учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Очирова В.Н.

в учебном плане

является дисциплиной обязательной для изучения

дисциплины кафедра

Семестр 6

- ;

п/п

на заседании АТК

Директор АТК

Очирова В.Н.

Директор колледжа Очирова В.Н.

Задачи: формирование экономического мышления у специалистов агропромышленного комплекса, предпринимательского и коммерческого подхода к решению производственных задач; подготовка специалистов к работе в условиях хозяйственной свободы и самостоятельности в условиях рыночной экономики

ОК 02.: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;;

деятельности, но не всегда может использовать приемы структурирования информации, затрудняется  в

оформлении результатов поиска информации

деятельности,  может использовать приемы структурирования информации, но затрудняется  в

оформлении результатов поиска информации

деятельности, правильно использует приемы структурирования информации,  грамотно оформляет

результаты поиска информации

информации, но затрудняется планировать процесс поиска и структурировать получаемую информацию,

не может выделять наиболее значимое в перечне информации и оценивать практическую значимость

результатов поиска, не умеет оформлять результаты поиска

информации, умеет планировать процесс поиска и структурировать получаемую информацию, но не

может выделять наиболее значимое в перечне информации и оценивать практическую значимость

результатов поиска, затрудняется в оформлении результаты поиска

информации, умеет планировать процесс поиска и структурировать получаемую информацию, выделять

наиболее значимое в перечне информации и оценивать практическую значимость результатов поиска,

умеет грамотно оформлять результаты поиска

ОК 03.: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;;

построения экономической системы организации; сущность и функции предпринимательской деятельности, виды и источники возникновения экономических и финансовых рисков, способы их оценки

и снижения.

и снижения.

сущность организации, как основного звена экономики отраслей, знает основные принципы построения

экономической системы организации, сущность и функции предпринимательской деятельности, виды и

источники возникновения экономических и финансовых рисков, способы их оценки и снижения.

решений; определять организационно-правовые формы организаций; планировать деятельность организации; определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации; рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации; находить и использовать необходимую экономическую информацию; оценивать индивидуальные риски, связанные с  экономической деятельностью и использованием инструментов управления финансами выбирать инвестиционный инструмент по параметрам

решений; определять организационно-правовые формы организаций; планировать деятельность организации; определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации; рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации; находить и использовать необходимую экономическую информацию; оценивать индивидуальные риски, связанные с  экономической деятельностью и использованием инструментов управления финансами выбирать инвестиционный инструмент по параметрам

решений; определять организационно-правовые формы организаций; планировать деятельность организации; определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации; рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации; находить и использовать необходимую экономическую информацию; оценивать индивидуальные риски, связанные с  экономической деятельностью и использованием инструментов управления финансами выбирать инвестиционный инструмент по параметрам

работ

Проверка задания

Тестирование

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Оценка участия в деловой игре

Устный опрос

Тестирование

Оценка участия в деловой игре

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Тестирование

Устный опрос

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level, Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc; справочно - правовая система «Консультант плюс», кормовые рационы, 1С предприятие 1.0

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

http://www.garant.ru/

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе,

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.

В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

1. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации в форме:

- экзаменационные вопросы

2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости:

- вопросы входного контроля;

- комплект практических заданий;

- деловая;

- тренинг;

- тестовые задания;

- темы докладов.

2) охватывает все разделы дисциплины

Экономика АПК

1. Состав и структура агропромышленного комплекса

2. Сельское хозяйство как отрасль народного хозяйства. Специфические особенности сельского хозяйства

3. Основные показатели экономической эффективности сельского хозяйства, сущность и методика определения

4. Производительность труда и методика ее определения

5. Рынок: сущность, структура, функции

6. Система рынков. Товарные биржи и их функции

7. Положительные и отрицательные стороны рынка. Объективная необходимость государственного регулирования рыночных отношений в сельском хозяйстве

8. Государственное регулирование рынка: сущность, методы, особенности в аграрном секторе

9. Рыночный механизм, сущность и специфика проявления в аграрном секторе

10. Состояние и принципы формирования рыночных отношений в АПК России

11. Особенности формирования и развития рыночных отношений в аграрном секторе.

12. Критерии эффективности системы рыночных отношений

13. Понятие и назначение инфраструктуры. Инфраструктура сельского хозяйства, ее составные части. Рыночная инфраструктура

14. Рыночные и товарно-денежные отношения, их сущность, взаимосвязь и взаимозависимость

15. Товарно-денежные отношения и их роль в развитии рынка

16. Понятие, состав и назначение рынка сельскохозяйственной продукции. Субъекты и объекты рынка сельскохозяйственной продукции

17. Экономическое регулирование рыночных отношений в сельском хозяйстве

18. Экономическая эффективность использования земли, показатели и методика ее определения

