2024-2025_b210302_o_4_КН_plx_Управление недвижимостью_Кадастр недвижимости
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

  Институт землеустройства, кадастров и мелиорации  

 
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации факультет

уч. ст., уч. зв.
 
Балданов Н.Д.
 
 
 
 
подпись
 
 
 
«СОГЛАСОВАНО»
Заведующий выпускающей кафедрой

Кадастры и право

уч. ст., уч. зв.
Гунтыпова Е.Э.
 
 
 
подпись
 
«01» января 2025 г.
 
«01» января 2025 г.
к.ист.н., доцент  
к.ист.н., доцент  
 
Рабочая программа 
Направление подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры

Направленность (профиль) Кадастр недвижимости

Дисциплины (модуля)
Б1.В.16 Управление недвижимостью
 
Кадастры и право
Квалификация
бакалавр
Форма обучения
очная
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
Объём дисциплины в З.Е.
4
Продолжительность в часах/неделях
144/ 0  
Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра
 
Улан-Удэ, 20__г.
 
Распределение часов дисциплины
Курс 4

Семестр 7

Количество часов
Итого
Вид занятий
УП
УП
Лекционные занятия
16
16
Практические занятия
32
32
Контактная работа
48
48
Сам. работа
78
78
Итого
144
144
 
Программу составил(и):
 
кэн, Раднабазарова Санда Жамьяновна
 
 
 
Управление недвижимостью
Программа дисциплины
 
разработана в соответствии с ФГОС ВО:
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры (приказ Минобрнауки России от 12.08.2020 г. № 978);
 
- 10.001. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ В СФЕРЕ КАДАСТРОВОГО УЧЕТА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРАВ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 12 октября 2021 г. N 718н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 ноября 2021 г., регистрационный N 65841);
 
- 10.009. Профессиональный стандарт "ЗЕМЛЕУСТРОИТЕЛЬ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 29 июня 2021 г. N 434н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 июля 2021 г., регистрационный N 64367);
 
b210302_o_4_КН.plx
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного Ученым советом вуза от 01.01.1754 протокол № 
 
Протокол №   от

Зав. кафедрой Гунтыпова Е.Э.

Кадастры и право
Программа одобрена на заседании кафедры
Председатель методической комиссии   Институт землеустройства, кадастров и мелиорации  
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии   Институт землеустройства, кадастров и мелиорации   от «__» _______________ 20__г., протокол №___
уч. ст., уч. зв.
 
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
подпись
 

п/п

Учебный год
Одобрено

на заседании кафедры

Утверждаю

Заведующий кафедрой

Гунтыпова Е.Э.

протокол
Дата
Подпись
Дата
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
1
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
2
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
3
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
4
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
5
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
Внешний эксперт

(представитель работодателя)

Первый заместитель министра имущественных и земельных отношений Республики Бурятия - председатель Комитета земельно-имущественной политики и землепользования
Гатапов МИхаил Алексеевич
 
 
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1
Цели: Изучение теории и практики управления недвижимостью, специфике управления отдельными её видами, обусловленного экономическими, правовыми и техническими особенностями

Задачи: изучение основных положений управления недвижимостью; знаний базовых положений теории управления, используемых в управлении недвижимостью; понятия о портфеле недвижимости, его характеристиках и принципах управления им; представлений о целях и методах управления недвижимостью на отдельных этапах ее жизненного цикла; формирование представлений об использовании современных программных и технических средств информационных технологий для решения задач управления недвижимостью.

 
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Блок.Часть
Б1.В
УК-10: Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
 
Технологическая практика 
1
6 семестр
 
Экономика 
2
2 семестр
 
Экономика недвижимости 
3
5 семестр
 
Основы градостроительства и планировки населенных мест 
4
6 семестр
 
Топографическое черчение и инженерная графика 
5
2 семестр
 
Кадастр недвижимости и мониторинг земель 
6
6 семестр
 
Информационное обеспечение кадастра недвижимости 
7
6 семестр
 
Информационные технологии в кадастре недвижимости 
8
6 семестр
 
Учебная практика 
9
6 семестр
 
Ознакомительная практика (по типологии объектов недвижимости) 
10
4 семестр
 
Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
 
Выполнение, подготовка к процедуре  защиты и защита выпускной квалификационной работы 
1
8 семестр
 
Зонирование территорий 
2
8 семестр
 
Преддипломная практика 
3
8 семестр
 
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

УК-10: Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности;

УК-10 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности

ИД-1УК-10 Знает базовые принципы функционирования экономики и экономического развития, цели и формы участия государства в экономике; виды личных доходов и расходов; основные финансовые инструменты, используемые для управления личными финансами

ИД-2 УК-10 Умеет применять методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей; использовать финансовые инструменты для управления личными финансами в различных областях жизнедеятельности

ИД-3 УК-10 владеет навыками решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования, возникающие на всех этапах жизненного цикла индивида; методами оценивания индивидуальных рисков, связанных с экономической деятельностью и использованием инструментов управления личными финансами

ПКС-4 способен использовать современные технологии сбора, систематизации, обработки и учета ин-формации при проведении кадастровых и землеустроительных работ

 
Знать и понимать  понятие и виды недвижимого имущества, полномочия органов власти в области управления недвижимостью, работы по землеустройству и кадастру недвижимости в сфере управления недвижимостью; сделки и гражданский оборот недвижимого имущества.:
 
ИД-1 базовые принципы функционирования экономики

и экономического развития, цели и формы участия государства в эко-номике; виды личных доходов и расходов; основные финансовые инструменты, используемые для управления личными финансами.

