, синий
3.Назовите правильно желательный тип кондиции характерный для свиней
А.Рабочая
Б.Тренировочная
В.Откормочная
Г.Голодная
4.Свиноматки продуцируют за 2 месяца лактации молока / в среднем/
А.100-120 кг
Б.250-300кг
В.390-400 кг
Г.600-700 кг
17
5.Среднее многоплодие свиноматок за опорос составляет
А.7-8 поросят
Б.8-9
В.10-11
Г.15-17
6.От каждой основной свиноматки за год получают
А.2 опороса
Б.1 опорос
В.3 опороса
Г.3 и более опороса
7.Каким термином можно обозначить количество живых поросят в гнезде
А. Крупноплодность
Б.Многоплодие
В.Плодовитость
Г.Сохранность
8.Продолжительность супоросного периода у свиней составляет
А.280-285 дней
Б.114-116 дней
В.95-100 дней
Г.60-70 дней
9.Масса поросенка при рождении составляет в среднем
А.600 г
Б.1100 г
В.2000 г
Г.2500 и выше
10.Что означает зоотехническое понятие «упитанность»
А.Степень жироотложения под кожей и развития мышечной ткани.
Б.Развитие мышечной ткани.
В.Жироотложение на внутренних органах.
Г.Развитие жировой ткани
11.Назовите ведущие страны-экспортеры по поставкам свинины в Россию
А.Германия, Канада, Израиль, Финляндия
Б.США, Норвегия, Люксембург, Индия
В.Бразилия, Дания, Польша, Испания
Г.Аргентина, Южная Корея, Австрия, Австралия
12.Назовите страны мира, которые занимают ведущие позиции по импорту свинины
А.Таиланд ,Сингапур ,Бразилия ,Дания
Б.Япония ,Мексика ,Гонконг ,Россия
Г.Англия ,Индия ,Южная Корея ,Украина
13.Из какого органа свиньи путем вытяжки получают лекарственный препарат-инсулин
А.Из печени
Б.Из почек
В.Из поджелудочной железы
Г.Из селезенки
14.Количество хромосом у домашних свиней составляет
А.18 пар
18
Б.19
В.16
Г.20
15.Укажите данные по нормальной температуре тела свиньи
А.38,9С
Б.36,6
В.40
Г.41
16.Укажите правильно родича свиньи
А.Бантенг
Б.Тапир
В.Бабирусс
Г.Морская свинка
Д.Нет правильного ответа
17.Назовите плановые породы свиней в Республике Бурятия (из перечисленных)
А.Эстонская беконная
Б.Дюрок
В.Миргородская
Г.Украинская степная белая
Д.Беркширкая
Е.Крупная белая
Ж.Пьетрен
З.Ливенская
И.Литовская белая
К.Ландрас
Л.Скороспелая мясная (СМ-1)
М.Кемеровская
Н.Уржумская
О.Брейтовская
П.Сибирская северная
Р.Северокавказская
Вариант 2
1.Укажите убойный выход по породам свиней мясного направления продуктивности
А.60-62%
Б.75-85%
В.90%
Г.40-45 %
2.Энергетическая ценность 1 кг мясной свинины составляет
А.3050 ккал
Б.1200
В.5500
Г.500-600
3. Кратность кормления поросят свиноматкой составляет в сутки
А.8-10 раз
Б.15 раз
В.25-30 раз
Г.От 2 до 5 раз
19
4.Укажите нормативы станковой площади для подсосных свиноматок с поросятами
А.9-10 кв.метра
Б.5,5-7,5 кв.м
В.9 кв.м
Г.3-4 кв.м
5. Длинная грубая голова указывает на скороспелость животного
А. Хорошую
Б.Не имеет значения
В. Плохую
Г.Повышенную
6.Только животные, у которых … …….конституция, могут проявлять высокую продуктивность в условиях
промышленной технологии.
