2025-2026_o36_02_02_Зоотехния_3_plx_Основы зоотехнии

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Агротехнический колледж

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор колледжа

Очирова В.Н.

«01» января 2025 г.

Рабочая программа

Зоотехния

Профиль получаемого профессионального образования при реализации программы среднего общего образования: Естественнонаучный

Дисциплины (модуля)

ОП.03 Основы зоотехнии

АТК

Квалификация

Зоотехник

Форма обучения

очная

Форма промежуточной аттестации

Зачет с оценкой

Объём дисциплины в З.Е.

Продолжительность в часах/неделях

66/ 0

Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподвание

дисциплины кафедра

Улан-Удэ, 2024

Распределение часов дисциплины

Курс 3

Семестр 5

Количество часов

Итого

Вид занятий

УП

Лекционные занятия

Практические занятия

Контактная работа

Сам. работа

Итого

Программу составил(и):

, преподаватель высшей школы Назарова Евгения Николаевна _________________

ОП.03 Основы зоотехнии

Программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС СПО:

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 36.02.02 ЗООТЕХНИЯ (приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 г. № 505);

- ;

o36.02.02_Зоотехния_3.plx

составлена на основании учебного плана:

утвержденного методическим советом вуза от 11.02.2025 протокол № 7 .

АТК

Программа одобрена на заседании агротехнического колледжа

Председатель методической комиссии агротехнического колледжа

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии агротехнического колледжа от «__» _______________ 2025г., протокол №___

уч. ст., уч. зв.

подпись

И.О. Фамилия

подпись

И.О. Фамилия

подпись

Внешний эксперт (представитель работодателя)

№

п/п

Учебный год

Одобрено

на заседании АТК

Утверждаю

Директор АТК

Очирова В.Н.

протокол

Дата

Подпись

Дата

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

Протокол № 7 от 11.02.2025

Директор колледжа Очирова В.Н.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Цели: формирование культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере своей деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Задачи: приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека; овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; формирование: культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; культуры безопасности, способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей деятельности; готовности применения знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей деятельности; мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

ОП

ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Профильные дисциплины

2 семестр

Неорганическая химия

3 семестр

Микробиология, санитария и гигиена

4 семестр

Основы механизации,электрификации и автоматизации сельскохозяйственного производства

3 семестр

Информационные технологии в профессиональной деятельности

4 семестр

Частная зоотехния

3 семестр

Зоотехнический учет

4 семестр

Учебная практика

4 семестр

Иностранный язык

2 семестр

Астрономия

1 семестр

Информатика

2 семестр

Химия

2 семестр

Биология

2 семестр

Математика

2 семестр

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

Правовые основы профессиональной деятельности

6 семестр

Основы исследовательской деятельности

6 семестр

Производство и первичная переработка продукции животноводства

6 семестр

Квалификационный экзамен

7 семестр

Технологии производства продукции животноводства

6 семестр

Оценка и контроль качества продукции животноводства

6 семестр

Технологии первичной переработки продукции животноводства

7 семестр

Учебная практика

6 семестр

Производственная практика (по профилю специальности)

6 семестр

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих-11949 Животновод

8 семестр

Квалификационный экзамен

8 семестр

Выполнение работ по профессии-11949 Животновод

8 семестр

Учебная практика

8 семестр

Производственная практика (по профилю специальности)

8 семестр

Подготовка к демонстрационному экзамену

8 семестр

Проведение демонстрационного экзамена

8 семестр

Подготовка выпускной квалификационной работы

8 семестр

Защита выпускной квалификационной работы

8 семестр

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПРЕДДИПЛОМНАЯ)

8 семестр

Физика

8 семестр

ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.;

Знать и понимать основные виды и породы сельскохозяйственных животных, их хозяйственные особенности; факторы, определяющие продуктивные качества сельскохозяйственных животных; технику и способы ухода за сельскохозяйственными животными, их содержания, кормления и разведения; научные основы полноценного питания животных; общие гигиенические требования к условиям содержания и транспортировки животных; основы разведения животных; организацию воспроизводства и выращивания молодняка; технологии производства животноводческой продукции; профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний сельскохозяйственных животных; приемы оказания первой помощи сельскохозяйственным животным.:

не знает происхождение, конституцию, экстерьер, интерьер сельскохозяйственных животных

Уровень 1

плохо знает происхождение, конституцию, экстерьер, интерьер сельскохозяйственных животных

Уровень 2

знает,но не в полной мере происхождение, конституцию, экстерьер, интерьер сельскохозяйственных животных

Уровень 3

знает происхождение, конституцию, экстерьер, интерьер сельскохозяйственных животных

