учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Инженерный факультет

Электрификация и автоматизация селького хозяйства

Направленность (профиль) Энергообеспечение предприятий

в учебном плане

является дисциплиной обязательной для изучения

Семестр 3

Зав. кафедрой Балданов М.Б.

п/п

на заседании кафедры

Заведующий кафедрой

Сосоров С.В.

(представитель работодателя)

Задачи: изучение механической компоненты современной естественнонаучной картины мира, понятий и законов прикладной механики; овладение  методами решения научно-технических задач в области механики, основными алгоритмами математического моделирования механических  явлений и конструирования механизмов и деталей; ознакомление обучающихся с историей и перспективой развития прикладной  механики.

ОПК-1: Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности;

ИД ОПК-2 не знает и не понимает методику поиска 

ИД ОПК-2 знает и понимает на недостаточном уровне методику поиска, хранения и обработки анализа представленной информации

ИД ОПК-2 знает и понимает методику поиска, хранения и обработки анализа представленной информации, но допускает ошибки

ИД ОПК-2 знает и понимает методику поиска, хранения и обработки анализа представленной информации

ИД ОПК-2 не умеет применять средства информационных технологий, поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации

ИД ОПК-2  умеет применять средства информационных технологий, поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации, при этом допускает грубые

                    ошибки

ИД ОПК-2 умеет применять средства информационных технологий, поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации, но допускает некоторые

                   неточности

ИД ОПК-2 умеет применять средства информационных технологий, поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации

ИД ОПК-2 не владеет навыками поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации

ИД ОПК-2 плохо владеет навыками поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации

ИД ОПК-2 владеет навыками поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации, но допускает некоторые неточности

ИД ОПК-2 владеет навыками поиска, хранения,обработки и анализа представленной информации

ОПК-2: Способен разрабатывать алгоритмы и компьютерные программы, пригодные для практического применения;

ОПК 2.2. не знает алгоритмы и компьютерные программы для решения задач профессиональной деятельности

ОПК 2.2. знает алгоритмы и компьютерные программы для решения задач профессиональной деятельности, но допускает грубые ошибки 

ОПК 2.2 знает алгоритмы и компьютерные программы для решения задач профессиональной деятельности, но допускает незначительные ошибки

ОПК 2.2 знает алгоритмы и компьютерные программы для решения задач профессиональной деятельности

ОПК 2.2 не умеет работать  с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач

ОПК 2.2 умеет работать с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач, но при этом допускает грубые ошибки

ОПК 2.2 умеет работать с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач, но при этом допускает незначительные ошибки

ОПК 2.2 умеет работать с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач

ОПК 2.2 не владеет навыками работы с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач

ОПК 2.2 плохо владеет навыками работы с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач

ОПК 2.2 владеет навыками работы с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач, допускает незначительные ошибки

ОПК 2.2 владеет навыками работы с алгоритмами и компьютерными программами для решения профессиональных задач

форма текущего контроля успеваемости)

работ

Центр тяжести

Центр тяжести

Основные положения и аксиомы статики

Центр тяжести

  Принцип возможных перемещений.

  Принцип возможных перемещений.

Основные теоремы динамики мат. точки и механической системы.

Теорема о движении центра масс

Уравнение Лагранжа II рода.

Расчеты на прочность и жесткость при кручении

Геометрические характеристики плоских сечений

Расчеты на прочность и жесткость при растяжении сжатии

Внутренние силовые факторы изгибе. Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов при изгибе

Разъемные и неразъемные соединения

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

http://www.garant.ru/

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе,

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

Комплект тестовых заданий для текущего контроля знаний

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Прикладная механика

2) охватывает все разделы дисциплины

обучающихся заочной формы обучения

1.  Механика : сборник задач для обучающихся по направлению подготовки 13.03.01. «Теплоэнергетика и теплотехника» / Б. С. Никифоров, Б. С. Жаргалов ; М-во сел. хоз-ва РФ. Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2019. - 67 с

1. Задание А-1. Центральное растяжение и сжатие. Построение эпюр внутренних силовых факторов. Расчеты на прочность и жесткость

2. Задание В-1. Кручение.  Построение эпюр внутренних силовых факторов. Расчеты на прочность и жесткость

3. Сварные и резьбовые соединения. Задания 1.1.3, 1.2.2.

4. Передачи. Задания 2.3.3, 2.4.2, 2.5.2

Комплект тестовых заданий для текущего контроля знаний (15 вариантов)

Вопросы для самостоятельного изучения темы (вопросы для самопроверки)

1.1. Введение. Основные понятия. Геометрические характеристики плоских сечений

1.Перечислите основные задачи предмета сопротивление материалов.

2. Что такое расчетная схема объекта?

3. Укажите геометрические признаки стержня, оболочки и массивного тела.

4.Что такое сосредоточенная сила, распределенная нагрузка и момент?

5. Какие усилия включают в себя полная система внешних сил?

6. Перечислите внутренние силовые факторы.

7. Поясните суть метода сечений.

8. Перечислите простые виды сопротивление стержня.

9. Дайте определение понятия «напряжения» и какие виды напряжения вы знаете.

10. Поясните, что такое линейная и угловая деформация.

11. Сформулируйте закон Гука и принцип независимости действия внешних сил.

12. Что такое упругое тело?

13.Что такое статический момент сечения?

12. Дайте определение центральной оси сечения.

14.Дайте определение центра тяжести сечения.

16.Что такое осевые моменты инерции сечения?

17.Что такое центробежный момент инерции сечения?

