учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Очирова В.Н.
Профиль получаемого профессионального образования при реализации программы среднего общего образования: Естественнонаучный
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
дисциплины кафедра
Семестр 3, 4, 5, 6
- ;
п/п
на заседании АТК
Директор АТК
Очирова В.Н.
Директор колледжа Очирова В.Н.
Задачи: систематизация, активизация, развитие языковых, речевых, социокультурных знаний, умений; формирование опыта их применения в различных речевых ситуациях; развитие навыков самостоятельной работы, творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.
ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.;
ОК 2: Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.;
ОК 9: Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.;
работ
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
Проверка контрольной работы
проверка заданий
проверка заданий
Проверка контрольной работы
проверка заданий
2. Рассказ о себе и своей семье. Распорядок дня.
проверка заданий
Проверка контрольной работы
проверка заданий
Проверка контрольной работы
2. Наша академия.
проверка заданий
проверка заданий
2. Образование и употребление Future Simple Tense; утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения. Ролевая игра
проверка заданий
Подведение итогов ролевой игры
проверка заданий
2. Времена группы Continuous: настоящее продолженное время.
проверка заданий
Заслушивание презентации
проверка заданий
Заслушивание презентации
2. Модальные глаголы и их эквиваленты
проверка заданий
Заслушивание презентации
проверка заданий
Заслушивание презентации
2. Времена группы Continuous: будущее продолженное время.
проверка заданий
проверка заданий
2. Времена группы Perfect: настоящее совершенное время
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
Подведение итогов ролевой игры
проверка заданий
2. Времена группы Perfect: будущее совершенное время
проверка заданий
проверка заданий
2. Grammar revision.
проверка заданий
Заслушивание презентации
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
проверка заданий
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.
В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
- перечень вопросов к зачету с оценкой;
- перечень заданий к зачету;
2. оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости:
- комплект заданий для текущего контроля и самоконтроля;
- ситуации для ролевой игры;
- перечень тем сообщений для презентаций;
- задания для контрольной работы
Иностранный язык
2) охватывает все разделы дисциплины
Раздел 1. Чтение и понимание профессионально-ориентированного текста
Задание 1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Цель: проверка умения читать и понимать тексты профессиональной направленности.
What is Animal Science?
Animal Science, also known as zootechnics, is the branch of science that deals with the management and production of farm animals. It draws on knowledge from biology, chemistry, and business to maximize the efficiency and quality of meat, milk, eggs, and fiber production. A key area is nutrition, where specialists formulate balanced diets to ensure proper growth and health. Another crucial aspect is breeding and genetics, where scientists select animals with desirable traits, such as high milk yield or disease resistance, to produce the next generation. Modern animal science also focuses on animal welfare and sustainable farming practices to reduce the environmental impact of livestock production. Professionals in this field, known as animal scientists or zootechnicians, work to feed a growing global population.
1.1. Ответьте на вопросы по тексту :
1. What is another term for Animal Science?
2. What are the two key areas of animal science mentioned in the text?
3. What is the main goal of animal nutrition?
4. Why do scientists select animals with desirable traits?
5. What is the ultimate goal of animal science professionals?
1.2. Определите, являются ли утверждения истинными (True) или ложными (False) :
1. Animal science only focuses on increasing the quantity of meat. True/False
2. Genetics is used to improve disease resistance in animals. True/False
3. Animal welfare is not a concern for modern animal science. True/False
4. Zootechnicians help to provide food for the world's population. True/False
5. The text mentions that zootechnicians work with pets like cats and dogs. True/False
Раздел 2. Лексико-грамматический практикум
Цель: проверка знания профессиональной лексики и грамматических навыков.
Задание 2. Соотнесите термин на английском языке с его определением :
Термин Определение
1. Breeding a) The food given to animals to keep them healthy.
2. Nutrition b) The process of producing young animals from parents.
3. Livestock c) A person who studies and works with farm animals.
4. Feed d) The science of how food affects health and growth.
5. Zootechnician e) Farm animals such as cows, sheep, and pigs.
Задание 3. Выберите правильную грамматическую форму :
Цель: проверка знания видо-временных форм глагола.