Уровень 4

Уметь делать (действовать) определять вид, породу, упитанность, живую массу, масть сельскохозяйственных животных, оценивать их физиологическое состояние разными методами; выбирать методы содержания, кормления и разведения сельскохозяйственных животных разных видов и пород в различных климатических и иных условиях; выбирать методы производства продукции животноводства.:

не умеет определять породу сельскохозяйственных животных

Уровень 1

плохо умеет определять породу сельскохозяйственных животных

Уровень 2

умеет,но не в полной мере определять породу сельскохозяйственных животных

Уровень 3

умеет определять породу сельскохозяйственных животных

Уровень 4

Уровни сформированности компетенций

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1

Оценка «удовлетворительно» - уровень 2

Оценки формирования компентенций

средний

высокий

компетенция не сформирована

минимальный

Характеристика сформированности компетенции

Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач

Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач

Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач

Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.3: Проводить мероприятия по улучшению воспроизводства стада, увеличению продуктивности и увеличению выхода молодняка сельскохозяйственных животных на сельскохозяйственном предприятии.;

не знает основы полноценного кормления и содержания сельскохозяйственных животных

Уровень 1

плохо знает основы полноценного кормления и содержания сельскохозяйственных животных

Уровень 2

знает,но не в полной мере основы полноценного кормления и содержания сельскохозяйственных животных

Уровень 3

знает основы полноценного кормления и содержания сельскохозяйственных животных

Уровень 4

не умеет составлять, анализировать и балансировать рационы сельскохозяйственных животных

Уровень 1

плохо умеет составлять, анализировать и балансировать рационы сельскохозяйственных животных

Уровень 2

умеет,но не в полной мере составлять, анализировать и балансировать рационы сельскохозяйственных животных

Уровень 3

умеет составлять, анализировать и балансировать рационы сельскохозяйственных животных

Уровень 4

Уровни сформированности компетенций

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1

Оценка «удовлетворительно» - уровень 2

Оценки формирования компентенций

средний

высокий

компетенция не сформирована

минимальный

Характеристика сформированности компетенции

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 2.2: Разрабатывать и проводить мероприятия по увеличению удоев, привесов и других производственных показателей животноводства.;

не знает организацию воспроизводства и выращивания молодняка сельскохозяйственных животных

Уровень 1

плохо знает организацию воспроизводства и выращивания молодняка сельскохозяйственных животных

Уровень 2

знает,но не в полной мере организацию воспроизводства и выращивания молодняка сельскохозяйственных животных

Уровень 3

знает организацию воспроизводства и выращивания молодняка сельскохозяйственных животных

Уровень 4

не умеет оценивать корма по переваримым питательным веществам и др

Уровень 1

плохо умеет оценивать корма по переваримым питательным веществам и др

Уровень 2

умеет,но не в полной мере оценивать корма по переваримым питательным веществам и др

Уровень 3

умеет оценивать корма по переваримым питательным веществам и др

Уровень 4

Уровни сформированности компетенций

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1

Оценка «удовлетворительно» - уровень 2

Оценки формирования компентенций

средний

высокий

компетенция не сформирована

минимальный

Характеристика сформированности компетенции

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код занятия

Наименование разделов (этапов) и тем

Семестр

Часов

Компетенции

Примечание (используемые форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

Раздел 1. Раздел 1.Основы разведения с.-х. животных

1.1

Тема 1.1. Происхождение домашних животных

ОК 1-З1,ОК 1-З2,ОК 1-З3,ОК 1-З4,ОК 1-У1,ОК 1-У2,ОК 1-У3,ОК 1-У4,ПК 1.3-З1,ПК 1.3-З2,ПК 1.3-З3,ПК 1.3-З4,ПК 1.3-У1,ПК 1.3-У2,ПК 1.3-У3,ПК 1.3-У4,ПК 2.2-З1,ПК 2.2-З2,ПК 2.2-З3,ПК 2.2-З4,ПК 2.2-У1,ПК 2.2-У2,ПК 2.2-У3,ПК 2.2-У4

Подготовка презентаций (докладов).

Лек

1.2

Тема 1.1. Происхождение домашних животных

Пр

1.3

Тема 1.1. Происхождение домашних животных

Ср

1.4

Тема 1.2

Изучение пород сельскохозяйственных животных

(круглый стол)

