учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Экономический факультет
Бухгалтерский учет и аудит
Направленность (профиль) Учет и финансы
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
Семестр 4
Зав. кафедрой Бадлуева С.В.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Шобдоева Н.В.
(представитель работодателя)
Задачи: формирование системы знаний и практических навыков в области экономики организации, развитие знаний, умений, навыков применять основы экономических знаний в сфере профессиональной деятельности, используя отечественные и зарубежные источники информации, для сбора, анализа данных и подготовки информационного обзора и/или аналитического отчета;
овладение трудовыми действиями, умениями и знаниями в области экономики организации
УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
УК-1.2.ИД-1
знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
ПКС-2.1.ИД-1
знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
методы подготовки информационного обзора и/или аналитического отчета; основы экономики в экономическом субъекте;:
не знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
плохо знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
в полной мере знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
отечественные и зарубежные источники информации, подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; оценивать существенность информации;:
не умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
плохо умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
в полной мере умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
решения профессиональных задач, используя отечественные и зарубежные источники информации, подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; навыками в области экономики экономического субъекта для организации процесса формирования информации в системе бухгалтерского учета:
не владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
плохо владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
в полной мере владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
ПКС-2: Способен анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию для формирования профессионального суждения при принятии управленческих решений на уровне экономических субъектов;
УК-1.2.ИД-1
знает методы сбора и анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
умеет находить и критически анализировать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
владеет способностью сбора и критического анализа информации, необходимой для решения поставленной задачи
ПКС-2.1.ИД-1
знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
методы подготовки информационного обзора и/или аналитического отчета; основы экономики в экономическом субъекте;:
не знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
плохо знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
в полной мере знает экономику и организацию производства и управления в экономическом субъекте
отечественные и зарубежные источники информации, подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; оценивать существенность информации;:
не умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
плохо умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
в полной мере умеет устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период
решения профессиональных задач, используя отечественные и зарубежные источники информации, подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; навыками в области экономики экономического субъекта для организации процесса формирования информации в системе бухгалтерского учета:
не владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
плохо владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
в полной мере владеет способностью анализировать и интерпретировать бухгалтерскую, финансовую и иную информацию
форма текущего контроля успеваемости)
работ
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
Комплект заданий для практических работ,
Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов,
Темы рефератов,
Кейс-задачи,
Комплект заданий для деловой игры,
Комплект заданий для самостоятельной работы обучающихся,
Комплект тестовых заданий
Экономика организации
2) охватывает все разделы дисциплины
Блок 1 (тестовые задания – дескриптор «Знать») (выберите один вариант ответа).
Задание 1. (выберите один вариант ответа). Первая сфера АПК характеризуется (УК-1,ПКС-2).
1. предприятия и организации, непосредственно занимающиеся производством сельскохозяйственной продукции
2. отраслями, которые обеспечивают агропромышленный комплекс средствами производства, а также отрасли, занятые производственно-техническим обслуживанием сельского хозяйства
3. отрасли и предприятия, обеспечивающие заготовку, переработку сельскохозяйственной продукции и доведение ее до потребителей.
4. предприятия и организации, занимающиеся консалтинговыми и юридическими услугами
Задание 2 (выберите один вариант ответа). Размещение сельского хозяйства представляет
1. выделение главной отрасли и создании условий для ее преимущественного развития.
2. собой процесс географического или пространственного разделения производства отдельных видов продукции на территории страны, республик, областей.
3. сосредоточение средств производства, рабочей силы и получение продукции в одном предприятии, отрасли или хозяйственном объединении, зоне, области районе.
4. все определения верны
Задание 3 (выберите один вариант ответа). Агропромышленные предприятия – (УК-1,ПКС-2).
1. форма интегрированного соединения науки с производством
2. сельскохозяйственные предприятия, имеющие в своем составе промышленные производства по переработке сельскохозяйственной продукции
3. объединяют ряд родственных отраслей сельского хозяйства и промышленности, которые тесно связаны между собой территориально, технологически и организационно.