18.Что такое полярный момент инерции сечения?

19.Что такое главные оси инерции сечения?

20. Дайте определение главных моментов инерции сечения.

21.Дайте определение радиусов инерции сечения.

22.Чему равен статический момент инерции составного сечения?

23.Чему равны моменты инерции составного сечения?

1.2.  Растяжение и сжатие прямого стержня

1.Дайте определение равновесного состояния стержня называемого простым растяжением или сжатием.

2.Что такое принцип Сен-Венана?  Дайте пояснение на конкретном примере.

3.Какое правило знаков принято для усилия и напряжения, возникающих при простом сжатии и растяжении?

3.Дайте определение статически определимых и неопределимых систем.

4.Поясните физический смысл модуля первого рода.

5.Сформулируйте закон парности касательных напряжений.

6.Что такое пластичность?

7.Что такое предел пропорциональности, предел упругости и предел текучести?

8.Что такое хрупкость и перечислите хрупкие материалы?

9.Перечислите основные принципы расчета инженерных конструкций.

10.Какой вид имеет диаграмма сжатия стали? В чем отличие этой диаграммы от диаграммы растяжения?

11.Какие механические характеристики можно определить по диаграмме сжатия стали?

12.Какие механические характеристики определяют для хрупких материалов при их испытании на сжатие?

13.Почему образцы из малоуглеродистой стали  при сжатии приобретают бочкообразную форму? Почему это явление не наблюдается у бетонных образцов?

14.. Какие системы называются статически неопределимыми?

15. Что называется степенью статической неопределимости?

16. Дайте определение основной системы.

17. Дайте определение эквивалентной системы. 5. Каковы свойства статически неопределимых систем?

18. Какие напряжения называются температурными и монтажными?

1.3. Кручение. Сдвиг

1.Какой вид сопротивления бруса называется кручением?

2.Какие усилия и напряжения возникают при кручении в поперечных сечениях стержня.

3.Почему аппарат сопротивления материалов неприемлем при расчете равновесного состояния бруса некруглого поперечного сечения при кручении?

5.Укажите характер распределения напряжения в тонкостенном брусе открытого и закрытого профиля по толщине 

6. Какое напряженное состояние называется чистым сдвигом? Как можно осуществлять явление чистого сдвига?

7. Что называется абсолютным сдвигом, относительным сдвигом  и  углом  сдвига?

8. Чему равны главные напряжения при чистом сдвиге и по каким площадкам они действуют?

9. Какова зависимость между касательным напряжением и угловой деформацией при чистом сдвиге?

10. По какой формуле вычисляется удельная потенциальная энергия при чистом сдвиге?

11. Изменяется ли объем при чистом сдвиге? Если нет, то как это показать?

12. Известно, что удельную потенциальную энергию можно рассматривать как сумму энергии изменения объема и формы. Из обеих ли частей состоит удельная потенциальная энергия при чистом сдвиге?

13. К какому виду напряженного состояния относится чистый сдвиг?

14. Какая разница между абсолютным и относительными сдвигами? В каких единицах они измеряются? Что понимают под углом сдвига?

15. Какова зависимость между постоянными материала? Сколько независимых постоянных имеет материал?

16.  Напишите  выражение  закона  Гука  при сдвиге.

1.4. Напряженное и деформированное состояние в точке тела. Теории прочности.

1. Какое напряженное состояние называется простран¬ственным (трехосным), плоским (двухосным) и линейным  (одноосным)?

2.Каково правило знаков для нормальных и касательных  напряжений?

3.Докажите закон парности касательных напряжений.

4. Чему равна сумма нормальных напряжений по любым двум взаимно перпендикулярным площадкам (перпендикулярным главной площадке с напряжением  = 0)?

5.  В  чем  сущность  принципа  наложения  напряжений?

6. Что    представляют    собой    главные    напряжения    и главные  площадки?  Как  расположены  главные  пло¬щадки  друг  относительно  друга?

7.  Чему равны касательные напряжения на главных площадках?

8.Чему   равны   экстремальные   значения   касательных напряжений в случае плоского напряженного состояния?

9. Что представляют собой площадки сдвига и как они наклонены  к  главным  площадкам?

10. Для  чего  служит  круг  Мора  (круг  напряжений)?

11.  Как определяются главные напряжения и положения главных  площадок  с  помощью  круга  Мора?

12. Как определяются с помощью круга Мора экстремальные значения касательных напряжений и положения  площадок,   в  которых  они  действуют?

13. На основе какого из допущений, принятых в курсе сопротивления материалов, составлены выражения обобщенного  закона  Гука?

14. Что называется полной удельной потенциальной энергией деформации и из каких частей она состоит?

15. Что называется опасным состоянием материала? Чем характеризуется наступление  опасного состояния для пластичных  и  хрупких  материалов?

16.  Какая точка тела называется опасной?

17.  Что называется допускаемым напряженным состоя¬нием?

18.  Почему причина опасного состояния не имеет зна¬чения для расчетов на прочность при одноосном напряженном  состоянии?

19.  Почему определение прочности в случаях сложного (плоского или пространственного) напряженного сос¬тояния приходится производить на основе результа¬тов опытов, проводимых при одноосном напряженном  состоянии?

20.  Что  представляют собой  теории  прочности?

21.  В чем сущность первой теории прочности? Ка¬кие опытные данные находятся в противоречии с этой  теорией?

22.  В  чем  сущность  второй  теории  прочности?

23.  В чем сущность третьей теории прочности? Напи¬шите условие прочности по этой теории. Укажите ее недостатки.