Лек

1.5

Тема 1.2 Изучение пород сельскохозяйственных животных

Пр

1.6

Тема 1.3 Индивидуальное развитие сельскохозяйственных животных

Лек

1.7

Тема 1.3 Индивидуальное развитие сельскохозяйственных животных

Пр

1.8

Тема 1.3 Индивидуальное развитие сельскохозяйственных животных

Ср

1.9

Тема 1.4 Конституция, экстерьер и интерьер сельскохозяйственных животных

Лек

1.10

Тема 1.4 Конституция, экстерьер и интерьер сельскохозяйственных животных

Пр

1.11

Тема 1.4 Конституция, экстерьер и интерьер сельскохозяйственных животных

Ср

1.12

Тема 1.5 Основы племенной работы

Лек

1.13

Тема 1.5 Основы племенной работы

Пр

1.14

Тема 1.5 Основы племенной работы

Ср

Раздел 2. Раздел 2. Научные основы кормления сельскохозяйственных животных

2.1

Тема 2.1 Оценка питательности кормов

Лек

2.2

Тема 2.1 Оценка питательности кормов

Пр

2.3

Тема 2.1 Оценка питательности кормов

Ср

2.4

Тема 2.2 Корма

Пр

2.5

Тема 2.2

Корма

Ср

2.6

Тема 2.3

Составление, анализ и балансирование рационов сельскохозяйственных животных

Пр

2.7

Тема 2.3

Составление, анализ и балансирование рационов сельскохозяйственных животных

Ср

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Самкова Е. Л., Троян Л. В. Основы зоотехнии [Электронный ресурс]:учебное пособие по специальности 36.02.02 зоотехния. - Брянск: Брянский ГАУ, 2019. - 207 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/133126

Л1.1

Дополнительная литература

Карпова Е. П., Свириденко С. И. Основы зоотехнии [Электронный ресурс]:учебное пособие. - Улан-Удэ: Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова, 2022. - 85 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/284249

Л2.1

Карпова Е. П., Свириденко С. И. Основы зоотехнии [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Улан-Удэ: Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова, 2022. - 85 – Режим доступа: https://www.iprbookshop.ru/125218.html

Л2.2

Бильтуев В.Г. Основы зоотехнии [Электронный ресурс]:Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся специальности 36.02.02 "Зоотехния". - Улан-Удэ: ФГБОУ ВО БГСХА, 2020. - 66 – Режим доступа: https://elib.bgsha.ru/sotru/01218

Л2.3

Иринчинова Т. П. Разведение и основы зоотехнии [Электронный ресурс]:методические указания по самостоятельной работе для обучающихся специальности 36.05.01 Ветеринария. - Улан-Удэ: ФГБОУ ВО БГСХА, 2021. - 71 – Режим доступа: https://elib.bgsha.ru/sotru/00602

Л2.4

Номер аудитории

Назначение

Оборудование и ПО

Адрес

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

169

Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа (169)

102 посадочных места, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, учебная доска, мультимедийный проектор, экран настенный, 3 стенда. Список ПО: Kaspersky Endpoint Security для Windows; Microsoft Office 2007

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Библиотечно-информационный корпус

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование

Доступ

1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)

3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:

Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»

http://znanium.ru/

Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»

http://e.lanbook.com/

Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»

http://urait.ru/

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)

https://openedu.ru/course/

Профессиональные базы данных

https://elib.bgsha.ru/pbd

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины

Наименование программного продукты (ПП)

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт

Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа

2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса

Информационно-правовой портал «Гарант»

в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Наименование ЭИОС и доступ

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система

Доступ

Официальный сайт академии

http://bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Личный кабинет

http://lk.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

АС Деканат

в локальной сети академии

Корпоративный портал академии

http:/portal.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

ИС «Планы»

в локальной сети академии

Портфолио обучающегося

http://lk.bgsha.ru/

Самостоятельная работа

Сайт научной библиотеки

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Электронная библиотека БГСХА

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)

ФИО преподавателя

Ученая степень, ученое звание

Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиальная переподготовка

Назарова Евгения Николаевна

преподаватель высшей школы

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.

В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

ВВЕДЕНИЕ

1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

Вопросы для проведения экзамена

Вопросы входного контроля

Тестовые задания

Перечень видов оценочных средств

Цель промежуточной аттестации -

установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине

Форма промежуточной аттестации -

Экзамен

Место экзамена в графике учебного процесса:

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой устанавливаются приказом по академии

2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом факультета (директором института)

Форма экзамена -

Процедура проведения экзамена -

(Письменный, устный)

Экзаменационная программа по учебной дисциплине:

представлена в оценочных материалах по дисциплине

1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

Основные характеристики промежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины

Форма промежуточной аттестации -

зачёт / дифференцированный зачет

Цель промежуточной аттестации -

установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине

Место процедуры получения зачёта в графике учебного процесса

1) участие обучающегося в процедуре получения зачёта осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на изучение дисциплины

2) процедура проводится в рамках ВАРО, на последней неделе семестра

Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ

1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская ГСХА»

Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Основы зоотехнии

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

Основные условия получения обучающимся зачёта:

1) обучающийся выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине

5.2.Тестовые задания

Раздел 1. Основы разведения с.-х. животных

Тема 1. Введение. Происхождение домашних животных

Задание 1

Отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением с.-х. животных для производства

различной продукции

Варианты ответов:

1) растениеводство

2) животноводство

3) скотоводство

4) звероводство

Задание 2

Наука о производстве продуктов животноводства, которая разрабатывает теорию и технологию

производственных процессов

Варианты ответов:

1) растениеводство

2) животноводство

3) зоотехния

4) скотоводство

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Задание 3

Зоотехническая наука делится на:

Варианты ответов:

1) частную, общую

2) специальную, обобщенную

3) различную, одинаковую

4) нет верных ответов

Задание 4

Общая зоотехния делится на:

Варианты ответов:

1) животноводство и скотоводство

2) разведение и кормление

3) свиноводство и овцеводство

4) птицеводство и кролиководство

Задание 5

Учение о воспроизводстве животных, качественном улучшении и повышении их продуктивности,

приемах и методах создания новых пород

Варианты ответов:

1) скотоводство

2) разведение

3) кормление

4) животноводство

Задание 6

Учение о рациональном питании животных

Варианты ответов:

1) растениеводство

2) животноводство

3) скотоводство

4) кормление

Задание 7

Разрабатывает практические приемы ведения различных отраслей с учетом специфики животных

отдельных видов и пород

Варианты ответов:

1) частная зоотехния

2) общая зоотехния

3) оба варианта верны

4) нет верных ответов

Задание 8

Какая наука изучает вопросы происхождения и одомашнивания животных, рост, развитие,

продуктивность, их конституцию, экстерьер, отбор, подбор, методы разведения

Варианты ответов:

1) скотоводство

2) разведение

3) кормление

4) животноводство

Задание 9

Процесс преобразования диких животных в домашние называется

Варианты ответов:

1) ознакомлением

2) изучением

3) одомашниванием или доместикацией

4) наблюдением

Задание 10

Животные, попавшие смолоду в подчинение человеку, привыкшие к нему и при необходимости,

выполняющие полезные для него действия, у которых не произошли заметные изменения в

морфологическом и анатомическом строении, в физиологических функциях

Варианты ответов:

1) домашние

2) прирученные

3) дикие

4) сельскохозяйственные

Задание 11

Животные, хорошо размножающиеся в условиях домашнего содержания, подразделяющиеся на

ряд пород, т.е. как правило, дифференцированные внутри вида на породы, и отличающиеся

спокойным поведением

Варианты ответов:

1) домашние

2) прирученные

3) дикие

4) нет верного ответа

Задание 12

Животные, которые используются человеком для получения продуктов питания и сырья для

промышленности

Варианты ответов:

1) домашние

2) прирученные

3) дикие

4) сельскохозяйственные

Задание 13

Приручение животных началось примерно в период

Варианты ответов:

1) древнего каменного века

2) среднего и позднего каменного века

3) века меди и бронзы

4) железного века

Задание 14

Ранее других животных были приручены

Варианты ответов:

1) свиньи

2) кролики

3) собаки

4) куры

Задание 15

Сколько всего в мире насчитывается центров одомашнивания, совпадающих с центрами древних

цивилизаций

Варианты ответов:

1) четыре

2) пять

3) шесть

4) семь

Задание 16

Основными центрами одомашнивания животных были

Варианты ответов:

1) юго-западный азиатский и средиземноморский

2) африканский и китайско-малайский

3) индийский и андийский

4) все ответы верны

Задание 17

К основным областям, где впервые были одомашнены наиболее важные для человека животные

(крупный рогатый скот, лошади, овцы, свиньи, козы) относятся

Варианты ответов:

1) Юго-Западная Азия и средиземноморский бассейн

2) Америка

3) Австралия

4) Антарктида

Задание 18

Лошади и ослы относятся к:

Варианты ответов:

1) непарнокопытным

2) парнокопытным

3) жвачным

4) нет верного ответа

Задание 19

К нежвачным парнокопытным относятся

Варианты ответов:

1) крупный рогатый скот

2) свиньи

3) лошади

4) овцы

Задание 20

К животным с однокамерным желудком относятся

Варианты ответов:

1) крупный рогатый скот

2) куры

3) овцы

4) свиньи

Задание 21

Предок домашнего крупного рогатого скота

Варианты ответов:

1) буйвол

2) тур

3) зебу

4) бизон

Тема 2. Учение о породе

Задание 1

Как называют целостную группу животных одного вида, общего происхождения, созданную трудом

человека в определенных социально-экономических условиях, со специфическими

морфофизиологическими и хозяйственно-полезными свойствами и определенными требованиями

к условиям жизни, которые передаются по наследству, отличают ее от другой подобной группы и

поддерживаются племенной работой

Варианты ответов:

1) порода

2) популяция

3) ареал

4) нет верного ответа

Задание 2

Группа животных нескольких поколений в пределах породы, происходящая от одного

выдающегося производителя (родоначальника) и сходная с ним по важнейшим хозяйственнополезным признакам

Варианты ответов:

1) порода

2) популяция

3) ареал

4) линия

Задание 3

Группа особей женского пола, ведущих происхождение от одной выдающейся родоначальницы и

также представленная несколькими поколениями и имеющих с ней сходство по определенным

биологическим и хозяйственным признакам

Варианты ответов:

1) порода

2) семейство

3) ареал

4) линия

Задание 4

Большая группа животных, составляющая основу будущей породы, но еще не достаточная по

численности и с неустойчивыми признаками, свойственных уже созданным породам

Варианты ответов:

1) отродье

2) породная группа

3) внутрипородный тип

4) линия

Задание 5

В зависимости от направления продуктивности породы крупного рогатого скота делят на:

Варианты ответов:

1) молочные

2) мясные

3) комбинированные

4) все варианты верны

Задание 6

В зависимости от направления продуктивности породы овец делят на:

Варианты ответов:

1) тонкорунные и полутонкорунные

2) полугрубошерстные и грубошерстные

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 7

В зависимости от направления продуктивности породы кур делят на:

Варианты ответов:

1) яичные

2) мясные

3) мясо-яичные (общепользовательные)

4) все варианты верны

Задание 8

В зависимости от количества и качества труда, вложенного в формирование породы, их

подразделяют на:

Варианты ответов:

1) аборигенные и примитивные

2) заводские и переходные

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 9

В зависимости от ареала распространения различают породы:

Варианты ответов:

1) широкого ареала и межзональные

2) зональные и локального (местного) значения

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 10

Какие породы распространены во многих климатических зонах, на большинстве континентов

Земли?

Варианты ответов:

1) широкого ареала

2) зональные

3) локального (местного) значения

4) нет верного ответа

Задание 11

Основные факторы породообразования

Варианты ответов:

1) социально-экономические

2) природно-географические

3) специфические

4) все варианты верны

Тема 3. Индивидуальное развитие сельскохозяйственных животных

Задание 1

Количественное увеличение массы или линейных размеров молодого животного

Варианты ответов:

1) развитие

2) рост

3) кормление

4) содержание

Задание 2

Ряд качественных преобразований, происходящих в организме в процессе онтогенеза, как

результат дифференциации тканей

Варианты ответов:

1) рост

2) развитие

3) кормление

4) содержание

Задание 3

Какой рост выражают количественными показателями (кг, см и т.д.), определяют его путем

периодического взвешивания и измерения животного

Варианты ответов:

1) абсолютный

2) среднесуточный

3) относительный

4) все варианты верны

Задание 4

Факторы, влияющие на рост и развитие животных

Варианты ответов:

1) наследственность

2) кормление

3) содержание

4) все варианты верны

Задание 5

Рост и развитие подчиняются определенным закономерностям

Варианты ответов:

1) непрерывность и неравномерность

2) ритмичность и периодичность

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 6

Формы недоразвития

Варианты ответов:

1) эмбрионализм

2) инфантилизм

3) неотения

4) все варианты верны

Тема 4. Конституция, экстерьер и интерьер сельскохозяйственных животных

Задание 1

Общее телосложение животного, которое выражается в совокупности внешних и внутренних его

особенностей как единого целого, обусловленных наследственными факторами и условиями

индивидуального развития

Варианты ответов:

1) конституция

2) интерьер

3) живая масса

4) скороспелость

Задание 2

Сколько типов конституции животных выделил П.Н. Кулешов

Варианты ответов:

1) 3

2) 4

3) 5

4) 6

Задание 3

Какой тип конституции характерен для примитивных пород?

Варианты ответов:

1) грубый

2) нежный

3) плотный

4) рыхлый

Задание 4

Какой тип конституции выделил М.Ф. Иванов

Варианты ответов:

1) нежный

2) крепкий

3) плотный

4) рыхлый

Задание 5

Методы изучения и оценки экстерьера

Варианты ответов:

1) глазомерный, графический

2) измерение статей, определение индексов

3) фотографирование

4) все варианты верны

Задание 6

Состояние (степень) упитанности и общий вид животного с учетом физиологического состояния,

которая соответствуют его хозяйственному назначению

Варианты ответов:

1) конституция

2) кондиция

3) экстерьер

4) интерьер

Задание 7

Совокупность морфологических, физиологических и биохимических особенностей организма,

отражающих конституциональные и продуктивные качества животных

Варианты ответов:

1) конституция

2) кондиция

3) экстерьер

4) интерьер

Тема 5. Основы племенной работы

Задание 1

Целеустремленный метод улучшения продуктивных и племенных качеств животных путем

оставления на племя особей желательного типа и устранения нежелательных

Варианты ответов:

1) подбор

2) отбор

3) экстерьер

4) интерьер

Задание 2

Какие различают типы отбора?