4. сложная форма сельскохозяйственного и промышленного кооперирования представляет собой органическое сочетание производства сельскохозяйственного сырья с его промышленной переработкой, а в отдельных случаях они одновременно с производством и переработкой реализуют продукции.
Задание 4 (выберите один вариант ответа). Закон, характеризующий постоянное совершенствование качества продукции с одновременным снижением уровня издержек (УК-1,ПКС-2).
1. Закон рыночного равновесия
2. Закон экономии ресурсов
3. Закон убывающей отдачи
4. Закон стоимости
Задание 5 (выберите один вариант ответа). Публичная продажа какого-либо товара в заранее установленном месте происходит (УК-1,ПКС-2).
1. на бирже
2. на аукционе
3. на ярмарке
4. на рынке
Задание 6 (выберите один вариант ответа). В состав валовой продукции сельского хозяйства входит: (УК-1,ПКС-2).
1. основная продукция предприятия: зерно, картофель, овощи, молоко, мясо, шерсть и др. и побочная продукция,
2. сырой крахмал, виноматериалы, плодово-ягодные сокоматериалы и спирты
3. приплод и прирост живой массы скота и птицы
4. стоимость многолетних насаждений и незавершенного производства
Задание 7 (выберите один вариант ответа). Устойчивая добавочная прибыль, полученная как результат различной производительности последовательных добавочных вложений капитала на одном и том же участке земли, называется (УК-1,ПКС-2).
1. Абсолютная рента
2. Дифференциальная рента I
3. Дифференциальная рента II
4. Прибыль от продажи земельного участка
Задание 8 (выберите один вариант ответа). Издержки на оплату ресурсов, не принадлежащих предприятию (УК-1,ПКС-2).
1. предельные
2. явные
3. переменные
4. постоянные
Задание 9. (выберите один вариант ответа). По теории трудовой стоимости категория «Цена» – это (УК-1,ПКС-2).
1. денежное выражение стоимости
2. овеществленный в товаре общественно необходимый труд
3. то количество денег, которое покупатель готов отдать за товар
4. все определения верны
Задание 10 (выберите один вариант ответа). Сумма материальных затрат с учетом амортизационных отчислений отражает (УК-1,ПКС-2).
1. фонд потребления
2. фонд накопления
3. фонд возмещения
4. стоимость продукции
Задание 11 (выберите один вариант ответа). Кормообеспечение – это ((УК-1,ПКС-2).
1. эффективные способы употребления исходного кормового сырья, а также рационального межотраслевого и внутрихозяйственного распределения готовых кормов
2. процесс производства кормов на искусственно созданном плодородие с активным, целесообразном вмешательством человека в жизнедеятельность растительных организмов на всех стадиях формирования урожая
3. хозяйственное использование урожая кормовой продукции, сформированного на базе естественных кормовых угодьях
4. рациональное соотношение между различными источниками поступления кормов
Задание 12 (выберите один вариант ответа). Техническое перевооружение предприятии или его подразделения – (УК-1,ПКС-2).
1. строительство дополнительных цехов и других подразделений основного, вспомогательных и обслуживающих производств и участков.
2. мероприятия, связанные с заменой морально устаревших и физически изношенных машин и оборудования и совершенствованием и перестройкой зданий и сооружений.
3. обновление производственного аппарата, при котором происходит замена старой производственной техники и технологии на новую, с более высокими технико-экономическими показателями, без расширения производственной площади.
4. все определения верны
Задание 13 (выберите один вариант ответа). Социальная инфраструктура представляет собой (УК-1,ПКС-2).
1. комплекс элементов, институтов и видов деятельности, создающих организационно-экономические условия для функционирования рынка, так и совокупность учреждений, организаций, государственных и коммерческих предприятий и служб, обеспечивающих нормальное функционирование рынка.
