2024-2025_b380301_oz_3_УиФ_plx_Основы сельского хозяйства_Учет и финансы

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Экономический факультет

«УТВЕРЖДЕНО»

Декан

Экономический факультет

уч. ст., уч. зв.

Баниева М.А.

подпись

«СОГЛАСОВАНО»

Заведующий выпускающей кафедрой

Бухгалтерский учет и аудит

уч. ст., уч. зв.

Базарова М.У.

подпись

«01» января 2025 г.

к.ист.н., доцент

Рабочая программа

Направление 38.03.01 Экономика

Направленность (профиль) Учет и финансы

Дисциплины (модуля)

ФТД.В.01 Основы сельского хозяйства

Бухгалтерский учет и аудит

Квалификация

бакалавр

Форма обучения

очно-заочная

Форма промежуточной аттестации

Зачет

Объём дисциплины в З.Е.

Продолжительность в часах/неделях

72/ 0

Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра

Улан-Удэ, 20__г.

Распределение часов дисциплины

Курс 4

Семестр 8

Количество часов

Итого

Вид занятий

УП

Лекционные занятия

Практические занятия

Контактная работа

Сам. работа

Итого

Программу составил(и):

кэн, Цыренова Ирина Базаржаповна

Основы сельского хозяйства

Программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (приказ Минобрнауки России от 12.08.2020 г. № 954);

- 08.002. Профессиональный стандарт "БУХГАЛТЕР", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 21 февраля 2019 г. N 103н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 25 марта 2019 г., регистрационный N 54154);

b380301_oz_3_УиФ.plx

составлена на основании учебного плана:

утвержденного Ученым советом вуза от 06.05.2025 протокол № 9

Протокол № 5 от 24.12.2024

Зав. кафедрой Базарова М.У.

Бухгалтерский учет и аудит

Программа одобрена на заседании кафедры

Председатель методической комиссии Экономический факультет

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии Экономический факультет от «__» _______________ 20__г., протокол №___

уч. ст., уч. зв.

подпись

И.О. Фамилия

подпись

№

п/п

Учебный год

Одобрено

на заседании кафедры

Утверждаю

Заведующий кафедрой

Базарова М.У.

протокол

Дата

Подпись

Дата

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

подпись

И.О. Фамилия

Внешний эксперт

(представитель работодателя)

Начальник отдела МСХИ П РБ

Ванчугова Анна Валерьенва

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Цели: получение в процессе обучения теоретических знаний и практических навыков по использованию и анализу системы показателей, характеризующих состояние сельского хозяйства; формирование и развитие компетенций в сфере профессиональной деятельности обучающихся по основной профессиональной образовательной программе высшего образования направления подготовки 38.03.01 Экономика направленность (профиль) Учет и финансы; овладение обобщенной трудовой функцией «Составление и представление финансовой отчетности экономического субъекта» (6 квалификационный уровень) профессионального стандарта «Бухгалтер»

Задачи: формирование системы знаний и практических навыков по использованию и анализу системы показателей, характеризующих состояние сельского хозяйства; развитие знаний, умений,

навыков поиска, анализа и интерпретации бухгалтерской, финансовой и иной по отрасли сельского хозяйства; овладение трудовыми действиями, навыками и умениями по основам сельского хозяйства для организации процесса формирования информации в системе бухгалтерского учета.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

ФТД.В

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Введение в специальность

1 семестр

Бухгалтерский финансовый учет

6 семестр

Бухгалтерский учет в сельскохозяйственном производстве

7 семестр

Бухгалтерский управленческий учет

6 семестр

Бухгалтерская финансовая отчетность

7 семестр

Профессиональная этика

6 семестр

Первичная учетная документация

3 семестр

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:

Налоговый учет и отчетность

9 семестр

Налоговый учет в сельскохозяйственных организациях

9 семестр

Международные стандарты финансовой отчетности

9 семестр

Цифровой бухгалтерский учет

9 семестр

Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы

9 семестр

Цифровое сельское хозяйство

9 семестр

ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код занятия

Наименование разделов (этапов) и тем

Семестр

Часов

Компетенции

Интеракт.

