учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Очирова В.Н.

в учебном плане

является дисциплиной обязательной для изучения

дисциплины кафедра

Семестр 2

- ;

п/п

на заседании АТК

Директор АТК

Очирова В.Н.

Директор колледжа Очирова В.Н.

«Математика» и достижение результатов ее изучения в соответствии с

требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности

ФГОС СПО

Задачи: – формировать представления о социальных, культурных и исторических

факторах становления математики;

– формировать основы логического, алгоритмического и математического

мышления;

– формировать умения применять полученные знания при решении

различных задач, в том числе профессиональных;

– формировать представления о математике как части общечеловеческой

культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать

реальные процессы и явления.

«Математика» и достижение результатов ее изучения в соответствии с

требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности

ФГОС СПО

Задачи: – формировать представления о социальных, культурных и исторических

факторах становления математики;

– формировать основы логического, алгоритмического и математического

мышления;

– формировать умения применять полученные знания при решении

различных задач, в том числе профессиональных;

– формировать представления о математике как части общечеловеческой

культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать

реальные процессы и явления.

«Математика» и достижение результатов ее изучения в соответствии с

требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности

ФГОС СПО

Задачи: – формировать представления о социальных, культурных и исторических

факторах становления математики;

– формировать основы логического, алгоритмического и математического

мышления;

– формировать умения применять полученные знания при решении

различных задач, в том числе профессиональных;

– формировать представления о математике как части общечеловеческой

культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать

реальные процессы и явления.

«Математика» и достижение результатов ее изучения в соответствии с

требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности

ФГОС СПО

Задачи: – формировать представления о социальных, культурных и исторических

факторах становления математики;

– формировать основы логического, алгоритмического и математического

мышления;

– формировать умения применять полученные знания при решении

различных задач, в том числе профессиональных;

– формировать представления о математике как части общечеловеческой

культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать

реальные процессы и явления.

ОК 02.: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;;

:

:

результат; строить математические модели с помощью геометрических понятий и величин, решать связанные с ними практические задачи;

работ

Определители матриц и их свойства. Ранг матрицы

Решение системы линейных уравнений методом Крамера, Гаусса. Метод решения линейных систем матричным способом

Геометрическая интерпретация комплексного числа. Степени мнимой единицы

Формула Эйлера. Возведение в степень и извлечения корня из комплексного числа.

Определенный интеграл и его свойства. Геометрический смысл определенного интеграла. Методы интегрирования: методом подстановки и по частям

Вычисление определённого интеграла. Площади плоских фигур и поверхностей вращения

2. Подготовить реферат по теме:

-«Применение производной к решению производственных задач»   «Применение определенного интеграла к решению физических и технических задач».

История возникновения понятия «граф». Задачи, приводящие к понятию графа. Основные понятия теории графов.

Графы: основные понятия и операции. Маршруты, цепи и циклы. Компоненты. Мосты. Некоторые классы графов и их частей. Эйлеровы графы и критерий эйлеровости..

Построение графа по условию ситуационных задач.

- «История происхождения теории вероятностей

- «Элементы математической статистики»

- «История происхождения комбинаторики

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level, Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

http://www.garant.ru/

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.

В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

Математика

Вариант №1

Задание №1

Даны матрицы   и  . Найдите матрицу  , если:

,  .

1)    2)    3)    4)  

Ответ _____

Задание №2

Вычислить определитель матрицы  

Ответ _____

Задание №3

Дана система линейных уравнений  . Установите соответствие

А) Основная матрица системы

Б) Расширенная матрица системы 1)  

2)   

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №4

Решить систему линейных алгебраических уравнений:

1) x = 1; y = -1

2) x = 5; y = 5

3) x = 32; y = 6

4) x = 10; y = 3

Ответ _____

Задание №5

Даны вершины треугольника  . Вычислите площадь треугольника   если:  ,  ,  .

Ответ _____

Задание №6

Даны два вектора   и  . Вычислите координаты вектора  

Ответ _____

Задание №7

В треугольнике   известны координаты вершин:  ,  ,  .

Составьте уравнение стороны  .

Ответ _____

Задание №8

Установите соответствие

А) Уравнение окружности

2)  

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №9

Дано уравнение прямой в пространстве  . Чему равны координаты направляющего вектора?

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ _____

Задание №10

На интервале задана функция, эскиз которой изображен на рисунке. Определите интервалы возрастания функции.