24. В  чем сущность  четвертой  теории прочности? Укажите  область  применения  этой  теории.

25. В  чем  сущность  теории  прочности  Мора?

1.5. Плоский поперечный изгиб.

1. Какой вид равновесного состояния стержня называется изгибом.

2. Дайте определения чистого и поперечного изгиба соответственно.

3. Поясните физическую суть шарнирно-подвижного характера опирания.

4. Поясните физическую суть шарнирно-неподвижного характера опирания.

5. Поясните физическую суть жесткой заделки.

6. Поясните правило принятия знаков для изгибающего момента и поперечной силы.

7. Поясните суть основных дифференциальных соотношений теории изгиба.

8. Запишите формулу по определению нормальных напряжений, возникающих в поперечных сечениях при чистом и поперечном изгибе.

9. Запишите формулу Журавского Д.И.

10. Покажите на примере справедливость теоремы о взаимности работ и сформулируйте  ее.

11. Покажите на примере справедливость теоремы о взаимности перемещений и сформулируйте ее.

12. Сформулируйте теорему  Кастилиано. Покажите пример определения перемещений.

13. Определите перемещения в статически определимой шарнирно – стержневой системе с помощью теоремы  Кастильяно.

14. Напишите выражение для интеграла Мора для плоской системы внешних сил. Что представляет собой под интегральные функции? Укажите порядок определения линейных и угловых  перемещений.

16. Определите с помощью интеграла Мора линейное перемещение какого- либо сечения консоли, вызываемое сосредоточенным моментом, приложены в другом сечении.

17. Даны две эпюры на одном из участков балки: одна треугольная , другая в виде трапеции. Вычислить значения интеграла Мора пользуясь правилом Верещагина.

18. Что понимают под термином « обобщенная сила» и «обобщенное перемещение»? В чем заключается их соответствие?

19. Как вычисляется интеграл Мора по способу Верещагина?

1.6. Сложное  сопротивление

1. Какой  изгиб  называется косым?

2.  Может ли балка круглого поперечного сечения испы¬тывать  косой  изгиб?

3.  Что называется чистым косым изгибом и поперечным косым  изгибом?

4.  Сочетанием каких видов изгиба является косой изгиб?

5.  По каким формулам определяются нормальные напряжения в поперечных сечениях бруса при косом изгибе? Как устанавливаются знаки этих напряжений? Выведите  соответствующие  формулы.

6.  Как определяются касательные напряжения в поперечных  сечениях  балки при косом  изгибе?

7.  Как находится положение нейтральной оси при косом изгибе?  Выведите  соответствующую  формулу.

8.  Что представляют собой опасные точки в сечении и как  определяется  их  положение  при  косом  изгибе?

9.  Как определяются перемещения точек оси балки при косом  изгибе?

10. Какое сложное сопротивление называется внецентренным  растяжением  (или  сжатием)?

11.  Какие внецентренно растянутые (или сжатые) брусья называются  жесткими и какие — гибкими?

12.  По каким формулам определяются нормальные напряжения в поперечных сечениях бруса при внецент¬ренном растяжении и сжатии? Какой вид имеет эпюра этих напряжений?

13.  Как определяется положение нейтральной оси при внецентренном растяжении и сжатии?

1.7. Динамическое действие нагрузок.

1. Дайте определения предмета статической и динамической теории механических систем.

2.Дайте определения вынужденного колебания системы.

3.Дайте определение периода собственных и вынужденных колебаний системы.

4.Поясните физическую суть фазовой и круговой частоты системы.

5.Поясните физический смысл коэффициента динамичности.

6.Дайте определение системы с одной степенью свободы.

7.Какие явления называются резонансом?

8.Дайте определение свободного колебания системы

9.Какое явление называется ударом?

10.Как определяются перемещения и напряжения при ударе?

11.Перечислите примеры динамических нагрузок.

2.1. Виды соединений.

1. Какие соединения относят к неразъемным?

2. Что представляет собой сварное соединение?

3. Достоинства и недостатки сварного соединения.

4. На какие виды подразделяют сварные соединения?

5. Классификация сварных швов.

6. Как производят оценку работоспособности сварных швов?

7. Что представляет собой заклепка?

8. Какие формы головок имеют заклепки?

9. Достоинства и недостатки заклепочных соединений.

10. Для каких материалов применяют клеевые соединения?

11. Что представляет собой процесс пайки и каково его применение?

12. На какие группы подразделяют соединения с натягом?

13. Как производят оценку работоспособности неразъемных соединений?

14.Достоинства и недостатки резьбовых соединений.

15. Основные параметры резьбы и их назначение.

16. Как классифицируют резьбы по назначению?

17. Какими параметрами обладает метрическая резьба?

18. В каких единицах измеряется шаг резьбы метрической и дюймовойрезьбы?

19. В каких случаях применяют круглую резьбу?

20. В каких передачах используют трапецеидальную резьбу?

21. Какие материалы используют для резьбовых соединений?

22. Какие факторы необходимо учитывать при расчете болтов?

23. Как производят расчет группы болтов?

24. Как производят расчет болтов, подверженных действию переменных нагрузок?

25. Какие расчеты проводят на прочность резьбы?

2.2. Передачи.

1. Что называют зубчатой передачей?

3. Для чего применяют зубчатую передачу?

4. Как зависит несущая способность зубчатых передач от точности их изготовления?

5. Какими достоинствами и недостатками обладают зубчатые передачи?

6. Какие различают передачи по виду зацепления зубьев?

7. Какие бывают передачи по взаимному расположению осей?

8. Какие существуют передачи по расположению зубьев относительно образующей обода колеса?