Примечание (используемые интерактивные формы,

форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

Раздел 1. Сельское хозяйство как отрасль экономики

1.1

Производственные ресурсы сельского

хозяйства

Лек

1.2

Размещение, специализация,

концентрация сельскохозяйственного

производства

Лек

1.3

Себестоимость сельскохозяйственной

продукции

Лек

1.4

Эффективность

сельскохозяйственного

производства

Лек

1.5

Производственные ресурсы сельского хозяйства

Пр

1.6

Размещение, специализация, концентрация сельскохозяйственного производства

Кейс-задание

опрос

практическая работа

Пр

1.7

Себестоимость сельскохозяйственной продукции

Пр

1.8

Эффективность сельскохозяйственного производства

Деловая игра «Доклад и дискуссия»

опрос

практическая работа

участие в деловой игре

тестирование

Пр

1.9

Производственные ресурсы сельского хозяйства

опрос

проверка домашнего задания

Ср

1.10

Размещение, специализация, концентрация сельскохозяйственного производства

Ср

1.11

Себестоимость сельскохозяйственной продукции

опрос

проверка домашнего задания

Ср

1.12

Эффективность сельскохозяйственного производства

опрос

проверка домашнего задания

Ср

Раздел 2. Государственная поддержка сельского хозяйства

2.1

Реализация целевых программ развития

сельского хозяйства

Лек

2.2

Эффективность мер государственной

поддержки

Лек

2.3

Реализация целевых программ развития сельского хозяйства

Пр

2.4

Эффективность мер государственной поддержки

Пр

2.5

Реализация целевых программ развития сельского хозяйства

опрос

проверка домашнего задания

Ср

2.6

Эффективность мер государственной поддержки

опрос

проверка домашнего задания

Ср

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Базарова М. У., Билтуева И. А., Цыренова И. Б., Миронов С.Н., Марактаева Е. Н. Основы сельского хозяйства [Электронный ресурс]:Учебное пособие для обучающихся всех направлений подготовки. - Улан-Удэ: БГСХА им. В. Р. Филиппова, 2022. - 238 – Режим доступа: http://bgsha.ru/art.php?i=5572

Л1.1

Дополнительная литература

Петранева Г.А., Коваленко Н.Я., Романов А. Н., Моисеева О.А. Экономика сельского хозяйства [Электронный ресурс]:Учебник. - Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2022. - 288 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=399529

Л2.1

Чегодаева Е. Д. Основы сельского хозяйства [Электронный ресурс]:учебное пособие. - Саранск: МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2013. - 150 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/74468

Л2.2

Методическая литература

Полянин А. В., Репичев А. И., Тугачева Л. В. Экономика сельского хозяйства: сборник задач и тестов [Электронный ресурс]:. - Орел: ОрелГАУ, 2013. - 211 – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=71480

Л3.1

Номер аудитории

Назначение

Оборудование и ПО

Адрес

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

310

Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации (310)

28 посадочных мест, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, доска 3-х модульная, мультимедийный проектор, проекционный экран, персональный компьютер с подключением к сети Интернет и доступом в ЭИОС - 9 шт., стенды, расходные материалы. Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc., 1С:Предприятие 8. 1С:Предприятие 8.Бухгалтерия крестьянско-фермерского хозяйства. Базовая версия. 1С:Предприятие 8.Бухгалтерия сельскохозяйственного предприятия.

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д.№8 , Учебный корпус

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование

Доступ

1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)

3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:

Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»

http://znanium.ru/

Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»

http://e.lanbook.com/

Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»

http://urait.ru/

Основы сельского хозяйства [Электронный ресурс] : методические указания для проведения занятий семинарского типа для обучающихся направления 38.03.01 «Экономика» / С. В.Жаргалова ; М-во сел. хоз-ва РФ, Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова, Кафедра "Бухгалтерский учет и аудит". - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2018. - 23 с. http://bgsha.ru/art.php?i=1002

Основы сельского хозяйства : методических указаний по выполнению самостоятельной работы

для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» / М-во сел. хоз-ва РФ,

Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова ; сост.: С. В. Жаргалова. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА,

2018. - 22 с. http://bgsha.ru/art.php?i=1477

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)

https://openedu.ru/course/

Профессиональные базы данных

http://e.lanbook.com/

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины

Наименование программного продукты (ПП)

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт

Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа

2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса

Информационно-правовой портал «Гарант»

в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Справочно-поисковая система «Консультант Плюс»

http://www.consultant.ru/

Наименование ЭИОС и доступ

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система

Доступ

Официальный сайт академии

http://bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Личный кабинет

http://lk.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

АС Деканат

в локальной сети академии

Корпоративный портал академии

http:/portal.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

ИС «Планы»

в локальной сети академии

Портфолио обучающегося

http://lk.bgsha.ru/

Самостоятельная работа

Сайт научной библиотеки

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Электронная библиотека БГСХА

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)

ФИО преподавателя

Ученая степень, ученое звание

Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиональная переподготовка

Цыренова Ирина Базаржаповна

доц.