1. A zootechnician __________ the animals' diet every morning.
a) check
b) checks
c) is checking
2. The cows __________ more silage yesterday than usual.
a) eat
c) have eaten
3. Our team __________ a new breeding program at the moment.
a) develops
b) is developing
c) developed
4. The farmer __________ the animals by the time we arrived.
a) already fed
b) had already fed
c) has already fed
5. Next month, they __________ a new veterinary clinic on the farm.
a) will open
b) open
c) are opening
6. Water __________ at 100 degrees Celsius.
a) boil
b) boils
c) is boiling
7. I __________ interested in animal genetics since my first year at college.
a) was
b) have been
c) am
8. If the weather is good tomorrow, we __________ the sheep to the pasture.
a) will take
b) take
c) would take
9. The new feeding system __________ installed by the engineers last week.
a) was
b) is
c) has been
10. This breed of pig __________ faster than the other one.
a) grow
b) grows
c) are growing
Раздел 3. Письменная речь
Цель: проверка умения письменно излагать информацию профессионального характера.
Задание 4. Напишите краткое описание (8-10 предложений) на тему: «My Future Profession in Animal Science». Используйте следующий план
1. What is your future profession?
2. Why did you choose this profession?
3. What are the main duties of a zootechnician (e.g., feeding, breeding, health control)?
4. What personal qualities are important for this job?
5. Where would you like to work after graduation (e.g., on a farm, in a lab, at a breeding center)?
Ситуации для ролевой игры:
1. Тема Introducing yourself
Introducing a new colleague in an office:
Student A: You work as a chief of economist for the sales department in a small company. There are three employees under you. Introduce your employees to their new colleague.
Student B: You are a new employee. You are 20. You are from Ulan-Ude. You have no work experience but you are ambitious and ready to learn.
2. Тема Great Britain And Its Values
GREAT BRITAIN
The task: Imagine you have recently returned from your studying trip to the UK. Apart from studying, you have visited part of the UK – England, Wales, Scotland and Northern Ireland. You have known a lot of historical facts about these parts, cultural peculiarities, etc.
a)Divide into groups of 3
b)Choose one of the parts of the UK: England, Wales, Scotland or Northern Ireland
c)Prepare the Presentation and a talk (name, geographical position, climate, industry, agriculture, traditions, customs, national festivals) about each part
d)Be ready to make a speech and answer the questions
Перечень тем сообщений для презентаций:
1.Five sights in London I would visit in the first place
3. Places of interest in Ulan-Ude
Задания для контрольной работы:
Контрольная работа №1: Времена глаголов (Tenses) & Степени сравнения прилагательных
PART 1: Choose the correct verb form (5 points)
1. A zootechnician usually __________ (start) work at 6 a.m.
· a) start
· b) starts ✓
· c) is starting
2. Look! The veterinarian __________ (examine) a sick calf right now.
· a) examines
· b) is examining ✓
· c) has examined
3. Yesterday, the farmer __________ (sell) five young bulls at the market.
· a) sell
· b) sold ✓
· c) has sold
4. We __________ (use) this feeding system for three years already.
· a) use
· b) have been using ✓
· c) are using
5. By next spring, the livestock population on our farm __________ (increase) by 20%.
· a) will increase
· b) will have increased ✓
· c) increases
PART 2: Open the brackets using the correct tense (5 points)
1. Cattle usually __________ (graze) in the field from May to October. (graze)
2. The sheep __________ (shear) twice a year. (are sheared) (Passive Voice)
3. When I came to the barn, the cows already __________ (feed). (had already been fed)
4. Don't disturb the animals! They __________ (rest). (are resting)
5. We __________ (complete) the vaccination of all calves by the end of this week. (will have completed)
PART 3: Degrees of comparison (5 points)
Complete the sentences with the correct form of the adjective:
1. Holstein cows are __________ (productive) than local breeds. (more productive)
2. This is __________ (good) feed concentrate for young pigs. (the best)
3. The weather today is __________ (bad) than yesterday for haymaking. (worse)
4. Sheep are __________ (easy) to handle than goats. (easier)
5. This is __________ (expensive) veterinary drug in our pharmacy. (the most expensive)
PART 4: Translate into English (5 points)
1. Молочная продуктивность коров зависит от качества кормов.
Dairy productivity of cows depends on the quality of feed.
2. Вчера ветеринар осмотрел всех поросят.
Yesterday the veterinarian examined all the piglets.
3. Сейчас мы разрабатываем новый рацион для цыплят-бройлеров.