Ответ__________

Задание №11

Вычислите предел функции  

1)  

2)  

3)  

4) 0

Ответ _____

Задание №12

Вычислите производную функции  

Ответ ______

Задание №13

Найти дифференциал функции:  

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ ______

Задание №14

Вычислите производную сложной функции  

Ответ______

Задание №15

Исследуйте функцию   на экстремум и установите соответствие

А) Максимум

Б) Минимум 1) x = 1

2) x = 2

3) x = 0

4) x = 3

Ответ

А Б

Задание №16

Точка движется по закону   (  - в сек.,   - в м.). Найти скорость через 2 с после начала движения

1) 17

2) 12

3) 37

4) 20

Ответ______

Задание №17

Ответ _______  

Задание №18

Вычислить определенный интеграл  

1) 2

2) 6

3) 8

4) 1

Ответ _______  

Задание №19

С помощью определенного интеграла вычислите площадь фигуры, ограниченной данными линиями  и  .

1) 1/3

2) 2

3) 1

4) 1/6

Задание №20

По гладкой горизонтальной поверхности перемещают санки под действием переменной силой, величина которой меняется в зависимости от координаты:  . Считать, что сила направлена горизонтально. Определите величину работы, которую совершает переменная сила при перемещении на  . (Указание: для определения работы используйте формулу для определения работы постоянной силы  . Составьте интегральную сумму, определите вид определенного интеграла и вычислите его)

1) 200

2) 304

3) 0

4) 608

Вариант 2

Задание №1

Даны матрицы   и  . Найдите матрицу  , если:

,  .

1)    2)    3)    4)  

Ответ _____

Задание №2

Вычислить определитель матрицы  

Ответ _____

Задание №3

Дана система линейных уравнений  . Установите соответствие

А) Основная матрица системы

Б) Расширенная матрица системы 1)  

2)   

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №4

Решить систему линейных алгебраических уравнений:  

1) x = 32/5; y = 6/5

2) x = 5; y = 5

3) x = 32; y = 6

4) x = 10; y = 3

Ответ _____

Задание №5

На трех векторах  ,   и   построена пирамида. Вычислите объем пирамиды.

Ответ _____

Задание №6

Даны два вектора   и  . Вычислите скалярное произведение векторов   и  .

Ответ _____

Задание №7

В треугольнике   известны координаты вершин:  ,  ,  .

Уравнение медианы, проведенной из вершины  .

Ответ _____

Задание №8

Установите соответствие

А) Уравнение параболы

Б) Уравнение элипса 1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №9

Дано уравнение плоскости  . Чему равны координаты вектора нормали?

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ _____

Задание №10

На интервале задана функция, эскиз которой изображен на рисунке. Определите области убывания функции.

Ответ _____

Задание №11

Вычислите предел функции  

1) 1/2

2) 0

3) -3/4

4) -5/3

Ответ _____

Задание №12

Вычислите производную функции  

Ответ ______

Задание №13

Найти дифференциал функции:  

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ ______

Задание №14

Вычислите производную сложной функции  

Ответ______

Задание №15

Определите интервалы монотонности функции   и установите соответствие

А) Интервалы возрастания

Б) Интервалы убывания 1)  

2)  

3)  

Ответ

А Б

Задание №16

Составьте уравнение касательной к данному графику функции  , в точке   

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ______

Задание №17

Найти неопределенный интеграл  .

Ответ _______  

Задание №18

Вычислить определенный интеграл  

1) 1/2

2) 1/3

3) 0

4) 1

Ответ _______  

Задание №19

С помощью определенного интеграла вычислите площадь фигуры, ограниченной данными линиями   и   .

1) 16/3

2) 0

3) 16

4) 5/2

Ответ _______  

Задание №20

По металлическому проводнику протекает электрический ток. Сила тока в проводнике меняется стечением времени по закону:  . Определите заряд проходящий через поперечное сечение проводника за первые 5 секунд наблюдений. Ответ округлите до целых. (Указание: для определения величины заряда проходящего через поперечное сечение проводника используйте формулу определяющую проходящий через поперечное сечение проводника заряд в условиях постоянного тока:  . Составьте интегральную сумму, определите вид определенного интеграла и вычислите его)

1) 200

2) 308

3) 0

4) 616

Вариант 3

Задание №1

Даны матрицы   и  . Найдите матрицу  , если:

,  .

1)     2)     3)     4)  

Ответ _____

Задание №2

Вычислить определитель матрицы   

Ответ _____

Задание №3

Дана система линейных уравнений  . Установите соответствие

А) Основная матрица системы

Б) Расширенная матрица системы 1)  

2)   

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №4

Решить систему линейных алгебраических уравнений:

1) x = -8; y = 16/3

2) x = -7; y = 16

3) x = 0; y = 3

4) x = 8; y = -16/3

Ответ _____

Задание №5

На трех векторах  ,   и   построен параллелепипед. Вычислите его объем.

Ответ _____

Задание №6

Даны два вектора   и  . Вычислите их векторное произведение.