19. Рынок земли, его развитие в России, специфика в сельском хозяйстве

20. Понятие, состав и роль материально-технических ресурсов сельского хозяйства

21. Рынок материально-технических ресурсов: спрос, предложение, цены

22. Понятие трудовых ресурсов, их состав и современное состояние. Особенности труда в сельском хозяйстве

23. Рынок труда: понятие, сущность, специфика в сельском хозяйстве

24. Производительность труда: сущность, понятие, показатели (прямые, обратные и косвенные) и методика их определения

25. Факторы и пути повышения производительности труда

26. Экономическая сущность и классификация средств производства. Классификация основных фондов

27. Экономическая эффективность использования основных средств, показатели и методика их определения

28. Оценка основных средств и ее виды. Амортизация и ее экономическое обоснование

29. Основные и оборотные средства в сельском хозяйстве

30. Обеспеченность основными производственными средствами и эффективность их использования. Норма прибыли и методика ее расчета

31. Понятие, экономическая сущность, состав оборотных средств, показатели экономической эффективности и пути повышения эффективности использования оборотных средств

32. Капитальные вложения и инвестиции: понятие, сущность, источники в сельском хозяйстве

33. Экономическая эффективность капитальных вложений и ее виды. Показатели и методика их определения

34. Рынок инвестиций: спрос, предложение, рыночное равновесие

35. Инновации в АПК: понятие, сущность, развитие в условиях рынка

36. Сущность экономической эффективности интенсификации сельского хозяйства, показатели и методика их определения

37. Интенсивность и интенсификация в сельском хозяйстве: понятие, сущность, показатели и методика их определения

38. Понятие и показатели уровня интенсивности сельского хозяйства, методика их определения

39. Понятие, экономическая сущность и виды издержек производства. Понятие общественных и индивидуальных издержек производства, стоимости и себестоимости сельскохозяйственной продукции

40. Сущность себестоимости продукции. Структура себестоимости: понятие, методика определения. Пути снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции

41. Производственная и полная (коммерческая) себестоимость: сущность, отличие, методика расчета

42. Цена: сущность, понятие, функции

43. Виды цен на сельскохозяйственную и промышленную продукцию для сельского хозяйства и их характеристика. Понятие диспаритета цен на сельскохозяйственную и промышленную продукцию, пути его преодоления

44. Методика ценообразования. Механизм ценообразования на основные факторы производства

45. Колебания цен и их виды. Сезонные колебания цен. Циклические и случайные колебания цен. Факторы, влияющие на ее формирование

46. Теоретические основы размещения сельского хозяйства по экономическим районам РФ

47. Специализация, ее сущность и виды. Особенности специализации в сельском хозяйстве

48. Экономическая эффективность специализации: понятие, сущность, показатели и методика их расчета

49. Понятие кооперации, ее виды и особенности развития в сельском хозяйстве.

50. Валовая и товарная продукция сельского хозяйства: понятие, состав и оценка. Уровень товарности и пути его повышения

52. Прибыль и уровень рентабельности: сущность, понятие и методика расчета

53. Каналы и пути реализации аграрной продукции в рыночных условиях

54. Резервы снижения себестоимости продукции

55. Пути повышения рентабельности производства продукции

Перечень вопросов входного контроля

1. Что изучает экономика?

2. Дать определение понятию «потребности».

3. Что такое ограниченность ресурсов?

4. Охарактеризуйте три основных фактора производства

5. Какие виды ценных бумаг вы знаете?

6. Что такое инфляция?

7. Что такое налог?

8. Что такое безработица и занятость населения?

9. Дайте определение дохода.

10. Что такое издержки?

Комплект практических заданий

Тема 1.1. Организация в системе народного хозяйства.

Задача 1. На основе данных статистической отчетности проведите анализ отраслевой структуры народного хозяйства Республики Бурятия.

Задача 2. Дайте характеристику определенной сельскохозяйственной организации по различным классификационным признакам.

Тема 1.2. Земельные ресурсы организации в сельском хозяйстве

Задача 3. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ структуры земельного фонда организации в динамике за три года.

Задача 4. Используя данные годовой отчетности, рассчитайте основные показатели эффективности использования земельных ресурсов организации в динамике за три года.

Тема 1.3. Основные и оборотные фонды отрасли

Задача 5. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ состава и структуры основных фондов организации в динамике за три года.

Задача 6. Используя данные годовой отчетности, рассчитайте основные показатели эффективности использования основных фондов организации в динамике за три года.

Задача 10. Определите годовую сумму амортизационных отчислений методом уменьшаемого остатка на основе следующих данных:

Первоначальная стоимость станка - 75 тыс. руб.

Срок службы - 5 лет

Коэффициент ускорения - 2

Задача 11. Определите годовую сумму амортизационных отчислений и норму амортизации линейным способом на основе следующих данных:

Первоначальная стоимость станка - 110 тыс.руб.

Срок службы - 5 лет

Задача 12. Определите начисление амортизации по годам использования объекта способом списания стоимости по сумме чисел лет срока полезного использования основных фондов.

Первоначальная стоимость станка - 110 тыс. руб.

