учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Очирова В.Н.
Профиль получаемого профессионального образования при реализации программы среднего общего образования: Естественнонаучный
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
дисциплины кафедра
Семестр 6
- ;
п/п
на заседании АТК
Директор АТК
Очирова В.Н.
Директор колледжа Очирова В.Н.
правовым основам профессиональной деятельности; изучение обучающимися правовой и
законодательно-нормативной базой, регламентирующих осуществление необходимых
мероприятий при разведении и селекции сельскохозяйственных животных.
Задачи: Задачами освоения учебной дисциплины являются: изучение правовым основам, законам,
трудовой и социальной защите, административной ответственности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную
деятельность; защищать свои права в соответствии с действующим законодательством.
правовым основам профессиональной деятельности; изучение обучающимися правовой и
законодательно-нормативной базой, регламентирующих осуществление необходимых
мероприятий при разведении и селекции сельскохозяйственных животных.
Задачи: Задачами освоения учебной дисциплины являются: изучение правовым основам, законам,
трудовой и социальной защите, административной ответственности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную
деятельность; защищать свои права в соответствии с действующим законодательством.
правовым основам профессиональной деятельности; изучение обучающимися правовой и
законодательно-нормативной базой, регламентирующих осуществление необходимых
мероприятий при разведении и селекции сельскохозяйственных животных.
Задачи: Задачами освоения учебной дисциплины являются: изучение правовым основам, законам,
трудовой и социальной защите, административной ответственности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную
деятельность; защищать свои права в соответствии с действующим законодательством.
правовым основам профессиональной деятельности; изучение обучающимися правовой и
законодательно-нормативной базой, регламентирующих осуществление необходимых
мероприятий при разведении и селекции сельскохозяйственных животных.
Задачи: Задачами освоения учебной дисциплины являются: изучение правовым основам, законам,
трудовой и социальной защите, административной ответственности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную
деятельность; защищать свои права в соответствии с действующим законодательством.
ОК 1: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.;
ОК 2: Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.;
ОК 4: Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.;
работ
регулирование
экономических
отношений
об оказании услуги.
регулирование
договорных
отношений.
Гражданскоправовой договор
право, как отрасль
права
права. (дискуссия)
регулирование
занятости и
трудоустройства
Административные
правонарушения и
административная
ответственность
конкретных ситуаций)
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.
В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
2) охватывает все разделы дисциплины
Правовые основы профессиональной деятельности
- тестовые задания;
- задачи
1. В соответствии с лицензионным законодательством понятие «лицензия» означает:
__________, право на занятие лицензированным видом деятельности, не допускающей отступлений от лицензированных
требований и условий, выданное лицензирующим органом юридическому лицу или индивидуальному
предпринимателю;
2. Верховный суд РФ в постановлении от 10 января 2012 г. по делу № 51-АД11-7 сформулировал позицию:
«___________ рассматривать как предпринимательскую деятельность действия собственников жилых помещений,
которые предоставляют эти помещения внаем».
3. Согласно позиции Конституционного Суда РФ, выраженной в постановлении от 27.05.2003 №9-П, выбор наиболее
выгодных форм предпринимательской деятельности является:
______________субъектов предпринимательской деятельности;
4. При определении формы предпринимательской деятельности:
используется понятие «_______________________________________ предпринимательской деятельности»;
5. Организационно-правовые формы юридических лиц, предусмотренные ГК РФ (вспомните, что субъекты
лишь ____________ организационно-правовых форм предпринимательской деятельности. Не все организационно-
правовые формы юридических лиц могут быть использованы для организации предпринимательской деятельности.
6. К субъектам предпринимательского права следует отнести:
____________________________________________________________________
7. Государственная регистрация –
____________________ признак предпринимательской деятельности по общему правилу, если иное не предусмотрено
ГК РФ;
8. Согласно позиции, высказанной в Письме ПФ РФ от 01.10.1997 N ЛЧ-16-28/7063 «О нотариусах, занимающихся
частной практикой»:
нотариальная деятельность ______________ предпринимательством и не преследует цели извлечения прибыли.
Нотариусы не вправе заниматься самостоятельной предпринимательской и иной деятельностью (кроме нотариальной,
научной и преподавательской), оказывать посреднические услуги при заключении договоров;
9. Действующее законодательство позволяет гражданину стать предпринимателем с _________лет.