кэн

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

ВВЕДЕНИЕ

Перечень вопросов к зачету

Комплект заданий для практических работ

Комплект контрольных вопросов для проведения устного опроса

Комплект заданий для деловой игры «Доклад и дискуссия»

Комплект заданий для самостоятельной работы обучающихся

Комплект тестовых заданий

Перечень видов оценочных средств

Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Основы сельского хозяйства

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская ГСХА»

Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

Цель промежуточной аттестации -

установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине

Форма промежуточной аттестации -

Экзамен

Место экзамена в графике учебного процесса:

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой устанавливаются приказом по академии

Форма экзамена -

2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом факультета (директором института)

Процедура проведения экзамена -

(Письменный, устный)

Экзаменационная программа по учебной дисциплине:

представлена в оценочных материалах по дисциплине

1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

Форма промежуточной аттестации -

зачёт / дифференцированный зачет

Место процедуры получения зачёта в графике учебного процесса

1) участие обучающегося в процедуре получения зачёта осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на изучение дисциплины

Основные условия получения обучающимся зачёта:

2) процедура проводится в рамках ВАРО, на последней неделе семестра

1) обучающийся выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине

Основные характеристики промежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ

Цель промежуточной аттестации -

установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Тема: Сельское хозяйство как отрасль экономики

1. Социальное значение сельского хозяйства как отрасли экономики.

2. Роль и место сельского хозяйства в экономике РФ.

3. Основные положения Доктрины продовольственной безопасности Российской Федерации.

4. Отраслевые особенности сельского хозяйства и их влияние на экономику.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

Тема: Производственные ресурсы сельского хозяйства и эффективность их использования

1. Состав сельскохозяйственных угодий, плодородие почв.

2. Оценка земель сельскохозяйственного назначения.

3. Показатели интенсивного использования сельскохозяйственных угодий.

4. Система показателей эффективности использования земель сельскохозяйственного назначения.

5. Понятие и состав основных фондов сельскохозяйственного предприятия.

6. Оценка основных фондов.

7. Износ, амортизация основных фондов.

8. Показатели состояния и движения основных фондов.

9. Показатели эффективности использования основных фондов.

Тема: Валовая и товарная продукция сельского хозяйства

1. Понятия валовой и товарной продукции сельского хозяйства.

2. Виды оценки стоимости продукции сельского хозяйства.

3. Уровень товарности продукции.

4. Качество и конкурентоспособность продукции.

Тема: Размещение, специализация, концентрация сельскохозяйственного производства

1. Понятие и принципы размещения сельскохозяйственного производства.

2. Факторы и экономическая оценка размещения сельскохозяйственного производства.

3. Специализация сельского хозяйства: понятие, формы и показатели.

4. Понятие отрасли, виды отраслей по экономическому значению.

5. Факторы и показатели экономической эффективности специализации производства.

6. Понятие концентрации производства.

7. Понятие кооперации и ее развитие в сельском хозяйстве.

8. Понятие и формы агропромышленной интеграции.

Тема: Себестоимость сельскохозяйственной продукции

1. Понятие и виды издержек.

2. Понятие и виды себестоимости продукции.

3. Классификация затрат.

4. Методика исчисления себестоимости сельскохозяйственной продукции.

5. Факторы снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции.

Тема: Эффективность сельскохозяйственного производства

1. Понятие и виды эффективности сельскохозяйственного производства.

2. Система показателей экономической эффективности сельскохозяйственного производства.

3. Эффективность агротехнических и зоотехнических мероприятий.

4. Пути повышения эффективности сельскохозяйственного производства.

Тема: Экономическая сущность государственного регулирования сельского хозяйства

1. Понятие и формы государственного регулирования экономики.

2. Объективная необходимость государственного регулирования сельского хозяйства.

3. Формы и система мер государственной поддержки сельского хозяйства.

Тема: Реализация целевых программ развития сельского хозяйства

1. Цель, задачи и содержание Госпрограммы «Развитие АПК и сельских территорий Республики Бурятия».

2. Макроэкономические индикаторы Госпрограммы «Развитие АПК и сельских территорий Республики Бурятия».

3. Целевые индикаторы и меры поддержки подпрограммы «Развитие отраслей агропромышленного комплекса».

4. Целевые индикаторы подпрограммы и меры поддержки «Техническая и технологическая модернизация, инновационное развитие».