Уровень 1 
 
ИД-2 методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей; использовать финансовые инструменты для управления личными финансами в раз-личных областях жизнедеятельности.
Уровень 2 
 
ИД-3 типичные задачи в сфере личного экономического и финансового планирования, возникающие на всех этапах жизненного цикла индивида; методами оценивания индивидуальных рисков, связанных с экономической деятельностью и использованием инструментов управления личными финансами
Уровень 3 
 
 
Уметь делать (действовать)  использовать знания современных технологий сбора, систематизации, обработки и учета информации для управления недвижимостью; организации и проведения кадастровых и землеустроительных работ; :
 
ИД-1 применения базовых принципов функционирования экономики и экономического развития, цели и формы участия государства в экономике; виды личных доходов и расходов; основные финансовые инструменты, используемые для управления личными финансами

Уровень 1 
 
ИД-2 применять методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей
Уровень 2 
 
ИД-3 решать и применять типичные задачи в сфере личного экономического и финансового планирования, возникающие на всех этапах жизненного цикла индивида; методами оценивания индивидуальных рисков, связанных с экономической деятельностью и использованием инструментов управления личными финансами
Уровень 3 
 
 
Владеть навыками (иметь навыки) навыками использования специальной правовой терминологии и лексики в сфере недвижимости, применения нормативно-правовой и методической базой различного уровня, регулирующей рынок недвижимости, оформления договоров купли-продажи недвижимого имущества. :
 
ИД-1 пользования базовых принципов функционирования экономики и экономического развития, цели и формы участия государства в экономике; виды личных доходов и расходов; основные финансовые инструменты, используемые для управления личными финансами

Уровень 1 
 
ИД-2 использования финансовых инструментов для управления личными финансами в различных областях жизнедеятельности
Уровень 2 
 
ИД-3 решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования, возни-кающие на всех этапах жизненного цикла индивида; методами оценивания индивидуальных рисков, связанных с экономической деятельностью и использованием инструментов управления личными финансами
Уровень 3 
 
 
 
Уровни сформированности компетенций
Оценка «хорошо» - уровень 3
Оценка «отлично» - уровень 4
Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1
Оценка «удовлетворительно» - уровень 2
Оценки формирования компентенций
средний
высокий
компетенция не сформирована
минимальный
Характеристика сформированности компетенции
Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач
 
КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПКС-4: Способен использовать современные технологии сбора, систематизации, обработки и учета информации при проведении кадастровых и землеустроительных работ;

УК-10 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности

ИД-1УК-10 Знает базовые принципы функционирования экономики и экономического развития, цели и формы участия государства в экономике; виды личных доходов и расходов; основные финансовые инструменты, используемые для управления личными финансами

ИД-2 УК-10 Умеет применять методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей; использовать финансовые инструменты для управления личными финансами в различных областях жизнедеятельности

ИД-3 УК-10 владеет навыками решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования, возникающие на всех этапах жизненного цикла индивида; методами оценивания индивидуальных рисков, связанных с экономической деятельностью и использованием инструментов управления личными финансами

ПКС-4 способен использовать современные технологии сбора, систематизации, обработки и учета ин-формации при проведении кадастровых и землеустроительных работ

 
Знать и понимать  понятие и виды недвижимого имущества, полномочия органов власти в области управления недвижимостью, работы по землеустройству и кадастру недвижимости в сфере управления недвижимостью; сделки и гражданский оборот недвижимого имущества.:
 
ИД-1 современные технологии сбора, систематизации, обработки и учета информации при проведении кадастровых и землеустроительных работ
Уровень 1 
 
ИД-2 основы оценки и анализа качества выполненных работ, математической обработки результатов измерений 
Уровень 2 
 
ИД-3 документы зонирования территорий объектов землеустройства
Уровень 3 
 
ИД-4 правила формирования уточняющих межведомственных запросов в органы государственной власти и органы местного самоуправления в случае выявления в документах несоответствий требованиям действующего законодательства либо отсутствия необходимых для государственного кадастрового учета документов
Уровень 4 
 
 
Уметь делать (действовать)  использовать знания современных технологий сбора, систематизации, обработки и учета информации для управления недвижимостью; организации и проведения кадастровых и землеустроительных работ; :
 
ИД-1 использовать современные технологии сбора, систематизации, обработки и учета информации при проведении кадастровых и землеустроительных работ
Уровень 1 
 
ИД-2 выполнять оценку и анализ качества выполненных работ, математическую обработку результатов измерений
Уровень 2 
 
ИД-3 разрабатывает документы зонирования территорий объектов землеустройства
Уровень 3 
 
ИД-4 применять правила формирования уточняющих межведомственных запросов в органы государственной власти и органы местного самоуправления в случае выявления в документах несоответствий требованиям действующего законодательства либо отсутствия необходимых для государственного кадастрового учета документов
Уровень 4 
 
 
Владеть навыками (иметь навыки) навыками использования специальной правовой терминологии и лексики в сфере недвижимости, применения нормативно-правовой и методической базой различного уровня, регулирующей рынок недвижимости, оформления договоров купли-продажи недвижимого имущества. :
 
ИД-1 применения современных технологии сбора, систематизации, обработки и учета информации при проведении кадастровых и землеустроительных работ
Уровень 1 
 
ИД-2 оценки и анализа качества выполненных работ, математической обработки результатов измерений
Уровень 2 
 
ИД-3 работы с документами зонирования территорий объектов землеустройства
Уровень 3 
 
ИД-4 формирования уточняющих межведомственных запросов в органы государственной власти и органы местного самоуправления в случае выявления в документах несоответствий требованиям действующего законодательства либо отсутствия необходимых для государственного кадастрового учета документов
Уровень 4 
 
 
 
Уровни сформированности компетенций
Оценка «хорошо» - уровень 3
Оценка «отлично» - уровень 4
Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1
Оценка «удовлетворительно» - уровень 2
Оценки формирования компентенций
средний
высокий
компетенция не сформирована
минимальный
Характеристика сформированности компетенции
Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач
 
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Код занятия
Наименование разделов (этапов) и тем
Семестр
Часов
Компетенции
Интеракт.
Примечание (используемые интерактивные формы,

форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

 
Раздел 1. Общие положения теории и практики управления недвижимостью
 
1.1
Становление и развитие общей теории управления и формирование его как науки
7
2
УК-10,ПКС-4
Лекция-визуализация
Лек
 
1.2
Понятие, цели и задачи управления недвижимостью
7
2
УК-10,ПКС-4
Лекция-визуализация
Лек
 
1.3
Становление и развитие общей теории управления и формирование его как науки
7
6
УК-10,ПКС-4
Устный опрос 
Пр
 
1.4
Понятие, цели и задачи управления недвижимостью
7
4
УК-10,ПКС-4
Защита презентаций
Пр
 
1.5
Становление и развитие общей теории управления и формирование его как науки
7
11
УК-10,ПКС-4
Устный опрос 
Ср
 
1.6
Понятие, цели и задачи управления недвижимостью
7
12
УК-10,ПКС-4
Защита презентаций
Ср
 
Раздел 2. Управление недвижимостью как вид деятельности
 
2.1
Недвижимость как объект управления
7
2
УК-10,ПКС-4
Лекция-дискуссия
Лек
 
2.2
Роль и значение финансовых потоков в управлении недвижимостью
7
4
УК-10,ПКС-4
Лек
 
2.3
Недвижимость как объект управления
7
4
УК-10,ПКС-4
Проверка доклада
Пр
 
2.4
Роль и значение финансовых потоков в управлении недвижимостью
7
6
УК-10,ПКС-4
Проверка реферата, решение заданий 
Пр
 
2.5
Недвижимость как объект управления
7
11
УК-10,ПКС-4
Проверка доклада
Ср
 
2.6
Роль и значение финансовых потоков в управлении недвижимостью
7
12
УК-10,ПКС-4
Защита реферата
Ср
 
Раздел 3. Управленческие основы девелопмента и инвестиционных решений
 
3.1
Управление и оценка проектов девелопмента
7
4
УК-10,ПКС-4
Лек
 
3.2
Стоимость недвижимости для девелопмента. Управление прибылью и ее индекс
7
2
УК-10,ПКС-4
Лек
 
3.3
Управление и оценка проектов девелопмента
7
6
УК-10,ПКС-4
Решение заданий
Пр
 
3.4
Стоимость недвижимости для девелопмента. Управление прибылью и ее индекс
7
6
УК-10,ПКС-4
Контрольная работа, решение заданий, тестирование
Пр
 
3.5
Управление и оценка проектов девелопмента
7
11
УК-10,ПКС-4
Устный опрос 
Ср
 
3.6
Стоимость недвижимости для девелопмента. Управление прибылью и ее индекс
7
12
УК-10,ПКС-4
Тестирование
Ср
 
3.7
Контроль
7
27
УК-10,ПКС-4
Ср
 
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
 
Основная литература
 
Савельева Е.А. Экономика и управление недвижимостью [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Вузовский учебник, 2020. - 336 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=357565 
Л1.1
 
Савельева Е.А. Экономика и управление недвижимостью [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Вузовский учебник, 2022. - 447 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=394442 
Л1.2
 
Савельева Е.А. Экономика и управление недвижимостью [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Вузовский учебник, 2024. - 447 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=431741 
Л1.3
 
Экономика и управление недвижимостью:Учебник для вузов по строительным спец.. - М.: АСВ, 1999. - 567
Л1.4
 
Коланьков С. В. Экономика и управление недвижимостью: Лабораторные работы и методические указания [Электронный ресурс]:. - Санкт-Петербург: ПГУПС, 2013. - 30 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=41127 
Л1.5
 
Экономика и управление недвижимостью [Электронный ресурс]:. - Москва: РУТ (МИИТ), 2019. - 459 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/175721 
Л1.6
 
Федотов Г. В., Волков Б. А. Экономика и управление недвижимостью [Электронный ресурс]:учебное пособие для вузов. - Санкт-Петербург: Лань, 2024. - 280 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/401195 
Л1.7
 
 
Дополнительная литература
 
Баронин С. А., Бижанов С., Бочкарев В.В., Кулаков К. Ю. Управление в развитии недвижимости [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2014. - 182 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=161928 
Л2.1
 
Кожухар В. М. Основы управления недвижимостью [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2017. - 200 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=272173 
Л2.2
 
Землякова Г.Л. Ведение государственного кадастра недвижимости как функция государственного управления в сфере использования и охраны земель [Электронный ресурс]:Монография. - Москва: Издательский Центр РИО�, 2017. - 376 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=329171 
Л2.3
 
Горемыкин В.А. Экономика и управление недвижимостью:учебник. - М.: МГИУ, 2007. - 346
Л2.4
 
 
Номер аудитории
Назначение
Оборудование и ПО
Адрес
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
 
522
Учебная аудитория для проведения практических и лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, промежуточной аттестации (522)
28 посадочных мест, 1 рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью. Интерактивная панель с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС. 13 персональных компьютеров с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС, расходные материалы.

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc.; справочно - правовая система «Консультант плюс».

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Учебный корпус кафедры землеустройства
 
524
Учебная аудитория для проведения практических и лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, промежуточной аттестации (524)
11 посадочных мест, 1 рабочее место преподавателя, оснащенные мебелью. 12 персональных компьютеров с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС,  интерактивная панель, расходные материалы.

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian 

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Учебный корпус кафедры землеустройства
 
Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc; справочно - правовая система «Консультант плюс».
 
