2024-2025_b350310_о_3_plx_plx_Безопасность жизнедеятельности
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

  Агрономический факультет

 
«УТВЕРЖДЕНО»
Декан

Агрономический факультет

уч. ст., уч. зв.
 
Манханов А.Д.
 
 
 
 
подпись
 
 
 
«СОГЛАСОВАНО»
Заведующий выпускающей кафедрой

Ландшафтный дизайн и экология

уч. ст., уч. зв.
Доржиева А.С.
 
 
 
подпись
 
«01» января 2025 г.
 
«01» января 2025 г.
к.ист.н., доцент  
к.ист.н., доцент  
 
Рабочая программа 
Направление 35.03.10 Ландшафтная архитектура

Направленность (профиль) Ландшафтное проектирование

Дисциплины (модуля)
Б1.О.05 Безопасность жизнедеятельности
 
Физическое воспитание
Квалификация
бакалавр
Форма обучения
очная
Форма промежуточной аттестации
Зачет, Зачет
Объём дисциплины в З.Е.
6
Продолжительность в часах/неделях
216/ 0  
Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра
 
Улан-Удэ, 20__г.
 
Распределение часов дисциплины
Курс 2

Семестр 3, 4

Количество часов
Количество часов
Итого
Вид занятий
УП
УП
УП
Лекционные занятия
16
36
52
Практические занятия
32
36
68
Контактная работа
48
72
120
Сам. работа
60
36
96
Итого
108
108
216
 
Программу составил(и):
 
к.в.н. , Багинова Ольга Дамдинсуруновна
 
 
 
Безопасность жизнедеятельности
Программа дисциплины
 
разработана в соответствии с ФГОС ВО:
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура (приказ Минобрнауки России от 01.08.2017 г. № 736);
 
b350310_о_3.plx.plx
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного Ученым советом вуза от 01.01.1754 протокол № 
 
Протокол №   от

Зав. кафедрой Доржиева А.С.

Ландшафтный дизайн и экология
Программа одобрена на заседании кафедры
Председатель методической комиссии   Агрономический факультет
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии   Агрономический факультет от «__» _______________ 20__г., протокол №___
уч. ст., уч. зв.
 
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
подпись
 

п/п

Учебный год
Одобрено

на заседании кафедры

Утверждаю

Заведующий кафедрой

Ободоева С.В.

протокол
Дата
Подпись
Дата
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
1
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
2
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
3
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
4
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
5
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
Внешний эксперт

(представитель работодателя)

Руководитель Регионального центра компетенций по вопросам городской среды ГБУ РБ «Агентство Жилстройкомэнерго» 
Ахандаева И.А.
 
 
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1
Цели: получение в процессе обучения теоретических знаний и практических навыков по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

Задачи:  овладение знаниями об опасностях, угрожающих человеку в современной повседневной жизни, в чрезвычайных ситуациях и при военных конфликтах; формирование у обучающихся знаний правовых, нормативно-технических и организационных основ безопасности жизнедеятельности; ознакомление с особенностями принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, принятие мер по ликвидации их последствий.

 
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Блок.Часть
Б1.О
УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
 
Базовая физическая культура 
1
4 семестр
 
Базовые виды спорта 
2
4 семестр
 
Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
 
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы 
1
8 семестр
 
Производственная практика 
2
8 семестр
 
Научно-исследовательская работа 
3
8 семестр
 
Преддипломная практика 
4
8 семестр
 
Газоноведение 
5
6 семестр
 
Строительные технологии в ландшафтной архитектуре 
6
7 семестр
 
Механизация в ландшафтном строительстве 
7
8 семестр
 
Техническое обслуживание объектов ландшафтной архитектуры 
8
7 семестр
 
Технологическая (проектно-технологическая) практика 
9
6 семестр
 
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

УК-8: Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов;

 
Знать и понимать  Принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека; знает и понимает основные опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики; правила и нормы по охране труда; вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте.:
 
ИД-1 Не знает и не понимает принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека

ИД-2 Не знает и не понимает основные опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо знает и понимает принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека

ИД-2 Плохо знает основные опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики

Уровень 2 
 
ИД-1 Знает принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека, но допускает ошибки

ИД-2 Знает опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики

Уровень 3 
 
ИД-1 В полной мере знает и понимает принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека

ИД-2 Хорошо знает основные опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики

Уровень 4 
 
 
Уметь делать (действовать)  Соблюдать правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и выбирать средства защиты на рабочем месте; выбирать методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов; пользоваться правилами и нормами по охране труда; выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности.:
 
ИД-1 Не умеет соблюдать правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и выбирать средства защиты на рабочем месте

ИД-2 Не умеет выбирать методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо соблюдает правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и не умеет выбирать средства защиты на рабочем месте

ИД-2 Плохо выбирает методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 2 
 
ИД-1 Умеет соблюдать правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и выбирать средства защиты на рабочем месте, но допускает ошибки

ИД-2 Умеет выбирать методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, но допускает ошибки

Уровень 3 
 
ИД-1 Умеет соблюдать правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и выбирать средства защиты на рабочем месте

ИД-2 Умеет выбирать методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 4 
 
 
Владеть навыками (иметь навыки) Навыками соблюдения требований инструкций по охране труда, использования средств защиты на рабочем месте; основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, навыками техники безопасности при выполнении производственных процессов; навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов. :
 
ИД-1 Не владеет навыками соблюдения требований инструкций по  охране труда, использования средств защиты на рабочем месте

ИД-2 Не владеет основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо владеет навыками соблюдения требований инструкций по  охране труда, использования средств защиты на рабочем месте

ИД-2 Плохо владеет основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 2 
 
ИД-1 Владеет навыками соблюдения требований инструкций по  охране труда, , но допускает ошибки при использовании средств защиты на рабочем месте

ИД-2 Владеет основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, но допускает ошибки

Уровень 3 
 
ИД-1 Владеет навыками соблюдения требований инструкций по  охране труда, использования средств защиты на рабочем месте

ИД-2 Владеет основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов

Уровень 4 
 
 
 
Уровни сформированности компетенций
Оценка «хорошо» - уровень 3
Оценка «отлично» - уровень 4
Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1
Оценка «удовлетворительно» - уровень 2
Оценки формирования компентенций
средний
высокий
компетенция не сформирована
минимальный
Характеристика сформированности компетенции
Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач
 
КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОПК-3: Способен создавать и поддерживать безопасные условия выполнения производственных процессов;

 
Знать и понимать  Принципы, методы и средства обеспечения безопасности человека; знает и понимает основные опасности при чрезвычайных ситуациях и военных конфликтах, их свойства и характеристики; правила и нормы по охране труда; вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте.:
 
ИД-1 Не знает и не понимает правила и нормы по охране труда

ИД-2 Не знает и не понимает вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо знает и понимает правила и нормы по охране труда

ИД-2 Плохо знает и понимает вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте

Уровень 2 
 
ИД-1 Знает, но не понимает правила и нормы по охране труда

ИД-2 Знает и понимает вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте, но допускает неточности

Уровень 3 
 
ИД-1 Хорошо  знает и понимает  правила и нормы по охране труда

ИД-2 Хорошо знает и понимает вредные и опасные производственные факторы на рабочем месте

Уровень 4 
 
 
Уметь делать (действовать)  Соблюдать правила поведения, инструкции по охране труда на рабочем месте и выбирать средства защиты на рабочем месте; выбирать методы и средства защиты при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов; пользоваться правилами и нормами по охране труда; выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности.:
 
ИД-1 Не умеет пользоваться правилами и нормами по охране труда

ИД-2 Не умеет выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо умеет использовать правила и нормы по охране труда

ИД-2 Плохо выбирает методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности

Уровень 2 
 
ИД-1 Умеет пользоваться правилами и нормами по охране труда, но допускает ошибки

ИД-2 Умеет выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности, но допускает ошибки

Уровень 3 
 
ИД-1 Умеет пользоваться правилами и нормами по охране труда

ИД-2 Умеет выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей деятельности

Уровень 4 
 
 
Владеть навыками (иметь навыки) Навыками соблюдения требований инструкций по охране труда, использования средств защиты на рабочем месте; основными способами защиты персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов, навыками техники безопасности при выполнении производственных процессов; навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов. :
 
ИД-1 Не владеет техникой безопасности при выполнении производственных процессов

ИД-2 Не владеет навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов

Уровень 1 
 
ИД-1 Плохо владеет техникой безопасности при выполнении производственных процессов

ИД-2 Плохо владеет навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов

Уровень 2 
 
ИД-1 Владеет техникой безопасности при выполнении производственных процессов, но допускает ошибки

ИД-2 Владеет навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов, но допускает ошибки

Уровень 3 
 
ИД-1 Владеет навыками техники безопасности при выполнении производственных процессов

ИД-2 Владеет навыками безопасной работы при выполнении производственных процессов

Уровень 4 
 
 
 
Уровни сформированности компетенций
Оценка «хорошо» - уровень 3
Оценка «отлично» - уровень 4
Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1
Оценка «удовлетворительно» - уровень 2
Оценки формирования компентенций
средний
высокий
компетенция не сформирована
минимальный
Характеристика сформированности компетенции
Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач
 
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Код занятия
Наименование разделов (этапов) и тем
Семестр
Часов
Компетенции
Интеракт.
Примечание (используемые интерактивные формы,

форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

 
Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности на производстве
 
1.1
Введение в безопасность. Основные понятия и определения
3
2
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.2
Управление безопасностью жизнедеятельности
3
2
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.3
Человек и техносфера
3
6
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.4
Идентификация и воздействие на человека и среду обитания вредных и опасных факторов
3
6
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.5
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
4
4
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.6
Управление охраной труда и организация работы по охране труда на предприятии
3
4
УК-8,ОПК-3
Контрольная работа
Пр
 
1.7
Обучение и инструктирование работников по безопасности труда. Составление инструкций по охране труда
3
6
УК-8,ОПК-3
Проверка домашнего задания
Пр
 
1.8
Исследование метеорологических условий и освещения в производственных помещениях
3
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
1.9
Правила по охране  труда в растениеводстве
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
1.10
Правила техники безопасности и гигиены при работе на ПК
3
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
1.11
Правила по охране труда при производстве ландшафтных работ
3
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
1.12
Пожары. Изучение устройства огнетушителей
3
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
1.13
Производственный травматизм. Расследование и учет несчастных случаев на производстве
4
6
УК-8,ОПК-3
Проверка домашнего задания
Пр
 
1.14
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
4
2
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.15
Психофизиологические и эргономические основы безопасности
4
6
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.16
Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека
4
6
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
1.17
Управление охраной труда и организация работы по охране труда на предприятии
3
5
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.18
Обучение и инструктирование работников по безопасности труда
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.19
Составление инструкций по охране труда
3
6
УК-8,ОПК-3
Проверка домашнего задания
Ср
 