7.Общее количество овулирующих яйцеклеток называется…………… многоплодием
8. Расставьте номера выражений в соответствии с их определениями:
Тема: Хозяйственные и биологические особенности свиней
1–Хозяйственное многоплодие свиноматок
2–Потенциальное многоплодие свиноматок
3–Гнездо поросят
4–Молочность свиноматок
5–Сохранность поросят к отъему
6–Деловой выход поросят
7–Показатели отъема поросят от свиноматки
- Все поросята, выращиваемые одной свиноматкой до отъема
-Голов в гнезде; масса гнезда; средняя живая масса 1 головы
-Живой нормальный + слаборожденный приплод в опоросе свиноматки
- Живая масса гнезда поросят в возрасте 21 суток
-Весь приплод свиноматки, включая мертворожденных поросят
-Количество поросят в гнезде свиноматки при отъеме
-Отношение числа отнятых поросят к родившимися живыми, %
9.Выберите из представленных соединений незаменимую жирную кислоту необходимую для роста и развития
свиней
А.Пантотеновая кислота
Б.Арахидоновая
В.Никотиновая
Г.Фолиевая
10.Возрастная ахлоргидрияпоросят-это
А.Жировое перерождение печени поросят
Б.Избыток хлора в рационах молодняка
В.Отсутствие соляной кислоты в желудке поросят
Г.Недостаток поваренной соли в рационах
11.Естественная продолжительность жизни свиней составляет
А.11-13 лет
Б.15-20
В.5-6
Г.25-30
12.Перечислите тип скороспелости характерный для современных пород свиней
20
А.Скороспелый
Б.Очень скороспелый
В.Умеренно скороспелый
Г.Позднеспелый
13.Крупная белая порода имеет происхождение
А.Из Украины
Б.Из Канады
В.Из Англии
Г.Из России
Д.Из США
14.Укажите правильно случаи рекордной плодовитости свиней в нашей стране
А.26-29 поросят за опорос
Б.34-36
В.18-20
Г.39-41
15.Из каких фаз состоит цикл воспроизводства
А.Фаза холостого, условно-супоросного, супоросного и подсосного содержания
Б.Фаза холостого, условно-супоросного, супоросного, подсосного содержания и период доращивания
В.Фазасервис-периода
Г.Условно-супоросного, супоросного и подсосного содержания
16.Где происходит процесс оплодотворения яйцеклетки у свиноматки
А.В матке
Б.В рогах матки
В.В яйцепроводе
17.При мечении татуировкой поросят гнездовой номер наносят
А.На левое ухо
Б.На правое ухо
В.На окорок
Г.На круп
10.Назовите правильно корм, придающий неприятный привкус мясу и салу
Б.Пшеничные отруби
В.Барда.
Г.Кукуруза
11.Какие основные аминокислоты являются для свиней лимитирующими
А.Лизин, метионин
Б.Лизин, холин
В.Метионин, тиамин
Г.Лейцин, изолейцин
12.Концентрированные корма в рационах свиней являются основными источниками
А.Протеина, кальция и витамина Е
Б.Углеводов, фосфора и витаминов группы В
В.Клетчатки, магния и калия
Г.Серы, железа и меди
13.Страна происхождения породы ландрас
А.Швеция
Б.Норвегия
21
В.Дания
Г.Голландия
14.Где была выведена сибирская северная порода свиней
А.В Кировской области
Б.В Тюменской области
В.Новосибирская область
Г.Иркутская область
15.При организации летнего кормления свиней необходимо учитывать, что ценность зеленой массы от стадии
развития растений и поэтому зеленую массу следует скармливать
А.В период цветения
Б.После цветения
В.До цветения
Г.После сушки
16.Назовите корм, улучшающий качество свинины
А.Овес
Б.Кукуруза
В.Соя
Г.Обрат
17.Что такое линия
А.Группа потомков (хряков и маток), ведущая происхождение от выдающегося родоначальника и имеющая
внутрилинейную структуру сходных по экстерьеру, типу и продуктивности
Б.Группа животных сходных по типу телосложения
В.Группа животных, объединенных по происхождению
Г.Группа животных сходных по живой массе и по типу высшей нервной деятельности
Вариант 3
1. Проверка хряков-производителей по качеству потомства методом контрольного откорма
А.100% хряков старше 2-х лет должны быть проверены по потомству
