учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Инженерный факультет
Электрификация и автоматизация селького хозяйства
Направленность (профиль) Электрооборудование и электротехнологии
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
Семестр 7
Зав. кафедрой Балданов М.Б.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Балданов М.Б.
(представитель работодателя)
Задачи: сформировать знания о способах получения электрической и тепловой энергии;
- изучить основные законы и процессы преобразования энергии на электрических станциях;
- изучить компоновку, основные характеристики и параметры современных электростанций;
- изучить конструкцию и режимы работы оборудования теплоэлектрических станций;
- сформировать представление у обучающихся о современной структуре энергетики в Российской Федерации.
форма текущего контроля успеваемости)
работ
(отчет по ЛР)
(отчет по ЛР)
(отчет по ПЗ)
(отчет по ПЗ)
(отчет по ПЗ)
Правила технической эксплуатации электрообрудования, электроустановок и энергоустановок потребителей : учебно-методическое пособие для самостоятельной работы для обучающихся по направлениям подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника и 35.03.06 Агроинженерия / М-во сел. хоз-ва РФ, Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова ; сост.: М. Б. Балданов, Л. П. Шкедова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2021. - 112 с. - URL: http://bgsha.ru/art.php?i=4761.
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
Вопросы входного контроля
Комплект заданий для контрольной работы
Темы для рефератов
Кейс-задачи
Задания для выполнения самостоятельных работ
Перечень примерных тем РГР
Комплект тестовых заданий
Общая энергетика и правила технической эксплуатации
2) охватывает все разделы дисциплины
1. Виды топлив и их характеристики (ПКС-3,6)
2. Теплота сгорания топлива. Высшая и низшая теплота сгорания топлива (ПКС-3,6)
3. Условное топливо. Перерасчет видов топлива в условное топливо (ПКС-3,6)
4. Перерасчет тепловой энергии и электроэнергии в условное топливо (ПКС-3,6).
5. Тепловая энергия. Способы получения и передачи с теплоносителем (ПКС-3,6)
6. Электроэнергия. Способы получения. Передача электрической энергии (ПКС-3,6)
7. Промышленное производство электроэнергии, виды и типы электростанций (ПКС-3,6)
8. Тепловые электростанции. ТЭС, ТЭЦ (ПКС-3,6)
9. Атомные электростанции (ПКС-3,6)
10. Превращения ядерного горючего в топливном цикле (ПКС-3,6)
11. Теплофикация, роль ТЭЦ и котельных в еѐ системе (ПКС-3,6)
12. Классификация централизованных систем теплоснабжения (ПКС-3,6)
14. Магистральные и распределительные электрические сети (ПКС-3,6)
15. Нетрадиционные источники энергии. Возобновляемые источники энергии (ПКС-3,6)
16. Понятие энергетики. Энергетическая система (ПКС-3,6)
17. Системы энергообеспечения предприятий (ПКС-3,6)
18. Актуальность и потенциал энергосбережения в РФ (ПКС-3,6)
19. Энергетическая стратегия России (ПКС-3,6)
20. Государственное регулирование в области энергосбережения и повышения энергетической эффек-тивности (ПКС-3,6)
21. Элетрическая энергия (ПКС-3,6)
22. Тепловая энергетика (ПКС-3,6)
23. Перспективы развития энергетики в РБ (ПКС-3,6)
24. Топлино - энергетические ресурсы в России (ПКС-3,6)
25. Энергооборудование на твердом топливе (ПКС-3,6)
26. Система теплоснабжения с/х предприятий (ПКС-3,6)
27. Холодильное оборудование в с/х производстве (ПКС-3,6)
28. Виды и типы, принцип работы компрессорного оборудования (ПКС-3,6)
29. Вентиляционные технологии в сельском хозяйстве (ПКС-3,6)
30. Тепловые солнечные системы и установки (ПКС-3,6)
31. Фотоэлектрические солнечные системы (ПКС-3,6)
32. Ветровая энергетика, системы и установки (ПКС-3,6)
33. Энергия биомасс, биогазовые установки (ПКС-3,6)
34. Твердое топливо. Основные их характеристики (ПКС-3,6)
35. Энергия твердых бытовых отходов. Системы и установки (ПКС-3,6)
36. Жидкое топливо: бензин, дизтопливо и их характеристики (ПКС-3,6)
37. Газовая энергетика в сельском хозяйстве (ПКС-3,6)
38. Элементы и системы котельной установки (ПКС-3,6)
39. Автоматизация теплообеспечения (ПКС-3,6)
40. Элементы и системы котельной установки (ПКС-3,6)
41. Автоматизация горячего водоснабжения (ПКС-3,6)
42. Элементы автоматики котлоагрегатов (ПКС-3,6)
43. Электрические обогревательные системы и установки (ПКС-3,6)
44. Система теплоснабжения частного сектора (ПКС-3,6)
45. Система газоснабжения частного сектора (ПКС-3,6)
46. Правила технической эксплуатации (ПТЭ). Основные требования к безопасной эксплуатации электроустановок. (ПКС-3,6)
6.1. 1. Перечень вопросов к входному контролю
1. Что такое мощность, работа, энергия?
2. В каких единицах измеряется мощность, работа, энергия?
3. Закон передачи теплоты от одного тела другому?