1.20
Введение в безопасность. Основные понятия и определения
3
5
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.21
Управление безопасностью  жизнедеятельности
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.22
Человек и техносфера
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.23
Идентификация и воздействие на человека и среду обитания вредных и опасных факторов
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.24
Исследование метеорологических условий и освещения в производственных помещениях
3
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.25
Правила по охране труда в растениеводстве
3
10
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.26
Правила техники безопасности и гигиены при работе на ПК
3
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.27
Производственный травматизм. Расследование и учет несчастных случаев на производстве
4
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.28
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.29
Психофизиологические и эргономические основы безопасности
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
1.30
Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
Раздел 2. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
 
2.1
Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации
4
4
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
2.2
Единая государственная система по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
4
4
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
2.3
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР)
4
4
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
2.4
Первая помощь
4
6
УК-8,ОПК-3
Конспект
Лек
 
2.5
Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации
4
8
УК-8,ОПК-3
Проверка домашнего задания
Пр
 
2.6
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР)
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
2.7
Средства индивидуальной защиты и пользование ими. Назначение и классификация защитных сооружений
4
6
УК-8,ОПК-3
Контрольная работа
Пр
 
2.8
Единая государственная система по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
4
2
УК-8,ОПК-3
Контрольная работа
Пр
 
2.9
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР)
4
2
УК-8,ОПК-3
Опрос
Пр
 
2.10
Оказание первой помощи пострадавшим
4
8
УК-8,ОПК-3
Решение ситуационных задач
Пр
 
2.11
Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации
4
6
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
2.12
Единая государственная система по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
2.13
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР)
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
2.14
Первая помощь
4
4
УК-8,ОПК-3
Опрос
Ср
 
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
 
Основная литература
 
Коханов В.Н., Емельянова Л.Д., Некрасов П.А. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]:Учебник. - Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2023. - 400 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=431433 
Л1.1
 
Арустамов Э.А., Волощенко А.Е., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]:Учебник. - Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2023. - 446 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=431537 
Л1.2
 
 
Дополнительная литература
 
Халилов Ш.А., Маликов А. Н., Гневанов В. П. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Издательский Дом "ФОРУМ", 2024. - 576 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=434181 
Л2.1
 
 
Методическая литература
 
Саможапова С. Д. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях:Учебное пособие для студентов сельскохозяйственных вузов. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2000. - 39
Л3.1
 
Саможапова С. Д., Багинова О. Д., Еремина Т. В., Куркутов В. П. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации техногенного характера [Электронный ресурс]:учебное пособие для обучающихся по всем направлениям подготовки бакалавров и специалистов. - Улан-Удэ: БГСХА им. В. Р. Филиппова, 2022. - 100 – Режим доступа: https://elib.bgsha.ru/sotru/00171 
Л3.2
 
 
Номер аудитории
Назначение
Оборудование и ПО
Адрес
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
 
612
Учебная аудитория для занятий лекционного типа (612)
144 посадочных места, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, светодиодная панель LED, беспроводной доступ к интернету, интерактивная трибуна, акустическая система JBL Control
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
682
Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
24 посадочных места, 1 рабочее место преподавателя, Стенд «Этапы оказания первой реанимационной помощи», Стенд «Эксплуатация огнетушителей», Стенд «Травматизм и меры оказания первой медицинской помощи», Стенд «Противогазы», 
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
аттестации (Кабинет безопасности жизнедеятельности и охраны труда) (682)
Стенд «Огнетушители», Интерактивная доска, проектор
 
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование 
Доступ
1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)
1

2
3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:
Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»
http://znanium.ru/
Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»
http://e.lanbook.com/
Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»
http://urait.ru/
1. Безопасность жизнедеятельности: чрезвычайные ситуации техногенного характера : учебное пособие / сост.: С. Д. Саможапова, О. Д. Багинова. - Улан-Удэ : Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова, 2022. - 100 с. - URL: https://www.iprbookshop.ru/125201.html. - Б. ц. - Текст : электронный.

2. Багинова, Ольга Дамдинсуруновна. Оказание доврачебной помощи. Алгоритмы : методические указания по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" / О. Д. Багинова, С. Д. Саможапова ; Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2015. - 19 с. - URL: http://bgsha.ru/art.php?i=953. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. - Текст : электронный.

3. Багинова, Ольга Дамдинсуруновна. Безопасность в чрезвычайных ситуациях : рабочая тетрадь / О. Д. Багинова ; Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2018. - 54 с. - URL: http://bgsha.ru/art.php?i=84. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц. - Текст : электронный.

4.  Безопасность жизнедеятельности. Организация работы по охране труда в учреждениях, организациях и на предприятиях / О. Д. Багинова, С. Д. Саможапова. - Улан-Удэ : Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова, 2021. - 76 с. - URL: https://e.lanbook.com/book/226130. - Б. ц. - Текст : непосредственный.

5.  Безопасность жизнедеятельности: Производственный травматизм и профессиональные заболевания / С. Д. Саможапова, О. Д. Багинова. - Улан-Удэ : Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова, 2021. - 81 с. - URL: https://e.lanbook.com/book/226151. - Б. ц. - Текст : непосредственный.

6. Безопасность жизнедеятельности. Защитные сооружения / С. Д. Саможапова, О. Д. Багинова. - Улан-Удэ : Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова, 2022. - 74 с. - URL: https://e.lanbook.com/book/284270. - Б. ц. - Текст : непосредственный.

7. Приемы оказания первой помощи : учебное пособие для обучающихся всех направлений подготовки бакалавриата / О. Д. Багинова, С. Д. Саможапова ; М-во сел. хоз-ва РФ, Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2018. - 60 с. - URL: http://bgsha.ru/art.php?i=974. - Загл. с титул. экрана. - Библиогр.: с. 60 (8 назв.). - Б. ц. - Текст : электронный.

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

1

2
Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)
https://openedu.ru/course/
Профессиональные базы данных
http://e.lanbook.com/
 
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины
Наименование программного продукты (ПП)
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт
Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа 
 
2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса
Информационно-правовой портал «Гарант»
в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Справочно-поисковая система «Консультант Плюс»
http://www.consultant.ru/
 
 
Наименование ЭИОС и доступ
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система
Доступ
1

2
3
Официальный сайт академии
http://bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Личный кабинет
http://lk.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
АС Деканат
в локальной сети академии
-
3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)
 
Корпоративный портал академии
http:/portal.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
ИС «Планы»
в локальной сети академии
-
Портфолио обучающегося
http://lk.bgsha.ru/
Самостоятельная работа
Сайт научной библиотеки
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Электронная библиотека БГСХА
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
 
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)
ФИО преподавателя
Ученая степень, ученое звание
Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиональная переподготовка
1
2
3
 
Багинова Ольга Дамдинсуруновна
Ветеринария, ветеринарный врач Профессиональная переподготовка «Безопасность жизнедеятельности», преподавание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в образовательных организациях высшего образования Профессиональная переподготовка «Охрана труда» Профессиональная переподготовка  «Преподаватель высшей школы»
к.в.н. доцент
 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

 
1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

ВВЕДЕНИЕ
 
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

 
Перечень вопросов к зачету

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Контрольные работы

Темы инструкций

Кейс-задания

Комплект заданий для деловой игры

Ситуационные задачи

Комплект тестовых заданий

Темы конспектов

Перечень видов оценочных средств
 
Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Безопасность жизнедеятельности

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская ГСХА»
Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

1
2
Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
Форма промежуточной аттестации -   

Экзамен
Место экзамена в графике учебного процесса:  

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой устанавливаются приказом по академии
Форма экзамена - 
2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом факультета (директором института)
Процедура проведения экзамена -
(Письменный, устный)
Экзаменационная программа по учебной дисциплине:
представлена в оценочных материалах по дисциплине
1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

1
2
Форма промежуточной аттестации - 
зачёт / дифференцированный зачет
Место  процедуры получения зачёта в графике  учебного процесса  
1) участие обучающегося в процедуре получения зачёта   осуществляется за счёт  учебного времени (трудоёмкости), отведённого на изучение дисциплины
Основные условия получения обучающимся зачёта:
2) процедура проводится  в рамках ВАРО, на последней неделе семестра  
1) обучающийся  выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине
Основные характеристики промежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
 
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
 
Перечень вопросов к зачету

1. Цель, предмет, задачи дисциплины (УК-8, ОПК-3).

2. Основные понятия и определения (УК-8, ОПК-3).

3. Понятия «опасность», «безопасность» (УК-8, ОПК-3).

4. Объекты, субъекты, системы безопасности (УК-8, ОПК-3).

5. Аксиомы безопасности жизнедеятельности (УК-8, ОПК-3).

6. Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности (УК-8, ОПК-3).

7. Управление и организация работы по охране труда на предприятии (УК-8, ОПК-3).

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
 
8. Обучение и инструктирование работников по безопасности труда. (УК-8, ОПК-3).

9. Разработка инструкций по охране труда (УК-8, ОПК-3).

10. Подсистема «Биосфера-техносфера» (УК-8, ОПК-3).

11. Подсистема «Человек-техносфера» (УК-8, ОПК-3).

12. Подсистема «Человек-социальная среда» (УК-8, ОПК-3).

13. Культура безопасности жизнедеятельности (УК-8, ОПК-3).

14. Классификация негативных факторов среды обитания (УК-8, ОПК-3).

15. Источники и характеристики основных негативных факторов и особенности их действия на человека (УК-8, ОПК-3).

16. Химические негативные факторы (вредные вещества) (УК-8, ОПК-3).

17. Биологические негативные факторы (УК-8, ОПК-3).

18. Пожары. Устройство и принципы действия огнетушителей (УК-8, ОПК-3).

19. Опасные механические факторы (УК-8, ОПК-3).

20. Основные принципы, методы и средства защиты (УК-8, ОПК-3).

21. Защита от химических и биологических негативных факторов (УК-8, ОПК-3).

22. Защита от шума, инфразвука, ультразвука и вибраций (УК-8, ОПК-3).

23. Защита от электрического тока (УК-8, ОПК-3).

24. Средства производственной безопасности (УК-8, ОПК-3).

25. Средства индивидуальной защиты (УК-8, ОПК-3).

26. Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности (УК-8, ОПК-3).

27. Основные требования к производственному освещению (УК-8, ОПК-3).

28. Психические процессы, свойства и состояние, влияющие на безопасность (УК-8, ОПК-3).

29. Виды трудовой деятельности: физический и умственный труд, формы труда, творческий труд (УК-8, ОПК-3).

30. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса (УК-8, ОПК-3).

31. Классификация условий труда по факторам производственной среды (УК-8, ОПК-3).

32. Правила по охране труда при производстве ландшафтных работ (УК-8, ОПК-3).