Срок полезного использования - 6 лет

Задача 13. Определите годовую сумму амортизационных отчислений по следующим способам начисления амортизационных отчислений

1. Линейным способом

Приобретен объект основных средств стоимостью 840 тыс. руб. со сроком полезного использования 5 лет.

2. Способом списания стоимости пропорционально объему продукции.

Приобретен автомобиль грузоподъемностью более 2 т с предполагаемым пробегом 600 тыс. км стоимостью 1800 тыс. руб. В отчетном периоде пробег составляет 20 тыс. км.

Задача 14. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ состава и структуры оборотных средств организации в динамике за три года.

Задача 15. В I квартале предприятие реализовало продукции на 36 млн.руб., среднеквартальные остатки оборотных средств составили 9 млн.руб. Во втором квартале объем реализации продукции увеличился на 15%, а среднеквартальные остатки остались теми же. Определите коэффициент оборачиваемости оборотных средств и длительность одного оборота в днях в 1-ом и во II квартале.

Задача 16. Определите потребность в оборотных средствах по незавершенному производству, если выпуск продукции по себестоимости на квартал составляет 2400 тыс.руб., а норма запаса - 7 дней.

Задача 17. Определите коэффициент оборачиваемости оборотных средств, если выручка от реализации за год составила 270 млн. руб., а среднегодовой остаток оборотных средств - 90 млн. руб.

Задача 18. В отчетном году при среднегодовом остатке оборотных средств 6 млн.руб. было выпущено продукции на 30 млн.руб. Как должен измениться среднегодовой остаток оборотных средств, если на планируемый год предусматривается увеличение выпуска продукции на 15%, а коэффициент оборачиваемости оборотных средств возрастет на 5%.

Задача 19. В отчетном году при среднегодовом остатке оборотных средств 7 млн.руб. было выпущено продукции на 28 млн.руб. Как должен измениться среднегодовой остаток оборотных средств, если на планируемый год предусматривается снижение выпуска продукции на 12%.

Задача 20. Определите норматив оборотных средств в незавершенном производстве, оборачиваемость оборотных средств предприятия, если известно, что выпуск продукции за год составил 24000 ед.; себестоимость изделия - 800 руб., цена изделия на 30% превышает его себестоимость; среднегодовой остаток оборотных средств - 600 тыс. руб.; длительность производственного цикла изготовления изделия - пять дней; коэффициент нарастания затрат в незавершенном производстве - 0,4.

Задача 21. Определить потребность организации в оборотных средствах.

Стоимость производственных запасов в месяц 1540 тыс. руб. Объём СМР в год – 16780 тыс. руб. Норма незавершённого производства – 6% от объёма СМР; расходы будущих периодов - 480 тыс. руб., норматив по дебиторской задолженности – 600 тыс. руб., норматив денежных средств – 400 тыс. руб. Количество рабочих дней в месяц – 22, норма текущего запаса – 11 дней, норма транспортного запаса 2 дня. Выпуск готовой продукции – 1480 тыс. руб., норматив по готовой продукции – 6 дней.

Задача 22. Рассчитайте потребность хлебокомбината в воде на технологические цели и хозяйственно-бытовые нужды в натуральном и стоимостном выражениях. Производственной программой хлебозавода предусмотрено выпустить за год хлеба трех видов в количестве 5000т. Потребность в муке составит 3583т.

Удельные нормы расхода утверждены в следующих размерах:

- приготовление пшеничного теста – 600л на 1т муки;

- увлажнение пекарных камер – 250л на 1т продукции;

- мытье хлебных лотков – 80л на 1т продукции;

- мытье оборудования – 85л на 1 т продукции;

- душ – 80л в день на каждого пользующегося душем.

Ежедневно пользуются душем в среднем 80 человек. Тариф за 1 куб.м из подземных источников установлен в размере 2000 руб.

Тема 1.4. Трудовые ресурсы отрасли

Задача 23. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ состава и структуры трудовых ресурсов организации в динамике за три года.

Задача 24. Используя данные годовой отчетности, рассчитайте показатели производительности труда организации в динамике за три года.

Задача 25. В отчетном году объем выпуска товарной продукции составил 500 млн. руб.; среднесписочная численность промышленно-производственного персонала предприятия (ППП) - 150 человек. В планируемом году объем товарной продукции составит 540 млн. руб., а численность ППП увеличится на 15 человек.

Определите производительность труда одного работника в отчетном и планируемом периодах.

Задача 26. Рассчитайте фонд оплаты труда (ФОТ) в планируемом году по следующим данным: объем продукции в базисном году - 19млн.руб., объем продукции в планируемом году - 24 млн. руб. ФОТ в базисном году составлял 4,0млн.руб.; норматив заработной платы в планируемом году из-за структурных изменений в товарной продукции увеличился на 35%.