We are developing a new diet for broiler chickens now.
4. Я работаю на этой ферме с 2022 года.
I have worked (have been working) on this farm since 2022.
5. Овцы менее требовательны к условиям содержания, чем крупный рогатый скот.
Sheep are less demanding to keeping conditions than cattle.
---
Контрольная работа №2: Passive Voice & Modal Verbs
PART 1: Active or Passive? (5 points)
Choose the correct form:
· a) grow ✓
· b) are grown
2. Milk __________ (produces/is produced) twice a day on this farm.
· a) produces
· b) is produced ✓
3. The new barn __________ (built/was built) last year.
· a) built
· b) was built ✓
4. Zootechnicians __________ (check/are checked) the health of animals regularly.
· a) check ✓
· b) are checked
5. The feeding schedule __________ (changes/is changed) according to the season.
· a) changes
· b) is changed ✓
PART 2: Transform into Passive Voice (5 points)
1. Farmers milk the cows twice a day.
→ The cows __________ twice a day. (are milked)
2. The veterinarian vaccinated all calves yesterday.
→ All calves __________ yesterday. (were vaccinated)
3. We will build a new poultry house next month.
→ A new poultry house __________ next month. (will be built)
4. Someone has left the barn door open.
→ The barn door __________ open. (has been left)
5. They are preparing the feed mixture now.
→ The feed mixture __________ now. (is being prepared)
PART 3: Modal Verbs (can, must, should, may, have to) (5 points)
Fill in the gaps with appropriate modal verbs:
1. A zootechnician __________ know the basics of animal anatomy. (must/should)
2. You __________ feed the animals too much before transportation. (must not/should not)
3. The farmer __________ get up early every day. (has to)
4. __________ I open the window? It's stuffy in the barn. (May)
5. With modern equipment, one person __________ manage a large farm. (can)
PART 4: Error correction (5 points)
Find and correct the mistake in each sentence:
1. The sheep is sheared every spring. → The sheep are sheared every spring.
2. Antibiotics must to be used carefully. → Antibiotics must be used carefully.
3. The new feeding system was install last month. → The new feeding system was installed last month.
4. Calves can fed three times a day. → Calves can be fed three times a day.
5. The milk is produce on this farm organic. → The milk produced on this farm is organic.
---
Контрольная работа №3: Conditionals, Reported Speech & Complex Sentences
PART 1: Conditionals (Type 0, 1, 2) (5 points)
Put the verbs in brackets into the correct form:
1. If you __________ (mix) different feeds, you __________ (get) a balanced ration. (Type 0)
→ mix / get
2. If the weather __________ (be) fine tomorrow, we __________ (take) the cattle to the pasture. (Type 1)
→ is / will take
3. If I __________ (have) more experience, I __________ (apply) for the chief zootechnician position. (Type 2)
→ had / would apply
4. If the calf __________ (not receive) colostrum, it often __________ (get) sick. (Type 0)
→ does not receive / gets
5. If we __________ (install) automatic drinkers, we __________ (save) a lot of time. (Type 2)
→ installed / would save
Change from direct to reported speech:
1. The farmer said: "The cows are in the barn."
→ The farmer said that __________. (the cows were in the barn)
2. The veterinarian told us: "Vaccinate all the piglets tomorrow."
→ The veterinarian told us __________. (to vaccinate all the piglets the next day)
3. The manager asked: "Have you checked the water supply?"
→ The manager asked __________. (if I had checked the water supply)
4. The zootechnician explained: "This breed produces more milk."
→ The zootechnician explained that __________. (that breed produced more milk)
5. The worker said: "I will repair the fence today."
→ The worker said that __________. (he would repair the fence that day)
PART 3: Complex sentences (join sentences) (5 points)
Use linking words: because, although, when, which, who, so that
1. The cows produce less milk. They are stressed.
→ The cows produce less milk because they are stressed.
2. The farm has new equipment. It was bought in Germany.
→ The farm has new equipment which was bought in Germany.
3. We use special feed. The animals grow faster.
→ We use special feed so that the animals grow faster.
4. The zootechnician is young. He is very experienced.
→ The zootechnician is young, although he is very experienced.
5. The farmer checks the barn. He arrives in the morning.
→ The farmer checks the barn when he arrives in the morning.