10. Согласно позиции Конституционного Суда, выраженной в Определении от 01.12.1998 №168-О «По запросу
администрации Московской области о проверке конституционности части первой пункта 1 и пункта 2 статьи 1015 ГК
РФ» государство, субъекты РФ, муниципальные образования___________ заниматься предпринимательской
деятельностью.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. Разрешение
2. Нельзя
3. Правом
4. Организационно-правовая форма
5. Элемент
6. ИП, коммерческие и некоммерческие организации, органы государственной власти и органы местного самоуправления
7. Обязательный
8. Не является
9. 14 лет
10. Не могут
Процедура проведения: основным оценочным средством является задание «Итоговое тестирование по курсу»,
предполагающем три блока:
1) блок на проверку общих знаний, проверку уровня понимания и применения информации (тест множественного
выбора)
1. Какая статья Конституции Российской Федерации относит предпринимательскую деятельность к видам
экономической?
А) статья 1;
Б) статья 28;
В) статья 34;
Г) статья 8.
2. С точки зрения легального толкования та или иная деятельность только тогда может считаться предпринимательской,
когда в ней одновременно проявляются следующие признаки:
А) самостоятельность лица, осуществляющего деятельность; деятельность должна быть сопряжена с риском для лица, ее
осуществляющего; деятельность должна быть направлена на систематическое получение прибыли;
Б) самостоятельность лица, осуществляющего деятельность; знания, умения и навыки лица; деятельность должна быть
сопряжена с риском для лица, ее осуществляющего; профессионализм;
В) новаторство деятельности; деятельность должна быть сопряжена с риском для лица, ее осуществляющего;
деятельность должна быть направлена на систематическое получение прибыли;
Г) знания, умения и навыки лица; новаторство деятельности; деятельность должна быть сопряжена с риском для лица, ее
осуществляющего.
3. Определение предпринимательской деятельности содержится:
А) в Уголовном кодексе РФ;
Б) в Гражданском кодексе РФ;
В) в Трудовом кодексе РФ;
Г) в Конституции Российской Федерации.
4. Верховный суд в Письме «Некоторые вопросы судебной практики по гражданским делам» (п. 12), Постановлении
Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 24 октября 2006 года № 18 «О некоторых вопросах, возникающих у
судов при применении Особенной части Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях» (п.
13.) отмечает, что извлечение прибыли – это:
А) обязательный результат деятельности;
Б) иногда достигается;
В) цель предпринимательской деятельности, но не обязательный результат;
Г) одна из многих целей предпринимательской деятельности.
А) отчасти;
Б) нет, это надуманный признак; всякая деятельность является рискованной;
В) предпринимательским следует считать риск непопулярности предлагаемых товаров, услуг, не только неполучения
возможной прибыли, но и утраты вложенных в организацию деятельности ресурсов.
6. Государственная регистрация –
А) обязательный признак предпринимательской деятельности;
Б) признак предпринимательской деятельности необходимый по общему правилу, если иное не предусмотрено ГК РФ,
т.е. теоретически есть случаи, когда регистрация не требуется;
В) факультативный признак предпринимательской деятельности;
Г) признак, не предусмотренный в ГК РФ.
7. Имется ли в российской нормативной базе исчерпывающий перечень субъектов, наполняющих категорию
«самозанятые граждане»?
А) нет;
Б) есть, он закреплен в Законе РСФСР от 25 декабря 1990 г. «О предприятиях и предпринимательской деятельности»;
В) есть, он закреплен в ГК.
8. В силу нормы Федерального закона от 08.08.2001 № 129-ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц и
индивидуальных предпринимателей» место государственной регистрации индивидуального предпринимателя – это:
А) место, указанное физическим лицом;
Б) место жительства лица;
В) место нахождения его постоянно действующего исполнительного органа;
Г) место жительства родителей лица.
9. Верховным Судом РФ выработана правовая позиция относительно набора доказательств, подтверждающих факт
занятия лицами деятельностью, направленной на систематическое получение прибыли (п. 13 Постановления Пленума
Верховного Суда РФ № 18). Такими доказательствами, в частности, могут являться:
А) показания лиц, оплативших товары, работы, услуги;
Б) расписки в получении денежных средств, выписки из банковских счетов лица, привлекаемого к административной
ответственности;
В) акты передачи товаров (выполнения работ, оказания услуг), если из указанных документов следует, что денежные
средства поступили за реализацию этими лицами товаров (выполнение работ, оказание услуг), размещение рекламных
объявлений;
Г) все вышеперечисленные.