4. Что будет происходить с давлением внутри герметичного сосуда при увеличении и при умень-шении температуры?
5. Как изменяются свойства воды при ее охлаждении менее 0 0С и нагреве более 100 0С
6. Можно ли нагреть воду более 100 0С Что нужно предпринять?
7. Что нужно предпринять для кипения воды при температуре менее 100 0С?
8. Что произойдет с температурой воздуха при резком сжатии и при резком разрежении в сосуде?
9. Как изменится температура тела при конденсации паров воды на поверхности тела?
10. Как изменится температура тела при испарении воды с поверхности тела?
6.2 Комплект тестовых заданий
Вариант 1
1. К возобновляемым источникам энергии относятся
[]: энергия солнца, земли, ветра
[]: энергия рек, морей, океанов
[]: энергия ядерного топлива
[]: энергия сжигаемого торфа, угля, горючих сланцев
[]: энергия сжигаемой древесины
2. В состав ЕЭС РФ входят следующее число объединенных энергетических систем
(): 4
(): 5
(): 6
(): 7
(): 8
3. К традиционным в отношении источника энергии относят следующие типы электростанций
[]: тепловые
[]: геотермальные
[]: гидравлические
[]: атомные
4. Электрическая энергия, вырабатываемая электростанциями, имеет размерность
(): кВт, МВт
(): кДж, МДж
(): кВА, МВА
(): кВт *час, МВт*час
(): кВА*час, МВА*час
5. По конструктивному исполнению различают следующие линии электропередачи
[]: алюминиевые
[]: медные
[]: смешанные
[]: воздушные
[]: кабельные
6. При системах глубоких вводов напряжения внешнего электроснабжения предприятий имеют значения (кВ)
[]: 6
[]: 10
[]: 330
[]: 110
[]: 220
7. По характеру нагрузок различают
(): потребителей электроэнергии постоянного тока
(): потребителей электроэнергии переменного тока
(): потребителей активной и реактивной мощности
(): потребителей промышленной сферы
(): потребителей коммунальной сферы
8. Наибольшую относительную нагрузку энергосистем в структуре суточного потребления элек-троэнергии дают
(): односменные предприятия
(): двухсменные предприятия
(): трехсменные предприятия
(): одно- и двухсменные предприятия в равной мере
(): электрический транспорт
9. К органическим видам топлив относят
[]: горючие сланцы
[]: горючие газы
[]: нефть
[]: углерод
[]: древесина
10. К самым молодым видам твердых топлив относятся
(): бурые угли
(): антрациты
(): каменные угли
(): торфы
(): горючие сланцы
11. По принципу действия теплообменные аппараты разделяются на следующие типы
[]: прямого действия
[]: косвенного действия
[]: двунаправленного действия
[]: поверхностные
[]: смесительные
12. Согласно 2-му закону термодинамики замкнутая система самопроизвольно переходит
(): из одного теплового состояние в другое с равной степенью вероятности
(): из невероятного состояния к вероятному состоянию
(): из маловероятного состоянию к еще более маловероятному состоянию
(): из менее вероятного состояния в более вероятное состояние
(): из более вероятного состояния в менее вероятное состояние
13. Топливом тепловой электростанции могут служить
[]: уголь
[]: торф
[]: газ
[]: керосин
[]: мазут
14. Преимущества блочной схемы компоновки ТЭС перед неблочной следующие
[]: все основное и вспомогательное оборудованной установки не имеет
технологических связей с оборудованием другой установки электростанции, т.е.
упрощается схема трубопроводов, сокращается количество арматуры
[]: пар от всех паровых котлов поступает в общую магистраль и лишь оттуда
[]: на электростанциях на органическом топливе к каждой турбине пар подводится
только от одного или двух соединенных с ней котлов
[]: имеются поперечные связи в линиях, по которым вода подается в паровые котлы
(питательные трубопроводы)
[]: паротурбинные установки унифицированы в архитектурах моноблока или дубль-
блока, причем блочные ТЭС дешевле неблочных
15. В атомной энергетике для производства только электро¬энергии применяют
(): АТЭЦ
(): ACT
(): АКЭС
(): ГАЭС
(): ГРЭС
16. К реактору и обслуживающим его си¬стемам относятся
[]: собственно реактор с биологической защитой
[]: теплообменни¬ки
[]: насосы или газодувные установки, осуществляющие циркуляцию теплоноси¬теля
[]: трубопроводы и арматура циркуляции контура
[]: устройства для перезагруз¬ки ядерного горючего
17. Реакторы на быстрых нейтронах применяют
(): в одноконтурных схемах АЭС
(): в двухконтурных схемах АЭС
(): в трехконтурных схемах АЭС
(): в четырехконтурных схемах АЭС
(): в бесконтурных схемах АЭС
18. Сила гидростатического давления жидкости с плотностью ρ на глубине центра тяжести смочен-ной плоскости площадью S при внешнем давлении p0 на свободную поверхность воды и ускорении свободного падения g рассчитывается по формуле
():
():
():
():
():
19. Сооружение деривационных ГЭС целесообразно
(): на маловодных равнинных реках и относительно малых расходах воды
(): на многоводных равнинных реках
(): на маловодных равнинных реках
(): в горных условиях при малых уклонах рек
(): в горных условиях при больших уклонах рек и относительно малых расходах воды
20. Зеркало воды перед плотиной называют
(): нижним бьефом
(): верхним бьефом
(): приплотинным бьефом
(): заплотинным бьефом