PART 4: Open the brackets using the correct form (Infinitive/Gerund) (5 points)
1. We avoid __________ (use) antibiotics without necessity. (using)
2. The goal is __________ (increase) milk production by 15%. (to increase)
3. It's important __________ (provide) clean water for all animals. (to provide)
4. The farmer stopped __________ (feed) the pigs and went to fix the fence. (feeding)
5. They decided __________ (build) a new calf house. (to build)
---
ANSWER KEYS (Ключи к заданиям)
Работа Часть Ответы
№1 Part 1 1b, 2b, 3b, 4b, 5b
Part 2 1 graze, 2 are sheared, 3 had already been fed, 4 are resting, 5 will have completed
Part 3 1 more productive, 2 the best, 3 worse, 4 easier, 5 the most expensive
№2 Part 1 1a, 2b, 3b, 4a, 5b
Part 2 1 are milked, 2 were vaccinated, 3 will be built, 4 has been left, 5 is being prepared
№3 Part 1 1 mix/get, 2 is/will take, 3 had/would apply, 4 does not get/gets, 5 installed/would save
Read and translate the text “What is Zootechnics?”
Read and translate the text “The Role of Nutrition in Modern Animal Husbandry”
Read and translate the text Breeding”
Read and translate the text: “Dairy Cow”
Read and translate the text: “Genetics”
Speak about yourself and your future profession
Speak about your college
Speak about Great Britain
Speak about Russia
Speak about Buryatia and Ulan-Ude
Перечень заданий к зачету:
Лексико-грамматический тест
1.There ….. some milk in the fridge.
a)are b) is c) has d) am
2.I was …. home …. the 3d of July.
a)In, on b)at, at, c)at, on d)in, on
3.…. you …. to the festival next week.
a)Will, go b) do, go c) did, go d) shall, go
4.He works as …. editor.
a)the b) - c) a d)an
5.Mary and Katherine …. in Rome now.
a)is b) are c)be d) am
6.These ……… are my nephews.
a)children b) child c) childs d) childrens
7.This is my book. It ….. a red cover.
a)to have b) has c) have d) hase
8.The Sun ….. in the East.
a)rise b) to rise c) rises d) rose
9.Jim ……… to study French last year.
a)begin b) begans c) begins d) began
10.I’ll go to Great Britain …. September … a year.
a)in, in b) in, at c) on, in d) on, at
11.……. there any students in the classroom?
a)is b) am c) be d) are
12.They ……. any friends at the university.
a)haven’t b) have c) has d) hasn’t
13.I ...... dance with you tomorrow.
a)Will b) shall c) am d) do
14.Today I saw …. man and …. woman. …. man read …. book.
a)a, a, -, a b) a, the, a, the c) a, a, the, a d) a, a, the, the
15.There are many animals in our farm: ……., oxen, ……. .
a)sheeps, cows b) sheep, cowes c) sheeps, cow d) sheep, cows
16.He has two brothers. ….. brothers often helps us.
a)his b) her c) my d) our
17.The cat …. black and white.
a)has b) is c) are d) goes
18.…… it always rain here?
a)does b)did c) do d) has
19.I …… not buy this appartment a week ago.
a)do b) does c) shall d) did
20.…… glasses are my gift for you.
a)These b) this c) that d) thes
21.Sometimes she …… TV in the evening.
a) watch b) watchs c) watches d) watchies
22.I …… the whole evening yesterday.
a)Studied b) studied c) study d) studies
23.They ….. write a new article in two days.
a)will b) shall c) do d) have
24.We always go to the market …. Sundays …. the morning.
a)on, in b) on, at c) in, at d) in, in
25.There ….. a table, two chairs and many flowers in the room.
a)are b) has c) is d) be
II вариант
1.There ….. a table and some chairs in the room.
a)are b) is c) has d) am
2.I was born … Tuesday … 3 o’clock in the morning
a)In, in b)at, on c)on, at d)in, on
3.…. you …. us next summer.
a)did, visit b) do, visit c) will, visit d) shall, visit
4.They live in … United States of America.
a)an b) - c) a d) the
5.Jim … a student, he … a pupil.
a)Isn’t, are b) aren’t, are c) isn’t, is d) isn’t, be
6.I like to listen how these …. sing.
a)womans b) women c) womes d) weman
7.This is my cat. It ….. a fluffy tail .