33. Классификация чрезвычайных ситуаций (УК-8, ОПК-3).

34. Чрезвычайные ситуации природного характера (УК-8, ОПК-3).

35. Чрезвычайные ситуации техногенного характера (УК-8, ОПК-3).

36. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Чрезвычайные ситуации военного характера (УК-8, ОПК-3).

37. Ядерное оружие (УК-8, ОПК-3).

38. Химическое оружие (УК-8, ОПК-3).

39. Биологическое (бактериологическое) оружие (УК-8, ОПК-3).

40. Терроризм (УК-8, ОПК-3).

41. Защита населения в чрезвычайных ситуациях (ЧС) (УК-8, ОПК-3).

42. Способы и мероприятия по защите населения в ЧС (УК-8, ОПК-7).

43. Осуществление защиты населения в ЧС (УК-8, ОПК-3).

44. Укрытие населения в защитных сооружениях (УК-8, ОПК-3).

45. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР) (УК-8, ОПК-3).

46. Использование средств индивидуальной защиты (УК-8, ОПК-3).

47. Комплекс мероприятий, проводимых в целях защиты населения в ЧС (УК-8, ОПК-3).

48. Подготовка населения к действиям ЧС (УК-8, ОПК-3).

49. Планирование защиты населения в ЧС (УК-8, ОПК-3).

50. Эвакуация и рассредоточение. Оповещение (УК-8, ОПК-3).

51. Ликвидация последствий ЧС (УК-8, ОПК-3).

52. Общие принципы оказания первой помощи (УК-8, ОПК-3).

53. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при поражении электрическим током (УК-8).

54. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при утоплении (УК-8).

55. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при извлечении из-под завала (УК-8).

56. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при укусах змей и ядовитых насекомых (УК-8).

57. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при вывихах и ушибах (УК-8).

58. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при открытых переломах конечностей (УК-8).

59. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при проникающих ранениях (УК-8).

60. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при артериальном кровотечении (УК-8).

61. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при венозном кровотечении (УК-8).

62. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при обморожениях (УК-8).

63. Алгоритм (порядок проведения) осуществления первой помощи при термических ожогах (УК-8).

64. Порядок проведения искусственной вентиляции легких (УК-8).

65. Порядок проведения наружного массажа сердца (УК-8).

66. Основы сердечно-легочной реанимации (УК-8).

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Тема. Человек и техносфера

1. Перечислите основные направления взаимодействия биосферы и техносферы.

2. Перечислите основные источники загрязнения атмосферы.

3. Что представляют собой кислотные дожди?

 
4. Перечислите негативные факторы производственной среды обитания.

5. Перечислите зоны городской среды обитания.

6. Перечислите основные опасности бытовой среды обитания.

7. Дайте определение социальной среды обитания.

8. Каковы причины демографического спада в России?

Тема. Обучение и инструктирование работников по безопасности труда

1. Какие нормативные документы определяют организацию обучения, инструктажа и проверки знаний работников по вопросам охраны труда?

2. Кто несет ответственность за организацию обучения, инструктажа и проверки знаний работников по вопросам охраны труда на предприятии (в организации)?

3. Каков порядок повторной аттестации работников, не прошедших проверку знаний по вопросам охраны труда?

4. Где и в каком объеме проходят обучение по охране труда рабочие?

5. Как часто должны проходить проверку знаний по вопросам охраны труда руководители и специалисты?

6. В каких случаях проводится внеочередная проверка знаний руководителей и специалистов по охране труда?

7. Какие существуют виды инструктажа по охране труда?

8. Порядок проведения и регистрации вводного (первичного, повторного, внепланового, целевого) инструктажа.

Тема. Правила по охране труда в садоводстве

1. Какие вредные и опасные факторы могут воздействовать на работника в процессе работы?

2. Какие предъявляются требования безопасности к производственным процессам и организации работ?

3. Какие требования предъявляются к инструментам садовника, флористов?

4. Техника безопасности при работе с минеральными удобрениями и пестицидами в теплицах ручным способом.

5. Средства коллективной и индивидуальной защиты

Тема. Пожары. Изучение устройства огнетушителей.

1. Что такое пожар?

2. Причины возникновения пожаров?

3. Опасные факторы пожаров

4. Стадии пожара в помещениях

5. Как подразделяются средства пожаротушения?

6. Какие огнетушители предназначаются для тушения пожаров всех классов?

Тема. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации

1. Дайте определение чрезвычайной ситуации (ЧС)

2. Как классифицируются ЧС по масштабам

3. Назовите три типа чрезвычайных ситуаций по происхождению

4. Перечислите основные природные чрезвычайные ситуации и способы защиты

5. Перечислите основные техногенные чрезвычайные ситуации и способы защиты

6. Классификация ЧС экологического характера

7. Назовите один из важнейших законов РФ, обеспечивающий защиту населения от ЧС.

Тема. Средства индивидуальной защиты и пользование ими. Назначение и классификация защитных сооружений

1. Как классифицируют убежища.

2. Какие части гражданских сооружений можно использовать в качестве противорадиационных укрытий (ПРУ).

3. Назовите основные коллективные средства защиты населения, применяемые в ГО от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

4. Поясните, когда и как подается  сигнал  «Внимание всем!».

5. Назовите составные части убежища (по предназначению).

6. На какие типы делятся средства индивидуальной защиты по назначению?

7. Что относится к медицинским средствам защиты.

Тема. Оказание первой помощи

1. В чем заключаются общие принципы оказания первой помощи?

2. Перечислите известные приемы оказания первой помощи на месте происшествия.

3. Схема оказания первой помощи на месте происшествия.

4. Признаки внезапной смерти (когда каждая секунда может стать роковой).

5. Признаки биологической смерти (когда проведение реанимации бессмысленно).

6. Каким образом осуществляется искусственное дыхание и закрытый массаж сердца?

7. Виды повязок и общие правила бинтования.

8. Назовите главную профилактическую меру предупреждения дальнейшего заражения ран микробами.

9. Характерные признаки артериального кровотечения.

10. Признаки венозного кровотечения.

11. Основные признаки вывиха.

12. Назовите виды переломов костей по характеру повреждения кожного покрова.

13. Основные виды поражений электрическим током.

14. Какие основные признаки обморока?

15. Перечислите основные клинические признаки теплового или солнечного удара.

Контрольные работы

Тема. Управление охраной труда и организация работы по охране труда на предприятии

Вариант № 1

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

 
Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Обеспечить организацию контроля за состоянием условий труда на рабочих местах, а также за правильностью применения работниками средств индивидуальной и коллективной защиты;

2. Своевременно и по установленным формам составлять заявки на средства индивидуальной защиты и обеспечивать выдачу спецодежды, спец обуви и других средств индивидуальной защиты, а также мыла, обез¬вреживающих средств, молока, лечебно-профилактического питания по действующим нормам и контролировать правильность их использования;

3. Оказывать содействие в организации санитарных постов и проведе¬нии предварительных, периодических медицинских осмотров работников основных профессий;

4. Изучение  условий труда на рабочих местах, подготовка и внесение предложений о разработке и внедрении более совершенных конструкций оградительной техники, предохранительных и блокировочных устройств, других средств защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

5. Своевременная  разработка и доработка инструкций по охране труда.

Вариант № 2

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Оказание подразделениям предприятия методической помощи в составлении списков профессий и должностей, в соответствии с которыми ра¬ботники должны проходить обязательные медицинские осмотры, а также списков профессий и должностей, в соответствии с которыми на основании действующего законодательства работникам предоставляются компенсации и льготы за тяжелые, вредные или опасные условия труда;

2. Своевременное составление списков работников с вредными усло¬виями труда для прохождения периодических медицинских осмотров;

3. Ежеквартально подводить итоги работы по охране труда в подразде¬лениях, отрасли;

4. Обеспечить проведение аттестации рабочих мест по условиям труда с последующей сертификацией работ по охране труда в организации;

5. Участвовать в разработке и выполнении планов улучшения условии труда.

Вариант № 3

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Принимать меры по оборудованию уголков по технике безопасности в отделениях, цехах, на производственных участках и объектах;

2. Содержание и эксплуатацию оборудования, инструмента, инвентаря и приспособлений, грузоподъемных приспособлений и транспортных  средств, предохранительных и оградительных устройств, санитарно-технических установок, организацию рабочих мест, производственных и бытовых помещений, проходов, проездов в соответствии с требованиями правил и норм техники безопасности и производственной санитарии;

3. Оказание подразделениям предприятия методической помощи при разработке и пересмотре инструкций по охране труда, стандартов предприятия системы стандартов безопасности труда; по организации инструктажа, обучения и проверки знаний работников по охране труда;

4. Обеспечить обязательное социальное страхование работников от несчастных случаев на производстве, профессиональных заболеваний;

5. Обеспечивать разработку безопасных маршрутов передвижения аг¬регатов и машин при выполнении работ.

Вариант № 4

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Проведение в установленные сроки через непосредственных руково¬дителей (бригадиров, мастеров и др.) первичного, повторного, внепланового инструктажей по охране труда на рабочем месте со всеми ра¬ботниками с обязательным оформлением их в журнале инструктажа;

2. Участие в  проведении проверок, обследований технического со¬стояния зданий, сооружений, оборудования, машин и механизмов, эффек¬тивности  работы  вентиляционных систем,  состояния  санитарно-технических устройств, санитарно-бытовых помещений, средств коллек¬тивной и индивидуальной защиты работников, определении их соответствия требованиям нормативных правовых актов по охране труда, выявлении нарушений, которые создают угрозу жизни и здоровью работников или мо¬гут привести к аварии;

3. Обеспечить проведение за счет собственных средств обязательных предварительных (при поступлении на 

 
работе) и периодических (в течение трудовой деятельности) медицинских осмотров (обследований) работников, внеочередных медицинских осмотров (обследований) работников по их просьбам в соответствии с медицинскими рекомендациями с сохранением за ними места работы (должности)и среднего заработка на время прохождения указанных мед. осмотров;

4. Осуществлять руководство разработкой и корректировкой инструк¬ций по охране труда в руководимой отрасли производства.

5. Организовывать и принимать участие в обучении специалистов среднего звена и рабочих по охране труда с последующей проверкой зна¬ний; проводить вводный и текущий инструктаж при выдаче наряда-допуска на особо опасные работы.

Вариант № 5

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Обеспечение производственных участков инструкциями по охране труда, преду-предительными знаками и т.д.;

2. Контролировать своевременность и качество первичного инструкта¬жа на рабочем месте, повторного, внепланового и текущего инструктажей и правильность их оформления в журнале регистрации;

3. Разрабатывать и внедрять на предприятии механизацию и автоматизацию производственных процессов, приспособлений и устройств, обеспе¬чивающих безопасность и безвредность работ;

4. Участие в разработке мероприятий по предупреждению профес¬сиональных заболеваний и несчастных случаев на производстве, но улуч¬шению условий труда и доведению их до требований нормативных право¬вых актов по охране труда, а также оказывает организационную помощь по выполнению разработанных мероприятий;

5. Обеспечить приобретение за счет собственных средств и выдачу специальной одежды, обуви и других средств индивидуальной защиты смывающих и обезвреживающих средств в соответствии с установленными нормами работника, занятым на работах с вредными или опасными условиями труда, а также на работах, выполняемых в особых температурных условиях или связанных с загрязнением.