10. Согласно позиции Верховного Суда (Определение Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда РФ от
28 марта 1995 г. № 56-В97-2), отсутствие полных циклов торгового оборота и, соответственно, неполучение реальной
прибыли при наличии изначально цели ее получения:
А) позволяет квалифицировать деятельность как непредпринимательскую;
Б) не является признаком предпринимательской деятельности вовсе;
В) не является обстоятельством, освобождающим от ответственности за незаконное предпринимательство. При наличии
неблагоприятных обстоятельств полный цикл торгового оборота может не состояться, в результате чего
предприниматель может понести убытки. Вместе с тем наличие неблагоприятных для предпринимателя обстоятельств не
только не меняет самого характера предпринимательской деятельности, а является одним из составляющих элементов
этой деятельности, связанной с различного рода рисками.
Г) нет правильного ответа.
11. Договором является только двусторонняя или многосторонняя сделка.
а) да;
б) нет.
12. Какие условия в содержании договора являются необходимыми и достаточными для заключения договора?
а) существенные;
б) обычные;
в) случайные;
г) все перечисленные.
13. В соответствии с п. 1 ст. 434 ГК договор может быть заключен в любой форме, предусмотренной для совершения
сделок, если законом для договоров данного вида не установлена определенная форма.
а) верно;
б) неверно.
14. Случай предусмотрен п. 2 ст. 621 ГК, которая гласит, что если арендатор продолжает пользоваться имуществом после
истечения срока договора при отсутствии возражений со стороны арендодателя, то договор считается возобновленным
на тех же условиях на неопределенный срок. Какая форма заключения сделки реализована в данном случае?
а) устная;
б) письменная;
в) конклюдентные действия;
г) молчание.
15. Письменная форма бывает простой, сложной и нотариальной?
а) верно;
16. Трудовой договор определяется как:
а) соглашение между работником и работодателем;
б) средство закрепления работника за определенным работодателем;
в) юридический факт‚ являющийся основанием возникновения трудовых правоотношений.
17. Основная функция трудового договора заключается в том‚ что он:
а) представляет собой источник трудового права;
б) является одной из основных форм реализации принципа свободы труда;
в) закрепляет права и обязанности сторон;
г) подводит стороны под действие норм трудового права.
18. Обязательным условием трудового договора из представленных является:
а) условие о режиме труда;
б) испытание.
19. Условие о неразглашении работником коммерческой тайны является условием трудового договора:
а) производным;
б) обязательным;
в) дополнительным;
г) существенным.
20. Работник обязан приступить к исполнению трудовых обязанностей:
а) со дня‚ определенного сторонами трудового договора;
б) с момента подписания трудового договора;
в) не позднее следующего дня со дня подписания трудового договора;
г) не позднее одной недели со дня подписания трудового договора.
21. Когда работодатель обязан оформить с работником трудовой договор в письменной форме при фактическом
допущении работника к работе:
а) трех дней;
б) пяти дней;
в) недели;
г) двух недель;
д) одного месяца.
22. Прием на работу оформляется:
а) записью в трудовой книжке;
б) протоколом заседания специальной комиссии;
в) приказом (распоряжением) работодателя;
г) выдачей страхового свидетельства государственного пенсионного страхования.
23. Цель испытания при приеме на работу – это способ:
а) стимулировать работника к более высокой производительности труда;
б) дисциплинировать работника;
в) проверить соответствие работника поручаемой ему работе;
г) усилить ответственность работника;
д) проверить его моральные и деловые качества;
е) определить его состояние здоровья.
24. Какого вида бывает совместительство?
а) внутреннее;
б) параллельное;
в) вспомогательное;
г) дополнительное.
25. Если изменяется рабочее место у работника в пределах данной организации и при этом не изменяется трудовая
функция‚ то в данном случае будет иметь место:
а) перевод;
б) перемещение;
в) командировка.
2) блок на выявление навыков выполнения практических заданий
1. Магазин заключил договор с меховым ателье о покупке шапок. Согласно договору, ателье должно было передать
шапки покупателю 1 декабря, т.е. к началу зимнего сезона. Однако, не имея другой работы, ателье изготовило шапки в
сентябре и потребовало у магазина оплатить покупку, поскольку ателье нужно было расплатиться с поставщиком меха и
своими сотрудниками.
Имеет ли право магазин отказаться от немедленного приобретения товара? Объясните. Определите вид договора.
2. Носова купила на рынке у индивидуального предпринимателя платье и показала его подруге. Последняя сообщила ей,
что в соседнем магазине такое же платье стоит значительно дешевле. Носова отправилась на рынок, нашла
предпринимателя и потребовала возвратить ей часть покупной цены или взять платье обратно, а ей возвратить деньги.