a)has b) to have c) have d) hase
8.The student’s year ….. in September.
a)begin b) began c) to begin d) begins
a)buys b) to buy c) bought d) boughts
10.I’ll study … the University … next year.
a)in, in b) at, - c) at, in d) in, -
11.……. there a man in the garden?
a)is b) am c) be d) are
12.Mr. and Mrs. West … three sons.
a)to have b) have c) has d) hasn’t
13.May be she … go to Malta next year.
a)is b) shall c) will d) does
14.We live in … old house near … station. It’s two miles from … centre.
a)the, a, the b) a, the, the c) an, the, the d) the, the, the
15.We were in a fair. There were …., vegetables, …. .
a)fruits, animals b) fruit, animal c) fruit, animals d) fruits, animal
16.My brother and I like to play football. …. are real football players.
a)our b) we c) they d) he
17.Monday … a day of the week..
a)has b) is c) are d) goes
18.Who ….. the chocolate? ?
a)does like b) do like c) like d) likes
19.We …. do the project the day before the yesterday.
a)don’t b) doesn’t c) shall not d) didn’t
20.… book is very interesting.
a)These b) those c) that d) an
21.She often … in the morning.
a) to take a shower b) takes a shower c) take a shower d) took a shower
22.I … bad last night..
a)felt b) feeled c) felts d) feels
23.I think our team …win the competition in a year.
a)will b) shall c) do d) have
24.I was … the reading room … Monday … noon.
a)on, in, in b) in, on, at c) in, at, on d) in, in, in
25.There … no letter for you.
a)are b) has c) is d) be
Рассказ о своем колледже.
Test
Great Britain
1. What is the national emblem of England?
a)violet b) rose c) tulip d) daffodil
2. What does the word “Albion” the poetic name of Great Britain mean?
a) black b) red c) white d) green
3. What is the nickname of the flag of the UK?
a)Union Jack b) stars & stripes c) St. Patrick d) St. Andrew
4. What is the name of the Londonʼs residence of the King?
a)Windsor Palace b) Kensington Palace c) Westminster d) Buckingham Palace
5. What is the official residence of the Prime Minister of Great Britain?
a) №10 Downing Street b) Bakerʼs street c) White Hall d) Westminster
6. Where was William Shakespeare born?
a) Sheffield b) Coventry c) Stratford-on-Avon d) Glasgow
7. Great Britain is divided into ... parts.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2
8. What is the official name of Britain?
a) the United Kingdom b) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland c) Great Britain d) England
9. What river is the British capital situated on?
a) the Severn b) the Thames c) the Mississippi d) the Dnepr
10. The highest peak in Great Britain is ...
a) Snowdon in Wales b) Scafell Pike in England c) Ben Nevis in Scotland d) The Zugspitze
11. What is the state system of the United Kingdom?
a) a constitutional monarchy b) a parliamentary republic c) a limited monarchy
12. What is the capital of Northern Ireland?
a) Cardiff b) Dublin c) Belfast
13. What is the capital of Scotland?
a) Manchester b) Edinburgh c) Cardiff
14. What is the capital of Wales?
a) Edinburgh b) Cardiff c) Liverpool
15. The British Parliament consists of ... houses or chambers.
a) two b) three c) five d) ten
16. The leader of the Government is ...
17. What is the oldest part of London?
a) the City b) the West End c) the East End d) the Westminster
18. Where is the UK situated?
a) on Victoria Island b) on New Zealand Island c) on the British Isles d) on the North Frisian Islands
19. What is the most famous church in London?
a) St. Peter`s Cathedral b) Westminster Cathedral c) St. Paul`s Cathedral
20. Whose monument stands on the Trafalgar Square in London?
a) Winston Churchill b) Admiral Nelson c) Captain Drake d) Julius Caesar
21. What is the oldest University of Great Britain?
a) Oxford b) Cambridge c) Exeter d) Harvard
22. What is the oldest building in London?
a) St. Paul's Cathedral b) Westminster Cathedral c ) the Cradle Tower d) the White Tower