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование 
Доступ
1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)
1

2
3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:
Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»
http://znanium.ru/
Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»
http://e.lanbook.com/
Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»
http://urait.ru/
Управление недвижимостью : учебно-методическое пособие по выполнению самостоятельной работы обучающимися по направлению подготовки 21.03.02 «Землеустройство и кадастры» / М-во сел. хоз-ва РФ, Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова ; сост. А.С. Семиусова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2019. - 112 с

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

1

2
Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)
https://openedu.ru/course/
Профессиональные базы данных
http://e.lanbook.com/
 
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины
Наименование программного продукты (ПП)
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт
Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа 
 
2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса
Информационно-правовой портал «Гарант»
в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Справочно-поисковая система «Консультант Плюс»
http://www.consultant.ru/
 
 
Наименование ЭИОС и доступ
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система
Доступ
1

2
3
Официальный сайт академии
http://bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Личный кабинет
http://lk.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
АС Деканат
в локальной сети академии
-
Корпоративный портал академии
http:/portal.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
ИС «Планы»
в локальной сети академии
-
Портфолио обучающегося
http://lk.bgsha.ru/
Самостоятельная работа
Сайт научной библиотеки
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Электронная библиотека БГСХА
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)
 
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)
ФИО преподавателя
Ученая степень, ученое звание
Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиональная переподготовка
1
2
3
 
Раднабазарова Санда Жамьяновна
Высшее образование - специалитет. Экономист. Высшее образование - специалитет. Экономика и управление. Экономист-оценщик Профессиональная переподготовка «Оценка в сфере недвижимости» 
кэн
 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

 
1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

ВВЕДЕНИЕ
 
Перечень экзаменационных вопросов

Перечень вопросов для проведения устных и письменных опросов

Вопросы для коллоквиумов

Перечень видов оценочных средств
 
Комплект  тестовых заданий

Практические задания

Перечень тем рефератов (докладов, презентаций)

 
Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Управление недвижимостью

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская ГСХА»
Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

1
2
Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
Форма промежуточной аттестации -   

Экзамен
Место экзамена в графике учебного процесса:  

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой устанавливаются приказом по академии
Форма экзамена - 
2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом факультета (директором института)
Процедура проведения экзамена -
(Письменный, устный)
Экзаменационная программа по учебной дисциплине:
представлена в оценочных материалах по дисциплине
1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

1
2
Форма промежуточной аттестации - 
зачёт / дифференцированный зачет
Место  процедуры получения зачёта в графике  учебного процесса  
1) участие обучающегося в процедуре получения зачёта   осуществляется за счёт  учебного времени (трудоёмкости), отведённого на изучение дисциплины
Основные условия получения обучающимся зачёта:
2) процедура проводится  в рамках ВАРО, на последней неделе семестра  
1) обучающийся  выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине
Основные характеристики промежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
 
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
 
Перечень экзаменационных вопросов

1. Дайте определение понятия «недвижимое имущество». (УК-10, ПКС-4)

2. Какие вещные права предусмотрены российским действующим законодательством? (УК-10, ПКС-4)

3. Какие вещные права принадлежат собственнику недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

4. Что такое приватизация? (УК-10, ПКС-4)

5. Что составляет содержание понятий «хозяйственное ведение» и «оперативное управление»? (УК-10, ПКС-4)

6. Что представляет собой сервитут? (УК-10, ПКС-4)

7. Что такое сделка? (УК-10, ПКС-4)

8. В каких случаях сделка может быть признана ничтожной? (УК-10, ПКС-4)

9. Какие существуют виды сделок с объектами недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

10. Что такое правоустанавливающий документ? (УК-10, ПКС-4)

11. Каков порядок государственной регистрации сделок с недвижимостью? (УК-10, ПКС-4)

12. В каких случаях может быть отказано в государственной регистрации прав на недвижимость? (УК-10, ПКС-4)

13. Кто может получить сведения из государственного органа о том, кому принадлежит данный объект недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

14. Каким образом осуществляется государственное регулирование в сфере недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

15. Как осуществляется управление имущественным комплексом в г. Улан-Удэ? (УК-10, ПКС-4)

16. Что собой представляет государственный кадастр недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

17. Какая ответственность предусмотрена за нарушение порядка землепользования? (УК-10, ПКС-4)

18. Что понимается под инвентаризацией объектов недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

19. Кто осуществляет технический учет и техническую инвентаризацию? (УК-10, ПКС-4)

20. Какими особенностями обладает недвижимость как товар? (УК-10, ПКС-4)

21. Какие факторы оказывают влияние на рынок недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

22. По каким признакам можно классифицировать рынки недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

23. Назовите участников отечественного рынка недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
 
24. Какие функции выполняет на рынке недвижимости государство? (УК-10, ПКС-4)

25. Что собой представляет процесс анализа рынка недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

26. Как развитие рынка недвижимости связано с промышленным циклом? (УК-10, ПКС-4)

27. Какие факторы определяют привлекательность зарубежной недвижимости для инвестора? (УК-10, ПКС-4)

28. В чем состоит взаимосвязь рынка недвижимости и рынка капитала в краткосрочном периоде? (УК-10, ПКС-4)

29. От чего на рынке капитала зависит спрос на объекты недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

30. Как государство участвует в финансировании недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

31. Что такое ипотечный кредит? (УК-10, ПКС-4)

32. Назовите типы ипотечных кредитов. (УК-10, ПКС-4)

33. Что собой представляет девелопмент недвижимости? (УК-10, ПКС-4)

34. Что включает в себя концепция девелоперского проекта?

35. Назовите основные этапы реализации девелоперского проекта. (УК-10, ПКС-4)

36. Приведите показатели коммерческой эффективности девелоперского проекта. (УК-10, ПКС-4)

37. Какие существуют пути повышения технико-экономической эффективности объектов деве-лопмента? (УК-10, ПКС-4)

38. Назовите виды рисков, возникающих при управлении девелоперским проектом. (УК-10, ПКС-4)

39. Какие существуют методы анализа рисков, возникающих при управлении девелоперским про-ектом? (УК-10, ПКС-4)

40. Дайте определение понятия «управление недвижимостью». (УК-10, ПКС-4)

41. Сформулируйте цели и принципы управления недвижимостью. (УК-10, ПКС-4)

42. В чем заключатся основная цель стратегии маркетинга при управлении недвижимостью? (УК-10, ПКС-4)Перечень вопросов для проведения устных и письменных опросов

1. Как рассчитывается коэффициент емкости рынка?