5. Целевые индикаторы подпрограммы и меры поддержки «Стимулирование инвестиционной деятельности в агропромышленном комплексе».

6. Целевые индикаторы подпрограммы и меры поддержки «Устойчивое развитие сельских территорий»

7. Целевые индикаторы подпрограммы и меры поддержки «Развитие сельскохозяйственной потребительской кооперации в Республике Бурятия»

Тема: Эффективность мер государственной поддержки

1. Система показателей уровня государственной поддержки сельского хозяйства.

2. Подходы в оценке эффективности мер государственной поддержки.

3. Система показателей эффективности мер государственной поддержки.

Перечень вопросов для самостоятельного изучения

Задание. Изучить вопросы для подготовки к занятиям

Тема: Сельское хозяйство как отрасль экономики

1. Место и значение сельского хозяйства в экономике страны.

2. Отраслевые особенности сельского хозяйства.

3. Особенности рынка сельскохозяйственной продукции.

4. Основные положения Доктрины продовольственной безопасности РФ.

Тема: Производственные ресурсы сельского хозяйства и эффективность их использования

1. Состав земельных угодий сельскохозяйственного производства.

2. Система показателей эффективности использования сельскохозяйственных угодий.

3. Состав основных фондов. Оценка основных фондов. Износ и амортизация.

4. Показатели состояния и движения основных фондов. Обеспеченность основными фондами.

5. Эффективность использования основных фондов: показатели и факторы.

6. Состав оборотных средств сельскохозяйственного предприятия.

7. Определение потребности в оборотных средствах.

8. Эффективность использования оборотных средств.

9. Особенности использования трудовых ресурсов в сельском хозяйстве.

10. Показатели использования рабочего времени в сельском хозяйстве.

11. Производительность труда: показатели и факторы.

Тема: Валовая и товарная продукция сельского хозяйства

1. Понятие и состав валовой продукции сельского хозяйства.

2. Понятие товарной продукции. Уровень товарности продукции.

3. Оценка стоимости валовой продукции.

Тема: Размещение, специализация, концентрация сельскохозяйственного производства

1. Понятие размещения производства, его эффективность.

2. Понятие специализации производства, ее уровень.

3. Концентрация сельскохозяйственного производства.

Тема: Себестоимость сельскохозяйственной продукции

1. Понятие и виды издержек производства и себестоимости продукции.

2. Состав затрат в сельском хозяйстве.

3. Методика исчисления себестоимости сельскохозяйственной продукции.

4. Пути снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции.

Тема: Эффективность сельскохозяйственного производства

1. Понятие эффективности производства.

2. Система показателей эффективности сельскохозяйственного производства.

3. Пути повышения эффективности сельскохозяйственного производства.

Тема: Экономическая сущность государственного регулирования сельского хозяйства

1. Государственное регулирование сельского хозяйства: понятие, формы, принципы.

2. Объективная необходимость государственной поддержки сельского хозяйства.

Тема: Реализация целевых программ развития сельского хозяйства

1. Подпрограммы Госпрограммы «Развитие АПК и сельских территорий Республики Бурятия».

2. Целевые индикаторы Госпрограммы «Развитие АПК и сельских территорий Республики Бурятия».

3. Меры государственной поддержки сельского хозяйства по подпрограммам Госпрограммы, условия оказания поддержки.

Тема: Эффективность мер государственной поддержки

2. Показатели уровня государственной поддержки сельского хозяйства.

3. Эффективность мер государственной поддержки.

Перечень вопросов к зачету

4. Социально-экономическое значение сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

5. Доктрина продовольственной безопасности РФ (ОК-1, ПКС-2)

6. Отраслевые особенности сельского хозяйства и их влияние на экономику отрасли

7. Состав подотраслей сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

8. Земельные ресурсы отрасли, их состав, плодородие почв (ОК-1, ПКС-2)

9. Оценка земель сельскохозяйственного назначения (ОК-1, ПКС-2)

10. Эффективность использования сельскохозяйственных угодий (ОК-1, ПКС-2)

11. Материальные ресурсы сельского хозяйства, их состав, формирование (ОК-1, ПКС-2)

12. Эффективность использования материальных ресурсов сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

13. Особенности труда в сельском хозяйстве (ОК-1, ПКС-2)

14. Трудовые ресурсы сельского хозяйства и их использование (ОК-1, ПКС-2)

15. Производительность труда и пути ее повышения в сельском хозяйстве (ОК-1, ПКС-2)