2. часть производительных сил общества, которые направлены на создание необходимых условий для эффективного функционирования работников в процессе производства.
3. комплекс инженерно-технических сооружений и устройств обеспечивающих необходимые материально-технические условия, территориальной организации и развития хозяйства.
4. все определения верны
Задание 14 (выберите один вариант ответа). Согласно экологического законодательства ставка платежей за сверхнормативные, сверхлимитные выбросы предприятий умножается на коэффициент равный (УК-1,ПКС-2).
1. 3
2. 4
3. 5
4. 6
Задание 15 (выберите один вариант ответа). Субсидия – (УК-1,ПКС-2).
1. денежные средства, предоставляемые из бюджетов и внебюджетных фондов юридическим лицам (не являющимся бюджетными учреждениями) и физическим лицам
2. денежные средства, выделяемые из государственного и местных бюджетов для оказания финансовой поддержки убыточным предприятиям, у которых денежная выручка от продажи производимого продукта меньше издержек на производство и продажу данного продукта, нижестоящим бюджетам для покрытия разрыва между их доходами и расходами
3. вид денежного пособия местным органам власти со стороны государства, выделяемого на определенный срок на
4. все определения верны
Задание 18 (выберите один вариант ответа). Показатели места отрасли в народном хозяйстве (УК-1,ПКС-2).
1. удельный вес конечного продукта отрасли в валовом внутреннем продукте государства
2. удельный вес числа работников, занятых в отрасли, в общей численности населения
3. удельный вес пашни в общем объеме земельных ресурсов
4. удельный вес материально-производственных ресурсов, используемых отраслью
Задание 19 (выберите один вариант ответа). Показатели, рассчитываемые при определении экономической эффективности производства продовольственного зерна (УК-1,ПКС-2).
1. прибыль в расчете на 1 га посевов
2. себестоимость 1 ц кормовых единиц
3. затраты труда на 1 ц переваримого протеина
4. урожайность
Задание 20 (выберите один вариант ответа). Сопоставить показатели по классификации инвестиций (УК-1,ПКС-2).
1. нематериальные инвестиции
2. реинвестиции
3. портфельные инвестиции
Задание 21 (выберите один вариант ответа). Социальная эффективность АПК выражается (УК-1,ПКС-2).
1. стоимость конечного продукта на среднегодового работника
2. частями чистого конечного продукта сельского хозяйства и отраслей перерабатывающей промышленности и транспорта
3. повышением уровня автоматизации и комплексной механизации
4. производительностью труда в отраслях АПК
Задание 22 Размещение сельского хозяйства – это (УК-1,ПКС-2).
1. степень обособленности и выделения различных видов труда в обществе и зависит прежде всего от уровня развития производительных сил
2. сосредоточение средств производства, рабочей силы и получение продукции в одном предприятии, отрасли или производственном объединении, а также зоне, области, районе
3. процесс географического или пространственного разделения производства отдельных видов продукции на территории страны, республик, областей
4. все верно
Задание 23 (выберите один вариант ответа). Агропромышленные объединения (УК-1,ПКС-2).
1. производственно-хозяйственный комплекс по производству, промышленной переработке (доработке), хранению, упаковке и реализации продукции
2. органическое сочетание производства сельскохозяйственного сырья с его промышленной переработкой на соответствующих предприятиях, а в отдельных случаях они одновременно с производством и переработкой реализовывали продукцию
3. деятельность на основе использования научно-технических достижений и передового опыта под организационным и технологическим руководством головного предприятия (организации) на принципах взаимной заинтересованности и ответственности
4. специализированное предприятие, объединяющее производство сельскохозяйственного сырья, его хранение и промышленную переработку
Задание 24 (выберите один вариант ответа). Закон, характеризующий увеличение сверх определенных значений одного из факторов производства не обеспечивает эквивалентный прирост дохода, называется: (УК-1,ПКС-2).