2. Из чего при управлении объектом недвижимости складывается затратная часть?

3. Что входит в доходную часть?

4. Какие существуют виды договоров аренды объектов недвижимости?

5. Назовите основные положения программы маркетинга офисного здания.

6. Приведите основные положения маркетинговой концепции торгового центра.

7. Назовите основные принципы управления складом.

8. Что включает в себя работа по технической эксплуатации здания?

9. Что собой представляет интеллектуальное оснащение здания?

10. Назовите методы обеспечения безопасности объекта недвижимости.

11. По каким параметрам можно оценить техническое состояние здания и необходимость его ре-монта?

12. Какие факторы окружающей среды оказывают негативное влияние на техническое состояние объектов недвижимости?

13. Для каких целей используются результаты оценки стоимости объектов недвижимости?

14. Какие существуют виды стоимости недвижимости?

15. Перечислите принципы оценки стоимости недвижимости.

16. Назовите основные этапы процесса оценки недвижимости.

17. Что является источником информации при оценке стоимости недвижимости?

18. Назовите особенности проведения оценки стоимости недвижимости при использовании до-ходного подхода.

19. Какие существуют методы оценки стоимости недвижимости в рамках доходного подхода?

20. В чем заключается сущность сравнительного подхода к оценке недвижимости?

21. Перечислите основные этапы оценки недвижимости сравнительным подходом.

22. Назовите особенности оценки стоимости зданий при использовании затратного подхода.

23. Перечислите основные этапы применения затратного подхода к оценке недвижимости.

24. Какие существуют методы оценки стоимости земельного участка?

25. Изложите порядок налогообложения недвижимого имущества юридических лиц.

26. Назовите категории граждан, освобождаемых от уплаты налога на имущество физических лиц.

27. Кто согласно российскому законодательству признается налогоплательщиками земельного налога?

28. Кто определяет налоговые ставки по земельному налогу?

29. Кто имеет право устанавливать льготы по земельному налогу?

30. Изложите порядок налогообложения доходов физических лиц, получаемые от операций с не-движимым имуществом.

31. Взимается ли налог с имущества, переходящего в порядке наследования?

32. Какова ставка налога на прибыль предприятий и организаций, совершающих сделки с недви-жимым имуществом?

Вопросы для коллоквиумов

1. Факторы использования недвижимости:

2. Характеристика недвижимости как блага.

3. Характеристика недвижимости как товара.

4. Характеристика недвижимости как источника дохода.

5. Теория оценки недвижимости

6. Исторические аспекты развития современного рынка недвижимости и методов оценки:

7. Законодательное регулирование оценочной деятельности в РФ.

 
8. Виды стоимости и их взаимосвязь с назначением оценки.

9. Принципы стоимостной оценки недвижимости.

10. Основы управления недвижимостью

11. Основные принципы и теории управления

12. Управление объектами недвижимости в процессе их воспроизводства: принципиальная мо-дель управления недвижимостью; принципы принятия инвестиционных решений.

13. Характеристика предынвестиционной и инвестиционной фазы проекта: экономический анализ проекта; финансовый анализ проекта.

14. Содержание показателей эффективности инвестиционных проектов развития недвижимости и капитальных вложений (инвестиций): построения графика жизненного цикла финансовых ре-зультатов; срок окупаемости, ЧДД, внутренняя норма доходности, индекс доходности, расчетные модели простые бухгалтерские и с теорией дисконтирования.

15. Содержание общей теории сервейинга как современной концепции системного анализа и управления недвижимостью.

16. Организация работы по управлению недвижимостью

17. Управление портфелем недвижимости: понятие стратегий управления и их формирование; анализ инструментов формирования стратегий (матрица портфельного анализа; модель «привлекательность рынка — преимущества в конкуренции».

18. Особенности анализа портфеля применительно к рынку жилья.

19. Девелопмент недвижимости

20. Цели и принципы организации девелопмента недвижимости.

21. Содержание девелоперской деятельности (сущность девелоперского процесса; модель деве-лопмента недвижимости; характеристика девелоперов и участников девелоперских проектов; факторы формирования стоимости девелоперской компании).

22. Стадии и фазы девелоперского проекта (прединвестиционная и инвестиционная стадии).

23. Оценка стоимости девелоперских проектов (эффективность и стоимость девелоперских про-ектов; традиционные показатели эффективности и модель реальных опционов; специфика подходов и методов в оценке объектов девелопмента — сравнительный, доходный и затрат-ный подходы).

24. Содержание и сущность земельного девелопмента (Land-девелопмента).

25. Методы оценки стоимости земельных участков на ранних прединвестиционных стадиях их приобретения на открытых аукционах.

26. Особенности и специфика оценки стоимости права аренды по земельным участкам под ком-плексное освоение территорий в целях жилищного строительства.

27. Метод предполагаемого использования и его характеристика. Метод «инвестиционных кон-трактов».

28. Оценка экономической целесообразности девелоперских проектов и примеры реализации различных типов девелоперских проектов.

29. Факторы, оказывающие влияние на стоимость девелоперских проектов.

30. Актуальные проблемы девелопмента и пути их решения.

31. Управление портфелем недвижимости

32. Основные свойства недвижимости и их значение (шесть составляющих недвижимости).

33. Управление портфелем ценных бумаг в недвижимость — принципы управления, диверсифи-кация, уровни управления.

34. Коммерческая недвижимость как объект управления (основные функции рынка коммерческой недвижимости, виды инвесторов, выявление незаполненных ниш).

35. Классификация недвижимости: по функциональному назначению, по видам собственности и типу передачи прав на объект недвижимости.

36. Анализ спроса и предложения, конкурентного окружения и потребительских предпочтений на рынке коммерческой недвижимости.

37. Территориальная сегментация рынка коммерческой недвижимости.

38. Цикличность развития рынков недвижимости.