Задача 27. Среднесписочная численность работников предприятия за год составила 760 чел. В течение года уволилось по собственному желанию 37 чел., уволено за нарушение трудовой дисциплины 6 чел, ушли на пенсию 23 чел., поступили в учебные заведения и призваны в Вооруженные силы 15 чел., переведены на другие должности и в другие подразделения предприятия 30 чел.

Определите коэффициент выбытия и коэффициент текучести кадров.

Задача 28. Норма времени на изготовление одного изделия составляет 20 мин, часовая тарифная ставка при данной сложности труда - 24 руб., в месяце 24 рабочих дня; продолжительность смены - 8 ч. За месяц изготовлено 950 изделий.

Определите:

• норму выработки в месяц;

• сдельную расценку на изделие;

• сумму сдельной заработной платы в месяц, если за каждый процент перевыполнения выплачивается 1,5% заработка по сдельным расценкам (руб.)

Задача 29. Объем производства продукции составляет 84000 шт.; норма времени по выполняемой операции - 45 мин, 

Определите численность работников предприятия.

Задача 30. Среднесписочная численность работников предприятия за год составляет 740 чел. В течение года уволились по собственному желанию 31 чел, уволено за нарушение трудовой дисциплины – 14 чел, переведены на другие должности – 5 чел. За год на предприятии принято 49 чел.

Определить коэффициенты:

- текучести кадров;

- оборота кадров;

- приёма кадров;

- выбытия.

Задача 31. Определить месячный заработок рабочего по простой сдельной оплате

труда.

Объём произведённой продукции составляет 2438 шт. изделий. Норма времени на изготовление единицы продукции – 5,22 мин. Часовая тарифная ставка рабочего – 50 руб.  

Задача 32. Расценка за единицу продукции – 96 руб. Согласно положению об оплате труда, принятому в организации, в случае отсутствия брака при изготовлении продукции, работнику выплачивается премия в размере 10% от сдельного заработка. Рабочий изготовил 210 единиц продукции.

  Определить сдельно – премиальный заработок рабочего.

Задача 33. Определить заработок рабочего-повременщика за месяц.

Рабочий-повременщик V разряда отработал в сентябре 258 час. Часовая тарифная ставка рабочего  V разряда составляет 34 руб.

Тема 2.1. Себестоимость продукции и услуг в сельском хозяйстве

Задача 34. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ состава и структуры затрат на основное производство организации в динамике за три года.

Задача 36. Все производственные затраты организации за отчетный месяц составили 240000 руб.; в течение месяца было произведено 20000 изделий. Чему равна себестоимость одного изделия?

Задача 37. Определите цеховую с/с продукции, если стоимость основных материалов составляет 500 тыс.руб. заработная плата основных производств, рабочих - 100 тыс.руб., дополнительная заработная плата - 10% от заработная плата основных рабочих, амортизационные отчисления составляют 40 тыс.руб. Доля амортизации в цеховых расходах - 20%.

Задача 38. В отчетном году себестоимость товарной продукции составила 450,2 тыс. руб., что определило затраты на 1 руб. товарной продукции – 0,89 руб. В плановом году затраты на 1 руб. товарной продукции установлены в 0,85 руб. Объем производства продукции будет увеличен на 8%.

Определите себестоимость товарной продукции планового года.

Тема 2.2. Цена и ценообразование на продукцию сельского хозяйства

Задача 40. Рассчитать средние цены реализации продукции: выручка от реализации зерна, картофеля и молока составляет 975 тыс. руб., из них на зерно приходится 25%, картофель - 32%, продано зерна 230 тыс. т, картофеля - 320 тыс. т, мо¬лока - 450 тыс. т

Задача 41. Производственная себестоимость продукции равна 290 тыс. руб., непроизводственные расходы – 5%, плановый уровень рентабельности – 16%, НДС – 20%.

Определите (тыс. руб.): 1) полную себестоимость единицы продукции;

2) расчетную цену предприятия;

3) отпускную (оптовую) цену предприятия.

Тема 2.3. Эффект и эффективность мероприятий в сельском хозяйстве

Задача 42. Выручка от реализации продукции - 1200 тыс. руб.; затраты на производство продукции - 900 тыс. руб.; прибыль от реализации материальных ценностей - 75 тыс. руб.; прибыль от внереализационных операций - 30 тыс. руб.

Определите валовую прибыль; уровень рентабельности реализованной продукции.

Задача 43. Выручка от реализации продукции - 1600 тыс. руб.; себестоимость реализованной продукции - 1200 тыс. руб.; доходы от внереализационных операций - 110 тыс. руб.; расходы от внереализационных операций - 140 тыс. руб.; прибыль от реализации материальных ценностей - 60 тыс. руб.

Определите валовую прибыль; уровень рентабельности реализованной продукции.

Задача 44. Годовой объем реализации продукции по плану - 9 млн. руб., фактически выпущено продукции на сумму 9,7 млн.руб. Плановая себестоимость годового выпуска продукции намечалась в размере 7,6млн.руб., фактически она снизилась на 7%.