(): зеркальным бьефом
21. По оптимистическим прогнозам разведанных запасов хватит
(): угля на 10-15 лет, нефти — на 100-150 лет, газа — на 1000-1500 лет
(): угля на 100-150 лет, нефти — на 15-25 лет, газа — на 10-20 лет
(): угля на 500-1500 лет, нефти — на 70-200 лет, газа — на 70-200 лет
(): угля на 100-150 лет, нефти — на 1500-2500 лет, газа — на 1000-2000 лет
(): угля на 10-15 лет, нефти — на 150-250 лет, газа — на 100-200 лет
22. Медленное внедрение ВЭУ в практическую энер¬гетику обусловлено
[]: крайне непостоянными характеристиками ветра
[]: высокой стоимостью ветровой энергии
[]: особенностями преобразования энергии вет¬ра в электрическую
[]: изъятием под строительство ВЭУ больших площадей земельных ресурсов
и высокая стоимость ВЭУ
[]: соизмеримой мощностью отдельных потребителей с мощностью ВЭС
23. К основным установкам, использующим энергию океана, относят
[]: гидротермальные электростанции
[]: волновые электростанции
[]: приливные электростанции
[]: электростанции морских глубин
[]: электростанции морских течений
24. Машинные методы преобразования солнечной энергии в электрическую энергию предполагают наличие
[]: концентратора световой энергии
[]: нагревателя - солнечного котла
[]: рабочей жидкости или газа
[]: электрогенератор
25. К горючим (топливным) вторичным энергоресурсам относят
[]: побочные горючие газы плавильных печей
[]: горючие продукты переработки нефти и газа
[]: горючие отходы процессов химической переработки
[]: твёрдые и жидкие топливные отходы, непригодные для дальнейшей
технологической переработки
[]: отходы деревообработки, целлюлозно-бумажного производства
Вариант 2
1. К нетрадиционным источникам энергии относятся
[]: энергия морей, океанов
[]: энергия вторичных энергоресурсов
[]: энергия сжигаемого торфа, каменного угля
[]: ветер, солнце
[]: энергия сжигаемых горючих сланцев
2. В составе ЕЭС РФ функционируют порядка
(): 100 тепловых, 10 гидравлических и 60 атомных электростанций
(): 100 тепловых, 100 гидравлических и 100 атомных электростанций
(): 1000 тепловых, 600 гидравлических и 100 атомных электростанций
(): 600 тепловых, 100 гидравлических и 10 атомных электростанций
(): 600 тепловых, 1000 гидравлических и 100 атомных электростанций
3. Удельный вес тепловых электростанций в производстве электроэнергии в большинстве разви-тых стран, включая РФ, составляет (%)
(): 10-20
(): 20-40
(): 40-60
(): 60-80
(): 80-100
4. Мощности энергоблоков большинства российских КЭС имеют значения (МВт)
[]: 10, 20, 30, 40, 50, 100, 200, 500, 1000
[]: 200, 300, 500, 800, 1200
[]: 10, 25, 50, 100
[]: 1, 2, 5, 10, 100, 1000
[]: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512
5. По выполняемым функциям сети бывают
[]: радиальные
[]: магистральные
[]: системообразующие
[]: питающие
[]: распределительные
6. Правила устройств электроустановок (ПУЭ) регламентируют следующие режимы соединения нейтралей трансформаторов и генераторов в сети до 1 кВ
[]: TN-S
[]: TN-C
[]: TN-C-S
[]: TT
[]: IT
7. По роду тока различают потребителей переменного тока
[]: промышленной частоты 50-60 Гц
[]: ультранизкой частоты 1 – 50 Гц
[]: высокой частоты 1-10 кГц
[]: сверхвысокой частоты свыше 10 кГц
[]: промежуточной частоты 400 – 1000 Гц
8. В часы экстремумов (максимумов и минимумов) суточной электрической нагрузки энергосисте-мы
[]: для обеспечения утреннего и вечернего максимума подключаются пиковые электростанции
[]: в часы ночного провала электрической нагрузки часть турбин и, соответственно, котлов раз-гружается
[]: в часы максимумов нагрузки отключают неответственных потребителей
[]: в часы ночного провала электрической нагрузки часть турбин и котлов выводится в резерв
[]: в часы минимумов нагрузки одну или несколько электростанций отключают от энергосистемы
9. Горючими элементами топлив являются
[]: углерод
[]: кислород
[]: водород
[]: сера
[]: азот
[]: низкую влажность рабочей массы
[]: малый выход летучих веществ
[]: высокую влажность рабочей массы
[]: высокую теплотворность
[]: большой выход летучих веществ
11. Наибольший коэффициент теплопроводности имеет
(): медь
(): серебро
(): алюминий
(): вода
(): воздух
12. К тепловым двигателям относятся
[]: паровая турбина ТЭС
[]: электродвигатель, работающий в тяжелом тепловом режиме
[]: дизельный двигатель автомобилей
[]: бензиновый двигатель внутреннего сгорания автомобилей
[]: газотурбинный двигатель газотурбинной электростанции
13. Тепловая схема с промежуточным перегревом при одних и тех же начальных и конечных пара-метрах пара имеет по сравнению со схемой без промежуточного перегрева пара
(): меньшую тепловую экономичность
(): равную тепловую экономичность
(): большую тепловую экономичность
(): снижение термического КПД
(): снижение начальных параметров пара на входе в цилиндр среднего давления
14. Основными характеристиками парового котла являются
[]: паропроизводительность
[]: расход питательной воды
[]: рабочие параметры пара (температура и давление) после первичного и
промежуточного перегревателей
[]: поверхность нагрева
[]: КПД котла
15. К сырьевым изотопам тяжелых элементов относят