39. Инвестирование в жилищную недвижимость.

40. Ипотека недвижимости.

41. Управление объектами многофункциональной недвижимости (особенности, оценка, эффек-тивность инвестиций).

42. Основные операции (сделки) на рынках недвижимости

43. Виды операций (сделок) с жилищной недвижимостью государственной и муниципальной соб-ственностью (приватизация жилья; операции найма (социальный найм, поднаем, обмен, ком-мерческий наем (аренда)).

44. Сделки с жилыми помещениями в частной собственности (купля-продажа, мена, аренда, да-рение, наследование, положения о ренте на условиях пожизненного содержания с иждивени-ем).

45. Сделки с нежилыми помещениями (зданиями, сооружениями): купля-продажа; аренда (суб-аренда); безвозмездное пользование; операции с недвижимостью в составе предприятия.

46. Доверительное управление недвижимостью (траст), зарубежный опыт трастовых операций, доверительное управление недвижимым имуществом в России.

Комплект тестовых заданий

Тесты (выбрать один вариант ответа)

1. К формам проявления стоимости недвижимости в обмене относятся:

a) рыночная, арендная, залоговая;

   б) залоговая, инвестиционная, рыночная;

 
   в) страховая, рыночная, налогооблагаемая;

   г) инвестиционная, балансовая, налогооблагаемая.

2. К формам проявления стоимости недвижимости в использовании относятся:

   a) ликвидационная, рыночная, залоговая;

   б) инвестиционная, залоговая, рыночная;

   в) страховая, рыночная, арендная;

   г) инвестиционная, балансовая, налогооблагаемая.

3. Право собственности на недвижимость возникает:

      a) после государственной регистрации;

      б) после подписания договора;

      в) по договору с момента передачи имущества;

      г) после подписания акта приемки недвижимого имущества.

4. Продажа своей доли в совместной общей собственности постороннему лицу производится:

   a) преимущество в приобретении имеют участники общей собственности;

   б) без согласия всех участников совместной собственности;

   в) такая продажа не производится;

   г) с согласия только одного из участников совместной собственности.

5. Посредниками рынка недвижимости являются:

   a) риелтерские компании;

   б) некоммерческие организации;

   в) унитарные предприятия;

   г) службы технической инвентаризации недвижимости.

6. Эффективное управление недвижимостью включает в себя подходы:

   a) системный;

   б) маркетинговый;

   в) доходный;

   г) затратный.

7. Из каких источников нельзя получить внутреннюю информацию об объекте оценки:

   a) исследования международных финансовых организаций;

   б) интервью с заказчиком/собственником объекта оценки;

   в) интервью с представителем технической службы объекта оценки;

   г) технический паспорт.

8. При проведении оценки объекта недвижимости проведение осмотра объекта:

   a) обязательно;

   б) обязательно лишь в исключительных случаях;

   в) обязательно только в случае, когда заказчиком являются государственные органы;

   г) необязательно.

9. При осмотре объекта оценки необходимо провести его фотографирование:

   a) обязательно;

   б) необязательно;

   в) по желанию оценщика;

   г) по желанию клиента.

10. При оценке объекта недвижимости дата оценки соответствует:

   a) дате составления отчета об оценке;

   б) дате составления технического задания на оценку;

   в) дате последнего капитального ремонта объекта оценки;

   г) последней отчетной дате (последней дате составления бухгалтерского баланса и приложений к нему).

11. При описании состояния объекта оценки для ориентировочной оценки физического износа зданий не требуется проводить:

   a) описание рынка недвижимости;

   б) описание состояния несменяемых конструкций зданий;

   в) описание состояния внутренних конструктивных элементов;

   г) описание состояния внешнего состояния зданий.

12. Валовой годовой доход от владения недвижимостью составляет 80000 долл. Потери от недоис-пользования — 5%. Эффективный валовой доход составит:

   a) 76 000 долл.;

   б) 4000 долл.;

 
   в) 40 000 долл.;

   г) 80 000 долл.

13. Операционные расходы оценщиком делятся на группы:

  a) условно-постоянные; условно-переменные; расходы на замещение;

  б) накладные, переменные, постоянные;

  в) основные, прямые, косвенные;

  г) условно-постоянные, производительные, коммерческие.

14. Деятельность, предусматривающая качественные изменения в объекте и обеспечивающая повы-шение его стоимости, называется:

   a) девелопмент;

   б) маркетинг;

   в) страхование;

   г) инвестирование.

15. Понятие «девелопмент» означает:

      a) развивать;

      б) страховать;

      в) оценивать;

      г) продавать.

16. К объектам девелопмента относят:

      a) объекты недвижимости и информационные технологии;

      б) только объекты недвижимости;

      в) информационные технологии;

      г) нефть в переработке.

17. Девелопмент недвижимости можно определить как:

   a) качественное преобразование недвижимости, обеспечивающее возрастание ее стоимости;

   б) только возрастание стоимости объекта недвижимости;

   в) капитальный ремонт недвижимости;

   г) страхование объекта недвижимости.

18. Целью девелопмента недвижимости является получение дохода (прибыли) за счет:

   a) создания объектов, удовлетворяющих потребности приобретателей (покупателей, арендаторов) недвижимости;

   б) страхования объекта недвижимости;

   в) капитального строительства объекта недвижимости;

   г) государственной регистрации объекта и прав на него.

19. Емкость рынка недвижимости определяется через:

   a) соотношение между запрашиваемой арендной платой и конечной выплачиваемой суммой, отра-жающее устойчивость рынка недвижимости;

б) соотношением количества единиц, сданных в аренду за определенный период времени, к общему количеству единиц недвижимости для сдачи в аренду;

   в) платежеспособной потребностью в объектах недвижимости;

   г) уровнем прибыли, определяемым конкретным сочетанием земельного участка и расположенных на нем строений при реализацииразличных проектов застройки.