Определите плановую и фактическую прибыль, плановый и фактический уровень рентабельности продукции.

Задача 46. По результатам деятельности организации имеются следующие данные: цена изделия– 450 руб.; переменные затраты на изделие – 195 руб.; постоянные затраты организации – 1560 тыс. руб.; количество проданных изделий – 12 

Определите:

а) сумму прибыли от продаж и прибыль на единицу продукции;

б) величину прибыли организации, если объем продаж увеличится на 10 %;

в) количество единиц продукции, которое нужно продать, чтобы получить прибыль в сумме 300 тыс. руб.

Задача 47.  Выручка от реализации продукции составила 800 тыс. руб., затраты на производство и реализацию продукции – 680 тыс. руб., прибыль от реализации операций – 14 тыс. руб., убытки от содержания жилого фонда – 45 тыс. руб.

Определите балансовую прибыль и рентабельность продукции.

Задача 48. Выручка от реализации продукции предприятия составила 110 млн. руб., валовой доход – 40 млн. руб., оплата труда – 20 млн. руб.

Определите: полную себестоимость продукции (млн. руб.); балансовую прибыль (млн. руб.), рентабельность продукции (%).

Задача 49. Годовой объем реализации продукции по плану – 2,5 млн. руб., фактически выпущено продукции на сумму 2,7 млн. руб. Плановая себестоимость годового выпуска продукции намечалась в размере 2,3 млн. руб., фактически она снизилась на 8%.

Определите плановую и фактическую прибыль, плановый и фактический уровень рентабельности продукции.

Задача 50. Используя данные годовой отчетности, проведите анализ финансовых результатов деятельности организации в динамике за три года.

Деловая игра «Ресурсы предприятия»

1 Проблема– приобретение студентами навыков по расчету экономической эффективности сельскохозяйственного производства по системе показателей.

2 Концепция заключается в определении основных экономических показателей, характеризующих эффективность использования ресурсов предприятия (земельных, трудовых, основных средств, оборотных средств, финансовых ресурсов) на основании изучения данных бухгалтерской отчётности предприятий АПК Республики Бурятия.

3 Роли:

1. Преподаватель - объявляет цель работы в командах, порядок ее проведения;

2. Группа студентов делится команды, состав игроков в команде от 3 и выше.

4 Ожидаемые результаты могут быть представлены практическими навыками по определению экономических показателей эффективности деятельности предприятия, способности коллективной работы, принятия решений, анализа, оценки и аргументации принимаемых решений.

Метод мозгового штурма

ТЕМА «Инновационная и инвестиционная деятельность предприятия»

1 Тема (Проблема) - изучить методику подготовки и проведения мозгового штурма. Отработать основные способы создания принципиально новых идей.

2 Концепция игры заключается в высказывании идей и предложений по решению поставленной изобретательской или рационализаторской задачи, которое осуществляется в группах из 5–12 чел. При этом действуют следующие правила работы группы: свободное высказывание максимального числа идей, в том числе и вполне фантастических; запрещение критики; одобрение всех оригинальных идей; доработка всех высказанных идей (в виде презентации)

3 Роли:

1. Преподаватель - объявляет идея метода, порядок ее проведения.

2. Группа студентов делится на команды, в каждой из которых должны быть представлены генераторы идей (люди, склонные к нестандартным, необычным решениям, но не всегда дорабатывающие их до презентабельного состояния) и аналитики (люди, способные найти достоинства и недостатки в каждом проекте и сакцентировать внимание на доработку либо устранение).

4 Ожидаемые результаты могут быть представлены достижением указанных целей путем подготовки презентаций идей, поддержки преподавателя в инициативе студентов, развитию творческого мышления студентов.

Проведение метода позволит сформировать у студентов профессиональных компетенций - ПК-19, ПК-31.

Комплект тестовых заданий

Тема 1.1. Предмет и задачи курса «Экономика АПК»

1. Основная причина возникновения отраслей и подотраслей в экономике:

А) общественное разделение труда; Б) эффективность производства;

В) аграрные реформы; Г) рыночные отношения.

2. Отношение в АПК:

1) отношения собственности; 4) экономические;

2) производственные; 5) земельные;

Установите соответствие:

а) отношения между физическими и юридическими лицами по поводу владения пользования и распоряжения земельными участками;

б) отношения между отраслями и предприятиями, связанные с технологией производства продуктов;

в) отношения, основанные с учетом требований экономических законов на использовании экономических категорий;

г) отношения, обусловленные формами собственности на средства производства и другие объекты пользования;

д) реализация имущественных прав в отношениях между физическими и (или) юридическими лицами, регулируемая законодательством и договорами.

3. Показатели экономической эффективности АПК:

А) отношение фактического потребления основных продуктов питания к нормативному уровню;

Б) окупаемость затрат на производство единицы продукции, работ, услуг;

В) производительность труда;

Г) калорийность рациона питания населения;

Д) оплата труда работников предприятий межотраслевого подкомплекса.