[]: U233
[]: U235
[]: U238
[]: Ри239
[]: Ри241
16. В активной зоне реактора на тепловых нейтронах находятся
[]: ТВЭЛы
[]: замедлитель
[]: отражатель
[]: теплоноситель
[]: зоны воспроизвод¬ства
17. Трехконтурная тепловая схема АЭС имеет следующие характерные особенности
[]: помимо раздельных контуров теплоносителя и рабочего тела присутствуют также промежуточ-ные контуры
[]: первым контуром является контур теплоносителя
[]: вторым контуром является контур рабочего тела
[]: третьим контуром является контур теплоносителя
[]: оборудование не работает в радиационно-активных условиях
18. По типу турбин различают гидроэнергетические установки:
[]: c осевыми турбинами
[]: с диагональными турбинами
[]: с ковшовыми турбинами
[]: с радиально-ковшовыми турбинами
[]: с радиально-осевыми турбинами
19. Амплитуда колебания уровня воды и, соответственно, напор приливных электростанций (ПЭС) зависят от следующих факторов
[]: положения солнца на небосклоне
[]: положения луны на небосклоне
[]: географической долготы континента
[]: волевого решения населения и чиновников, ответственных за регулирование напора
[]: географической широты и характера берега континента
20. Гидрогенераторы системы Powerformer в сравнении с традиционными гидрогенераторами поз-воляют
[]: снизить активные потери в шинопроводах, распределительном устройстве и повышающем трансформаторе
[]: уменьшить реактивную составляющую мощности за счет исключения трансформатора
[]: увеличить реактивную составляющую мощности за счет исключения трансформатора
[]: сократить число высоковольтных выключателей, шин и трансформаторов среднего напряжения
21. Согласно оценке Агентства по охране окружающей среды США через 20 лет возобновляемые источники энергии смогут удовлетворить
(): около 10% мировой потребности в энергии
(): около 30 % мировой потребности в энергии
(): около 50% мировой потребности в энергии
(): около 70% мировой потребности в энергии
(): около 90% мировой потребности в энергии
22. Геотермальная энергия может быть использована
[]: для выработки электроэнергии
[]: для обогрева учреждений и промышленных предприятий
[]: для геотермального теплообеспечения сельского хозяйства
[]: для лечения целебными грязями
[]: для обогрева жилых домов
23. В основе работы волновых энергетических станций лежит воздействие волн на
рабочие органы, выполненные в виде
(): рабочих колес, размещенных внутри полой камеры
(): ковшовых гидротурбин
(): осевых гидротурбин
(): радиально-осевых гидротурбин
(): поплавков, маятников, лопастей, воздушных оболочек
24. КПД современных солнечных батарей достигает
(): 10-15 %.
(): 15-20 %
(): 20-25 %
(): 25-30 %
(): 30-35 %
25. К биомассе как ресурсу энергии относят
[]: фрезерный торф и бурые угли
[]: растительную биомассу, в том числе древесное сырье
[]: навоз крупного рогатого скота и других животных
[]: домашние отходы и мусор
[]: трупы погибших от болезней животных
Вариант 3
1 Потребление энергии на душу населения в России в среднем составляет (кВт∙час)
(): 200-300
(): 600-700
(): 1000-2000
(): 6000-7000
(): 10000-12000
2. Основную часть мощности энергосистемы России (70-80%) составляют
(): тепловые электростанции
(): гидравлические электростанции
(): атомные электростанции
(): геотермальные электростанции
(): гидроаккумулирующие электростанции
3. Основным в производстве электрической и тепловой энергии большинства энергосистем явля-ется следующий тип электростанций
(): газотурбинные
(): парогазовые
(): паротурбинные
(): атомные
(): гидравлические
4. Баланс мощности составляется на периоды времени
(): каждую минуту и каждый час суток
(): каждый час суток и каждую неделю
(): каждый час суток и каждый месяц
(): каждую минуту, каждый час суток и каждый месяц
(): каждый месяц и каждый год
5. К распределительным сетям относятся сети напряжением
(): ниже 6 кВ
(): 6-10 кВ
(): 6-35 кВ
(): выше 35 кВ
():110-220 кВ
6. Правила устройств электроустановок (ПУЭ) регламентируют следующие режимы соединения нейтралей трансформаторов и генераторов в сети напряжением от 6 до 35 кВ
(): изолированная
(): эффективно заземленная
(): изолированная или глухозаземленная
(): глухозаземленная или эффективно заземленная
7. По степени надежности электропитания различают потребителей
(): потребителей преимущественно электрической энергии
(): потребителей преимущественно тепловой энергии
(): первой, второй и третьей категории
(): высшей, средней и низшей категории
(): надежных, малонадежных и безнадежных
8. В годовом графике электрической нагрузки энергосистемы (355 дней) в центральных регионах РФ на зимний и летний периоды приходится соответственно
(): 255 и 100 дней
(): 155 и 210 дней
(): 100 и 255 дней
(): 210 и 155 дней
(): 175 и 180 дней
9. Основным горючим элементом топлив является
(): кислород
(): водород
(): углерод
(): сера
(): азот
10. Старые каменные угли, полуантрациты и антрациты в сравнении с бурыми углями имеют
[]: низкую влажность рабочей массы
[]: высокую влажность рабочей массы
[]: малый выход летучих веществ
[]: невысокую зольность
[]: большой выход летучих веществ