9. Какой параметр используют для определения потери мощности на выходе передачи?

10. По каким параметрам определяют форму и размеры зубчатого колеса?

11. Какие конструктивные элементы составляют зубчатое колесо?

12. Какие материалы применяют для изготовления зубчатых колес?

13. Какова методика определения допускаемых напряжений для зубчатых колес, выполняемых из стали?

14. В результате чего в зубчатой передаче происходит передача нагрузки?

15.. Какие особенности имеются при расчете шевронных и косозубых цилиндрических передач?

16. Для чего предназначены конические зубчатые передачи?

17. Какие бывают разновидности конических передач?

18. Какие достоинства и недостатки имеют конические передачи?

19. Как подразделяют конические передачи в зависимости от формы линии зуба?

20. Какие параметры являются основными характеристиками конических передач?

21. Какие формы имеют зубья конических колес?

22. Какие усилия действуют в зацеплении конических передач?

23. На чем основан прочностной расчет конической передачи?

24. В чем состоит условие работоспособности по контактной и изгибной прочности?

25. Из каких элементов состоит червячная передача?

26. Какие бывают виды червяков?

27. Какие выделяют факторы повышения работоспособности?

28. Как подразделяются червяки в зависимости от формы-профиля боковой поверхности витков?

29. Какие параметры относят к основным геометрическим параметрам червячной передачи?

30. Чем характеризуется условие теплового расчета?

2.3. Валы и оси.

1. В чем состоит отличие вала от оси?

2. Перечислите основные виды валов по назначению.

3. Какие валы бывают по форме поперечного сечения?

4. Назовите основные конструктивные элементы валов и осей.

5. Наиболее распространенные материалы, используемые для изготовления валов и осей.

6. Основные критерии работоспособности валов и осей.

7. В чем отличие критерия напряженности для расчета на выносливость от расчета на статическую прочность.

8. Мероприятия по повышению прочности валов.

9. Каковы основные критерии жесткости вала?

10. Мероприятия по снижению опасности резонанса валов.

Подшипники, соединения, муфты.

1. Из каких деталей состоят подшипники качения, какие функции они выполняют?

2. По каким критериям классифицируют подшипники качения?

3. Как обозначают подшипники качения?

4. Каково назначение подшипников качения?

5. Какие преимущества имеют шариковые подшипники качения в сравнении с роликовыми подшипниками?

6. Какие материалы используют для изготовления подшипников качения?

7. Какие виды разрушений наблюдаются у подшипников качения? Назовите их причины.

8. Из каких конструктивных элементов состоят подшипники скольжения?

9. Каковы достоинства и недостатки подшипников скольжения?

10. Каково назначение направляющих скольжения?

11. Назовите виды разрушений подшипников скольжения.

12. Какие параметры определяют при расчете подшипников скольжения

13. Посредством чего осуществляется разъем штифтовых, шпоночных и шлицевых соединений?

14. Для чего предназначены шпоночные соединения?

15. Достоинства и недостатки шпоночных соединений.

16. Как классифицируют шпоночные соединения?

17. По какому параметру проверяют на работоспособность призматические шпонки?

18. Чем отличается сегментная шпонка от призматической?

19. Из каких материалов изготавливают шпонки?

20. Для чего используют шлицевые соединения?

21. Как классифицируют шлицевые соединения?

22. Достоинства и недостатки шлицевых соединений по сравнению со шпоночными.

23. Для чего предназначены муфты?

24. По какому признаку классифицируют муфты?

25. Основные виды, достоинства и недостатки глухих муфт.

27. Какие муфты относятся к подвижным компенсирующим?

28. Для чего применяются сцепные управляемые муфты?

29. Критерии подбора муфт.

30. Основные виды упругих муфт.

1. Задачи и методы курса сопротивления материалов. (ОПК-1, ОПК-2)

2. Реальный объект и расчетная схема. (ОПК-1, ОПК-2)

3. Основные гипотезы сопротивления материалов. (ОПК-1, ОПК-2)

4. Понятия об усилиях, напряжениях и деформациях. (ОПК-1, ОПК-2)

5. Внутренние силы. Метод сечений. (ОПК-1, ОПК-2)

6. Расчеты при растяжении и сжатии. (ОПК-1, ОПК-2)

7. Диаграмма растяжения. Механические характеристики материалов. (ОПК-1, ОПК-2)

8. Испытание материалов на сжатие. Диаграмма сжатия. (ОПК-1, ОПК-2)

9. Вычисление моментов инерции для бруса, поперечное сечение которого прямоугольный треугольник. (ОПК-1, ОПК-2)

10. Вычисление моментов инерции для бруса круглого поперечного сечения. (ОПК-1, ОПК-2)

11. Главные оси и главные моменты инерции. (ОПК-1, ОПК-2)

12. Вычисление моментов инерции для бруса прямоугольного поперечного сечения. (ОПК-1, ОПК-2)

13. Расчеты при кручении. (ОПК-1, ОПК-2)

14. Определение полярных моментов инерции при кручении вала круглого поперечного сечения. (ОПК-1, , ОПК-2)

15. Напряженное состояние в точке тела. (ОПК-1, ОПК-2)

16. Главные напряжения и главные площадки. (ОПК-1, ОПК-2)

17. Напряжения при плоском напряженном состоянии. (ОПК-1, ОПК-2)

18. Теория наибольших нормальных напряжений. (Первая теория прочности). (ОПК-1, ОПК-2)

19. Теория наибольших относительных деформаций. (Вторая теория прочности). (ОПК-1, ОПК-2)