Варианты ответов:

1) естественный

2) искусственный

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 3

Выживание и сохранение особей лучше приспособленных к условиям внешней среды

Варианты ответов:

1) естественный

2) искусственный

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 4

Как называется отбор, который проводится человеком, отбирающим и оставляющим для

размножения особей с нужными ему свойствами

Варианты ответов:

1) естественный

2) искусственный

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 5

Целенаправленное спаривание родительских пар по намеченному плану для получения потомства

желательного качества

Варианты ответов:

1) отбор

2) подбор

3) экстерьер

4) интерьер

Раздел 2. Научные основы кормления сельскохозяйственных животных

Тема 1. Оценка питательности кормов

Задание 1

Общее количество азотистых соединений в корме - это

Варианты ответов:

1) сырой жир

2) сырой протеин

3) сырая клетчатка

4) сырая зола

Задание 2

Несгораемый остаток растительной или животной ткани

Варианты ответов:

1) органические соединения

2) минеральные элементы

3) вода

4) сухое вещество

Задание 3

К макроэлементам относятся

Варианты ответов:

1) селен, кобальт, никель, хром

2) железо, медь, марганец, йод, цинк, фтор

3) кальций, магний, калий натрий, фосфор

4) нет верного ответа

Задание 4

К микроэлементам относятся

Варианты ответов:

1) селен, кобальт, никель, хром

2) железо, медь, марганец, йод, цинк, фтор

3) кальций, магний, калий натрий, фосфор

4) нет верного ответа

Задание 5

Карбамид - это

Варианты ответов:

1) витамины

2) жиры

3) мочевина

4) минеральные вещества

Задание 6

Из растительных кормов белком богаты:

Варианты ответов:

1) зерновые злаковые корма, сено злаковых растений

2) солома

3) жмыхи, шроты, зерно, сено бобовых

4) корнеплоды

Задание 7

Какие незаменимые аминокислоты называют критическими

Варианты ответов:

1) изолейцин, лейцин, треонин

2) аргинин, валин, гистидин

3) лизин, метионин, триптофан

4) фенилаланин, изолейин

Задание 8

Аминокислоты – это составные части

Варианты ответов:

1) жиров

2) белков

3) углеводов

4) все варианты верны

Задание 9

Как называются аминокислоты, которые не могут синтезироваться в теле животных вообще или со

скоростью, обеспечивающей физиологическую потребность в них

Варианты ответов:

1) заменимые

2) незаменимые

3) экстрактивные

4) энергетические

Задание 10

Единственным представителем сахаров животного происхождения является

Варианты ответов:

1) фруктоза

2) глюкоза

3) лактоза

4) сахароза

Задание 11

Вещество, придающее зеленую окраску растениям

Варианты ответов:

1) каратиноид

2) хлорофилл

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 12

К биологически активным веществам относятся:

Варианты ответов:

1) белки, жиры, углеводы

2) ферменты, гормоны, витамины

3) минеральные элементы

4) клетчатка и БЭВ

Задание 13

Какие витамины относятся к жирорастворимым?

Варианты ответов:

1) А, D, В

2) А, D, E, K

3) D, E, В, С

4) витамины группы B, C

Задание 14 (

Какие витамины относятся к водорастворимым?

Варианты ответов:

1) А, D, В

2) А, D, E, K

3) D, E, В, С

4) витамины группы B, C

Задание 15

Витамин В3 – это

Варианты ответов:

1) биотин

2) фолиевая кислота

3) пантотеновая кислота

4) никотиновая кислота

Задание 16

Антирахитический витамин - это

Варианты ответов:

1) А

2) D

3) E

4) К

Задание 17

Недостаток какого витамина у взрослых животных приводит к нарушению функции

воспроизводства?

Варианты ответов:

1) А

2) D

3) E

4) К

Задание 18

Какой витамин регулирует свертывание крови?