16. Понятия и состав валовой и товарной продукции сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

17. Структура валовой продукции сельского хозяйства по видам продукции и по организационно-правовым формам хозяйствования (ОК-1, ПКС-2)

18. Понятие специализации и размещения сельскохозяйственного производства, факторы их определяющие (ОК-1, ПКС-2)

19. Формы и уровень специализации сельскохозяйственного производства (ОК-1, ПКС-2)

20. Концентрация производства (ОК-1, ПКС-2)

21. Кооперация в сельском хозяйстве и агропромышленная интеграция (ОК-1, ПКС-2)

22. Понятие и виды себестоимости продукции. Состав затрат в сельском хозяйстве (ОК-1, ПКС-2)

23. Методика исчисления себестоимости продукции (ОК-1, ПКС-2)

24. Пути снижения себестоимости сельскохозяйственной продукции (ОК-1, ПКС-2)

25. Понятие и показатели эффективности сельскохозяйственного производства (ОК-1, ПКС-2)

26. Факторы и пути повышения эффективности сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

27. Экономическая сущность государственного регулирования сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

28. Государственное регулирование экономики: понятие, формы и методы (ОК-1, ПКС-2)

29. Объективная необходимость государственной поддержки сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

30. Направления и меры государственной поддержки сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

31. Государственная программа развития АПК и сельских территорий Республики Бурятия: подпрограммы,

32. целевые индикаторы и финансирование (ОК-1, ПКС-2)

33. Система показателей уровня государственной поддержки сельского хозяйства (ОК-1, ПКС-2)

34. Эффективность мер государственной поддержки отрасли (ОК-1, ПКС-2)

Комплект заданий для практических работ

Тема. Производственные ресурсы сельского хозяйства и эффективность их использования

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить состав и структуру землепользования предприятия, сельскохозяйственных угодий, показатели использования. Проанализировать динамику показателей.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить показатели эффективности использования сельскохозяйственных угодий сельскохозяйственных угодий. Проанализировать динамику показателей.

Задание 3. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить состав и структуру трудовых ресурсов предприятия. Проанализировать динамику показателей.

Задание 4. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить показатели использования рабочего времени на предприятии. Проанализировать динамику показателей.

Задание 5. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить показатели производительности труда. Проанализировать динамику показателей.

Тема. Валовая и товарная продукция сельского хозяйства

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций рассчитать стоимость валовой продукции предприятия в текущих и сопоставимых ценах. Проанализировать динамику стоимости валовой продукции предприятия.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций, определить уровень товарности продукции. Проанализировать динамику.

Тема. Себестоимость сельскохозяйственной продукции

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить состав и структуру производственных затрат на производство продукции растениеводства по видам продукции. Проанализировать динамику.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций определить состав и структуру производственных затрат на производство продукции животноводства по видам продукции. Проанализировать динамику.

Задание 3. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций проанализировать динамику себестоимости продукции по ее основным видам.

Тема. Эффективность сельскохозяйственного производства

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций,

определить показатели эффективности производства отдельных видов продукции, проанализировать их динамику.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций,

определить показатели эффективности деятельности предприятия, проанализировать их динамику.

Тема. Реализация целевых программ развития сельского хозяйства

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций,

определить подпрограммы Госпрограммы, в которых принимает участие данное предприятия, виды и размеры субсидий.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций, оценить степень исполнения финансирования подпрограмм Госпрограммы развития АПК и сельских территорий по данному предприятию.

Тема. Эффективность мер государственной поддержки

Задание 1. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций,

определить показатели, характеризующие уровень государственной поддержки для предприятия, проанализировать их динамику.

Задание 2. Используя данные годовых отчетов сельскохозяйственных организаций,

определить показатели, характеризующие эффективность мер государственной поддержки предприятия, проанализировать их динамику.

Комплект заданий для деловой игры «Доклад и дискуссия»

Концепция игры.

Объект имитации. Процедура подготовки устного выступления (доклада, дискуссии) на заданную тему, само выступление и дискуссия по нему.

Сценарий.

Первый этап - Исходная информация об игре.

Второй этап - Распределение ролей и формирование секций, изучение инструкций игроками и правил игры, установление регламента.

Третий этап - Ролевое общение внутри группы.

Четвертый этап - Выступление экспертов с оценкой игры.

Пятый этап - Разбор игры преподавателем

Роли. Лидер, докладчик, оппонент, провокатор, регистратор, эксперт

Задание. Подготовить доклады и презентации по результатам анализа показателей эффективности производства отдельных видов продукции и показателей эффективности деятельности предприятия в целом.