20. Теория наибольших касательных напряжений. (Третья теория прочности). (ОПК-1, ОПК-2)

21. Теория потенциальной энергии формоизменения. (Четвертая теория прочности). (ОПК-1, ОПК-2)

22. Гипотеза прочности Мора. (ОПК-1, ОПК-2)

23. Внутренние силовые факторы при изгибе. Дифференциальные зависимости при изгибе. (ОПК-1, ОПК-2)

24. Напряжения при плоском изгибе. Расчеты на прочность при изгибе. (ОПК-1)

25. Теорема Максвелла – Мора. (ОПК-1, ОПК-2)

26. Способ Верещагина. (ОПК-1, ОПК-2)

27. Косой изгиб. (ОПК-1, ОПК-2)

28. Внецентренное действие силы. (ОПК-1, ОПК-2)

29. Что понимают под неразъемным соединением? (ОПК-1, ОПК-2)

30.- Что понимается под сварным соединением и сварным швом? (ОПК-1, ОПК-2)

31.- Назовите достоинства и недостатки сварных соединений. (ОПК-1, ОПК-2)

32.- Виды сварных соединений. Расчет стыковых соединений и угловых швов? (ОПК-1, ОПК-2)

33.- Как рассчитываются сварные соединения на прочность? (ОПК-1, ОПК-2)

29. В чём различие между разъёмными и неразъёмными соединениями? (ОПК-1, ОПК-2)

30. В чём состоит принцип конструкции резьбовых соединений? (ОПК-1, ОПК-2)

31. Каковы области применения основных типов резьб? (ОПК-1, ОПК-2)

32. Каковы достоинства и недостатки резьбовых соединений?

33. Каковы основные случаи расчета резьбовых соединений? (ОПК-1, ОПК-2)

34. Какие конструкции применяются для стопорения резьбовых соединений? (ОПК-1, ОПК-2)

35. Как распределяется нагрузка по виткам при затяжке резьбы? (ОПК-1, ОПК-2)

36. В чем различия к требованиям для крепежных и ходовых резьб? (ОПК-1, ОПК-2)

37. Каковы основные типы резьб? (ОПК-1, ОПК-2)

38. -Основные требования к машинам, сборочным единицам и деталям. (ОПК-1, ОПК-2)

39. Назначение и роль передач в машинах. Принципы работы и классификация. Основные кинематические и силовые соотношения. Коэффициент полезного действия. (ОПК-1, ОПК-2)

40. Зубчатые передачи. Основные термины и определения. Классификация. Области применения. Точность изготовления. (ОПК-1, ОПК-2)

41. Основные геометрические параметры цилиндрических эвольвентных зубчатых колес и передач (диаметры делительный, вершин зубьев, впадин, основной; делительная нормальная толщина зуба; основной угол наклона; начальные диаметры, межосевое расстояние, угол зацепления). Боковой зазор. (ОПК-1, ОПК-2)

43. Конические зубчатые передачи. Основные термины и определения. Типы передач. Осевая форма зуба. (ОПК-1, ОПК-2)

44. Основные геометрические параметры конических колес и передач. (ОПК-1, ОПК-2)

45. Червячные передачи. Основные характеристики в области применения. Виды червяков и червячных передач. Кинематика. Скольжение в зацеплении. Коэффициент полезного действия. (ОПК-1, ОПК-2)

46. Основные геометрические параметры червячных передач. (ОПК-1, ОПК-2)

47. Цепные передачи. Области применения и их основные характеристики. Конструкции роликовых и зубчатых цепей. Натяжение н смазка цепей. (ОПК-1, ОПК-2)

49. Ременные передачи. Типы и области применения. Геометрические зависимости (угол обхвата ремней малого шкива, длина ремня, межосевое расстояние). (ОПК-1, ОПК-2)

50. Валы и оси. Классификация Конструктивные особенности. Опорные части валов. Материалы. Методы упрочнения. Виды отказов и критерии расчета. Расчетные схемы. Проектный расчет валов. (ОПК-1, ОПК-2)

51. Каковы основные критерии работоспособности валов и осей и какими параметрами их оценивают? (ОПК-1, ОПК-2)

52. Подшипники качения. Основные типы подшипников и их характеристики. Материалы. Точность. Условные обозначения подшипников качения. (ОПК-1, ОПК-2)

53. Подшипники скольжения. Конструкции. Материалы деталей. Области применения. Виды трения скольжения Режимы работы подшипников скольжения. Условия возникновения гидродинамического режима. Подвод смазки в подшипники. Расположение смазочных канавок. (ОПК-1, ОПК-2)

54. Шпоночные соединения. Типы шпонок. Области применения. Расчет и конструирование ненапряженных шпоночных соединений (призматическими и сегментными шпонками). (ОПК-1, ОПК-2)

55. Шлицевые соединения. Формы зубьев. Способы базирования. Расчет шлицевых соединений на смятие (приближенный и уточненный) и на износ. Конструирование шлицевых соединений. (ОПК-1, ОПК-2)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

ТЕМА 1.1 ВВЕДЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛОСКИХ СЕЧЕНИЙ. РАСТЯЖЕНИЕ - СЖАТИЕ БРУСА.

1.      Что представляет  гипотеза  плоских  сечений?

3.      Что означает принцип  начальных  размеров, на чем он основан и  как  пользуются  им?

4.     В чем  состоит принцип независимости  действия сил? Область его применения.  Приведите примеры.

5.       Какое действие нагрузки называется статическим?

6. Как находят оси с экстремальными  значениями осевых  моментов инерции и как они называются?