Вариант № 6

Распределите обязанности должностных лиц по охране труда.  Выберите правильный ответ.  

А) обязанность руководителя предприятия

Б) обязанность специалиста службы охраны труда

В) обязанность  главного специалиста

Д) обязанность руководителя производственного участка

1. Проводить вводные инструктажи по охране труда со всеми вновь принимаемыми на работу, командированными, учащимися и студентами, прибывшими на производственное обучение или практику, ведет докумен¬тацию по вводному инструктажу;

2. Регулярно проводить совещания с руководителями подразделений по анализу состояния охраны труда;

3. Обеспечить санитарно-бытовые и лечебно-профилактическое обслуживание работников в соответствии с требованиями охраны труда;

4. Постоянно контролировать состояние охраны труда в отделениях, цехах, на производственных участках и объектах, осуществлять контроль за работой руководителей подведомственных подразделений по соблюдению законодательства по охране труда, улучшению условий и повышению безо¬пасности труда и принимать меры по устранению недостатков;

5. Своевременное снабжение работающих молоком или другими рав¬ноценными пищевыми продуктами в случае превышения предельно-допустимых концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны.

Тема. Средства индивидуальной защиты и пользование ими. Назначение и классификация защитных сооружений

Вариант №1

1. Укажите, как население может узнать об опасностях, возникших в результате чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

2. Назовите группы средств защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

3. Основные принципы защиты населения.

Вариант №2

1. Закончите  фразу: «Для приема и размещения эвакуируемого населения, а также снабжения его всем необходимым создаются _________ ___________ пункты.

2. Укажите,  какие части гражданских сооружений можно использовать в качестве противорадиационных укрытий (ПРУ).

3. Поясните, когда и как подается  сигнал  «Внимание всем!».

Вариант №3

1. Назовите роль средств массовой информации (СМИ) в уменьшении ущерба, наносимого народному хозяйству 

 
при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

2. Укажите, что способствует уменьшению негативного воздействия на население при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

3. Основные способы защиты населения.

Вариант №4

1. Закончите  фразу: «Исполнительным органом, проводящим эвакуацию населения ________ ________ пункт».

2. Приведите три примера заглубленных помещений различного происхождения, которые можно приспособить под противорадиционные укрытия.

3. Оповещение населения.

Вариант №5

1. Назовите государственную структуру, в состав которой входит система оповещения населения  в чрезвычайных ситуациях, и ее аббревиатуру.

2. Назовите группы средств защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

3. Медицинские средства защиты.

Вариант №6

1. Назовите главную функцию приемного эвакуационного пункта (ПЭП) при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

2. Назовите укрытия простейшего типа, применяемые как коллективное средство защиты от оружия массового поражения.

3. Средства индивидуальной защиты населения (СИЗ).

Вариант №7

1. Составьте фазу из отдельных  частей  (фрагментов)  (ответ  представьте последовательностью букв, например- д, а…)

а)… подводного, радио- и телевещания…;

б)… основным способом оповещения населения…;

  в)… с использованием сетей…;  

  г)… о чрезвычайных  ситуациях является речевая  информация…

2. Назовите основные коллективные средства защиты населения, применяемые в ГО от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

3. Что такое противорадиационная и противохимическая  защита населения (ПР и ПХЗ).

Вариант №8

1. Назовите главную функцию сборного эвакуационного пункта (СЭП) при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

2. Укажите, когда и кем строятся защитные сооружения.

3. Классификация средств индивидуальной защиты.

Вариант №9

1.    Приведите название сигнала, используемого органами гражданской  обороны       чрезвычайных ситуаций (ГОЧС) для привлечения внимания  населения к речевой информации об опасностях, возникших за счет ЧС мирного или военного времени.

2.    Дополните фразу: « Убежища - это специальные сооружения, предназначенные для _________ находящихся в них людей от всех ___________ факторов__________ __________ , __________ веществ,__________ оружия, высоких _________ и других поражающих ________ .

3. Эвакуационные мероприятия.

Вариант №10

1. Дополнить фразу: «Главная цель эвакуации - это вывод населения из зон __________ _________ , которые могут повлечь _________ _________ , нанести ущерб ________ _________ или нарушить условия их ______________».

2. Средства индивидуальной защиты населения (СИЗ).

3. Классификация защитных сооружений.

Комплект заданий для деловой (ролевой) игры

Тема. Расследование и учет несчастных случаев на производстве

Тема (проблема). Расследование и учет несчастных случаев на производстве.

Концепция игры. Научить выявлять причины несчастных случаев, пользоваться нормативными документами и

разрабатывать мероприятия по предупреждению травматизма.

Роли: все участники деловой игры делятся на несколько групп; распределить роли и обсудить внутри каждой группы

действия должностных лиц или рабочих, которых они представляют, например, руководитель предприятия, руководитель

структурного подразделения руководитель производственного участка, специалист по охране труда и главный специалист и др., т.е. создаются комиссии по расследованию несчастного случая; ознакомиться с заданием и реальной 

 
производственной ситуацией; создать комиссию для расследования несчастного случая; членам комиссии решить основные вопросы расследования несчастного случая; 4. Ожидаемый (е) результат(ы): составить акт по установленной форме Н-1; написать доклад и оформить отчет.

Блок 1 (тестовые задания – дескриптор «Знать»)

Задание 1 (выберите один вариант ответа). Охрана труда – это (УК-8.1.  ИД-1):

а) система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия  

б) совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье людей

в) техника безопасности и гигиена труд.

г) нормы, регулирующие планирование и организацию труда на предприятиях

Правильный ответ: а

3адание 2 (вставьте пропущенное слово). Любая деятельность потенциально опасна - это ______ науки о безопасности жизнедеятельности (УК-8.1. ИД-1):

а) принцип

б) предмет

в) аксиома

г) область

Правильный ответ: в  

Задание 3 (выберите один вариант ответа). Конституционное право человека на безопасность и безвредность труда означает (УК-8.1. ИД-1):

а) возможность получения льгот по продолжительности труда и отпуска при появлении опасных и вредных факторов на рабочем месте

б) обязанность всех работодателей при наличии либо при появлении опасных и вредных факторов выдавать работникам бесплатное питание и молоко

в) обязанность всех работодателей в Российской Федерации обеспечить безопасность и безвредность труда на всех рабочих местах

г) возможность для работников за пределами рабочего дня самостоятельно устранять опасные и вредные факторы на своем рабочем месте

Правильный ответ: в

Задание 4 (выберите один вариант ответа). Под техникой безопасности понимается (УК-8.1. ИД-1):

а) система мероприятий, обеспечивающих безопасность труда

б) использование технических средств, обеспечивающих безопасность труда

в) система организационных мероприятий, обеспечивающих безопасность труда

г) система организационных мероприятий и технических средств, предотвращающих воздействие на работающих опасных факторов

Правильный ответ: г  

Задание 5 (выберите один вариант ответа). Идентификация опасности - это (УК-8.1. ИД-1):

а) область научных знаний, изучающая опасности и способы защиты от них человека в любых условиях его обитания

б) состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено проявление опасностей, или отсутствие чрезмерной опасности

в) процесс распознавания образа опасности, установления возможный причин, пространственных и временных координат, уровня опасности

г) совокупность факторов среды обитания, воздействующих на человека

Правильный ответ: в  

Задание 6 (выберите один вариант ответа). Государственные нормативные требования охраны труда направлены на (УК-8.1. ИД-1):

а) обеспечение безопасности опасных производственных объектов в процессе их эксплуатации

б) сохранение безопасности производственного оборудования, участвующего в производственных процессах

в) сохранение жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности

г) уменьшение влияния вредных и (или) опасных производственных факторов на окружающую среду

Правильный ответ: в  

Задание 7 (выберите один вариант ответа). Основные задачи органов государственного управления и контроля в сфере безопасности жизнедеятельности (УК-8.1. ИД-1):

а) профилактика травматизма

б) контроль уровня негативных факторов в системе «человек - среда обитания»

в) обеспечение безопасности дорожного движения

г) рациональное природопользование

Правильный ответ: б  

 
Задание 8 (выберите один вариант ответа). Инструкция по охране труда (ИОТ) является нормативным документом, устанавливающим требования безопасности при (УК-8.1. ИД-1):

а) выполнении работ

б) отдыхе на рабочем месте

в) движении на рабочее место

г) следовании на транспорте

Правильный ответ: а  

Задание 9 (выберите один вариант ответа). Вредный производственный фактор – это фактор, при наличии которого возникает (УК-8.1. ИД-1):

а) производственная травма

б) некомфортное состояние у работника

в) профессиональное заболевание

г) плохое самочувствие

Правильный ответ: а  

Задание 10 (выберите один вариант ответа). Опасный производственный фактор – это фактор, при наличии которого возникает (УК-8.1. ИД-1):

а) плохое самочувствие

б) производственная травма

в) профессиональное заболевание

г) летальный исход

Правильный ответ: в  

Задание 11 (выберите один вариант ответа). Воздействие вредных веществ на человека зависит от (УК-8.1. ИД-1):

а) концентрации и скорости их вывода из организма

б) физико-химического состава и времени воздействия

в) размеров частиц и вязкости вещества

г) физико-химического состава и предельно допустимой концентрации вещества

Правильный ответ: г  

Задание 12 (выберите один вариант ответа). Химические вещества, вызывающие онкологические заболевания, классифицируются на (УК-8.1. ИД-1):

а) канцерогенные

б) мутагенные

в) сенсибилизирующие

г) общетоксические

Правильный ответ: а

Задание 13 (выберите один вариант ответа). Норма выдачи работникам (бесплатно) молока на работах с вредными условиями труда (УК-8.1. ИД-1):

а) 0,25 л за смену независимо от ее продолжительности

б) 0,5 л за смену с учетом ее продолжительности

в) 0,5 л за смену независимо от ее продолжительности

г) 2 л в неделю независимо от числа рабочих дней

Правильный ответ: в

Задание 14 (выберите один вариант ответа). Социальные последствия воздействий неблагоприятных производственных факторов (УК-8.1. ИД-1):

а) Повторные инструктажи, направление на медицинское обследование заболевших, выдача пособия пострадавшим

б) Нарушение правил безопасности труда, повторные инструктажи, регистрация заболеваемости

в) Снижение работоспособности, травматизм, увеличение количества общих заболеваний, профзаболеваемость