4. Инфраструктура, обслуживающая жизненные функции общества:

А) рыночная;

Б) социальная;

В) производственная.

5. Ресурсы отрасли:

1) финансы;

2) земля

3) труд;

4) техника;

5) энергетические ресурсы;

6) материально-технические ресурсы.

Установите соответствие:

Показатели использования ресурсов:

а) энергоемкость; б) трудоемкость;

в) кормоемкость; г) прибыль;

д) урожайность сельскохозяйственных культур; е) землеемкость;

ж) материалоотдача; з) сокращение продолжительности работ и потерь

Тема 1.2. Земельные ресурсы в сельском хозяйстве  

1. Какова роль земли в сельском хозяйстве?

А) Она является базисом для размещения предприятий.

Б) Она служит одновременно средством труда и предметом труда.

В) Земля является главным средством производства.

2. Чем отличается земля от других средств производства?

А) Она не является продуктом труда людей.

Б) Земля не изнашивается в процессе производства, а улучшает свое плодородие при рациональном использовании.

В) Различные участки земли неодинаковы по качеству.

Г) Земля не имеет стоимости и не участвует в формировании себестоимости продукции.

Д) Землю нельзя переместить с одного места на другое и заменить каким-либо другим средством производства.

3. Какова классификация земельного фонда?

А) В составе земельного фонда различают: земли сельскохозяйственного назначения; земли промышленности, транспорта, курортов, заповедников, земли населенных пунктов, государственного запаса, гослесфонда, госводфонда.

Б) Различают земли сельскохозяйственного назначения и несельскохозяйственного.

В) Земельный фонд классифицируется по землепользователям: земли колхозов и совхозов, единоличное землепользование и индивидуальное землепользование.

4. Укажите показатели уровня экономической эффективности использования земли.

А) Производство зерна, картофеля, свинины на 100 га пашни.

Б) Производство молока, шерсти, прирост живой массы крупного рогатого скота на 100 га сельскохозяйственных угодий.

В) Производство валовой и товарной продукции на 100 га земли.

Г) Размер валового и чистого дохода на 100 га земельных угодий.

5. Какие показатели используются при экономической оценке земель.

А) Размер чистого дохода с 1 га.

Б) Стоимость валовой продукции с 1 га.

В) Урожайность сельскохозяйственных культур.

Г) Затраты труда и средств на 1 га.

6. Какие из факторов учитываются при экономической оценке земель?

А) Плодородие почв.

Б) Рельеф участков и их размеры..

В) Количество осадков.

Г) Урожайность сельскохозяйственных культур.

Д) Продолжительность вегетационного периода.

Е) Все перечисленное используется при экономической оценке земель.

Тема 1.3. Основные и оборотные фонды отрасли

1. Амортизация основных фондов – это:

А) износ основных фондов;

Б) процесс перенесения стоимости основных фондов на себестоимость изготовления продукции;

В) ремонт основных фондов;

Г) расходы по содержанию основных фондов.

2. По какой стоимости оцениваются основные фонды при зачислении на баланс предприятия:

А) по восстановительной;

Б) по первоначальной;

В) по рыночной;

Г) по остаточной.

3. Какой показатель не характеризует эффективность использования основных производственных фондов:

А) фондоотдача;

Б) фондоемкость;

В) фондовооруженность;

Г) ликвидность.

5. Среднегодовая стоимость основных производственных фондов отражает их стоимость:

А) на начало года;

Б) на конец года;

В) на начало года, включая стоимость введенных в течение года фондов;

Г) на начало года, включая стоимость введенных и ликвидированных основных производственных фондов в течение года.

6. Рентабельность производственных фондов определяется:

А) отношением балансовой прибыли к объему реализованной продукции;

Б) отношением прибыли от реализации к выручке от реализации;

В) отношением балансовой прибыли к средней стоимости имущества предприятия;

Г) отношением прибыли к средней стоимости основных фондов и материальных оборотных средств.

7. Оборотные производственные фонды включают:

А) производственные запасы, средства в расчетах и расходы будущих периодов;

Б) незавершенное производство, расходы будущих периодов и денежные средства в кассе;

В) незавершенное производство, расходы будущих периодов и готовую продукцию;

Г) незавершенное производство, расходы будущих периодов и производственные запасы.

8. Коэффициент оборачиваемости оборотных средств характеризуют:

А) объем произведенной продукции, приходящийся на 1 руб. производственных фондов;

Б) средняя продолжительность одного оборота;

В) количество оборотов оборотных средств за определенный период;

Г) уровень технической оснащенности труда.

9. Какие из перечисленных позиций относятся к фондам обращения:

А) полуфабрикаты собственного производства;

Б) тара и тарные материалы;

В) готовая продукция;

Г) сырье и материалы.

Тема 1.4. Трудовые ресурсы отрасли

1. Понятие «производительность труда» включает:

А) затраты труда общественно необходимого труда на производство единицы продукции;

Б) производительная сила труда, т.е. способность за единицу рабочего времени создавать определенные потребительские стоимости;

В) мера количества затраченного труда;

Г) количество произведенной продукции за единицу рабочего времени.