Предприниматель отказался, и Носова обратилась с жалобой в администрацию рынка.
Какие разъяснения она должна получить? Каким будет разъяснение, если Носова, придя, домой, обнаружила плохо
обработанные швы, а продавец отказался принять платье обратно, сославшись на то, что качество швов является
обычным для подобных вещей турецкого производства? Определите вид договора.
3. В адрес покупателя, заказавшего 300 кг мясных полуфабрикатов и оплатившего в соответствии с договором 50% их
стоимости, от поставщика поступило 500 кг неразделанного мяса. В соответствии с приложенным сертификатом срок
реализации мяса истекал через две недели.
Какие нарушения условий договора поставки допустил поставщик? Определите вид договора.
4. Директор ресторана обратился к садоводческому товариществу с предложением заключить договор, по которому в
течение июня, июля и августа садоводческое товарищество должно будет передать ресторану продукцию, выращенную
членами садоводческого товарищества (зеленый лук – 200 кг, укроп – 200 кг, петрушка – 200 кг, черная смородина – 500
кг).
На заседании правления садоводческого товарищества возникли вопросы о том, к какому виду договоров относится
договор, предлагаемый рестораном, а также о том, какую ответственность будет нести товарищество, если из-за
погодных условий не удастся собрать такой урожай.
Как юридически грамотно дать ответ на поставленные вопросы?
5. Магазин заключил договор с сапожным ателье о покупке партии зимних сапог. Согласно договору, ателье должно было
передать сапоги покупателю 1 декабря, т.е. к началу зимнего сезона. Однако, не имея другой работы, ателье изготовило
сапоги в сентябре и потребовало у магазина оплатить покупку, поскольку ателье нужно было расплатиться с
поставщиком кожи и своими сотрудниками.
Имеет ли право магазин отказаться от немедленного приобретения товара? Ответ обоснуйте. Определите вид договора.
6. Сидорову понадобилось срочно купить квартиру. Из нескольких предложенных вариантов он выбрал квартиру
Кравцова, расположенную в удобном районе города. Но после заключения договора о покупке квартиры Сидоров
выяснил, что в квартире Кравцова по договору найма проживает Кузнецов с семьей, причем срок договора оканчивается
только через год.
Имеет ли право Сидоров отказаться от исполнения условий договора?
II. «Трудовой договор»
1. Гражданин Василевский, увидев объявление о приеме на завод слесарей, пришел в отдел кадров предприятия
трудоустраиваться. От него потребовали следующие документы: паспорт, трудовую книжку, страховое свидетельство
обязательного пенсионного страхования, ИНН, медицинскую справку из поликлиники о состоянии здоровья, справки от
психиатра и нарколога, справку о регистрации по месту жительства, характеристику с последнего места работы.
Определите законность требований отдела кадров.
2. При приеме на работу гражданину Абрамяну в отделе кадров ОАО «Метзавод» предложили подписать трудовой
договор, в котором было указано, что Абрамян принимает на себя обязательство по первому требованию администрации
выполнять сверхурочную работу за пределами своего рабочего дня, отпуск у него будет 15 календарных дней, а также он
будет нести полную материальную ответственность за те станки, инструменты и материалы, с которыми будет работать.
В графе о размере заработной платы стояло указание «Согласно Положению об оплате труда». На вопрос Абрамяна,
сколько же он будет зарабатывать, ему сказали, что это будет около 8 – 10 тысяч рублей.
Соответствует ли закону подготовленный проект трудового договора с Абрамяном? Дайте мотивированный ответ.
3. Граждане Потехин и Михальчук договорились с директором магазина о приеме их на работу грузчиками, сдали
администратору трудовые книжки и другие документы и на следующий день вышли на работу. Проработав две недели,
они узнали, что приказ о приеме их на работу так и не издан, а директор магазина, к которому они обратились за
разъяснениями, заявил им, что в их услугах больше не нуждается.
Могут ли Потехин и Михальчук настаивать на заключении с ними трудового договора? Дайте юридически
обоснованный ответ
4. При ознакомлении с приказом о приеме на работу токарь Сидорецкий обнаружил в приказе формулировку о приеме
его на работу с трехмесячным испытательным сроком. Однако в подписанном им трудовом договоре такого положения
не было.
Законно ли установлено испытание Сидорецкому? Каков порядок назначения испытания при приеме на работу?
5. Гражданин Вакулин пришел трудоустраиваться на работу на завод «Сигнал». В отделе кадров он сказал, что трудовую
книжку потерял, и просил завести ему дубликат.