г) Утрата трудоспособности, инвалидность

Правильный ответ: г  

Задание 15 (выберите один вариант ответа). ВУид инструктажа, проводимый при приеме на работу (УК-8.1. ИД-1):

а) На рабочем месте

б) Внеплановый

в) Вводный

г) Повторный

Правильный ответ: в  

Задание 16 (выберите один вариант ответа). Первичный, повторный, внеплановый и целевой инструктажи проводит (УК-8.1. ИД-1):

а) инженер по охране труда

б) инженер по охране труда в присутствии руководителя работ

в) непосредственный руководитель работ

г) руководитель предприятия

 
Правильный ответ: в  

Задание 17 (выберите один вариант ответа). По степени воздействия на организм человека вредные вещества (согласно ГОСТу) разделяют на количество классов (УК-8.1. ИД-1):

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

Правильный ответ: в  

Задание 18 (выберите один вариант ответа). В организации производится приобретение и обеспечение работников средствами индивидуальной защиты в соответствии с требованиями охраны труда за счет  (УК-8.1. ИД-1):

а) средств профсоюзной организации при условии, что данный работник является членом профсоюза, в противном случае работник обеспечивает себя самостоятельно

б) средств, выделяемых работодателю из средств федерального или регионального бюджета

в) средств работодателя

г) средств работника (каждый работник должен сам приобретать необходимые средства индивидуальной защиты)

Правильный ответ: в   

Задание 19 (выберите один вариант ответа). Расследованию и учету подлежат несчастные случаи, происшедшие с работниками в пути на работу или с работы на (УК-8.1. ИД-1):

а) общественном транспорте

б) транспорте, предоставленном предприятием

в) личном транспорте

г) любом транспорте, независимо от его принадлежности

Правильный ответ: б

Задание 20 (выберите один вариант ответа). Травма - это (УК-8.1. ИД-1):

а) совокупность ранений, которые повторяются в тех или иных контингентов населения

б) случай воздействия на работника вредного фактора

в) всякое нарушение анатомической целостности организма или нарушение его функций вследствие внезапного действия на него любого опасного производственного фактора

г) несчастный случай на производстве

Правильный ответ: в  

Задание 21 (выберите один вариант ответа). К организационным причинам производственного травматизма относится (УК-8.1. ИД-1):

а) недостаточная надежность механизмов

б) эксплуатация неисправного оборудования

в) неиспользование СИЗ

г) неправильная эксплуатация инструментов

Правильный ответ: в  

Задание 22 (выберите один вариант ответа). К вредным и (или) опасным факторам трудового процесса относи(ят)тся (УК-8.1. ИД-1):

а) монотонность и однообразие трудового процесса

б) тяжесть и напряженность трудового процесса    

в) травмоопасность трудового процесса

г) физические нагрузки на опорно-двигательный аппарат

Правильный ответ: б

Задание 23 (выберите один вариант ответа). Предохранительные устройства применяют для (УК-8.1. ИД-1):

а) сигнализации аварийного состояния оборудования

б) оповещения оператора об опасности

в) остановки отключения оборудования

г) создания препятствия между человеком и опасным производственным фактором

Правильный ответ: в

Задание 24 (выберите один вариант ответа). Желтый цвет применяют для обозначения (УК-8.1. ИД-1):

а) непосредственной опасности («Стоп»)

б) предупреждение о возможной опасности («Внимание»)

в) нормальной работы («Безопасность»)

г) запрета совершать определенные действия

Правильный ответ: б

Задание 25 (выберите один вариант ответа). Принципы, направленные на непосредственное предотвращение действия опасностей (УК-8.1. ИД-1):

 
а) Принципы технические

б) Принципы ориентирующие

в) Принципы управленческие

г) Принципы организационные

Правильный ответ: а

Задание 26 (выберите один вариант ответа). Признаки опасности (УК-8.1. ИД-1):

а) многопричинность

б) возможность нанесения вреда здоровью

в) чувство страха

г) защитный рефлекс

Правильный ответ: б

Задание 27 (выберите один вариант ответа). Нарушение нормальных условий жизнедеятельности людей на определенной территории, вызванное аварией, катастрофой, стихийным или экологическим бедствием, а также массовыми инфекционными заболеваниями, которые могут привести к людским и материальным потерям - это (УК-8.1. ИД-1):

а) несчастный случай

б) аварийная ситуация

в) чрезвычайная ситуация (ЧС)

г) чрезвычайное происшествие

Правильный ответ: в

Задание 28 (выберите один вариант ответа). Определение ЧС и критерии ЧС определены (УК-8.2. ИД-2):

а) ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

б) Конституцией РФ от 12.12.1993

в) ФЗ № 7 «Об охране окружающей среды» от 2002 года

г) ФЗ № 174 «Об экологической экспертизе» от 1995 года

Правильный ответ: а

Задание 29 (выберите один вариант ответа). Участки биосферы, измененные влиянием технических средств человека - это (УК-8.2. ИД-2):

а) техносфера

б) ноосфера

в) литосфера

г) стратосфера

Правильный ответ: а

Задание 30 (выберите один вариант ответа). Озоновый слой, локализованный в стратосфере, защищает планету от (УК-8.2. ИД-2):

а) космических тел

б) избыточного количества излучения оптического диапазона

в) космической пыли

г) жесткого ультрафиолетового излучения

Правильный ответ: г

Задание 31 (выберите один вариант ответа). Сферы возникновения ЧС  (УК-8.2. ИД-2):

а) социальная среда

б) производство, природа и экологическая среда

в) политика

г) природа

Правильный ответ: б

3адание 32 (выберите один вариант ответа). К ЧС экологического характера относятся (УК-8.2. ИД-2):

а) природные явления

б) ЧС, возникающие под влиянием промышленных аварий и катастроф

в) ЧС, возникающие естественным путем.

г) изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы, состояния биосферы.

Правильный ответ: г

3адание 33 (выберите один вариант ответа). Чрезвычайная ситуация (ЧС), масштабы которой не выходят за пределы населенного пункта, называется (УК-8.2. ИД-2):

а) локальной

б) местной

в) региональной

г) национальной

Правильный ответ: б

3адание 34 (выберите один вариант ответа). Чрезвычайно быстрое (свыше 33 м/с) и сильное, нередко большой 

 
разрушительной силы и значительной продолжительности движение воздуха называют (УК-8.2. ИД-2):

а) ураганом

б) бурей

в) шквалом

г) смерч

Правильный ответ: а

3адание 35 (выберите один вариант ответа). Лесные пожары, в зависимости от уровня горения леса, могут быть (УК-8.2. ИД-2):

а) слабые, средние, сильные

б) скрытые, открытые, беглые

в) низовые, верховые и почвенные

г) отдельные, массовые, сплошные

Правильный ответ: в

3адание 36 (выберите один вариант ответа). Природное явление, начало которого сопровождается необычным поведением животных, а у большей части населения вызывает психические расстройства, называется (УК-8.2. ИД-2):

а) землетрясением

б) оползнем

в) наводнением

г) извержением вулкана

Правильный ответ: а

3адание 37 (выберите один вариант ответа). Процесс неконтролируемого горения, происходящего вне специально оборудованного очага, сопровождающийся возникновением угрозы здоровью и жизни людей или ведущий к значительным экономическим потерям, называется (УК-8.2. ИД-2):

а) вспышкой

б) пожаром

в) взрывом

г) самовозгоранием

Правильный ответ: б

3адание 38 (выберите один вариант ответа). Аварии на химически опасных объектах относятся к _____________ чрезвычайным ситуациям (ЧС) (УК-8.2. ИД-2):

а) природным

б) социальным

в) техногенным

г) биологическим

Правильный ответ: в

3адание 39 (выберите один вариант ответа). Назовите основные коллективные средства защиты населения, применяемые от последствий чрезвычайных ситуаций (УК-8.2. ИД-2):

а) противогазы, респираторы, ватно-марлевые повязки

б) медицинские средства защиты

в) убежище, противорадиационные укрытия и простейшие укрытия

г) специальные укрытия на предприятиях

Правильный ответ: в

3адание 40 (выберите один вариант ответа). Вид ЧС, не относящийся к чрезвычайным ситуациям природного происхождения (УК-8.2. ИД-2):

а) ураганы

б) наводнения

в) землетрясение

г) аварии и катастрофы на транспорте

Правильный ответ: г

3адание 41 (выберите один вариант ответа). Обучение и подготовка населения к защите от опасностей, возникающих при ведении военных действий, или вследствие этих действий называется (УК-8.2. ИД-2):

а) военной обороной

б) гражданской обороной

в) гражданской защитой

г) зашитой населения

Правильный ответ: б

3адание 42 (выберите один вариант ответа). Приведите название сигнала, используемого органами ГО и ЧС для привлечения внимания населения к речевой информации об опасностях, возникающих за счет ЧС мирного и военного времени (УК-8.2. ИД-2):

а) «Внимание всем!»

б) «Радиационная опасность!»

в) «Воздушная тревога!»

 
г) «Химическая тревога!»

Правильный ответ: а

3адание 43 (выберите один вариант ответа). Средства индивидуальной защиты по предназначению делятся на (УК-8.2. ИД-2):

а) автомат Калашникова, реактивные установки и др.

б) фильтрующие и изолирующие

в) убежища, ПРУ, ПУ

г) средства защиты органов дыхания, средства защиты кожи и медицинские средства

Правильный ответ: г

3адание 44 (выберите один вариант ответа). Организационный вывод или вывоз из угрожаемых районов в безопасную зону свободных от работы и служащих предприятий, продолжающих производственную деятельность в городе (УК-8.2. ИД-2):

а) эвакуация

б) аварийно-спасательные работы

в) неотложные работы

г) рассредоточение

Правильный ответ: г

3адание 45 (выберите один вариант ответа). Основные поражающие факторы ядерного оружия (УК-8.2. ИД-2):

а) световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение местности, электромагнитный импульс, ударная волна

б) ударная волна, световое излучение, радиоактивное воздействие

в) ударная волна, световое излучение, радиоактивное заражение окружающей среды, электромагнитное излучение

г) радиация, термическое воздействие, световое воздействие

Правильный ответ: а

3адание 46 (выберите один вариант ответа). Мероприятия по удалению из окружающей среды токсичных веществ — это (УК-8.2. ИД-2):

а) дегазация

б) дезактивация

в) дератизация

г) дезинфекция

Правильный ответ: а

3адание 47 (выберите один вариант ответа). Назовите основные мероприятия первой помощи при клинической смерти (УК-8.2. ИД-2):

а) искусственная вентиляция легких; непрямой (закрытый) массаж сердца

б) остановка кровотечения, наложение повязки на рану.

в) восстановление работы сердца и обезболивание.

г) иммобилизация и обезболивание.