Варианты ответов:

1) А

2) D

3) E

4) К

Задание 19

Витамин В5 или РР - это

Варианты ответов:

1) тиамин

2) цианкобаламин

3) пантотеновая кислота

4) никотиновая кислота

Задание 20

Методы оценки питательности кормов

Варианты ответов:

1) крахмальные эквиваленты О. Кельнера и оценка питательности в овсяных кормовых единицах

2) оценка питательности кормов по сумме переваримых питательных веществ (СППВ)

3) расчет питательности кормов в обменной энергии (ОЭ) и энергетическая кормовая единица

(ЭКЕ)

4) все варианты верны

Задание 21

1 ЭКЕ равно

Варианты ответов:

1) 1414 ккал

2) 2500 ккал

3) 3750 ккал

4) нет верного ответа

Задание 22

За одну кормовую единицу принято продуктивное действие 1 кг…

Варианты ответов:

1) ячменя

2) пшеницы

3) риса

4) овса

Задание 23

Методы изучения обмена веществ и энергии

Варианты ответов:

1) метод балансовых опытов (баланс азота, баланс углерода, баланс энергии)

2) метод контрольных животных

3) метод меченых атомов

4) все варианты верны

Задание 24

Часть общей (валовой) энергии, используемая организмом животного для поддержания жизни и

образования продукции, выражается в мегаджоулях (МДж)

Варианты ответов:

1) кормовая единица

2) энергетическая кормовая единица

3) обменная энергия

4) крахмальный эквивалент

Задание 25

Сколько граммов жира отложится в теле взрослого вола при скармливании ему сверх основного

рациона, одного килограмма овса среднего качества

Варианты ответов:

1) 150 г

2) 248 г

3) 315 г

4) 426 г

Задание 26

1 ЭКЕ равна

Варианты ответов:

1) 10 МДж

2) 20 МДж

3) 30 МДж

4) 40 МДж

Задание 27

Как называется оценка питательности кормов и рационов, при которой учитывается взаимное

влияние отдельных питательных веществ кормов

Варианты ответов:

1) структурной

2) нормированной

3) рациональной

4) комплексной

Тема 2. Корма

Задание 1

Специально приготовленные продукты растительного, животного, минерального, микробного

происхождения, содержащие в усвояемой форме необходимые животным элементы питания:

протеины, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины и др.

Варианты ответов:

1) пастбища

2) сенокосы

3) корма

4) луга

Задание 2

В зависимости от источников получения кормовые средства классифицируются на:

Варианты ответов:

1) корма растительного и животного происхождения

2) кормовые добавки и комбикорма

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 3

К грубым кормам относятся:

Варианты ответов:

1) зеленый корм, силос, сенаж

2) сено, солома, мякина, древесные корма

3) корнеплоды, клубнеплоды

4) бахчевые, различные овощи

Задание 4

Грубый корм, получаемый из злаковых и бобовых культур после обмолота зерна, отличающийся

высоким содержанием клетчатки и очень низким уровнем протеина

Варианты ответов:

1) сено

2) солома

3) зеленый корм

4) силос

Задание 5

Надземная масса зеленых кормовых растений, скармливаемая животным в свежем виде Варианты

ответов:

1) сено

2) солома

3) зеленый корм

4) силос

Задание 6

Консервированный зеленый корм, полученный в результате естественной сушки или с помощью

активного вентилирования

Варианты ответов:

1) сено

2) солома

3) зеленый корм

4) силос

Задание 7

Сочный корм, приготовленный консервированием зеленой массы растений без доступа воздуха

Варианты ответов:

1) сено

2) сенаж

3) зеленый корм

4) силос

Задание 8

Разновидность консервированного корма, получаемого из провяленных до влажности 40-60%

многолетних и однолетних трав

Варианты ответов:

1) сено

2) сенаж

3) зеленый корм

4) силос

Задание 9

рН силоса

Варианты ответов:

1) 5,7-6,1

2) 4,4-5,6

3) 4,2-4,4

4) нет верного ответа

Задание 10

рН сенажа

Варианты ответов:

1) 5,7-6,1

2) 4,4-5,6

3) 4,2-4,4

4) нет верного ответа

Задание 11

Высокобелковые кормовые продукты, полученные при переработке семян масличных растений

Варианты ответов:

1) отруби

2) жмыхи и шроты

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Задание 12

При отжиме масла из семян масличных культур на прессах получают

Варианты ответов:

1) отруби

2) жмыхи

3) шроты

4) нет верного ответа

Тема 3. Нормированное кормление сельскохозяйственных животных

Задание 1

Количество энергии и питательных веществ, удовлетворяющее потребности животного при

определенном физиологическом состоянии и величине продуктивности

Варианты ответов:

1) рацион кормления

2) норма кормления

3) структура рациона

4) тип кормления

Задание 2

Набор и количество кормов, потребленных животными за определенный промежуток времени

(сутки, период, сезон, год)

Варианты ответов:

1) структура рациона

2) норма кормления

3) рацион кормления

4) тип кормления

Задание 3

Как называется соотношение между отдельными группами кормов, выраженное в процентах от

общей питательности?

Варианты ответов:

1) тип кормления

2) норма кормления

3) рацион кормления

4) структура рациона

Задание 4

Что определяется преимущественным использованием тех кормов и кормовых средств, которые

преобладают в рационе?