1. Закон рыночного равновесия
2. Закон экономии ресурсов
3. Закон убывающей отдачи
4. Закон стоимости
Задание 25 (выберите один вариант ответа). Публичная продажа какого-либо товара в заранее установленном месте происходит (УК-1,ПКС-2).
1. на бирже
2. на аукционе
3. на ярмарке
4. на рынке
Задание 26 (выберите один вариант ответа). Оптовая торговля (УК-1,ПКС-2).
1. форма организованного приобретения государством сельскохозяйственной продукции, сырья, продовольствия у товаропроизводителей (поставщиков) для последующей переработки или реализации потребителю (покупателю) на взаимовыгодных условиях.
2. предпринимательская деятельность, связанная с продажей товаров конечным потребителям для личного (семейного) использования
3. совокупность юридических и физических лиц, которые приобретают и хранят товары, а затем перепродают их (розничным торговцам или другим оптовикам)
4. сфера обмена товарами сельского хозяйства и других отраслей АПК.
Задание 27 (выберите один вариант ответа). Монополия собственника на землю порождает (УК-1,ПКС-2).
1. Абсолютная рента
2. Дифференциальная рента I
3. Дифференциальная рента II
4. Прибыль от продажи земельного участка
1. пропорционально увеличению объемов производства
2. регрессивно
3. опережающими темпами в сравнении с ростом производства
4. все вышеперечисленное
Задание 29. (выберите один вариант ответа). Цены, которые применяются в качестве исходных при предварительных сделках и корректируются с помощью скидок или надбавок называются (УК-1,ПКС-2).
1. трансфертные
2. прейскурантные
3. ступенчатые
4. базисные
Задание 30. (выберите один вариант ответа). Производственно-экономическая эффективность (УК-1,ПКС-2).
1. эффективность использования производственных ресурсов
2. экономическую результативность процесса производства сельскохозяйственной продукции с учетом его влияния на окружающую среду
3. реализацию экономических интересов и характеризуется эффективностью работы предприятия в целом
4. отражает совокупное влияние производственно-технологической эффективности и экономического механизма
Задание 31. (выберите один вариант ответа). Кормообеспечение – это (УК-1,ПКС-2).
1. рациональное соотношение между различными источниками поступления кормов
2. эффективные способы употребления исходного кормового сырья, а также рационального межотраслевого и внутрихозяйственного распределения готовых кормов
3. процесс производства кормов на искусственно созданном плодородие с активным, целесообразном вмешательством человека в жизнедеятельность растительных организмов на всех стадиях формирования урожая
4. хозяйственное использование урожая кормовой продукции, сформированного на базе естественных кормовых угодьях
Задание 32 (выберите один вариант ответа). Показателями эффективности в отрасли овцеводство выступают (УК-1,ПКС-2).
1. среднесуточный прирост скота
2. расход кормов на единицу продукции
3. затраты труда на 1 ц прироста живой массы
4. все вышеперечисленные показатели
Задание 33 (выберите один вариант ответа). Реконструкция – (УК-1,ПКС-2).
1. строительство дополнительных цехов и других подразделений основного, вспомогательных и обслуживающих производств и участков
2. мероприятия, связанные с заменой морально устаревших и физически изношенных машин и оборудования и совершенствованием и перестройкой зданий и сооружений
3. обновление производственного аппарата, при котором происходит замена старой производственной техники и технологии на новую, с более высокими технико-экономическими показателями, без расширения производственной площади
4. все верно
Задание 34(выберите один вариант ответа). В производственную инфраструктуру входят (лишнее выделить) (УК-1,ПКС-2).
1. Подразделения и службы специального обслуживания
2. Мелиоративные и ирригационные сооружения
3. Организации и учреждения, обслуживающие население
4. Складское, холодильное, элеваторное хозяйство
Задание 35. (выберите один вариант ответа). Компенсация – это (УК-1,ПКС-2).