11. Интенсивность естественной конвекции возрастает при следующих условиях
[]: при увеличении разности температур в области, заполненной тем или иным веществом
[]: при большей теплопроводности вещества среды
[]: при меньшей теплопроводности вещества среды
[]: при большем коэффициенте объемного расширения вещества среды
[]: при меньшей вязкости вещества среды
12. Термодинамический цикл Карно состоит
(): из двух изохор и двух адиабат
(): из двух изохор и двух изотерм
(): из двух изобат и двух изотерм
(): из двух изобат и двух изохор
(): из двух изотерм и двух адиабат
13. Деаэратор обеспечивает
[]: улавливание вредных продуктов горения топлива
[]: допустимые значения содержания кислорода и углекислого газа в питательной воде []: снижение скорости коррозии металла в трактах воды и пара
[]: очень существенный подогрев питательной воды перед подачей ее в паровой котел
[]: ускоренное удаление дымовых газов из парового котла
14. В прямоточных котлах в отличие от барабанных котлов отсутствуют
[]: экономайзеры
[]: водяные барабаны
[]: опускные трубы
[]: пароперегреватели
[]: воздухоподогреватели
15. В ядерном реакторе при делении тяжелых ядер урана или плутония происходит
[]: распад быстрых нейтронов
[]: поглощение свободных тепловых нейтронов
[]: рас¬пад тяжелых ядер на более легкие ядра
[]: выделение большого коли¬чества тепловой энергии
[]: выделение быстрых нейтронов
16. Реактором на тепловых нейтронах называют реактор, в котором большая часть
делений ядер изотопов урана происходит при поглощении тепловых нейтронов с
энергией нейтронов
(): не выше 0,02 эВ
(): от 0,2 до 20 эВ
(): не выше 0,2 эВ
(): от 20 до 100 эВ
(): выше 100 эВ
предотвратить опасность выброса радиоактивных веществ в следующих случаях
[]: если требуется повысить экономичность и упростить технологическую схему
электростанции по сравнению с двухконтурной схемой
[]: если не используется ядерный реактор на быстрых нейтронах
[]: если давление в первом контуре выше, чем во втором
[]: если возможно перетекание теплоносителя, вызывающее радиоактивность,
из первого во второй контур
[]: если жидкие теплоносители типа металлического натрия интенсивно
взаимодействует с паром и водой
18. Средненапорные ГЭС имеют напор
(): от 2,5 до 8,0 м
(): от 8,0 до 25 м
(): до 20 м
(): от 25 до 80 м
(): свыше 100 м
19. К основному оборудованию ГЭС относятся
[]: конденсаторы гидротурбин
[]: гидравлические турбины (гидротурбины)
[]: гидравлические генераторы (гидрогенераторы)
[]: плотины и деривационные сооружения ГЭС
[]: гидравлические парогенераторы (гидропарогенераторы)
20. Воздействие водохранилища на геологическую среду проявляется, главным образом, в сле-дующем
[]: в укреплении берегов за счет тектонических явлений
[]: в подтоплении прилегающей территории
[]: в волновой берегопереработке
[]: в появлении оползней, обвалов, просадок почвы
[]: в сползании в водоем крупных массивов береговой линии, если она сложена мягкими грунтами
21. Развитие энергетики России на базе нетрадиционных возобновляемых источников энергии поз-воляет
[]: решить проблему обеспечения энергией отдаленных и труднодоступных районов меньшими си-лами и средствами
[]: сократить объемы дорогостоящего строительства линий электропередачи, особенно в трудно-доступных и отдаленных регионах
[]: использование такие электростанции для оптимизации графиков загрузки оборудования на дру-гих электростанциях
[]: исключить финансирование строительства электростанций на базе НВИЭ за счет использования оплаты «квот за выбросы»
[]: снизить вредные выбросы от энергетики (СО2, NOx и других) в экологически напряженных регио-нах
22. Большая часть низкотемпературной геотермальной энергии расходуется
(): на выработку электроэнергии
(): на нужды кондиционирования
(): на курортное лечение
(): на нужды вентиляции
(): на обогрев помещений, купален, рыбоводства и теплиц
23. Поплавковые волновые электростанции используют
[]: турбину Уэллса
[]: различные механические преобразователи колебаний волн
[]: электрогенератор
[]: накопитель энергии
[]: герметичную капсулу – поплавок
24. Энергия, содержащаяся в потоке движущегося воздуха, пропорциональна
(): скорости ветра
(): квадрату скорости ветра
(): кубу скорости ветра
(): корню квадратному от скорости ветра
(): произведению скорости ветра на площадь воздушного потока
25. К показателям использования вторичных энергоресурсов относят
[]: вход вторичных энергоресурсов
[]: выход вторичных энергоресурсов
[]: выработка энергии за счет вторичных энергоресурсов
[]: экономия топлива за счет вторичных энергоресурсов
[]: возврат вторичных энергоресурсов в первичные энергоресурсы
Вариант 4
1. К традиционным источникам энергии относятся
[]: энергия солнца, земли, ветра
[]: энергия сжигаемого торфа, угля
[]: энергия природного газа и мазута
[]: энергия рек
2. В составе ЕЭС РФ функционируют следующие типы электростанций
(): Тепловые, солнечные, атомные, ветровые
(): Атомные, гидравлические, ветровые
(): Гидравлические, атомные, приливные
(): Тепловые, атомные, гидравлические
(): Тепловые, атомные, солнечные