Правильный ответ: а

3адание 48 (выберите один вариант ответа). К отравляющим веществам удушающего действия относится (УК-8.2. ИД-2):

а) синильная кислота

б) диоксин

в) фосген

г) сероуглерод

Правильный ответ: в

3адание 49 (выберите один вариант ответа). Реанимацию проводят (УК-8.2. ИД-2):

а) при переломе

б) при кровотечении

в) когда отсутствует дыхание и сердечная деятельность

г) в состоянии комы

Правильный ответ: в

3адание 50 (выберите один вариант ответа). Характерные признаки артериального кровотечения (УК-8.2. ИД-2):

а) кровь тёмного цвета, вытекает ровной струёй.

б) кровь алого цвета, вытекает пульсирующей струёй

в) кровоточит вся поверхность, вытекает в виде небольших капель.

Г) кровь пассивно стекает из раны

Правильный ответ: б

3адание 51 (выберите один вариант ответа). При ранении конечностей необходимо (УК-8.2. ИД-2):

а) промыть рану водой

 
б) обработать рану спиртовым раствором

в) накрыть рану полностью чистой салфеткой. Прибинтовать салфетку или прикрепить ее лейкопластырем

г) промыть рану, накрыть полностью чистой салфеткой. Прибинтовать салфетку или прикрепить ее лейкопластырем

Правильный ответ: в

3адание 52 (выберите один вариант ответа). В случае обморока необходимо повернуть пострадавшего на живот и приложить холод к голове, если сознание не появилось в течении (УК-8.2. ИД-2):

а) 2 минут

б) 3 минут

в) 4 минут

г) 5 минут

Правильный ответ: б

3адание 53 (выберите один вариант ответа). Глубина продавливания грудной клетки при непрямом массаже сердца должна быть не менее (УК-8.2. ИД-2):

а) 2 см

б) 2-3 см

в) 3-4 см

г) 4-5 см

Правильный ответ: в

3адание 54 (выберите один вариант ответа). Давящую повязку накладывают (УК-8.2. ИД-2):

а) при кровотечениях, если кровь пассивно стекает из раны  

б) алая кровь из раны вытекает фонтанирующей струей

в) большое кровавое пятно на одежде

г) а случаях синдрома сдавления до освобождения конечностей

Правильный ответ: а

Блок 2 (тестовые задания – дескрипторы «Знать», «Уметь»)

Задание 55 (выберите два и более вариантов ответа). Опасные и вредные производственные факторы, относящиеся к физическим (УК-8.2. ИД-2):

а) повышенная или пониженная температура, влажность воздуха

б) микроорганизмы

в) высокие уровни шума и вибрации на рабочем месте

г) повышенное или пониженное барометрическое давление или резкое его изменение.

Правильный ответ: а, в, г

Задание 56 (выберите два и более вариантов ответа). К основным задачам трудового законодательства относится (УК-8.2. ИД-2):

а) правовое регулирование трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений

б) установление административной ответственности работодателей

в) создание необходимых правовых условий для достижения оптимального согласования интересов сторон трудовых отношений, интересов государства

г) организация профессиональных союзов

Правильный ответ: а, в

Задание 57 (допишите пропущенное слово). __________ – научная дисциплина, изучающая трудовые процессы с целью создания оптимальных условий труда (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: эргономика

Задание 58 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между категорией работника и продолжительностью рабочего времени (УК-8.2. ИД-2)

а) работник, занятый на работах с опасными условиями труда 1. 24 часа в неделю

б) работник старше 18 лет 2. 35 часов в неделю

в) работники – инвалиды I группы 3. 36 часов в неделю

г) работник в возрасте до 16 лет 4. 40 часов в неделю

5. 46 часов в неделю

Правильный ответ: а - 3, б - 4, в - 2, г - 1

Задание 59 (допишите пропущенное слово). Условия деятельности и отдыха, гарантирующие сохранение здоровья называются ________(УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: комфортными

Задание 60 (выберите два и более вариантов ответа). Отравляющие вещества в организм попадают через (УК-8.2. ИД-2):

а) органы дыхания

б) кожные покровы и слизистые оболочки

в) потовые железы

 
г) кровь

Правильный ответ: а, б

Задание 61 (выберите два и более вариантов ответа). К безопасным относятся следующие классы условий труда (УК-8.2. ИД-2):

а) оптимальные

б) допустимые

в) вредные

д) экстремальные

Правильный ответ: а, б

Задание 62 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между наборами средств коллективной защиты и их назначениями (УК-8.2. ИД-2)

Назначение средств коллективной защиты Набор средств коллективной защиты

а) от повышенного уровня ионизирующих излучений 1. промышленные противогазы с коробкой марки «А», хлопчатобумажные халаты с прорезиненным фартуком, резиновые сапоги, хлопчатобумажные перчатки

б) от повышенного уровня инфракрасных излучений. 2. устройства: оградительные; герметизирующие; теплоизолирующие; вентиляционные; автоматического контроля и сигнализации; дистанционного управления; знаки безопасности

в) от повышенного уровня шума 3. оградительные; звукоизолирующие, звукопоглощающие; автоматического контроля и сигнализации; дистанционного управления

г) от поражения электрическим током 4. оградительные устройства; устройства автоматического контроля и сигнализации; изолирующие устройства и покрытия; устройства защитного заземления и зануления; устройства автоматического отключения; устройства дистанционного управления; знаки безопасности и др.

5. оградительные устройства; предупредительные устройства; герметизирующие устройства; защитные покрытия; устройства улавливания и очистки воздуха и жидкостей; средства дезактивации; устройства автоматического контроля и др.

Правильный ответ: а - 5, б - 2, в - 3, г - 4

Задание 63 (допишите пропущенное слово).  ______________ – состояние организма, возникающее в результате деятельности и проявляющееся временным снижением работоспособности (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: утомление

Задание 64 (установите соответствие элементов двух множеств).  Установите соответствие фактора и профессиональной болезни, обусловленной его воздействием (УК-8.2. ИД-2)

Профессиональные болезни Факторы, вызывающие профессиональные болезни

а) пневмокониоз 1. антропогенный фактор

б) вибрационная болезнь 2. химический фактор производственной среды

в) хроническая интоксикация 3. перенапряжение отдельных систем

г) заболевание периферических нервов 4. производственная пыль

5. физический фактор производственной среды

Правильный ответ: а - 4, б - 5, в - 2, г - 3

Задание 65 (допишите пропущенное слово).  ________________ – совокупность мероприятий и средств, с помощью которых исключаются травматизм и заболевания работников (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: техника безопасности

Задание 66 (выберите два и более вариантов ответа). Организационными принципами обеспечения безопасности являются принципы (УК-8.2. ИД-2):

а) защиты временем

б) прочности

в) информации

г) нормирования

Правильный ответ: а, г

Задание 67 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между событием и его последствием (УК-8.2. ИД-2)

Последствия событий События

а) отказ или повреждение технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, отклонение от установленного режима технологического процесса 1. авария

б) явления, процессы, объекты, свойства предметов, способные в определенных наносить ущерб здоровью человека или окружающей среде 2. катастрофа

в) разрушение сооружений и (или) технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемые взрыв и (или) выброс опасных веществ 3. опасность

г) крупное неблагоприятное событие, влекущее за собой трагические последствия 4. инцидент

5. конфликт

Правильный ответ: а - 4, б - 3, в - 1, г - 2

 
Задание 68 (выберите два и более вариантов ответа).  Производственная пыль способствует развитию (УК-8.2. ИД-2):

а) пневмокониозов

б) хронических бронхитов, трахеитов

в) инфаркта миокарда

г) заболеваний печени

Правильный ответ: а, б

Задание 69 (выберите два и более вариантов ответа).  К негативным психофизиологическим факторам производственной среды относятся (УК-8.2. ИД-2):

а) ионизирующее излучение

б) монотонность труда

в) ультрафиолетовое облучение

г) динамические перегрузки

Правильный ответ: б, г

Задание 70 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между инфекционной болезнью и механизмом передачи инфекции (УК-8.2. ИД-2)

Инфекционные болезни Механизмы передачи инфекции

а) инфекции дыхательных

путей 1. Через укусы кровососущих переносчиков комаров, клещей, блох, вшей, москитов.

б) кишечные инфекции 2. Воздушно-капельный

в) кровяные инфекции 3. Через половой контакт людей

г) инфекции наружных

покровов 4. Через продукты питания, воду, почву, грязные руки, бытовые предметы, мух.

5. Преимущественно контактный путь.

Правильный ответ: а - 2, б - 4, в - 1, г - 5

Задание 71 (выберите два и более вариантов ответа). Чрезвычайные ситуации природного характера – это (УК-8.2. ИД-2):

а) геологические опасные явления

б) метеоопасные явления

в) морские гидрологические явления

г) гидродинамические аварии

Правильный ответ: а, б, в

Задания 72 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между мероприятием при ЧС и его проведением (УК-8.2. ИД-2)

Мероприятия при ЧС Проведение мероприятия ЧС

а) локального характера 1. затрагивает территорию двух и более субъектов РФ, количество пострадавших – 51–500 человек либо размер ущерба 5–500 млн руб.

б) муниципального характера 2. количество пострадавших свыше

500 человек либо размер ущерба свыше 500 млн руб.

в) регионального характера 3. не выходит за пределы территории

объекта, количество пострадавших не более 10 человек или размер ущерба не более 100 тыс. руб.

г) межрегионального характера 4. не выходит за пределы территории одного поселения, количество пострадавших не более 50 человек либо размер ущерба не более 5 млн руб.

д) федерального характера 5. не выходит за пределы территории

одного субъекта РФ, количество пострадавших – 51–500 человек либо размер ущерба 5–500 млн руб.

Правильный ответ: а-3, а-4, а-5, а-1, д-2

Задание 73 (выберите два и более вариантов ответа). По степени активности вулканы бывают (УК-8.2. ИД-2):

а) центральные

б) уснувшие

в) действующие

г) дремлющие

Правильный ответ: б, в

Задание 74 (определите последовательность). Установите правильную последовательность действий человека, попавшего под завал (УК-8.2. ИД-2):

а) обломками укрепить то, что находится над человеком

б) стучать по трубе или стене

в) отодвинуть от себя острые предметы

г) закрыть нос и рот носовым платком, одеждой

Правильный ответ: 1 - г, 2 - в, 3 - а, 4 - б

Задания 75 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между названием ЧС и характером происхождения (УК-8.2. ИД-2)

ЧС Характер происхождения

 
а) природные 1. опустынивание земель, засоление почв и др.

б) экологические 2. вследствие ошибочных действий людей

в) биологические 3. эпидемии, эпизоотии, эпифитотии

г) антропогенные 4. снижение плодородия почвы, изменение кислотности почвы

5. проявление стихийных сил

Правильный ответ: а - 5, б - 1, в - 3, г - 2

Задание 76 (допишите пропущенное слово).  _____________ − временное затопление водой местности в пределах речной долины и населенных пунктов, расположенных выше ежегодно затопляемой поймы (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: наводнение

Задание 77 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между видом наводнения и его характеристикой (УК-8.2. ИД-2)

а) заторное наводнение 1. может произойти в любое время года, не имеет периодичности, подъем уровня воды - значительный

б) зажорное наводнение 2. Образуется в начале весны или в конце зимы, имеет сравнительно кратковременный высокий подъем уровня воды.