1. фиксированный объем государственных средств, выделяемых на безвозмездной основе для целевого финансирования бюджетных расходов субъектов РФ
2. ассигнования из государственного бюджета, выдаваемые предприятием за проданную продукцию для покрытия убытков
3. возмещение государством понесенных хозяйствующим субъектом расходов
4. денежная помощь, служащая дополнительным источником покрытия расходов
Задание 36. (выберите один вариант ответа). Показатели, характеризующие размер предприятия относительно размера рынк а(УК-1,ПКС-2).
1. доля стоимости активов предприятия в стоимости активов всех предприятий, действующих на рассматриваемом рынке
2. доля пашни предприятия в общей их площади
3. доля продаж предприятия в рыночном объеме реализации
4. доля используемых технических средств производства в общем объеме на рынке
Задание 37. (выберите один вариант ответа). Ценовая политика государства в АПК осуществляется посредством применения (УК-1,ПКС-2).
1. гарантированных цен
2. целевых цен
3. скользящих цен
4. постоянных цен
Задание 38 (выберите один вариант ответа). Вид цен на ресурсы (УК-1,ПКС-2).
2. цена капитала
3. цена труда
38. Альтернативная стоимость, связанная с постройкой школы — это: (УК-1,ПКС-2).
а) деньги на заработную плату преподавателям новой школы;
б) затраты на сдачу школьного здания к более позднему сроку;
в) изменение ставок местного налога для финансирования строительства новой школы;
г) другие товары и услуги, от которых придется отказаться в пользу строительства новой школы.
39. (Выберите один правильный ответ) Легче всего перекладывать налоги на потребителей в отношении товаров, которые: (УК-1,ПКС-2).
а) имеют много субститутов
б) не составляют основную долю в потреблении
в) не имеют комплементов
г) отличаются низкой ценовой эластичностью спроса
40. (Выберите один правильный ответ) Государственный бюджет становится дефицитным, если: (УК-1,ПКС-2).
а) налоги растут
б) налоги уменьшаются
в) государственные расходы превышают доходы
г) растет стоимость государственных ценных бумаг
Блок 2 (тестовые задания – дескрипторы «Знать», «Уметь»)
Задание 1 (установите соответствие): Вид цены ресурса (УК-1,ПКС-2).
Ответ: Установите соответствия
1. цена земли
2. цена капитала
3. цена труда
А.. капитализация дохода (рента)
Б. заработная плата
В. процентная ставка по банковским кредитам
Задание 2 (выберите несколько вариантов ответа). Текущие затраты природоохранного назначения (УК-1,ПКС-2).
1. коренное улучшение земель
2. ликвидацию очагов загрязнения
3. внесение удобрений для повышения плодородия почв
4. противоэрозионные агротехнические мероприятия
Задание 3. Принцип, которой предполагает чередование процесса изготовления продукции через строго установленные промежутки времени, называется ____________________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 4. (выберите несколько вариантов ответа). Установите соответствие по сферам АПК и отраслям (УК-1,ПКС-2).
1. Первая сфера АПК
2. Вторая сфера АПК
3. Третья сфера АПК
А. сельскохозяйственное машиностроение
Б. комбикормовая промышленность
В. отрасль овощеводство
Г. микробиологическая промышленность
Д. пищевкусовая промышленность
Е. пчеловодство
Задание 5 (выберите несколько вариантов ответа). Типы свиноводческих хозяйств подразделяются на (УК-1,ПКС-2).
1. смешанные
2. откормочные
3. репродуктивные
4. мясные
Задание 6. (впишите правильный ответ). Закон, характеризующий постоянное совершенствование качества продукции с одновременным снижением уровня издержек называется ______________________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 7. (впишите правильный ответ). Придание товару уникальных качеств (реальных или мнимых), которое порождает разнообразие товаров, удовлетворяющих одну и ту же потребность и обладающих одними и теми же базовыми характеристиками называют продуктовая__________________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 8. (впишите правильный ответ) Если цена земли составляет 500 тыс. рублей, а ставка банковского процента равна 12 %, то величина ежегодной рента равна____ рублей. (УК-1,ПКС-2).