20. В каких случаях не возникает права собственности на недвижимость:

   a) при приобретении вещи лицом согласно закону;

   б) при сдаче объекта в аренду;

   в) на основании договора мены, дарения и другой сделки по отчуждению имущества;

   г) при передаче недвижимости или имущественных прав по наследству другим лицам на основании завещания в соответствии с законом.

21. Право собственности на недвижимость в РФ включает:

   a) право залога, пользования, распоряжения;

   б) право извлечения доходов, истребования из чужого владения, право завещания;

   в) право владения, пользования, распоряжения;

   г) право хозяйственного ведения, сервитут, оперативного управления.

22. Сервитут представляет собой:

   a) право оперативного управления недвижимостью;

   б) преимущественное право покупки продаваемой доли по рыночной цене;

   в) право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком;

   г) вещное право пользования чужой вещью в интересах определенного лица.

Практические задания

 

№1

Годовой арендный платеж первые 4 года составляет 400 тыс. руб., затем он уменьшится на 150 тыс. руб. и сохранится в течение 3 лет, после чего возрастет на 350 тыс. руб. и будет поступать еще 2 го-да. Ставка дисконта — 10%. Рассчитайте текущую стоимость потока арендных платежей, возникаю-щих в конце года.

Решение:

Расчет текущей стоимости потока дохода с разными суммами доходов по годам осуществляется по формуле:

               Р = С1 /(1 + i)1 + С2 /(1 + i)2 + ... + Сn /(1 + i)n,

где Р — текущая стоимость потока доходов;

    Сn — поток денежных средств за n-й период;

    i — выбранная ставка дисконтирования;

    t — продолжительность периода владения.

      Год        Денежный           Значение фактора        Дисконтированный

                   поток           текущей стоимости         денежный поток

      1             400                     1,1000                364

      2             400                     1,2100                331

      3             400                     1,3310                301

      4             400                     1,4641                273

      5             250                     1,6105                155

      6             250                     1,7716                141

      7             250                     1,9487                128

      8             600                     2,1436                280

      9             600                     2,3579                254

Итого текущая стоимость денежного потока- 2227

Вывод: текущая стоимость потока арендных платежей составляет 2227 тыс. руб.

№2

При сдаче объекта недвижимости в аренду денежные средства поступают в конце года и составляют: 1 год — 1200 тыс. руб.; 2 год — 1000 тыс. руб.; 3 год — минус 500 тыс. руб.; 4 год — 2000 тыс. руб.; 5 год — 4000 тыс. руб. Определите текущую стоимость денежного потока, если ставка дисконта 10%.

Решение:

Расчет текущей стоимости потока дохода с разными суммами доходов по годам осуществляется по формуле:

              Р = С1 /(1 + i)1 + С2 /(1 + i)2 + ... + Сn /(1 + i)n,

где Р — текущая стоимость потока доходов;

    Сn — поток денежных средств за n-й период;

    i — выбранная ставка дисконтирования;

    t — продолжительность периода владения.

     Год          Денежный поток         Значение фактора   Дисконтированный

                                        текущей стоимости    денежный поток

      1                 1200                  1,100              1091

      2                 1000                  1,210               826

      3                 –500                  1,331              –376

      4                 2000                  1,452              1377

      5                 4000                  1,611              2483

Итого текущая стоимость денежного потока, тыс. руб.              5402

Вывод: текущая стоимость денежного потока составляет 5402 тыс. руб.

№3

Финансирование девелоперского проекта осуществляется на 70% за счет собственных средств инве-стора и на 30% за счет кредита. Требования доходности для привлеченных средств — 6%, для соб-ственных — 16%. Определите общий коэффициент капитализации

по методу инвестиционной группы.

Решение:

Общая ставка капитализации определяется по формуле:

                           R = M*Rm + (1 – M)*RE,

где M — доля заемных средств в стоимости (30%);

    Rm — коэффициент капитализации для заемного капитала (6%);

    RЕ — коэффициент капитализации для собственного капитала (16%).

     R = 0,30 • 0,06 + (1 – 0,30) • 0,16 = 0,018 + 0,112 = 0,13.

Вывод: общий коэффициент капитализации составляет 13%.

№4

Объект недвижимости имеет срок жизни 35 лет. Конечная отдача для вложений в данный объект не-движимости составляет 8% годовых. Определить коэффициент капитализации здания с учетом воз-врата капитала равными 

 
выплатами.

Решение:

Ставка доходности инвестиций — 8%.

Срок жизни здания — 35 лет.

Ставка капитализации — ?

Ставка капитализации = Ставка доходности инвестиций + Норма возврата капитала.

Норма возврата капитала (метод Ринга) = 100%/35 лет = 2,86%.

Ставка капитализации = 8% + 2,86% = 10,86%.

Вывод: коэффициент капитализации здания составит 10,86%.

№5

Объект оценки — право аренды офисного центра. Ставка по государственным обязательствам со-ставляет 8,4%. Оценщик считает, что риск может быть оценен в 5%, а привлечение дополнительных средств не потребуется. Продажа права аренды такого объекта занимает около 3 месяцев. Срок предполагаемого возврата капитал 10 лет. Определить значение коэффициента капитализации.

Решение:

Ставка капитализации = Ставка доходности инвестиций + Норма возврата капитала

Ставка доходности = Безрисковая ставка + Надбавка за риск инвестирования + Надбавка за низкую ликвидность

Безрисковая ставка = 8,4%.

Надбавка за риск инвестирования = 5%.

Надбавка за низкую ликвидность = 2,1% (расчет ниже).

Расчет надбавки за низкую ликвидность произведем по формуле:

                            П = (Rб*L)/Q,

где П — премия за низкую ликвидность;

    Rб — безрисковая ставка;

    L — период экспозиции (в месяцах);

    Q — общее количество месяцев в году.

                       П = (8,4*3) / 12 = 2,1%.

Ставка доходности инвестиций = 8,4% + 5% + 2,1% = 15,5%.