Как должны поступить в отделе кадров завода «Сигнал» и на основании каких норм права?
6. Завод «Юпитер», расположенный в Санкт-Петербурге, построил новое помещение для механосборочного цеха в г.
Всеволожске (Ленинградская область). Директор завода издал приказ о том, что с 1 февраля 2003г. цех начинает работать
в новом помещении и с этой даты туда должны выходить на работу все работники цеха. Некоторые рабочие и инженеры
не согласились с приказом, мотивируя тем, что он издан без их согласия.
Требуется ли в данном случае согласие работников на направление на работу в новое помещение цеха? По каким
признакам можно отличить перевод на другую работу от перемещения?
7. Гражданка Ларионова была принята на работу кассиром в магазин № 3 Санкт-Петербургского торгового дома
издала приказ о направлении Ларионовой на постоянную работу кассиром в магазин № 5 того же торгового дома,
расположенный на Бухарестской улице (Фрунзенский район). Ларионова не согласилась с приказом, объясняя, что
магазин № 5 далеко от ее места жительства.
Законно ли направление Ларионовой в магазин № 5? (При решении задачи необходимо учитывать, что юридическим
лицом, имеющим право приема на работу, является ООО «Санкт-Петербургский торговый дом «Сытный двор», а все
магазины входят в него в качестве структурных подразделений).
8. В результате урагана были существенно повреждены производственные постройки завода «Деталь». Директор завода
издал приказ о переводе всего инженерно-технического персонала на работы по расчистке территории и ликвидации
последствий урагана. Часть работников отказалась от такого перевода, мотивируя тем, что они заключили трудовой
договор о другой работе, а расчищать территорию не их функция.
Правомерны ли действия директора завода? Как осуществляется перевод на другую работу по производственной
необходимости?
9. В адрес машиностроительного завода по морю прибыл груз. Из порта прибытия сообщили, что порт не в состоянии
разгрузить корабль из-за недостатка докеров, и предложили заводу выделить бригаду грузчиков, а технику предоставит
порт. Директор завода издал приказ о направлении в порт 20 человек для разгрузки корабля, обещав всем, кто будет
работать в порту, полуторный тариф по оплате труда. Однако рабочие отказались работать в порту и продолжали
работать на своем прежнем месте. Через два дня завод остановился из-за отсутствия комплектующих изделий,
находящихся на судне.
Имели ли право работники завода отказаться от работы в порту при данных обстоятельствах? Какие меры вправе был
принять директор завода, что предотвратить простой?
10. Заведующий складом Патрикеев подал заявление об увольнении по собственному желанию. Через две недели он
пришел за трудовой книжкой, однако выдать ее ему отказались, ссылаясь на то, что Патрикеев не закончил передачу
материальных ценностей по складу.
Законны ил в данном случае действия администрации? Если нет, то каковы последствия задержки выдачи трудовой
книжки?
11. Викторова была принята на работу инженером. В течение года она не справилась с рядом производственных заданий,
хотя в целом к работе относилась добросовестно.
Может ли она быть уволена? Если да, то на каком основании и с соблюдением какой процедуры?
12. Слесарь Саламбеков 20 декабря 2001г. был замечен на работе в нетрезвом состоянии, за что приказом от 10 января
2002г. ему объявлен выговор. 27 марта он опоздал на работу на два часа, и приказом от 6 апреля ему опять объявили
выговор. 12 мая Саламбеков отказался выполнять производственное задание и грубо оскорбил мастера. Приказом от 20
мая он был уволен с работы по п.5 ст.81 ТК РФ. Саламбеков не согласился с увольнением и подал иск в суд.
Какой перечень документов, должен предъявить в суд представитель работодателя, чтобы подтвердить законность
увольнения Саламбекова при условии, что он является членом профсоюза.
3) собеседование (ответ студента в рамках данного блока представляет собой устное монологическое высказывание и
беседу с преподавателем по одной из предложенных тем, проводится очно в учебной аудитории).
1. Понятие и признаки предпринимательской деятельности.
2. Понятие и признаки субъектов предпринимательской деятельности.
3.Индивидуальный предприниматель: правовой статус. Несовершеннолетние как субъекты предпринимательской
деятельности.
4. Регистрация индивидуального предпринимателя.
5. Понятие, признаки, юридического лица. Виды юридических лиц.
6. Регистрация юридического лица. Представительства и филиалы.
7. Реорганизация юридического лица.