а) 600000
б) 500000
в) 50000
г) 60000
Задание 9. (впишите правильный ответ) Если индивид планирует осуществить вложения капитала в размере 200 тыс. руб. при ставке процента, равной 15 %, то будущая стоимость вложения по истечении пяти лет составит ____р. (УК-1,ПКС-2).
а) 349801,3
б) 402271,4
в) 40227,14
Задание 10. (выберите правильный ответ) Основным лимитирующим фактором развития современных успешно функционирующих экономических систем являются предпринимательские способности. (УК-1,ПКС-2).
а) Да. б) Нет.
Задание 11. (укажите не менее двух вариантов ответа) К примерам ценовой дискриминации можно отнести… (УК-1,ПКС-2).
а) продажу билетов в кино на утренний сеанс дешевле, чем на вечерний
б) Отличие в ценах на шампунь «Шаума 7 трав» и «Шаума гранат»
в) отличие в ценах на покраску волос «коротких» и « средней « длины
г) акцию при покупке 2 упаковок зубных паст- щетка в подарок
Задание 12. (выберите правильный ответ) Уровень эффективности экономики характеризуется социальными гарантиями, которые имеют члены данного общества. (УК-1,ПКС-2).
а) Да. б) Нет.
Задание 13. (впишите правильный ответ) Если индивид планирует осуществить вложения капитала в размере 200 тыс. руб. при ставке процента, равной 15 %, то будущая стоимость вложения по истечении пяти лет составит ____р. (УК-1,ПКС-2).
а) 349801,3
б) 402271,4
в) 40227,14
г) 304175,0
Задание 14. (впишите правильный ответ) Безопасное поступление продовольствия в места потребления в объемах и ассортименте, соответствующих спросу и установленным нормам, — это ____________________ доступность продовольствия. (УК-1,ПКС-2).
Задание 15. (впишите правильный ответ) В животноводстве по объему потребления ведущее место занимают корма__________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 16. (впишите правильный ответ) В России государственный учет земель осуществляется по угодьям и ____________________ земель. (УК-1,ПКС-2).
Задание 17. (впишите правильный ответ) В сельском хозяйстве общественное разделение труда между отделениями, бригадами, цехами — это специализация ______________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 18. (впишите правильный ответ) В условиях рынка в формировании отношений между производителем и потребителем господствуют ____________________ методы. (УК-1,ПКС-2).
Задание 19. (впишите правильный ответ) Доступность продовольствия, характеризующаяся возможностью приобретения населением продовольственных товаров в необходимом размере на продовольственном рынке при сложившемся уровне цен и доходов, — это ____________________ доступность продовольствия. (УК-1,ПКС-2).
Задание 20. (впишите правильный ответ) Инфраструктуру агропромышленного комплекса подразделяют на производственную и _____________. (УК-1,ПКС-2). (УК-1,ПКС-2).
Задание 21. (впишите правильный ответ) Под влиянием спроса и предложения в процессе купли-продажи формируется ____________________ цена земли. (УК-1,ПКС-2).
Задание 22. (впишите правильный ответ) Предприятия с главной отраслью, на долю которой приходится свыше ____________________ всей товарной продукции, относят к специализированным. (УК-1,ПКС-2).
Задание 23. (впишите правильный ответ) Производственно-хозяйственный комплекс по производству, промышленной переработке (доработке), хранению, упаковке и реализации продукции — это: (УК-1,ПКС-2).
Задание 24. (впишите правильный ответ) Определить изменение прибыли от реализации продукции, если рентабельность продукции возросла на 11% при снижении издержек производства на 5%. ___________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 25. (впишите правильный ответ) Как изменилась общая рентабельность предприятия, если стоимость капитала производственного назначения сократилась на 10%, а балансовая прибыль увеличилась на 10%? Увеличилась на _____%. (УК-1,ПКС-2).