7. Для чего находят главные центральные оси и величины  главных моментов  инерции? Где ими пользуются

8. О каких осях можно  утверждать, что они главные? На каком основании?

9. Что называется осевым, полярным и  центробежным  моментами инерции сечения?

10. Как  определяются координаты  центра  тяжести  простого сечения?

11. Изложите порядок определения  положения центра тяжести сложного сечения.

12. Чему  равны осевые  моменты инерции круга и кольца  относительно осей, проходящих  через их центры  тяжести?

13. Чему  равны полярные  моменты инерции круга  и кольца относительно их центра?

ТЕМА 1.2.  РАСТЯЖЕНИЕ   И СЖАТИЕ.

1. Деформации при растяжении (сжатии). Закон Гука.

2. Допускаемые напряжения. Подбор сечений балки.

3. Диаграмма растяжения. Механические характеристики материалов.

4. Испытание материалов на сжатие. Диаграмма сжатия.

5. Что характеризует диаграмма растяжения и какие характеристики материала определяют из диаграммы? Охарактеризуйте разрушения как процесс.

6. Основные факторы, влияющие на прочность материала. Особенности их влияния.

7. Что представляет собой коэффициент запаса прочности и как определяется его величина?

ТЕМА 1.3. КРУЧЕНИЕ. СДВИГ

1.  Возникают ли касательные напряжения в сечениях, параллельных оси бруса и чему  они равны?

2. Как распределяются касательные напряжения при кручении бруса прямоугольного сечения? В каких точках сечения они имеют наибольшие значения?

3. В каких площадках, проходящих через данную точку бруса  круглого сечения, при кручении возникают экстремальные касательные и нормальные напряжения и чему они равны?

4. Как производится расчет бруса на прочность при кручении?

5. Как выбираются допускаемые напряжения  при расчете на кручение?

6. Как производится расчет бруса на жесткость при кручении?

7. Какое напряженное состояние называется чистым сдвигом? Как можно осуществлять явление чистого сдвига?

8. Изменяется ли объем при чистом сдвиге? Если нет, то как это показать?

9. Известно, что удельную потенциальную энергию можно рассматривать как сумму энергии изменения объема и формы. Из обеих ли частей состоит удельная потенциальная энергия при чистом сдвиге?

10. К какому виду напряженного состояния относится чистый сдвиг?

11. Какая разница между абсолютным и относительными сдвигами? В каких единицах они измеряются? Что понимают под углом сдвига?

12. Какова зависимость между постоянными материала? Сколько независимых постоянных имеет материал?

13.  Что представляют собой площадки чистого сдвига и чем  они  отличаются  от площадок сдвига?

14.  Какая зависимость имеется между нормальными напряжениями по двум взаимно перпендикулярным площадкам при чистом сдвиге?

15.  Что называется абсолютным сдвигом, относительным сдвигом  и  углом  сдвига?

16.  Напишите  выражение  закона  Гука  при сдвиге.

ТЕМА 1.4. НАПРЯЖЕННОЕ И ДЕФОРМИРОВАННОЕ СОСТОЯНИЕ. КРИТЕРИИ ПЛАСТИЧНОСТИ И РАЗРУШЕНИЯ.

1. Какой вид имеет обобщенный закон Гука для случая, когда по граням параллелепипеда действуют как нормальные, так и касательные напряжения?

2. В каких случаях применим обобщенный закон Гука?

3. Чему равно относительное изменение объема, если известны напряжения по главным и произвольным площадкам?

4. Какой материал деформируется без изменения объема? Докажите это.

5. Чему равна потенциальная энергия деформации, если известны главные напряжения? В каком предположении выводится формула для потенциальной энергии?

6. Как выводятся формулы для потенциальной энергии, связанной с изменением объема и форм?

7. Что называется полной и удельной потенциальной энергией деформации и из каких частей она состоит и какова ее размерность?

8. Как определяются главные напряжения и положения главных площадок при помощи круга Мора?

9. Как находят максимальные касательные напряжения в случае  объемного напряженного состояния?

10. В  чем  сущность четвертой  теории прочности и кем она разработана, в каких  видах ею пользуются?  Укажите область ее применения, преимущества  и недостатки.

11. Изложите сущность теории прочности  Мора, каковы  ее недостатки и где  она применяется?

12. Изложите  сущность  единой  теории прочности.

ТЕМА 1.5.  ИЗГИБ.

1. Перечислите основные типы опор, применяемые для закрепления балок. Покажите реакции их связей  и приведите примеры определения значений опорных реакций в  статически определимых балках.,

2. Какие внутренние усилия возникают в поперечных сечениях бруса в случае плоского действия внешних сил и какие правила знаков приняты для каждого из них? Покажите на примере.

3. Как вычисляются  изгибающий момент  М и поперечная  Q в поперечном сечении бруса?

4. В каком порядке строятся эпюры поперечных сил и изгибающих моментов и что представляют собой каждая ордината этих эпюр?

5. Существуют дифференциальные зависимости между интенсивностью распределенной нагрузки q изгибающим моментом М и поперечной силой Q. Кем они установлены? Покажите эти зависимости.

6. Какие выводы можно сделать, используя зависимости между функцией и ее первой производной к  дифференциальным  зависимостям между Q и М.  Приведите пример.

7. Чем отличается чистый плоский изгиб от плоского поперечного изгиба? Приведите примеры.

8. Что представляет собой нейтральный слой и нейтральная ось и как они расположены?

9. Чему равна кривизна оси балки при чистом изгибе?