Варианты ответов:

1) норма кормления

2) тип кормления

3) рацион кормления

4) структура рациона

Задание 5

Каким требованиям должен отвечать рацион кормления животных?

Варианты ответов:

1) удовлетворять потребности животных в питательных веществах и состоять из кормов,

соответствующих природе и вкусу животных

2) состоять из кормов, которые по совокупности благоприятно действуют на пищеварение и

соответствовать кормам, имеющимся в хозяйстве

3) оба варианта верны

4) нет верного ответа

Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

5.3. Темы презентаций (докладов)

1. Изменения животных под влиянием одомашнивания

2. Основные особенности породы

3. Акклиматизация пород

4. Структура породы

5. Классификация пород

6. Основные закономерности развития с.-х. животных (неравномерность, периодичность,

ритмичность, необратимость)

7. Закон недоразвития Чирвинского - Малигонова. Формы недоразвития с.-х. животных

(эмбрионализм, инфантилизм, неотения)

8. Методы изучения роста и развития с.-х. животных

9. Половая и хозяйственная зрелость животных

10. Продолжительность использования с.-х. животных и проблема их долголетия

11. Условия, благоприятствующие оценке и отбору с.-х. животных

12. Оценка животных по продуктивности (на примере крупного рогатого скота). Факторы, влияющие

на продуктивность животных

13. Оценка животных по конституции, экстерьеру

14. Оценка животных по родословным

15. Интерьер с.-х. животных и методы его изучения

16. Понятие об индивидуальном развитии с.-х. животных

17. Понятие о племенной работе

18. Основные принципы подбора

19. Способы и методы подбора

20. Применение инбридинга в животноводстве

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

5.1. Вопросы входного контроля

1. Дать определение понятию зоотехния

2. Дать определение понятию кормление

3. Дать определение понятию разведение

4. Чем отличаются дикие животные от домашних?

5. Чем отличаются домашние животные от сельскохозяйственных?

6. Чем отличаются дикие животные от прирученных?

7. Что такое порода?

8. Назовите отрасли животноводства?

9. Какие факторы влияют на продуктивность животных?

10. Что такое лактация?

11. Почему молоко имеет белый цвет?

5.4.Круглый стол

1. Происхождение домашних животных

2. Изменения животных при одомашнивании (доместикационные изменения)

3. Учение породе

4. Индивидуальное развитие сельскохозяйственных животных (онтогенез)

5. Продуктивность сельскохозяйственных животных

6. Корма

7. Оценка питательности кормов

21. Классификация инбридинга

22. Чистопородное разведение животных

23. Вводное скрещивание

24. Поглотительное скрещивание

25. Воспроизводительное скрещивание

26. Использование промышленного скрещивания и его экономическая эффективность

27. Переменное скрещивание

28. Гибридизация и ее использование в животноводстве

29. Методика академика М. Ф. Иванова при выведении новых пород

30. Государственные мероприятия по совершенствованию племенной работы в животноводстве

31. Системы мероприятий, направленных на повышение продуктивных и племенных качеств

сельскохозяйственных животных

32. Использование гетерозиса в мясном животноводстве

33 Разведение животных по линиям, семействам

34. Классификация линий в животноводстве

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Критерии оценки к экзамену

Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к зачету и зачету с оценкой

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ

оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

Критерии оценки к зачету/зачету с оценкой отчета по практике

Отчет должен быть защищен обучающимся по окончании практики в соответствии с графиком, установленным кафедрой совместно с деканатом/директоратом. Требования к оформлению отчета, порядок защиты устанавливаются методическими изданиями в соответствие с Положением «О практике обучающихся, осваивающих ОПОП высшего образования» СТО СМК 7.1.П.-39.0-2017.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.

71-85 баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень дискуссионных тем

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов.

Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень заданий для контрольной работы

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.

71-85 баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.

71-85 баллов

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на

«хорошо»

все контрольные вопросы с замечаниями.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

Комплект заданий

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы, работы на тренажере

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

71-85 баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.

Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий

71-85 баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

71-85 баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

Задачи репродуктивного уровня

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

71-85 баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.

71-85 баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.

Задание (я):

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.

71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике

Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Примерные критерии оценивания:

качество усвоения информации;

выступление;

содержание вопроса;

качество ответов на вопросы;

значимость дополнений, возражений, предложений;

уровень делового сотрудничества;

соблюдение правил деловой игры;

соблюдение регламента;

активность;

правильное применение профессиональной лексики.

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.

71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической последовательности; пассивное участие в деловой игре.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.

71-85 баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.

Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ

Ведомость изменений

№

п/п

Вид обновлений

Содержание изменений, вносимых в ОПОП

Обснование изменений