3. На органическом топливе работают электростанции
[]: атомные
[]: газотурбинные
[]: дизельные
[]: геотермальные
[]: паротурбинные
4. Тепловая энергия, вырабатываемая теплогенераторами, измеряется в единицах
(): ВА*час, кВА*час, МВА*час
(): кал, ккал, Мкал, Дж, кДж, МДж
(): Вт, кВт, МВт
(): В*час, кВ*час, МВ*час
(): ВА, кВА, МВА
5. По конфигурации электрические сети подразделяются на следующие типы
[]: прямые
[]: обратные
[]: разомкнутые
[]: замкнутые
[]: разомкнуто-замкнутые
6. Цеховые ТП 6-10/0,4-0,66 кВ выполняют однотрансформаторными или двухтрансформаторными в зависимости от следующих факторов
[]: напряжения электроприемников
[]: числа электроприемников
[]: концентрации низковольтных нагрузок
[]: характера нагрузки электроприемников (активная, активно-индуктивная)
[]: категории надежности электроснабжения потребителей
7. По величине мощности и напряжения различают потребителей
[]: с мощностью до 1 кВт или выше
[]: с мощностью до 1 МВт или выше
[]: малой, средней и большой мощности
[]: низкого и высокого напряжения
[]: напряжением ниже или выше 42 В
8. Максимум суточных графиков электрической нагрузки энергосистемы приходится
(): на утро рабочих дней недели
(): на вечер рабочих дней недели
(): на полдень рабочих дней недели
(): на утро субботы
(): на вечер воскресенья
9. К основным элементарным составам топлива относят
[]: рабочая масса
[]: сухая масса
[]: мокрая масса
[]: горючая масса
[]: зольная масса
10. Фрезерный торф имеет
[]: высокую влажность рабочей массы
[]: низкую влажность рабочей массы
[]: большой выход летучих веществ
[]: малый выход летучих веществ
[]: высокую теплотворность
11. Различают следующие виды теплообмена
[]: объемный теплообмен
[]: поверхностный теплообмен
[]: теплопроводность
[]: конвекция
[]: тепловое излучение
12. Объем и температура рабочего тела в зависимости от характера теплопередачи могут
происходить
[]: изотермически (при постоянстве температуры)
[]: изоэнтальпически (при постоянстве тепловой энергии)
[]: адиабатически (при постоянстве совершаемой работы)
[]: изохорически (при постоянстве объема)
13. На полной тепловой схеме ТЭС в отличие от принципиальной схемы дополнительно содержат-ся
[]: вспомогательные трубопроводы, паропроводы, запорная, регулирующая и защитная арматура
[]: конденсатор, питательный насос
[]: регенеративные подогреватели питательной воды низкого и высокого давления
[]: дренажные, сетевые, циркуляционные и иные насосы
[]: парогенератор, паровая турбина, электрический генератор
14. К вспомогательному оборудованию ТЭС относятся
[]: паровые турбины
[]: насосы
[]: газодувные машины (дымососы и дутьевые вентиляторы)
[]: главные паропроводы и питательные трубопроводы
[]: регенеративные подогреватели питательной воды, деаэраторы
15. В качестве исходного сырья на АЭС используются
[]: плутоний Ри239
[]: изотоп U233
[]: изотоп Ри241
[]: уран U235
[]: уран U238
16. Коэффициент размножения нейтронов К стационарной цепной реак¬ции деления определяется соотношением
(): К > 1
(): К = 1
(): К = 2
(): К > 2
(): К < 1
17. Двухконтурная тепловая схема АЭС имеет следующие характерные особенности
[]: контуры теплоносителя и рабочего тела разделены
[]: более высокая экономичность и более низкая сложность по сравнению с
одноконтурной схемой
[]: первым контуром является контур теплоносителя
[]: вторым контуром является контур рабочего тела
[]: оборудование не работает в радиационно-активных условиях
18. Различают следующие основные типы гидроэнергетических установок:
[]: гидроэлектростанции (ГЭС)
[]: гидротермальные электростанции (ГиТЭС)
[]: насосные станции (НС)
[]: гидроаккумулирующие станции (ГАЭС)
[]: приливные электростанции (ПЭС)
19. Амплитуда колебания уровня воды и, соответственно, напор приливных электростанций (ПЭС) зависят от следующих факторов
[]: географической широты и характера берега континента
[]: положения солнца на небосклоне
[]: положения луны на небосклоне
[]: географической долготы континента
[]: волевого решения населения и чиновников, ответственных за регулирование напора
20. Капсульные гидрогенераторы имеют КПД
(): от 85 до 95%
(): от 75 до 85%
(): от 65 до 75%
(): от 55 до 65%
(): больше 95%
21. Большая часть энергии, генерируемая нетрадиционными электростанциями, в
настоящее время осуществляется за счет использования следующих 4-х источников
[]: солнечных элементов
[]: ветроустановок
[]: малых гидроэлектростанций
[]: использования энергии волн и приливов
[]: использования биомассы остатков урожая и отходов промышленности
22. С геологической точки зрения геотермальные энерго¬ресурсы образуют
[]: гидротермальные конвективные системы
[]: системы теплового сдвига тектонических пород
[]: системы артезианских скважин горячей воды
[]: горячие сухие системы вулканического происхождения
[]: системы с высоким тепловым потоком
23. Более половины вырабаты¬ваемой мощности функционирующих гидротермальных электро-станций расходуется
(): на выработку электроэнергии, отдаваемой потребителям
(): на собственные нужды (работу насосов, потери в теплообменниках, турбине и генераторе и др.)