8. Ликвидация юридического лица.
9. Организационно-правовые формы юридических лиц.
10. Понятие, содержание и форма договора.
11. Заключение, расторжение договора.
12. Исполнение договора.
13. Договор купли-продажи.
14. Договор аренды.
15. Договор поставки.
16. Договор подряда.
17. Рассмотрение споров арбитражным судом.
18. Рассмотрение споров в досудебном порядке.
19. Понятие и применение сроков исковой давности.
20. Понятие, предмет, метод трудового права. Место трудового права в системе отраслей права.
21. Понятие и содержание трудового договора.
23. Права и обязанности работника.
24. Права и обязанности работодателя.
25. Трудовая книжка.
26. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя.
27. Расторжение трудового договора по инициативе работника.
28. Расторжение трудового договора по независящим от сторон причинам.
29. Понятие и виды рабочего времени.
30. Понятие и виды времени отдыха.
31. Оплата труда.
32. Дисциплина труда. Дисциплинарная ответственность. Процедура наложения дисциплинарного взыскания.
33. Материальная ответственность работодателя.
34. Материальная ответственность работника.
35. Охрана труда.
36. Трудовые конфликты и порядок их разрешения.
37. Состав административного правонарушения. Административная ответственность за нарушения в сфере экономики.
38. Состав преступления. Уголовная ответственность за преступления в сфере экономики.
1. Договором является только двусторонняя или многосторонняя сделка.
а) да;
б) нет.
2. Каке условия в содержании договора являются необходимыми и достаточными для заключения договора?
а) существенные;
б) обычные;
в) случайные;
г) все перечисленные.
3. В соответствии с п. 1 ст. 434 ГК договор может быть заключен в любой форме, предусмотренной для совершения
сделок, если законом для договоров данного вида не установлена определенная форма.
а) верно;
б) неверно.
4. Случай предусмотрен п. 2 ст. 621 ГК, которая гласит, что если арендатор продолжает пользоваться имуществом после
истечения срока договора при отсутствии возражений со стороны арендодателя, то договор считается возобновленным
на тех же условиях на неопределенный срок. Какая форма заключения сделки реализована в данном случае?
а) устная;
б) письменная;
в) конклюдентные действия;
г) молчание.
5. Письменная форма бывает простой, сложной и нотариальной?
а) верно;
б) неверно.
6. Несоблюдение нотариальной формы сделки либо требование о ее государственной регистрации всегда влечет
недействительность сделки.
а) верно;
б) неверно.
7. Несоблюдение простой письменной формы всегда влечет недействительность сделки.
а) верно;
б) неверно.
8. Выберете верный вариант:
а) Заключение договоров проходит три стадии:
1) оферта (предложение заключить договор);
2) акцепт (согласие заключить договор);
3) собственно заключение сделки;
б) Заключение договоров проходит две стадии:
1) оферта (предложение заключить договор);
2) акцепт (согласие заключить договор).
9. Может ли быть договор дарения и реальным и консенсуальным?
а) да;
б) нет.
10. Предусмотрена ли ГК РФ для договора аренды возможность выкупа арендатором арендованного имущества?
а) да;
б) нет.
11. Если возможность изменения или расторжения договора не предусмотрена законом или договором и сторонами не
достигнуто об этом соглашения, договор может быть изменен или расторгнут одной из сторон только по решению суда и
только:
б) в связи с существенным изменением обстоятельств, из которых стороны исходили при заключении договора;
в) в иных случаях, предусмотренных законом или договором (ст. 450, 451 ГК);
г) все вышеперечисленные.
12. Элементом категории «свобода договора» является:
а) свобода заключения договора и свобода выбора вида договора;
б) свобода выбора контрагента;
в) свобода формирования условий договора;
г) все вышеперечисленные.
13. Предусмотрены ли ГК РФ формы так называемого принуждения к совершению сделки? (подсказка: есть ли такие
договоры, уклониться от заключения которых нельзя?):
а) да;
б) нет.
14. В обществе, где экономика развивается НЕ по законам рынка (подсказка: на основе плана, административных
предписаний хозяйствующим субъектам), все-таки МОЖЕТ идти речь о свободе договора.
а) верно;
б) неверно.
15. Договор купли-продажи является:
а) безвозмездным, односторонним, реальным;
б) возмездным, двусторонним, реальным;
в) возмездным, односторонним, консенсуальным;
г) возмездным, двусторонним, консенсуальным.
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
(рефератов, докладов, сообщений)
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Примерная шкала оценивания письменных работ:
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п