Норма возврата капитала (метод Ринга) =100%/10 лет = 10%.

Ставка капитализации = 15,5% + 10% = 25,5%.

Вывод: коэффициент капитализации составляет 25,5%.

№6

Для проведения оценки используется сравниваемый объект, имеющий 70%-е отношение заемных средств к стоимости объекта. Ставка дисконта для заемных средств составляет 16%. Объект являет-ся типичным для данного рынка, общие ставки дисконта на котором составляют 18%. Определите ставку дисконта для собственных средств.

Решение

Общую ставку капитализации также можно определить по формуле:

                     R = M*Rm + (1 – M)*RE,

где M — доля заемных средств в стоимости;

    Rm — коэффициент капитализации для заемного капитала;

    RЕ — коэффициент капитализации для собственного капитала.

   Отсюда

RE = (R – M*Rm)/(1 – М) = (0,18 – 0,70 0,16)/(1 – 0,70) = 0,227.

Вывод: ставка дисконта для собственных средств равна 22,7%.

№7

Предполагается, что объект недвижимости будет приносить чистый операционный доход, равный 350 000 у.е. в год. Анализ сравнимых продаж показывает, что инвесторы ожидают 19%-й нормы прибыли на собственные средства от капиталовложений в схожие объекты. При приобретении объекта был получен кредит в размере 1 750 000 у.е. Ипотечная постоянная составляет 17%. Оцените стоимость объекта.

Решение

Доля заемных средств в ЧОД в абсолютном выражении =1 750 000*0,17 = 297 500.

Доля собственных средств в ЧОД = 350 000 – 297 000 = 53 000 у.е.

Величина собственных средств = 53 000/0,19 = 278 947 у.е.

Стоимость объекта = 278 947 + 1 750 000 = 2 028 947 у.е.

Вывод: стоимость объекта составляет 2 028 947 у.е.

№8

Чистый операционный доход объекта недвижимости составляет 70000 у.е., коэффициент капитали-зации для улучшений — 20%, коэффициент капитализации для земли — 17%, доля земли в стоимости объекта составляет 25%. Определить стоимость земли и стоимость улучшений.

Решение

      ЧОД общий = 70 000 у.е.

      Доля земельного участка в стоимости объекта = 25%.

      Коэффициент капитализации для улучшений = 20%.

      Коэффициент капитализации для земельного участка = 17%.

 

                        R = M*Rm + (1 – M)*RE,

где R — общий коэффициент капитализации;

    M — доля земельного участка в стоимости;

    Rm — коэффициент капитализации для земельного участка;

    RЕ — коэффициент капитализации для улучшений.

        R = M*Rm + (1 – M)*RE = 0,25*0,17 + (1 – 0,25)*0,20 =0,0425+0,15=0,1925.

   Рыночная стоимость объекта = ЧОД/Общий коэффициент капитализации.

   Рыночная стоимость объекта = 70 000/0,1925 = 363 636 у.е.

   Рыночная стоимость земельного участка = 363636*0,25 =90 909 у.е.

   Рыночная стоимость улучшений = 363636 – 90909 = 272727 у.е.

Вывод: рыночная стоимость земельного участка — 90 909 у.е.; рыночная стоимость улучшений — 272727 у.е.

№ 9

Собственник дома решил произвести капитальный ремонт своего здания. Стоимость ремонтных ра-бот растет на 6% в год. Какую сумму ежемесячно следует откладывать владельцу дома на счет в банке, приносящем доход, при минимальной годовой ставке, равной 15%, если текущая стоимость ремонтных работ равна 380 тыс. у.е. Период времени, в течение которого владелец дома будет от-кладывать на ремонт, — 2 года.

Решение в 2 этапа.

1. РV = 380 тыс. руб.; n = 2 лет; i = 6 %; FV = ?

                           FV = PV*(1 + i)^ n

FV = 380 тыс.*(1 + 0,06) ^ 2 = 380 тыс.*1,124 = 427,12 тыс. у.е.

2. FV = 427,12 тыс.; n = 2 лет; i = 15 %; PMT = ?

                    PMT = FV*(i / ((1 + i) ^ n — 1))

PMT = 427,12*(0,15/((1 + 0,15) ^ 2 – 1)) = 427,12*0,46 512 =198,66 тыс.у.е.

PMT ежемесячный = 198,66 тыс. у.е./12 мес. = 16,6 тыс. у.е.

Вывод: необходимо ежемесячно откладывать на счет в банке 16,6 тыс. у.е., чтобы накопить на капи-тальный ремонт здания.

 
Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
 
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Критерии оценки к экзамену
Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
 
Критерии оценки к зачету и зачету с оценкой
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту
оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

Критерии оценки к зачету/зачету с оценкой отчета по практике
Отчет должен быть защищен обучающимся по окончании практики в соответствии с графиком, установленным кафедрой совместно с деканатом/директоратом. Требования к оформлению отчета, порядок защиты устанавливаются методическими изданиями в соответствие с Положением «О практике обучающихся, осваивающих ОПОП высшего образования» СТО СМК 7.1.П.-39.0-2017.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, 

 
предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

 
Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.
71-85  баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
 
Перечень дискуссионных тем

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Примерная шкала оценивания:

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов. Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
Перечень заданий для контрольной работы

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.
71-85  баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.
 
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

 
Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.
71-85  баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.
 
Комплект заданий

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
71-85  баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.
 
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий
71-85  баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий
Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
71-85  баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.
Задачи репродуктивного уровня  

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

 
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

71-85  баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70  баллов  «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5

 
орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55  баллов  «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

 
Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.
71-85  баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.
 
Задание (я):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.
71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства,
 
частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует  поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике
 
Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.
71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической последовательности; пассивное участие в деловой игре.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.
71-85  баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.
Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

 
ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ
Ведомость изменений

п/п

Вид обновлений
Содержание изменений, вносимых в ОПОП
Обснование изменений
1
2
3
4
5
6