в) нагонное наводнение 3. возникает при весеннем таянии снега, имеет сезонную периодичность, характеризуется значительным подъемом уровня воды

г) половодье 4. происходит в начале зимы, для него характерен значительный подъем уровня воды и значительная продолжительность бедствия.

5. возникает при прорыве плотины или

спуске воды с затона, характеризуется

значительным подъемом уровня воды

Правильный ответ: а - 2, б - 4, в - 1, г - 3

Задание 78 (допишите пропущенное слово). Комплекс технических решений и специальных приспособлений для обеспечения безопасности здания, а также имущества и людей, находящихся в нем, от ударов молнии называется _______________(УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: молниезащитой

Задание 79 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между видом инженерно-технических мероприятий и их содержанием (УК-8.2. ИД-2)

Инженерно-технических мероприятия Содержание инженерно-технических мероприятий

а) противооползневые и противообвальные мероприятия 1. стабилизирующие сооружения (каскады запруд, подпорные стены, дренажные устройства, террасирование склонов, агролесомелиорация)

б) противоселевые и противолавинные мероприятия 2. устройство дренажных систем и отдельных дренажей, устройство дамб обвалования

в) противокарстовые мероприятия 3. регулирование стока поверхностных вод путем соответствующей вертикальной планировки территории

г) защита от затоплений и подтоплений 4. предотвращение повышенной фильтрации и прорыва воды в подземные помещения и горные выработки

5. регулирование стока поверхностных вод путем проведения противоэрозионных приемов обработки почвы

Правильный ответ: а - 3, б - 1, в - 4, г - 2

Задание 80 (выберите два и более вариантов ответа). При выбросе в воздух аммиака необходимо (УК-8.2. ИД-2):

а) укрыться на верхних этажах здания

б) укрыться на нижних этажах или в подвале

г) герметизировать помещение

д) обработать кожу 2% раствором пищевой соды

Правильный ответ: б, в

Задание 81 (выберите два и более вариантов ответа). При угрозе радиационного заражения запрещено (УК-8.2. ИД-2):

а) герметизировать окна

б) включать вентиляцию

в) помещать продукты в полиэтиленовые мешки и убирать их в буфет, холодильник, подвал

г) набирать запас воды в открытых водоемах и оставлять стоять в открытой таре

Правильный ответ: б, г

Задание 82 (допишите пропущенное слово). _____________ − насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, или оказания воздействия на принятие органами власти решений (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: терроризм.

Задание 83 (допишите пропущенное слово). Чрезвычайные ситуации, связанные с применением современных средств поражения при ведении военных действий или в ходе военных конфликтов называются ______________(УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: военные

 
Задание 84 (выберите два и более вариантов ответа). По сигналу «Воздушная тревога!» необходимо (УК-8.2. ИД-2):

а) быстро покинуть помещение

б) укрыться в ближайшем убежище, противорадиационном или другом укрытии

в) надеть противогаз, ватно-марлевую или противопылевую тканевую маску

г) быстро надеть защитную одежду

Правильный ответ: а, б

Задание 85 (допишите пропущенное слово). Боеприпасы, действие которых основано на использовании энергии, выделяющейся при взрывных ядерных реакциях, называются __________________(УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: ядерным оружием.

Задание 86 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между видом санитарно-эпидемиологические мероприятия в зоне ЧС и его сущностью (УК-8.2. ИД-2)

Сущность видов санитарно-эпидемиологических мероприятий в зоне ЧС Виды санитарно-эпидемиологических мероприятий в зоне ЧС

а) профилактические и истребительные мероприятия по уничтожению грызунов с целью предотвращения разноса инфекционных заболеваний или экономического ущерба от них. 1. декоксификация

б) разрушение во внешней среде токсинов, представляющих собой соединения бактериального, растительного и животного происхождения 2. дезинфекция

в) процесс уничтожения вредных насекомых, сельскохозяйственных вредителей, осуществляемый физическими, химическими и биологическими методами 3. детоксикация

г) процесс уничтожения или удаления возбудителей инфекционных болезней человека и животных во внешней среде физическими, химическими и биологическими методами 4. дезинсекция

5. дератизация

Правильный ответ: а - 5, б - 3, в - 4, г - 2

Задание 87 (допишите пропущенное слово). Территория, подвергшаяся воздействию биологического оружия или на которую распространились зараженные кровососущие переносчики инфекционных заболеваний, называется ____________ биологического заражения (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: зоной

Задание 88 (выберите два и более вариантов ответа). Световое излучение, возникающее при ядерном взрыве, у людей вызывает (УК-8.2. ИД-2):

а) развитие острой лучевой болезни

б) развитие хронической лучевой болезни

в) ослепление

г) ожоги

Правильный ответ: в, г

Задание 89 (выберите два и более вариантов ответа). К отравляющим веществам нервно-паралитического действия относятся (УК-8.2. ИД-2):

а) синильная кислота

б) иприт

в) Vх -газы

г) зоман

Правильный ответ: в, г

Задание 90 (определите последовательность). Установите последовательность действий при сигнале «Радиационная опасность!» (УК-8.2. ИД-2):

а) взять запас продуктов питания, документы, предметы первой необходимости  

б) надеть противогаз, ватно-марлевую или противопылевую тканевую маску  

в) укрыться в ближайшем убежище или противорадиационном укрытии  

Правильный ответ: б, а, в

Задание 91 (выберите два и более вариантов ответа). Признаки жизни (УК-8.2. ИД-2):

а) наличие пульса на артериях

б) наличие симптома «кошачьего глаза»

в) помутнение и высыхание роговицы глаз

г) наличие реакции зрачков на свет

Правильный ответ: а, г

Задание 92 (допишите пропущенное слово). _______________ – система мероприятий, направленных на прекращение роста, уничтожение микробов в ране, на коже и в организме человека (УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: антисептика.

Задание 93 (определите последовательность). Установите порядок проведения мероприятий по оказанию первой доврачебной помощи при ранении (УК-8.2. ИД-2):

а) промыть рану при загрязнении ее землей

 
б) дать обезболивающее  

в) остановить кровотечение

г) обработать кожу вокруг раны 5% настойкой йода  

д) обеспечить покой поврежденному участку тела  

е) наложить на рану сухую асептическую повязку  

Правильный ответ: в, б, а, г, е, д

Задание 94 (допишите пропущенное слово). Кровотечение, возникающее непосредственно после повреждения кровеносных сосудов, называется __________________(УК-8.2. ИД-2)

Правильный ответ: первичным

Блок 3 (тестовые задания – дескрипторы «Знать», «Уметь», «Владеть»)

Задание 115 (Кейс-задание). 20 марта 20__ года из-за сильного снегопада и ледяной корки на участке трассы М-5 «Урал» (Самара – Уфа – Челябинск) образовалась гигантская 60-километровая автомобильная пробка. Для расчистки дорожного полотна от снежных заносов, оказания помощи застрявшим автомобилям, обеспечения водителей и пассажиров горячим питанием, питьевой водой и дозаправки автомобилей топливом на место происшествия были вызваны несколько отрядов спасателей. Всего в ликвидации последствий участвовали 101 человек, 50 единиц техники (УК-8.2. ИД-2)

Задание 115.1 (выберите один вариант ответа). Слой бугристого льда, образующийся на поверхности земли после оттепели или дождя в результате наступившего похолодания, называется:

а) гололедицей

б) гололедом

в) обледенением

г) наледью

Правильный ответ: а

Задание 115.2 (определите последовательность). Укажите последовательность действий автомобилиста, если метель застала его в дороге.

а) установить автомобиль двигателем в наветренную сторону

б) укрыть двигатель со стороны радиатора

в) полностью закрыть окна и двери машины

г) периодически прогревать двигатель автомобиля

Правильный ответ: 1 – а, 2 – б, 3 - в

Задание 115.3 (допишите пропущенное слово). Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые при возникновении чрезвычайных ситуаций и направленные на спасение жизней и сохранение здоровья людей, снижение ущерба природной среде и материальных потерь, называются ________ чрезвычайной ситуации.

Правильный ответ: ликвидация

Задание 116 (Кейс-задание).

7 сентября 2011 года под Ярославлем в районе аэропорта Туношна потерпел катастрофу пассажирский самолет Як-42. 44 человека погибло, 1 – пострадал. В самолете летел основной состав команды «Локомотив» (Ярославль). Официальное расследование катастрофы провел Межгосударственный авиационный комитет (МАК). Непосредственной причиной катастрофы названа ошибка пилотирования (УК-8.2. ИД-2)

Задание 116.1 (выберите один вариант ответа). Уменьшение давления в салоне самолета называется:

а) декомпрессией

б) рекомпрессией

в) баротравмой

г) гипоксией

Правильный ответ: а

Задание 116.2 (определите последовательность). Укажите последовательность действий человека в случае возникновения аварийной ситуации в самолете.

а) застегнуть ремень безопасности  

б) надеть кислородную маску

в) сцепить руки под коленями  

г) голову положить на колени

Правильный ответ: 1 – а, 2 – б, 3 – в, 4 - г

Задание 116.3 (выполните самостоятельно). Если в 2011 году в России в авиакатастрофах погибло 120 человек, что составляет 24 % от общего количества всех погибших, то во всем мире за этот год в результате авиакатастроф погибло _____ человек

Правильный ответ: 500 чел.

 
Задание 117 (Кейс-задание).

10 июля 2011 года в акватории Куйбышевского водохранилища около села Сюкеево (Татарстан) при плохих погодных условиях из-за технических неисправностей на глубине около 18 метров затонул теплоход «Булгария». В результате крушения теплохода погибло 122 человека, 79 удалось спастись (УК-8.2. ИД-2)

Задание 117.1 (выберите один вариант ответа). Тип утопления, когда в дыхательные пути и легкие попадает большое количество жидкости, называется:

а) аспирационным

б) асфиктическим

в) синкопальным

г) смешанным

Правильный ответ: а

Задание 117.2 (определите последовательность). Укажите последовательность осуществления первой медицинской помощи утопающему.

а) извлечь пострадавшего из воды

б) удалить воду из дыхательных путей  

в) сделать непрямой массаж сердца и искусственную вентиляцию легких

г) вызвать скорую помощь

Правильный ответ: 1 – а, 2 – б, 3 – в, 4 - г

Задание 117.3 (допишите пропущенное слово). Крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы и значительный материальный ущерб, называется транспортной __________

Правильный ответ: катастрофа

Задание 118 (Кейс-задание).