2. Назовите прямой показатель производительности труда:

А) производство валовой продукции на одного среднегодового работника;

Б) затраты труда на производство продукции;

В) объем сельскохозяйственных работ, выполняемых в единицу времени;

Г) нагрузка скота на работника животноводства.

3. Как оценивается валовая продукция для определения динамики производительности труда:

А) в сопоставимых ценах;

Б) в фактических ценах реализации;

В) по себестоимости;

Г) по закупочным ценам.

4. Тарифная система оплаты труда рабочих включает:

А) тарифные ставки, тарифные сетки, районный коэффициент;

Б) тарифные ставки, тарифные сетки, тарифно-квалификационный справочник;

В) тарифные ставки, должностные оклады, тарифные сетки;

Г) должностные оклады, премиальные положения, тарифно-квалификационный справочник.

Тема 2.1. Себестоимость продукции и услуг в сельском хозяйстве

1. К затратам на управление и организацию производства в себестоимости продукции относятся затраты:

А) прямые;

Б) косвенные;

В) переменные;

Г) по обслуживанию оборудования.

2. К переменным расходам относятся:

А) расходы по реализации продукции,

Б) амортизационные отчисления,

В) заработная плата производственного персонала,

Г) административные и управленческие расходы

3. Постоянные издержки фирмы – это:

А) альтернативные издержки предприятия;

Б) издержки, связанные с реализацией продукции;

В) валовые издержки фирмы в постоянных ценах;

Г) издержки, которые имеют место даже в том случае, если продукция не производится.

4. Какие издержки не относятся к постоянным издержкам:

А) плата за аренду склада готовой продукции;

Б) амортизационные расходы;

В) заработная плата работников управления;

Г) затраты на охрану помещений;

Д) затраты на топливо и энергию для технологических целей.

5. Коммерческая себестоимость продукции включает затраты:

А) на производство и сбыт продукции (коммерческие расходы),

Б) цеховую себестоимость,

В) производственную себестоимость,

Г) предприятия на основные и вспомогательные материалы,

Д) предприятия на управление производством.

6. Назначение классификации затрат на производство по экономическим элементам затрат:

А) расчет себестоимости единицы конкретного вида продукции,

Б) основание для составления сметы затрат на производство,

В) исчисление затрат на материалы,

Г) определение затрат на заработную плату,

Д) установление цены изделия.

Тема 2.3. Эффект и эффективность мероприятий в сельском хозяйстве

1. Из числа перечисленных назовите собственные источники финансовых ресурсов предприятия:

А) амортизационные отчисления;

Б) бюджетные средства;

В) прибыль от реализации имущества;

Г) венчурный капитал.

2. Какие из названных факторов характеризуют конкурентоспособность предприятия:

А) затраты на производство продукции;

В) ассортимент продукции;

Г) объем производства продукции.

3. Назовите правильный вариант ответа, характеризующий балансовую прибыль:

А) выручка, получаемая от реализации продукции;

Б) разность между выручкой от реализации продукции и полной себестоимостью;

В) прибыль от реализации продукции плюс прибыль от прочей реализации, плюс (минус) доходы (убытки) от внереализационных операций;

Г) валовая прибыль.

4. Какие из названных показателей относятся к показателям качества продукции:

А) трудоемкость изготовления;

Б) вес изделия;

В) показатели надежности;

Г) ассортимент продукции.

5. Под понятием «прибыль от реализации продукции» подразумевается:

А) выручка, полученная от реализации продукции;

Б) денежное выражение стоимости товаров;

В) разность между объемом реализованной продукции в стоимостном выражении (без НДС и акциза) и ее себестоимостью;

Г) чистый доход предприятия.

Тема 2.4. Инвестиции  и инновации в сельском хозяйстве

1. Под инвестициями принято понимать:

А) совокупность мероприятий по реализации вложений;

Б) вложения финансовых средств;

В) выбор вариантов действий, связанных с вложением капитала;

Г) вложения капитала, направленные на достижение определенных целей.

2. По объектам вложений выделяют следующие виды инвестиций: 1)реальные; 2)финансовые; 3)нематериальные; 4)прямые; 5)косвенные.

А) 1,2;

Б)3,4,5;

В) 1,2,3;

Г) все варианты верны.

3. Под нетто - инвестициями принято понимать:

А) чистые инвестиции;

Б) инвестиции, направленные на повышение эффективности производства;

В) инвестиции, направленные на расширение производственных мощностей;

Г) инвестиции, направленные на замену мощностей и оборудования;

4. Под реинвестициями принято понимать:

А) совокупность нетто - инвестиций и брутто-инвестиций;

Б) первоначальное вложение капитала на создание данного объекта;

В) дополнительное вложение капитала в данный объект связанное с заменой части активов;

Г) нет правильного ответа.