Задание 26. (впишите правильный ответ) Как изменилась общая рентабельность предприятия, если стоимость капитала производственного назначения сократилась на 10%, а балансовая прибыль увеличилась на 10%? Повысилась на ____%. (УК-1,ПКС-2).
Задание 27. (впишите правильный ответ) Чему будет равен объем товарной продукции (ТП), в планируемом периоде, если предусмотрено сокращение затрат на 1 руб. товарной продукции на 10%, а сумма всех затрат возрастает на 5%. Товарная продукция за отчетный период составила – 5000 тыс. руб. _________________тыс.руб. (УК-1,ПКС-2).
Задание 28. (впишите правильный ответ) Определите уровень затратоемкости в отчетном году, если себестоимость продукции повысилась на 3% и составила 730 млн. руб., а выручка снизилась на 0,5%, что составило 4,2 млн. руб.: ______________. (УК-1,ПКС-2).
Задание 29. (впишите правильный ответ) Как изменится показатель затратоемкости производства, если себестоимость продукции возросла на 25%, в том числе за счет инфляционных факторов на 17,5%, и составила 2,13 млрд. руб., а выручка от реализации продукции составила 2,4 млрд. руб., что на 23,5% больше, чем в отчетном периоде (в том числе за счет инфляции на 17,1%)? Затартоемкость возрастет на ___________________% (УК-1,ПКС-2).
Задание 30. (впишите правильный ответ) Определить сумму среднего остатка оборотного капитала по фирме за отчетный период, если выручка от реализации составила 2000 тыс. руб., а коэффициент закрепления сократился на 10%, составляя в предыдущем периоде 0,2. ________________тыс.руб. (УК-1,ПКС-2).
Задание 31. Закон, где продукция реализуется с учетом издержек по ее созданию, по той стоимости, в которой покупатель оценивает удовлетворение соответствующих потребностей, называется закон ______________. (УК-1,ПКС-2).
Блок 3 (тестовые задания – дескрипторы «Знать», «Уметь», «Владеть»)
1.1. (выберите один вариант ответа) Рыночное ограничение деятельности фермерского хозяйства как конкурентной фирмы заключается в том, что ….
а) выручка фермера должна превышать расходы
б) отсутствует полная информация о конъюнктуре рынка
в) приходится производить дифференцированную продукцию
г) фермер является ценополучателем.
1.2. (укажите порядковый номер для всех вариантов ответов)
Установите последовательность влияния на фермерское хозяйство снижения рыночной цены моркови.
а) ухудшение финансового положения фермерского хозяйства
б) прекращение производства и уход с рынка
в) переход из предельной фирмы в запредельную
г) уменьшение объемов предложения моркови
1.3. (рассчитайте значение) Объем производства фермера составит____ тонн (-ы) моркови.
2. (Кейс задание) Отделом маркетинга фирмы собраны данные об объемах спроса и предложения на мороженое в зависимости от его цены. (УК-1,ПКС-2).
Цена, руб. Объем спроса, тыс. порций. Объем предложения, тыс. порций.
50 20 80
40 40 70
30 60 60
20 80 50
10 100 40
2.1. (выберите один вариант ответа) К чертам совершенной конкуренции нельзя отнести…..
а) однородный продукт
б) наличие барьеров входа в отрасль
в) отсутствие входных барьеров
г) абсолютную мобильность ресурсов
2.2. (укажите не менее двух вариантов ответа) Ожидается, что на рынке рыночная цена на мороженое установится на уровне 20 рулей. Обозначьте возможную ситуацию на рынке: дефицит или избыток. Определите величину этого дефицита или избытка.
а) избыток
б) 30 тыс. штук
в) 50 тс. Штук
г) дефицит
2.3 . (рассчитайте значение) Величина равновесной цены на рынке составит….