10. Что называется жесткостью сечения при изгибе?

Выведите формулу для нормальных напряжений при чистом изгибе. Какими допущениями вы должны обязательно воспользоваться?

11. Нейтральная ось проходит через середину высоты сечения. Как следует вести расчет на прочность?

12. При каком условии балка с поперечным сечением, не имеющим ни одной оси симметрии, находится в условиях чистого прямого изгиба?

13. Выведите формулу для касательных напряжений при изгибе. Каким предположением нужно воспользоваться? Для каких сечений вычисляются напряжения по выведенной формуле?

14. Как распределяются касательные напряжения, если сечение прямоугольное? Покажите, что сумма  касательных напряжений  в данном  поперечном  сечении действительно равна поперечной силе.

15. Какой вид имеют эпюры касательных напряжений в поперечных сечениях прямоугольной и двутавровой формы?

16. Сформулируйте теорему  Кастилиано. Покажите пример определения перемещений.

17. Определите перемещения в статически определимой шарнирно – стержневой системе с помощью теоремы  Кастильяно.

18. Напишите выражение для интеграла Мора для плоской системы внешних сил. Что представляет собой под интегральные функции? Укажите порядок определения линейных и угловых  перемещений.

19. Определите с помощью  интеграла Мора угол поворота кольцевого сечения консоли от сосредоточенного момента, приложенного посередине его.

20. Определите с помощью интеграла Мора линейное перемещение какого- либо сечения консоли, вызываемое сосредоточенным моментом, приложены в другом сечении.

ТЕМА 1.6. СЛОЖНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ.

1. Как определяются перемещения точек оси балки при косом изгибе?

2. Что называется  внецентренным   растяжением (или сжатием)? Покажите на примере.

3. Выведите формулу для определения нормальных напряжений при внецентренном растяжении или сжатии и укажите его отличие от аналогичной формулы для случая косого изгиба.

4. По каким  формулам определяется положение нейтральной оси? Какие выводы можно сделать, анализируя их?

5. В чем отличие расчета на прочность внецентренно  растянутого ( сжатого) бруса из пластичного и хрупкого материалов?

6. Что представляет собой ядро сечения и как оно строится? Покажите на простом примере.

7. Приведите примеры элементов конструкций и деталей машин, испытывающих совместное действие изгиба и 

ТЕМА 1.7 ДИНАМИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ НАГРУЗОК

1. Как вычисляются напряжения в тросе при ускоренном поднятии (опускании) груза?

2. Что полагается в основу при выводе формул для определения перемещений при ударе?

3. В чём сущность принципа Даламбера? В каких случаях его используют для решения задачи, при равноускоренном движении или при действии ударной нагрузки?

4. Как определяется коэффициент динамичности в расчётах на удар при осевом действии нагрузки, при поперечном действии нагрузки?

5. Как определяется величина динамического коэффициента?

6. Что понимается под динамической свободой и как определяется число степеней свободы плоской системы?

7. Каким образом определяются величины напряжений и динамического коэффициента при равноускоренном напряжении?

8. Каким образом проводится расчет на прочность при ударных нагрузках?

9. Назовите причины возникновения переменных во времени напряжений в точках поперечного сечения детали.

10. Какие колебания называют собственными; как определяют их частоты?

11. Какие колебания называют вынужденными?

ТЕМА 2.1. ВИДЫ СОЕДИНЕНИЙ

1.Сварные соединения, их достоинства и недостатки

2. Основные виды электродуговой сварки и их особенности.

3.Основные виды контактной сварки, особенности их применения.

4.Особенности расчета сварных соединений на прочность.

5.Что называется сварным швом?

6.Какие виды сварных соединений бывают?

7. По каким напряжениям рассчитываются стыковые сварные швы?

8.Из каких деталей состоит резьбовое соединение.

9.Каким образом классифицируется резьба по назначению.

10.По каким параметрам ведется расчет резьбового соединения.

11.Каким образом происходит подбор крепежных деталей.

12.Основные типы резьб и области их применения

ТЕМА 2.2 ПЕРЕДАЧИ

1. На каком валу мощность больше: на быстроходном или тихоходном? И почему?

2. На каком валу крутящий момент больше?

3. Как связаны частоты вращения быстроходного и тихоходного валов?

4. По какой мощности рассчитывается привод технологической машины?

5. Какие виды соединений дуговой и газовой сварки применяют в конструкциях?

6. Как формулируется условие прочности стыковых и нахлесточных соединений?

7. В какой форме оценивают прочность сварных соединений при переменных нагрузках?

8. Какие параметры зубчатой передачи регламентированы стандартами?

9. Как определить передаточное отношение привода, состоящего из редуктора и передачи с

гибкой связью (ременной или цепной передач)?

10. Рациональные диапазоны значений передаточных отношений для цилиндрической зубчатой, ременной и цепной передач?

11. Как изменится передаточное отношение привода, если увеличить частоту вращения вала

двигателя?

12. Как связаны габаритные размеры редуктора и привода с частотой вращения вала двигателя?

13. Как определить требуемую мощность двигателя, если заданы частота вращения вала исполнительного механизма и крутящий момент на этом валу?

14. Как определить требуемую мощность двигателя, если известны скорость движения и сила натяжения ленты транспортера?

15. Как можно определить передаточное отношение привода?

16. Как определить общий к.п.д. привода?

17. Назначение редуктора в приводе машины?

18. В каких элементах привода происходят потери мощности?

19. Какая передача называется понижающей, а какая повышающей?

20. По каким критериям работоспособности рассчитывают детали машин?

21. Какие детали относятся к деталям общего назначения?