5.   Инвестиции в нематериальные активы – это:

А) средства, направленные на создание финансовых активов предприятия;

Б) вложение средств на приобретение патентов, сертификатов, лицензий и др. на создание торговых знаков, наименований;

В) вложение средств, создающие физические активы предприятия;

Г) вложение средств в основные фонды.

6. Какое из нижеследующих определений более полно отражает сущность понятия «инвестиционный проект».

А) пакет документов, регламентирующих процесс реализации инвестиций, осуществление расходов и получение доходов;

Б) совокупность взаимосвязанных мероприятий направленных на достижение поставленных целей, осуществляемых в установленные сроки и в пределах предоставленных средств;

В) определенная альтернатива существующей предпринимательской деятельности, позволяющая получать дополнительные чистые выгоды;

Г) система организационно-правовых и расчетно-финансовых документов, необходимых для осуществления каких-либо действий.

7. Выберите более точное определение понятия «жизненный цикл» инвестиционного проекта:

1. Межотраслевые связи АПК.

2. Экономическая и социальная эффективность сельского хозяйства.

3. Сельское хозяйство - основное звено АПК.

4. Особенности сельскохозяйственного рынка.

5. Основные формы и методы государственного регулирования аграрного рынка.

6. Формирование рынков основных видов сельскохозяйственной продукции.

7. Основные направления развития рынков сельскохозяйственных продуктов и сырья.

8. Условия эффективного функционирования аграрного рынка.

9. Воздействие рынка на эффективность сельскохозяйственного производства.

10. Развитие инфраструктуры аграрного рынка.

11. Развитие материально-технической базы сельского хозяйства при прове¬дении экономических реформ.

12. Особенности материальных ресурсов сельского хозяйства и их учет на практике.

13. Обеспеченность сельского хозяйства энергетическими ресурсами и эффективность их использования.

14. Энергосбережение в сельском хозяйстве.

15. Роль электрификации в развитии материально-технической базы сельского хозяйства.

16. Эффективность системы машин в сельском хозяйстве.

17. Спрос на материальные ресурсы и факторы его изменения.

18. Роль лизинга в приобретении материальных ресурсов для сельского хозяйства.

19. Отраслевые особенности научно-технического прогресса (на примере конкретной отрасли).

20. Инновации в сельском хозяйстве: понятие, виды, направления.

21. Роль биологической науки в научно-техническом прогрессе сельского хозяйства.

22. Приоритетные направления научно-технического прогресса в сельском хозяйстве.

23. Экономическая эффективность научно-технического прогресса в сельском хозяйстве.

24. Методика определения экономической эффективности инноваций в сельском хозяйстве.

25. Социальное значение научно-технического прогресса в сельском хозяйстве.

26. Проблемы научно-технического прогресса в сельском хозяйстве при проведении экономических реформ.

27. Безотходные технологии в сельском хозяйстве, их экономическая эффективность и социальное значение.

28. Обеспечение рационального взаимодействия: человек, земля, техника,

29. окружающая среда.

30. Цены в системе экономического механизма.

31. Конкуренция и цены.

32. Цены и инфляция.

33. Влияние налога на добавленную стоимость, региональных налогов с продаж и акцизов на ценообразование в аграрной сфере.

34. Система цен на продукцию сельского хозяйства.

35. Ценовое регулирование в условиях рынка.

36. Цены и качество продукции.

37. Факторы формирования цен на продукцию сельского хозяйства.

38. Паритеты цен на сельскохозяйственную продукцию и материальные ресурсы для сельского хозяйства.

39. Проблемы воспроизводства в сельском хозяйстве в условиях проведения экономических реформ.

40. Государственное регулирование воспроизводства в сельском хозяйстве.

41. Особенности воспроизводства в сельском хозяйстве.

42. Экономические меры выравнивания условий воспроизводства в сельском хозяйстве.

43. Основные условия простого и расширенного воспроизводства в сельском хозяйстве.

44. Распределение валовой продукции сельского хозяйства, исходя из особенностей различных типов воспроизводства (сокращающегося, простого, расширенного).

45. Валовой доход (чистая продукция) как показатель эффективности и источник воспроизводства в сельском хозяйстве.

46. Закон накопления и его учет в развитии аграрного сектора.

47. Показатели расширенного воспроизводства.

48. Чистый доход и прибыль как источники воспроизводства.

49. Воспроизводство трудовых ресурсов в сельском хозяйстве.

50. Социальные вопросы воспроизводства в сельском хозяйстве.

51. Воспроизводство производственных отношений в аграрном секторе при проведении экономических реформ.

52. Состав фондов накопления потребления на сельскохозяйственных предприятиях.

Б) период времени, в течении которого инвестор вернет вложенные средства;

В) период времени от зарождения проекта до момента его окончания;

Г) нет правильного ответа.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением 

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

«отлично»

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

(рефератов, докладов, сообщений)

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

для учета в рейтинге (оценка)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

для учета в рейтинге (оценка)

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

п/п