Б.70% хряков старше 2-х лет должны быть проверены по потомству
В.50% хряков старше 2-х лет должны быть проверены по потомству
Г.40% хряков старше 2-х лет должны быть проверены по потомству
2.Соотношение основных и ремонтных хрячков, проверяемых по собственной продуктивности
А.На 1 основного хряка- 1 ремонтный
Б.На 1 основного хряка- 2 ремонтных
В.На 1 основного хряка-3 ремонтных
Г. На 1 основного хряка-5 ремонтных
3.На образование продукции у свиней расходуется в среднем
А.50% валовой энергии корма
Б.40%
В.25%
Г.70%
4.При откорме молодняка свиней, согласно нормативных требований,
площадь логова должна составлять (в кв. метрах)
А.1,2
Б.1,5-2
В.0,5-0,7
Г.2-2,5
5.Толщину шпига ремонтного молодняка начинают оценивать по достижении ими живой массы
22
А.50-55 кг
Б.85-100 кг
Г.Более 150 кг
6.Средняя живая масса поросят при нормальном развитии
А.В 10 дней-2,5-3 кг., в 30 дней-7-8 кг., в 60 дней-16-18 кг
Б.В 10 дней-2-2,5 кг., в 30 дней-5-6 кг., в 60 дней-14-15 кг
В.В 10 дней-1,5-2 кг., в 30 дней-5-6 кг., в 60 дней-10-12 кг
7. Биологическая особенность свиней – строение вымени свиноматок. Какое, в среднем, количество протоков
в сосках у свиноматок для выделения молока при сосании поросятами
А.1 Б. 2-3 В. 4 Г.5-6
8. Отделение пуповины новорожденного поросенка (оставив около 10 см)
А.Обрезать острыми продезинфицированными ножницами
Б.Продезинфицировать руку и отщипнуть пуповину
В.Для уменьшения затрат труда допустить обрыв пуповины под тяжестью поросенка
Г.Не вмешиваться в процесс опороса, чтобы не допустить излишнего стресса у свиноматки
9. Число живых поросят, полученных от свиноматки за один опорос
А.Плодовитость
Б.Многоплодие
В. Крупноплодность
Г.Деловые поросята
10. Цель переменного скрещивания
А.Скрещивание для получения гетерозиса в первом поколении
Б.Скрещивание для исправления недостатков породы
В.Скрещивание для получения гетерозиса в ряде поколений
Г.Выведение новой породы свиней
11. Задачи решаемые гетерогенным подбором
А.Сохранение, закрепление и усиление в потомстве ценных наиболее желательных качеств
Б.Создание более стойкой наследственности
В.Исправление недостатков присущих одному из родителей, получение животных промежуточного типа,
повышение жизнеспособности приплода
Г.Подбор родственных между собой животных
12.Определение племенной ценности свиней путем оценки по комплексу признаков и назначение для
дальнейшего использования называется
А.Бонитировкой
Б.Оценкой по происхождению
В.Оценкой по качеству потомства
Г.Оценкой по фенотипу
13. Средняя живая масса поросенка в возрасте 4-х месяцев должна составлять
А.20-25 кг
Б.35-38
В.45-51
Г.60-70
14. Назовите правильно промер, который не берется у свиней
А.Ширина груди за лопатками
Б.Высота в крестце
В.Глубина груди
23
Г.Длина туловища
15.Назовите правильно желательный тип кондиции характерный для свиней
А.Рабочая
Б.Тренировочная
В.Откормочная
Г.Голодная
16.Каким термином можно обозначить количество живых поросят в гнезде
А.Крупноплодность
Б.Многоплодие
В.Плодовитость
Г.Сохранность
17.Продолжительность супоросного периода у свиней составляет
А.280-285 дней
Б.114-116 дней
В.95-100 дней
Г.60-70 дней
Вариант 4
1.Что понимают под абсолютным приростом
А.Увеличение живой массы молодняка за определенный период времени
Б.Коэффициент корреляции между массой при рождении и при определенном возрасте
В.Продолжительность периода развития
Г.Относительный прирост
А.В 2-3 мес
Б.В 8-9 мес
В.В 4-5
Г.В 6-7
3.Живой массы 100 кг свиньи, в среднем, достигают за
А.5-6 мес
Б.7-8 мес
В.10-12
Г.14-16 мес
4.Количество хромосом у домашних свиней составляет
А.18 пар
Б.19
В.16
Г.20
5.Породу свиней скороспелая мясная (СМ-1) вывели ученые-зоотехники
А.Кабанов,Горин,Гудилин.