(): на выработку тепловой энергии, отдаваемой потребителям
(): на осветительную нагрузку
24. Наиболее распространенным и перспективным способом прямого преобразования солнечной энергии в электрическую энергию является
(): электроэмиссионный
(): фотоэлектрический
(): термоэлектрический
(): термоэмиссионный
(): электротермический
25. К вторичным энергоресурсам избыточного давления относят использование
[]: давление пара из нерегулируемых отборов паровых турбин для привода вспомогательных ме-ханизмов
[]: избыточного давления доменного газа непосредственно для привода
машин и механизмов
[]: избыточного давления доменного газа в утилизационных турбинах
для выработки электрической энергии
[]: избыточного давления сетевой воды в малых гидротурбинах для
выработки электроэнергии
[]: избыточного давление пара паровых котельных установок в малых
паровых турбинах для выработки электроэнергии
6.5. Вопросы для самостоятельного изучения темы
10. Виды топлив и их характеристики.
11. Теплота сгорания топлива. Высшая и низшая теплота сгорания топлива.
12. Условное топливо. Перерасчет видов топлива в условное топливо.
13. Перерасчет тепловой энергии и электроэнергии в условное топливо.
14. Тепловая энергия. Способы получения и передачи с теплоносителем.
15. Электроэнергия. Способы получения. Передача электрической энергии.
16. Промышленное производство электроэнергии, виды и типы электростанций.
17. Тепловые электростанции. ТЭС, ТЭЦ.
18. Атомные электростанции.
47. Превращения ядерного горючего в топливном цикле.
48. Теплофикация, роль ТЭЦ и котельных в еѐ системе.
49. Классификация централизованных систем теплоснабжения.
50. Децентрализованные системы теплоснабжения.
51. Магистральные и распределительные электрические сети.
52. Нетрадиционные источники энергии. Возобновляемые источники энергии.
53. Понятие энергетики. Энергетическая система.
54. Системы энергообеспечения предприятий.
55. Актуальность и потенциал энергосбережения в РФ.
56. Энергетическая стратегия России.
57. Государственное регулирование в области энергосбережения и повышения энергетической эф-фективности.
21.Элетрическая энергия
22.Тепловая энергетика
23.Перспективы развития энергетики в РБ
24.Топлино- энергетические ресурсы в России
25.Энергооборудование на твердом топливе
26.Система теплоснабжения с/х предприятий
27.Холодильное оборудование в с/х производстве
28.Виды и типы, принцип работы компрессорного оборудования
29.Вентиляционные технологии в сельском хозяйстве
30.Тепловые солнечные системы и установки
31.Фотоэлектрические солнечные системы
32.Ветровая энергетика, системы и установки
33.Энергия биомасс, биогазовые установки
34.Твердое топливо. Основные их характеристики
35.Энергия твердых бытовых отходов. Системы и установки
36.Жидкое топливо: бензин, дизтопливо и их характеристики
37.Газовая энергетика в с/х –ве
38.Элементы и системы котельной установки
39.Автоматизация теплообеспечения
40.Элементы и системы котельной установки
41.Автоматизация горячего водоснабжения
42.Элементы автоматики котлоагрегатов
43.Электрические обогревательные системы и установки
44.Система теплоснабжения частного сектора
45.Система газоснабжения частного сектора
- Атомные электростанции;
- Атомные теплоэлектростанции;
- Гидроэлектростанции;
- Ветровые электростанции;
- Солнечные электростанции;
- Тепловые электростанции;
- Тепловые электроцентрали.
4.1.3. Задания на расчетно-графическую работу
Тема: Система теплоснабжения с/х предприятий (по вариантам)
6.3. Кейс - задачи
Задания.
1) Определить состав рабочей массы челябинского угля марки М, если состав его горючей массы: Сг=68,0%, Нг=5,1%, Sлг=2,4%, Nг=1,9%, Ог=22,6%. Зольность сухой массы Ас=36,2%, влажность рабочая Wр=18,5%.