22. Что такое модуль зубчатого колеса?

23. Что такое шаг зубчатого колеса?

24. Какое условие прочности необходимо выполнить при расчете, чтобы при работе передачи не было выкрашивания рабочей поверхности зубьев?

25. Какое условие прочности необходимо обеспечить при расчете, чтобы при работе передачи не происходило поломки зубьев?

26. Какие условия прочности требуется обеспечить при расчете цилиндрической передачи?

27. Как изменяются контактные напряжения в передаче при увеличении межосевого расстояния?

29. Какой параметр цилиндрической передачи оказывает наибольшее влияние на величину

контактных напряжений?

30. Какой параметр передачи оказывает наибольшее влияние на напряжение изгиба при

неизменной величине передаваемых нагрузок?

31. Что такое базовый предел контактной и изгибной выносливости?

32. Чем отличается расчет допускаемых контактных напряжений для прямозубых и косозубых передач?

33. Что такое проектный расчет передачи? Что при этом определяется?

34. Что такое проверочный расчет передачи? Что при этом проверяется?

35. Выбор материала для зубчатых колес?

36. Как выбирается ширина зубчатых колес?

37. Показать направление сил в зубчатой передаче при заданном направлении вращения вала.

38. Что такое проектный расчет вала, как он выполняется?

39. Какие внешние нагрузки действуют на вал и учитываются при прочностных расчетах?

40. Критерии работоспособности валов и осей.

ТЕМА 2.3. ВАЛЫ И ОСИ

1. Какие детали машин являются валами, какие – осями?

2. Назовите основные функции, выполняемые валами в механизмах и машинах.

3. Назовите основные нагрузочные факторы, учитываемые при расчёте валов.

4. Назовите основные этапы расчёта валов.

5. Какие приёмы применяются при определении прогибов валов?

6. Алгоритм расчета и конструирования валов.

7. Валы и оси: основные сведения,  предварительный расчет диаметра вала.

8. Валы и оси: определения, назначение, основные конструкции.

9 В каком порядке выполняются этапы прочностного расчёта валов?

10. В чем заключается разница между валом и осью, основные элементы валов и осей? Порядок расчета вала.

11. Изобразите силы в зацеплении промежуточного вала редуктора?

12. Изобразите эпюры вращающих моментов на валах редуктора?

13. Как определить передаваемую  мощность и крутящий момент на каждом валу редуктора?

14. Какой динамический характер имеют напряжения изгиба в валах и осях?

15. Какой диаметр определяется в проектировочном расчёте валов?

16.Что такое проектный расчет вала, как он выполняется?

17. Какие внешние нагрузки действуют на вал и учитываются при прочностных расчетах?

18. Что является конечным результатом уточненного расчета вала?

19. Критерии работоспособности валов и осей.

20. Что такое опасное сечение вала? Показать положение опасного сечения на диаграмме

изменения запасов прочности.

21. Как учитываются конструктивные элементы вала при уточненном расчете?

22. Как учитываются абсолютные размеры вала и чистота обработки поверхности при уточненном расчете? .

23. В какой последовательности выполняется уточненный расчет валов?

24. Что такое предел выносливости при симметричном цикле изменения напряжений? Где

он используется при уточненном расчете вала?

25. В каком случае вал и шестерня изготовляются как одна деталь?

ТЕМА 2.4. ПОДШИПНИКИ, СОЕДИНЕНИЯ, МУФТЫ

1. Что является критерием работоспособности подшипников качения?

2. Какая минимальная долговечность допускается для подшипников качения, устанавливаемых в зубчатых редукторах?

3. Как рассчитывается долговечность подшипников? В каких единицах она выражается?

4. Что такое динамическая грузоподъемность подшипников?

5. Что такое эквивалентная нагрузка подшипников качения? Как она рассчитывается?

6. Классификация подшипников качения.

7. Смазка подшипников качения.

8. Как определить наиболее нагруженный подшипник?

9. Расшифровать условное обозначение подшипника установленного на валу.

10. Что является критерием работоспособности призматических шпоночных соединений?

11. В каких случаях требуется выполнить расчет шпоночных соединений по напряжениям

среза?

12. Что следует предпринять, если не выполняется условие прочности при расчете шпонок?

13. По каким напряжениям выполняют проектный расчёт шпоночного соединения?

14. С какой целью используются шпоночные соединения? Какие нагрузки возникают в

шпонках при работе?

15. Какое соединение называют шпоночным, какой признак отличает его от других соединений?

16 Какие разновидности шпоночных соединений Вы знаете?

17. Каковы недостатки шпоночных соединений?

18. Какие размеры шпонки задаются, а какие рассчитываются из условий прочности?

19. Какие виды шлицевых соединений Вы знаете?

21. Каково основное преимущество шлицевых соединений по сравнению со  шпоночными?

22. Классификация шлицевых соединений.

23. Критерии работоспособности шлицевых соединений.

24 Шлицевые (зубчатые) соединения. Виды.

25. Что в технике называют муфтой? Какие устройства подразумеваются под этим названием в курсе «детали машин»?

26. Какие функции выполняют муфты в механизмах и агрегатах?

27.- Назовите основные классификационные признаки муфт.

28. Какой тип муфт получил наиболее широкое распространение?

29. Какой параметр является определяющим при выборе муфты?

30. Из каких материалов изготавливают детали муфты

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

«отлично»

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

для учета в рейтинге (оценка)

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

(рефератов, докладов, сообщений)

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Концепция игры

Роли:

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

для учета в рейтинге (оценка)

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

п/п