11 июня 2009 года из-за сильных дождей на севере Приморья произошел резкий подъем воды в горных реках и ручьях Тернейского района. В результате была подтоплена часть улиц и домов в портовых поселках Пластун и Терней, повреждены многие участки дорог, подмыты три опоры линии электропередачи. Всего в зоне подтопления оказались 120 частных домов, в которых проживают 270 человек, в том числе 66 детей (УК-8.2. ИД-2)

Задание 118.1 (выберите один вариант ответа). Быстрый подъем воды из-за ливней или зимних оттепелей называется:

а) паводком

б) половодьем

в) водопольем

г) нет правильного ответа

Правильный ответ: а

Задание 118.2 (определите последовательность). Укажите последовательность действий человека, если его дом попал в зону затопления:

а) отключить газ, электричество и воду  

б) ценные вещи перенести на верхние этажи или чердак

в) закрыть окна и двери

г) подготовиться к эвакуации

Правильный ответ: 1 – а, 2 – б, 3 – в, 4 - г

Задание 118.3 (выполните самостоятельно). В Тернейском районе Приморья насчитывается 1500 жилых домов. В результате наводнения процент поврежденного жилого фонда составил __________

Правильный ответ: 8%

Задание 119 (Кейс-задание).  

3 марта 2017 года на Аршанском перевале в Тункинском районе Республики Бурятия под лавину попала группа туристов из Нижнего Новгорода. Восьми участникам группы удалось спастись. Их попытки самостоятельно откапать пострадавших оказались безуспешными. По данным МЧС, ориентировочно в горном массиве сошло 2,1 тыс. м3 снега, ширина лавины составила 7 метров, глубина – 3 метра и длина – 100 метров (УК-8.2. ИД-2)

Задание 119.1 (выберите один вариант ответа). Удушье, обусловленное кислородным голоданием и избытком углекислоты в крови и тканях называется:

а) асфиксией

б) декомпрессией

в) альвеолитом

г) саркодиозом

Правильный ответ: а

Задание 119.2  (определите последовательность). Укажите последовательность осуществления первой медицинской 

 
помощи при сильном обморожении конечностей.

а) вызвать скорую помощь  

б) наложить на пораженную поверхность теплоизолирующую повязку

в) дать пострадавшему горячее питье, пищу  

г) фиксировать пораженные конечности с помощью подручных средств

Правильный ответ: 1 – б, 2 – г, 3 – в, 4 - а

Задание 119.3 (выполните самостоятельно). Если скорость лавины составляет 200 км/ч, а дальность ее выброса – 1 км, то время (в секундах), за которое лавина сойдет с горного массива, составит _______

Правильный ответ: 18 сек.

Задание 120 (Кейс-задание).

5 декабря 2009 года в ночном клубе «Хромая лошадь» в Перми произошел крупнейший по числу жертв пожар. По основной версии, пожар был вызван неосторожным применением пиротехники в клубе. От пожара пострадало 234 человека, включая 156 погибших. По заключению следствия жертвы пожара погибли преимущественно из-за отравления угарным газом и продуктами горения, ожогов и давки (УК-8.2. ИД-2)

Задание 120.1 (выберите один вариант ответа). В результате нарушений правил пожарной безопасности в ночном клубе «Хромая лошадь», повлекших за собой гибель людей, к руководству применена:

а) уголовная ответственность

б) материальная ответственность

в) дисциплинарное взыскание

г) административное взыскание

Правильный ответ: а

Задание 120.2 (определите последовательность). Укажите последовательность осуществления первой медицинской помощи при отравлении угарным газом:

а) вынести пострадавшего на свежий воздух

б) сделать непрямой массаж сердца и искусственную вентиляцию легких  

в) на голову и грудь положить холодный компресс  

г) вызвать скорую помощь  

Правильный ответ: 1 – а, 2 – б, 3 – в, 4 - г

Задание 120.3 (допишите пропущенное слово). Неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей, интересам общества и государства, называется __________

Правильный ответ: пожар

Задание 121 (Кейс-задание). 16 ноября 2017 года в Улан-Удэ (Бурятия) жители домов Октябрьского района остались без холодного водоснабжения. Как объяснили корреспонденту ИА «Ариг Ус» в оперативной службе ГО и ЧС администрации Улан-Удэ, на улице Жердева в районе прорвало трубу водопровода (УК-8.2. ИД-2)

Задание 121.1 (допишите пропущенное слово). Разрыв водопроводных труб сети водоснабжения многоквартирного дома относится к _____ аварии

Правильный ответ: гидродинамической

Задание 121.2 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между указанными чрезвычайными  ситуациями  и  совокупностью факторов, характеризующих указанные явления.

1) гидродинамическая авария –

2) коммунальная авария –

Правильный ответ: 1 – изношенность труб водопровода, 2 - прорыв труб холодного водоснабжения

Задание 121.3 (допишите пропущенное слово). Гидротехнические сооружения, создающие напор или разность уровней воды перед сооружением и за ним, называются __________

Правильный ответ:  водоподпорные сооружения

Ситуационные задачи

Тема: Оказание первой помощи

1. Упавшее стекло нанесло резаную рану передней поверхности предплечья. Из раны струёй вытекает венозная кровь. Специальных приспособлений для остановки кровотечений нет. Нет стерильного перевязочного материала. В распоряжение оказывающего помощь имеются: носовой платок, раствор этакридина лактата (риванол), электрический утюг, кипящий чайник на плите.

Какова последовательность действий при оказании первой помощи?

2. В результате удара тупым предметом возникло значительное носовое кровотечение. В распоряжение имеются вата и полоска ткани (ширина 5 см, длина 50 см).

 
Какова последовательность оказания первой помощи?

3.   Вы обнаружили на улице человека без признаков жизни: со¬знание отсутствует, движение грудной клетки не видны, пульс не прощупывается.

Как установить, жив человек или умер?

4.   Идущий впереди вас человек, вскрикнув, упал; судорожные подёргивания конечностей к моменту вашего приближения прекратились. При осмотре виден зажатый в руке свисающий с электростолба оголенный электрический провод.

Какова последовательность оказания первой медицинской помощи?

5.  Из воды извлечен человек без признаков жизни. Пульс и дыхание отсутствуют, тоны сердца не выслушиваются.

Какова последовательность оказания первой помощи?

6. При автомобильной аварии пострадали два человека. У одного одежда и лицо залиты кровью, на лбу имеется резаная рана размером 3 см, из которой вытекает кровь. Пострадавший в сознании, беспокоен, пульс и дыхание нормальное. У второго пострадавшего видимых повреждений нет, он жалуется на головную боль, тошноту; обстоятельств, предшествующих аварии, не помнит.

Серьёзны ли повреждения? Какому больному прежде всего, должна быть оказана помощь, и кого из них в первую очередь надо отправить в лечебное учреждение?

7.    У человека внезапно произошло чувство сверления, боли, ощущение скрежета в ухе. При осмотре глубоко в слуховом проходе обнаружено насекомое.

Какова первая помощь?

8. Рабочий нарушил правила техники безопасности, в результате чего получил травму предплечья циркулярной пилой. На передней поверхности средней трети предплечья имеется глубокая поперечная зияющая рана, из которой периодически пульсирующей струёй изливается ярко-красного цвета кровь. Пострадавший бледен, покрыт липким потом.

Что определяет последовательность проведения приемов первой медицинской помощи?  Какое у пострадавшего кровотечение, и ка¬ким способом его следует остановить? Ваши дальнейшие действия?

9. Идущий впереди вас мужчина внезапно упал. Приблизившись к упавшему, вы обнаружили, что человек делает судорожные дыхательные движения, лицо его синюшно, зрачки широкие, пульс не определяется, тоны сердца не выслушиваются, то есть имеются все признаки остановки кровообращения.

В чем заключается первая медицинская помощь? Какова ее последовательность? Как оказать транспортировку заболевшего в лечебное учреждение?

10. Работник, споткнувшись, упал на руки, возникла резкая боль в области лучезапястного сустава, усиливающиеся при лю¬бом движение кисти. Резко изменилась конфигурация сустава и лучевой кости.

Какое возникло повреждение? Каковы задачи и приемы первой медицинской помощи?

 
Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Тема: Составление инструкций по охране труда

1. Инструкция по охране труда для ландшафтного архитектора

2. Инструкция по охране труда при производстве ландшафтных работ

3. Инструкция по охране труда для садовода-озеленителя

4. Инструкция по охране труда при посадке цветочных культур

5. Инструкция по охране труда для рабочих, выполняющих работы с минеральными удобрениями и пестицидами

6. Инструкция по охране труда при посадке деревьев и кустарников

7. Инструкция по охране труда при работе с гербицидами

8. Инструкция по охране труда при работах по валке древесно-кустарниковой растительности

9. Инструкция по охране труда при работе на разбрасывателе минеральных удобрений

10. Инструкция по охране труда при скашивании травы

11. Инструкция по охране труда при опиловке и валке сухих деревьев

12. Инструкция по охране труда при обрубке, обрезке сучьев

13. Инструкция по охране труда при работе с триммером, газонокосилкой

14. Инструкция по охране труда при закладке садов и виноградников

Темы конспектов

1. Управление охраной труда и организация работы по охране труда на предприятии

2. Человек и техносфера

3. Обучение и инструктирование работников по безопасности труда. Составление инструкций по охране труда.

4. Идентификация, воздействие и защита человека от вредных и опасных факторов

5. Пожары. Изучение устройства огнетушителей.

6. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека

7. Психофизиологические и эргономические основы безопасности

8. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации

9. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР)

10. Первая помощь

 

 
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Критерии оценки к экзамену
Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к зачету и зачету с оценкой
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту
оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
 
Критерии оценки к зачету/зачету с оценкой отчета по практике
Отчет должен быть защищен обучающимся по окончании практики в соответствии с графиком, установленным кафедрой совместно с деканатом/директоратом. Требования к оформлению отчета, порядок защиты устанавливаются методическими изданиями в соответствие с Положением «О практике обучающихся, осваивающих ОПОП высшего образования» СТО СМК 7.1.П.-39.0-2017.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

 
Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания
 
на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.
71-85  баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
Перечень дискуссионных тем

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов. Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
 
Перечень заданий для контрольной работы

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.
71-85  баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.
 
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.
71-85  баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.
 
Комплект заданий

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

 
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
71-85  баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий
71-85  баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий
Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

 
Задачи репродуктивного уровня  

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
71-85  баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.
Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала:

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

 
стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

71-85  баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70  баллов  «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55  баллов  «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

 
Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.
71-85  баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала
 
современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.
 
Задание (я):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.
71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует  поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике
 
Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

 
­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.
71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической последовательности; пассивное участие в деловой игре.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.
71-85  баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.
Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

 
ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ
Ведомость изменений

п/п

Вид обновлений
Содержание изменений, вносимых в ОПОП
Обснование изменений
1
2
3
4
5
6