2) Теплоэлектроцентраль израсходовала Втэц = 80*106 кг/год топлива, выработав при этом электроэнергии Э = 49*1010 кДж/год и отпустив теплоты внешним потребителям Q = 38,6*1010 кДж/год. Определить удельный суммарный расход условного топлива на выработ-ку 1 МДж энергии, если топливный эквивалент сжигаемого топлива КЭ=0,9 и КПД котельной установки ηк.у=0,89.
3) В сосуде объемом 300 л находится кислород при давлении Р1 = 2 бар и температуре t = 20 °С. Какое количество теплоты необходимо подвести, чтобы температура кислорода по-высилась до температуры t =300 °С? Какое давление установится при этом в сосуде? Зави-симость теплоемкости от температуры принять нелинейной C = 0,9173 + 0,00011966t .
4) 0,01 кг воздуха при Р1 = 10 бар и t1 = 25 °С расширяется в цилиндре с подвижным порш-нем до давления Р2 = 1 бар. Определить конечный объем, конечную температуру, количе-ство подведенного тепла и полученную работу, если расширение в цилиндре происходит: а) изотермически; б) адиабатно; в) политропно с показателем n = 1,3.
5) Железный электропровод диаметром d=10 мм охлаждается поперечным потоком возду-ха, скорость и средняя температура которого соответственно равны ω=2 м/с и tж=15ºС. Определить коэффициент теплоотдачи поверхности провода и допустимую силу тока в электропроводе при условии, что температура провода не должна превышать tст=95ºС. Удельное сопротивление провода ρ=0,098 Ом·мм2/м.
6) Электропровод диаметром d1 = 5 мм имеет температуру tсж 1 =70 °С и охлаждается пото-ком воздуха, который имеет температуру tж=15 ºС. Коэффициент теплоотдачи от поверхно-сти провода воздуху α1=8 Вт/(м2·°С). Определить температуру стенки t1 сж 1 которую будет иметь провод, если покрыть его каучуковой изоляцией толщиной 2 мм, а силу тока в прово-де оставить неизменной. Коэффициент теплопроводности каучука λи=0,15 Вт/(м·°С). Коэф-фициент теплоотдачи от поверхности изоляции к воздуху αи=5 Вт/(м2·°С).
7) Энтальпия влажного насыщенного пара при давлении Р1 = 14 бар составляет hх =2705 кДж/кг. Как изменится степень сухости пара, если к 1 кг его будет подведено 40 кДж теплоты при постоянном давлении.
8) Воздух с параметрами t1= 20 ℃, и φ1= 60%, используемый для сушки, сначала подогрева-ется в калорифере до t2= 95 ºС, а затем направляется в сушильную камеру, откуда отрабо-тавший сушильный агент выходит при t3= 35ºС. Определить конечные параметры воздуха: влагосодержание, относительную влажность, абсолютную влажность, парциальное давле-ние водяного пара, температуру мокрого термометра, температуру точки росы, а также расход воздуха и тепла на 1 кг испаренной влаги. Показать найденные параметры отрабо-тавшего сушильного агента и в целом процесс сушки в H,d- диаграмме.
9) Определить относительный электрический к. п. д. турбогенератора, если параметры пара перед турбиной: р0= 4 МПа, t0= 390°С; за турбиной: р2 = 1 МПа, t2= 240 °С, механический к. п. д. турбины ηм = 0,97 и к. п. д. электрического генератора ηг = 0,95.
10) Для использования теплоты газов, уходящих из паровых котлов, газоходах последних устанавливают водоподогреватели, называемые водяными экономайзерами. Минимально допустимая температура воды, поступающей в экономайзер, должна быть, по крайней мере, на 10 °С выше температуры точки росы водяных паров, содержащихся в продуктах сгора-ния. В противном случае возможна конденсация паров на трубах экономайзера и коррозия металла, особенно если в уходящих газах присутствует продукт сгорания серы (SO2). Опре-делить допускаемую температуру питательной воды, если объем продуктов сгорания (Vпс)н=1,25 м3/кг, а объем водяных паров (Vвп)н = 0,35 м3/кг. Давление продуктов сгорания в га-зоходе экономайзера принять равным 0,1 МПа.
6.4. Темы для рефератов
1. Электрическая энергия
2. Тепловая энергетика
3. Перспективы развития энергетики в РБ
4. Топливно- энергетические ресурсы в России
5. Энергооборудование на твердом топливе
6. Система теплоснабжения с/х предприятий
7. Холодильное оборудование в с/х производстве
8. Виды и типы, принцип работы компрессорного оборудования
9. Вентиляционные технологии в сельском хозяйстве
11.Фотоэлектрические солнечные системы
12.Ветровая энергетика, системы и установки
13.Энергия биомасс, биогазовые установки
14.Твердое топливо. Основные их характеристики
15.Энергия твердых бытовых отходов. Системы и установки
16.Жидкое топливо: бензин, дизтопливо и их характеристики
17.Газовая энергетика в с/х
18.Элементы и системы котельной установки
19.Автоматизация теплообеспечения
20.Элементы автоматики котлоагрегатов
21.Электрические обогревательные системы и установки
22.Система теплоснабжения частного сектора
23.Система газоснабжения частного сектора
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п