Б.Овсянников,Симон,Иванов
В.Ладан,Михайлов,Степанов
Г.Козловский,Бажов,Шейко
6.Порода дюрок была выведена
А.В Канаде
Б.В США
В.В Германии
Г.В Швеции
24
Д.В Финляндии
7.Направление продуктивности крупной белой породы
А.Беконное
Б.Преимущественно сальное
В.Мясо-сальное
Г.Нет выраженности конкретного направления продуктивности
8.Когда более целесообразно осеменить свиноматку
А.При проявлении первых признаков охоты
Б.При проявлении рефлекса неподвижности
В.Непосредственно после отъема
Д.В первую охоту после опороса
9. Какова оптимальная температура помещения при рождении поросят-сосунов
А.18-20 ºС
Б.10-15
В.28-30
Г.22-25º С
10.В каком возрасте и соотношении к основному стаду отбирают ремонтный молодняк (минимальные
требования)
А.Хрячки в 2 мес.-1:3., свинки в 2 мес.-1:1
Б.Хрячки в 3 мес.-1:2.,, свинки в 2 мес.-1:1
В.Хрячки в 4 мес.-1:1.,свинки в 4 мес.-1:2
11.В каком физиологическом периоде необходимо на 20-25% увеличивать нормы кормления свиноматок
А.Сразу после случки свиноматок
Б.Непосредственно перед опоросом
В.В период холостого содержания после отъема поросят
Г.Сразу после окончания опороса
12.В каком возрасте поросят начинают приучать к подкормке
А.С 5-7 дня жизни
Б.На 21 день лактации
В.В 30 дней
Г.После окончания подсосного периода
13.Средний возраст поросят при организации сверхраннего отъема составляет
А.55-60 дней
Б.30-45 дней
В.14-25 дней
Г.До 10-15 дней
14.Предварительный отбор молодняка на ремонт проводят в возрасте
А.1-го месяца
Б.На 21 день после рождения
В.В возрасте 2 месяцев
Г.По достижении половой зрелости
15.Норма нагрузки на 1 хряка при ручной случке составляет
Б.50-60
В.5-10
Г.70-80
16.Толщину шпига ремонтного молодняка начинают оценивать по достижении ими живой массы
25
А.50-55 кг
Б.85-100 кг
В.130-150 кг
Г.Более 150 кг
17. Оптимальное время после рождения для подсадки поросенка к вымени свиноматки
А.Сразу после рождения Б.Через 1 час В. Через 2 часа
Г.После рождения последнего поросенка
Вариант 5
1.Когда оценивают хряков-производителей по развитию и экстерьеру
А.На дату рождения ежегодно
Б.1 раз в 6 месяцев
В.На конец года при проведении бонитировки
Г.В конце периода хозяйственного использования
2.Суммарный класс элита-рекорд устанавливают для хряков и маток, оцененных
А.По средней массе потомков в 2 или 4-мес. возрасте и толщине шпика
Б.По контрольному откорму потомства
В.По молочности, многоплодию, живой массе, длине туловища, телосложению
Г.По контрольному выращиванию молодняка
3.Большинство отечественных пород свиней выведено
А.Вводным скрещиванием
Б.Промышленным скрещиванием
В.Воспроизводительным скрещиванием
Г.Переменным скрещиванием
4.Из каких фаз состоит цикл воспроизводства
А.Фаза холостого, условно-супоросного, супоросного и подсосного содержания
Б.Фаза холостого, условно-супоросного, супоросного, подсосного содержания и период доращивания
В.Фазасервис-периода
Г.Условно-супоросного, супоросного и подсосного содержания
5.Где происходит процесс оплодотворения яйцеклетки у свиноматки
А.В матке
Б.В рогах матки
В.В яйцепроводе
6.Свиноматок бонитируют
А.В последнюю треть супоросности
Б.Во вторую половину лактации
В.На 5-7 день после опороса
Г.Перед опоросом
7.Экстерьер свиней оценивают
А.По 5 бальной шкале
Б.По 10 бальной
В.По 100 бальной
Г.По 50 бальной
8.Показатели развития и продуктивности свиноматок оценивают
А.На 5-7 день после опороса
Б.В последнюю треть супоросности
В.Во вторую половину лактации
26
Г.В первую треть супоросности
9.В каком возрасте оценка взрослых животных по развитию считается окончательной
А.В 12 месяцев
Б.В 36 мес
В.Непосредственно перед забоем
Г.В 24 мес
10.Что означает зоотехническое понятие «упитанность»
А.Степень жироотложения под кожей и развития мышечной ткани.
Б.Развитие мышечной ткани.
В.Жироотложение на внутренних органах.