23. He wrote detective stories with Sherlock Holmes.
a) William Shakespeare b) Hercule Poirot c) Sir Arthur Conan Doyle
d) Daniel Defoe
24. Who was the first Englishman who sailed round the world?
a) Captain James Cook b) Admiral Nelson c) Captain Drake d) Casey Jones
25. How did the Duke and Duchess of Cambridge (William and Kate Middleton) name their first child (son) …
a) John Louis b) Philipp c) Theodore William d) George Alexander Louis
Key to the test
1.-b 2.-c 3.-a 4.-d 5.-a 6.-c 7.-a 8.-b 9.-b 10.-c 11.-a 12.-c 13.-b 14.-b 15.-a 16.-b 17.-a 18.-c 19.-c 20.-b 21.-a 22.-d 23.-c 24.-c 25.-d
1. Test
Russia
1. Russia is the world’s largest country in ____________.
a) world b) area c) population
2. The Russian Federation is situated in _____and in_____.
a) Europe, Ural b) Siberia,Asia c) Europe, Asia
3. What countries do not border Russia?
a) Latvia, Poland, Lithuania b) Finland, China, Ukraine
c) Kazakhstan, Mongolia, Norway d) France, Germany, Spain
4. The head of the government is the _____.
a) President b) Prime Minister c) State Duma d) Federal Assembly
5. Moscow was founded in _______.
a) 1157 b) 1147 c) 1712
6. There are different __________ zones in our country.
a) region b) month c) climatic
7. When was the current Russian flag adopted?
a) 1991 b) 1995 c) 2001 d) 1890
8. Decide which of the following sentences is false.
a) Russia borders many countries.
b) Red Square is the heart of Moscow.
c) The area of Russia is not large.
d) Moscow is a political centre where the government of our country works.
9. The _____ power is realized by the Federal Assembly.
a) executive b) judicial c) legislative d) federal
10. The Upper Chamber of the Federal Assembly is called the _____ of Federation.
a) Duma b) Council c) Court d) State
11. The head of the state is the _____.
a) President b) Prime Minister c) State Duma d) Federal Assembly
12. The Russian Federation is situated on two _________.
a) mountains b) plains c) fields
13. The _____ branch of the Federal Government is represented by the Constitutional Court, the Supreme Court and regional courts.
a) executive b) judicial c) legislative d) federal
14. What is the official name of our country?
a) The Russian Union b) The Federation of Russia c)The Russian Federation
15. What is the total area of Russia?
a) 16 kilometers b) 17 kilometers c) 18 kilometers
16. How many seas wash our country?
a) 10 seas b) 11 seas c) 12 seas
17. What mountain chain separates Europe from Asia?
a) The Caucasian b) The Carpathian c) The Urals
18. What is the biggest river in Russia?
a) The Lena b) The Volga c)The Ob
19. What is the deepest lake in the world?
a) Lake Seliger b) Lake Ladoga c) Lake Baikal
a) A birch b)An oak c) A fir tree
21. In what year did Yuri Gagarin become the first man in space?
a) 1956 b) 1961 c) 1964
22. Which Russian leader founded St Petersburg, and moved the Russian capital there?
a) Catherine the Great b) Nicholas II c) Vladimir Lenin d) Peter the Great
23. Who is considered the greatest Russian poet?
a) Anna Pavlova b) Alexander Pushkin c) Garry Kasparov d) Andrei Tarkovsky
24. How many letters are in the Russian alphabet?
a) 32 b) 33 c) 34
25. Which city did host the 2014 Winter Olympics?
a) Moscow b) Yekaterinburg c)Perm d) Sochi
26. Which year did Moscow host the Summer Olympics
a) 1972 b) 1980 c) 1984 d) 1988
27. Which Russian bank note features a picture of the Bolshoi Theatre?
a) 50 rouble note b) 100 rouble note c) 500 rouble note
28. Pyotr Ilyich Tchaikovsky was a famous...
a) Poet b) General c) Gymnast d)Composer
29. Who wrote War and Peace?
a) Alexander Pushkin b) Nikolai Gogol c) Fyodor Dostoyevsky d) Leo Tolstoy
ответы:
1. b 2. c 3.d 4. b 5.b 6.c 7.a 8.c 9.c 10.b 11.a 12.b 13.c 14.c 15.b
16.b 17.c 18.a 19.c 20.a 21.b 22.d 23.b 24.b 25.d 26.b 27.b 28.d
29.d
Speak about Buryatia and Ulan-Ude
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
для учета в рейтинге (оценка)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
(рефератов, докладов, сообщений)
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п