3. (Кейс задание) В 2020-2021 гг. наблюдалась положительная динамика большинства макроэкономических показателей. В таблице приведены некоторые показатели системы национальных счетов в млрд. руб. (УК-1,ПКС-2).
Показатель 2020 г. 2021 г.
Оплата труда наемных работников 22533,7 27167,6
Косвенные налоги 8252,4 10899,1
Валовая прибыль и смешенные доходы 14386,7 16518,9
Чистый экспорт 3739,7 4783,7
Валовые инвестиции 10288,3 13644,4
Доходы, полученные от остального мира 1024,0 1128,1
Доходы, переданные остальному миру 2243,1 2612,4
Трансферты, полученные от остального мира 302,4 480,2
Трансферты, переданные остальному миру 412,3 575,1
3.1. (выберите один вариант ответа) Суммарная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране за определенный период времени, называется …
а) валовым национальным располагаемым доходом
б) валовым внутренним продуктом
в) валовым национальным доходом
г) чистым внутренним продуктом
3.2 (укажите не менее двух вариантов ответа) Промежуточным продуктом является продукт, предназначенный для …
а) потребления
б) перепродажи
в) дальнейшей переработки
г) импорт
3.3. (рассчитайте значение) Валовой национальный доход в 2021 году был равен ______ млрд руб. (Полученный ответ округлите до десятых).
2. Определение экономики. Производство. Факторы производства.
3. Предприятие. Место предприятия в экономической системе. Значимость предприятий.
5. Классификация предприятий по форме общественного разделения труда. Виды собственности. Признаки отличия отраслей.
6. Организационно-правовые формы предприятий.
7. Виды коммерческих организаций.
8. Виды некоммерческих организаций.
9. Объединения предприятий, виды и значение.
10. Товарный рынок. Каналы распределения товаров на рынке. Типы организаций продавцов и посредников.
11. Товарные биржи. Функции биржи. Виды сделок на биржах.
12. Финансовый рынок.
13. Рынок ценных бумаг и ценные бумаги, выпускаемые предприятиями. Фондовая биржа.
14. Кредитная система. Роль кредитной системы в экономике предприятия.
15. Банковская система. Банки и предприятия.
16. Рынок труда.
17. Основной капитал предприятия. Состав основных средства предприятия и их оценка.
18. Износ и амортизация основных средств.
19. Показатели эффективности использования основных средств.
20. Оборотный капитал предприятия. Состав оборотных средств предприятия.
21. Показатели эффективности использования оборотных средств.
22. Нормирование оборотных средств.
23. Кадры предприятия. Расчет общей численности персонала.
24. Расчет численности работников предприятия.
25. Производительность труда.
26. Расчет критического объема продаж и точки безубыточной деятельности предприятия.
27. Факторы снижение себестоимости продукции предприятия.
28. Маржинальный доход.
29. Прибыль предприятия. Экономический эффект и экономическая эффективность.
30. Рентабельность. Показатели рентабельности.
31. Капитальные вложение и их виды.
32. Показатели эффективности капитальных вложений.
33. Инвестиции и инвестиционная политика предприятия.
34. Инвестиционные затраты. Расчет цен и дисконтирование.
35. Показатели эффективности инвестиций.
36. Финансы предприятий. Финансовые ресурсы.
37. Финансовый план предприятия.
38. Балансовый план предприятия.
39. Лизинг и его значение в деятельности предприятия.
40. Налоговая система и налогообложение предприятий.
1.Рынок и рыночная система. Схема функционирования рыночной экономики.
2.Организационно-правовые формы предприятий.
3.Виды коммерческих организаций.
4.Виды некоммерческих организаций.
5.Кредитная система. Роль кредитной системы в экономике предприятия.
6. Банковская система. Банки и предприятия.
7.Рынок труда.
8.Производительность труда.
9.Инвестиции и инвестиционная политика предприятия.
10.Финансы предприятий. Финансовые ресурсы.
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
для учета в рейтинге (оценка)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п