Г.Развитие жировой ткани
11.Что такое индексы телосложения
А.Это отношение анатомически связанных промеров друг к другу выраж.в %
Б.Это отношение продуктивности к живой массе
В.Это внешний вид, наружные формы животного
12.Укажите данные по нормальной температуре тела свиньи
А.38,9С
Б.36,6
В.40
Г.41
13.Какие цвета различает свинья
А.Голубой, зеленый
Б.Фиолетовый, желтый
В.Черный, белый
Г.Красный, синий
14.Какой тип пищеварения преобладает у свиней
А.Желудочный
Б.Эндокринный
В.Кишечный
Г.Печеночный
15. Прикус, когда губа нижней челюсти выступает за пределы верхней челюсти
А.Положительное свойство Б.Не имеет значения В.Порок
Г.Не выходит за пределы нормы
16. Половой цикл свиноматок складывается из длительности периодов (суток) 1) 10–12; 2) 21–45–60 3) 114–
115 4)184–187. Проставьте порядковые номера периодов, соответствующие их наименованию
1.Супоросный
2.Подсосный
3.Случной
4.Весь цикл
17. К передним соскам свиноматок следует приучать поросят с учетом их развития при рождении
1.Мелких 2. Средних 3. Крупных 4.Без разницы
Вариант 6
1. Потребность в питательных веществах подсосных свиноматок по сравнению с супоросными
1.Не различается 2. Значительно ниже 3.Значительно выше
2. Что нужно сделать с последом (плодными оболочками) после его отделения
1.Дать съесть свиноматке для ускорения восстановления после родов
27
2.Направить на утилизацию (в скотомогильник)
3.Вымыть и продезинфицировать пол в станке, где находился послед
3 . Выберите оптимальную температуру на уровне размещения поросят в первые дни жизни (градусы С)
1.15–20 2. 21-25 3. 26–30 5. 36–40
4. Свиное молоко отличается высокой питательной ценностью. Оно содержит в среднем, % 1)9,6; 2)21,1
3)0,9 4)4,6 5)6,1. Введите указанные значения по следующим элементам (дробные величины через точку)
1.Сухое вещество 2.Жир 3. Белок 4. Лактоза
5.Минеральные вещества
5. Как определить молочность свиноматок в хозяйственных условиях
1.Подоить свиноматку
2.По разности живой массы свиноматок в конце и начале лактационного периода
3.По живой массе гнезда поросят в возрасте 21 суток
4.По разности гнезда живой массы поросят при рождении и при отъеме
6. На образование продукции у свиней расходуется в среднем
А.50% валовой энергии корма
Б.40%
В.25%
Г.70%
7.Свиноматок бонитируют
А.В последнюю треть супоросности
Б.Во вторую половину лактации
В.На 5-7 день после опороса
Г.Перед опоросом
8.Экстерьер свиней оценивают
А.По 5 бальной шкале
Б.По 10 бальной
В.По 100 бальной
Г.По 50 бальной
9.Показатели развития и продуктивности свиноматок оценивают
А.На 5-7 день после опороса
Б.В последнюю треть супоросности
В.Во вторую половину лактации
Г.В первую треть супоросности
10.В каком возрасте оценка взрослых животных по развитию считается окончательной
А.В 12 месяцев
В.Непосредственно перед забоем
Г.В 24 мес
11.В мясной свинине содержится жира
А.20%
Б.10
В.40-45
Г.50-60
12.Энергетическая ценность 1 кг мясной свинины составляет
А.3050 ккал
Б.1200
В.5500
28
Г.500-600
13.Укажите правильно возраст хозяйственной зрелости свиноматок
А.8-10 мес
Б.6-7
В.4-5
Г.15-16
14.До какого опороса повышается многоплодие свиноматок
А.До 4-5 опороса
Б.Остается постоянным в течении всего периода использования свиноматок
В.Бывает максимальным в 1-2 опоросе
Г.До 8-10 опороса
15.Укажите данные по нормальной температуре тела свиньи
А.38,9С
Б.36,6
В.40
Г.41
16.Какие цвета различает свинья
А.Голубой, зеленый
Б.Фиолетовый, желтый
В.Черный, белый
Г.Красный, синий
17.Какой тип пищеварения преобладает у свиней
А.Желудочный
Б.Эндокринный
В.Кишечный
Г.Печеночный
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
для учета в рейтинге (оценка)
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п