Ответ _____

Задача №7

На плоскости задана прямая   с помощью уравнения  . Чему равен угловой коэффициент?

Ответ _____

Задание №8

Установите соответствие

А) Уравнение эллипса

Б) Уравнение гиперболы 1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №9

В пространстве по четырем точкам построена пирамида  . Координаты точек известны:  ,  ,  ,  . Составьте уравнение ребра  .

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ _____

Задание №10

На интервале задана функция, эскиз которой изображен на рисунке. Определите количество экстремумов функции.

Ответ _____

Задание №11

Вычислите предел функции  

1) 0

2) ∞

3) 5/2

4) 1

Ответ _____

Задание №12

Вычислите производную функции  

Ответ ______

Задание №13

Найти дифференциал функции:  

1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ _____

Вычислите производную сложной функции  

Ответ______

Задание №15

Определите интервалы выпуклости и вогнутости функции   и установите соответствие

А) Интервалы выпуклости

Б) Интервалы вогнутости 1)  

2)  

3)  

4)  

Ответ

А Б

Задание №16

Точка движется по закону   (  - в сек.,   - в м.). Найти ускорение через 2 с после начала движения

1) 37

2) 0

3) 36

4) 25

Ответ _____

Задание №17

Найти неопределенный интеграл  .

Ответ _______  

Задание №18

Вычислить определенный интеграл  

1) 16

2) 10

3) 9

4) 0

Ответ _____

Задание №19

С помощью определенного интеграла вычислите площадь фигуры, ограниченной данными линиями   и  .

1)  220

2)  6

3)  213/6

4)  426/6

Ответ _____

Задание №20

Сила тока на нагрузке в электрической цепи меняется с течением времени по закону:  . Сопротивление нагрузки постоянно и равно  . Определите работу совершаемую электрическим током за первые 5 секунд. Ответ округлить до целого значения (Указание: для определения работы электрического тока используйте формулу  , справедливую в случае постоянного тока. Составьте интегральную сумму, определите вид определенного интеграла и вычислите его)

1) 0

2) 400

3) 157

4) 453

Ответ _____

2. Вычисление определителей квадратных матриц 1, 2 и 3-го порядков.

3. Минор и алгебраическое дополнение элемента матрицы.

4. Теорема Лапласа. Свойства определителей, вытекающие из теоремы Лапласа.

5. Обратная матрица. Необходимое и достаточное условие существования обратной

матрицы.

6. Теорема о ранге матрицы.

7. Метод обратной матрицы решения СЛАУ.

8. Метод Крамера решения СЛАУ.

9. Метод Гаусса решения СЛАУ.

11. Системы однородных уравнений. Фундаментальная система решений.

12. Собственные векторы и собственные значения линейного оператора.

13. Квадратичные формы.

14. Знакоопределенность квадратичной формы.

1. Предел функции в точке. Понятие предела и его геометрический смысл.

2. Основные теоремы о пределах.

3. Предел функции при значении x, стремящемся к бесконечности.

4. Замечательные пределы. Число е.

5. Непрерывность функции в точке и на промежутке. Точка непрерывности функции.

Точка разрыва функции.

6. Свойства непрерывных функций. Приращение аргумента. Приращение функции.

7. Производная функции. Дифференциал функции.

8. Геометрический смысл производной. Механический смысл производной.

9. Таблица производных. Понятие сложной функции. Производная сложной функции.

10. Алгоритм исследования функции на монотонность и экстремум.

11. Теоремы необходимые для исследования функции на монотонность и экстремум

12. Производные высших порядков. Физический смысл второй производной.

Исследование функции с помощью второй производной.

13. Первообразная. Неопределенный интеграл. Основные свойства неопределенного

интеграла.

14. Таблица неопределенных интегралов.

15. Методы интегрирования: метод непосредственного интегрирования; метод замены

переменной (метод подстановки).

16. Метод интегрирования по частям.

17. Определенный интеграл. Геометрический смысл определенного интеграла.

18. Основные свойства определенного интеграла.

19. Методы вычисления определенных интегралов. Формула Ньютона-Лейбница.

1. Понятие испытания, события, виды событий.

2. Определение полной группы событий.

3. Классическая вероятность события

4. Свойства вероятности.

5. Относительная частота события.

6. Статистическая вероятность события.

7. Непрерывная случайная величина.

8. Функция распределения случайной величины

9. Свойства функции распределения

10. Плотность распределения вероятностей.

11. Характеристики непрерывных случайных величин.

12. Нормальное распределение. 

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных 

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

для учета в рейтинге (оценка)

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

«отлично»

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

(рефератов, докладов, сообщений)

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

для учета в рейтинге (оценка)

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

п/п