Ожидаемые результаты. Научить применять на практике методику подготовки устного выступления (доклада, дискуссии); выработать умение вести дискуссию; отработать процедуру задавания вопросов и ответов на них, выявив типичные недостатки и способы их устранения; освоить новые формы устных выступлений; научиться принимать коллективные решения; закрепить лекционный материал.

Тестовые задания по компетенции :

БЛОК 1 (тестовые задания-дескриптор «Знать»)

Раздел 1. Сельское хозяйство как отрасль экономики

Задание 1 (выберите один вариант ответа). Какие существуют формы платы за землю?

а) земельный налог

б) арендная плата

в) нормативная цена земли

г) кадастровая стоимость земли

Правильный ответ: а, б

Задание 3. (выберите один вариант ответа). Какие показатели характеризуют использование машинно-тракторного парка?

а) годовая и сменная выработка

б) фондоотдача

в) коэффициент сменности

г) количество машино-дней, отработанных за год физическим трактором

Правильный ответ: г

Задание 4. (выберите один вариант ответа). За единицу учета объема механизированных работ принимается:

а) тонно-километр б) машино-смена

в) условный эталонный гектар

г) количество машино-дней, отработанных за год физическим трактором

Правильный ответ: а

Задание 5. (выберите один вариант ответа). Амортизация не начисляется по следующим основным фондам:

а) продуктивному и рабочему скоту

б) многолетним насаждениям

в) фондам, переданным на консервацию

г) жилым зданиям

Правильный ответ: а

Задание 6. (выберите один вариант ответа. Процесс воспроизводства основных фондов характеризуют следующие показатели:

а) фондоотдача

б) коэффициент обновления основных фондов

в) коэффициент выбытия основных фондов

г) коэффициент прироста основных фондов

Правильный ответ: б

Задание 7. (выберите один вариант ответа). Производственный персонал предприятия подразделяется на:

а) рабочих

б) безработных

в) руководителей и специалистов

г) служащих

Правильный ответ: а

Задание 8. (выберите один вариант ответа). Какие показатели характеризуют обеспеченность предприятия трудовыми ресурсами?

а) помесячное распределение затрат труда

б) трудообеспеченность

в) коэффициент сезонности труда

г) коэффициент обеспеченности

Правильный ответ: г

Задание 9. (выберите один вариант ответа). Чем обусловлена сезонность труда в сельском хозяйстве?

а) низким уровнем механизации

б) несовпадением периода производства и рабочего периода

в) многообразием возделываемых культур

г) все вышеперечисленное

Правильный ответ: б

Задание 10. (выберите один вариант ответа). Производительность труда характеризуют следующие показатели:

а) годовая выработка

б) степень использования трудовых ресурсов

в) часовая и дневная выработка

г) трудоемкость продукции

Правильный ответ: а

Задание 11. (выберите один вариант ответа). Что понимают под качеством продукции?

а) продукцию, обладающую более высокими потребительскими свойствами по сравнению с аналогичной продукцией

б) совокупность свойств, обусловливающих ее пригодность удовлетворять определенные потребности в соответствие с ее назначением

в) внешний вид упаковка продукции

г) нет правильного ответа

Правильный ответ: б

Задание 12. (выберите один вариант ответа). Какие показатели характеризуют эффективность сельскохозяйственного производства?

а) урожайность сельскохозяйственных культур

б) продуктивность животных

в) объем производства продукции

г) уровень рентабельности

Правильный ответ: г

Задание 13. (выберите один вариант ответа). Какие показатели характеризуют эффективность использования инвестиций?

а) коэффициент общей эффективности капвложений

б) приведенные затраты

в) чистая дисконтированная стоимость

г) рентабельность инвестиций

Правильный ответ: г

БЛОК 2 (тестовые задания – дескриптор «Знать», «Уметь)

Задание 14. (допишите слово) Интегральный показатель ____________________ почвы — это относительная величина совокупного влияния признаков и свойств почвы на урожайность сельскохозяйственных культур, измеряемая в баллах бонитета.

Правильный ответ: плодородия

Задание 15. (допишите слово) Инфраструктуру агропромышленного комплекса подразделяют на производственную и ...

Правильный ответ: социальную

Задание 16. (допишите слово) К малому предприятию в сельском хозяйстве относятся предприятия, имеющие до ____________________ работников.

Правильный ответ: 60

Задание 17 (выберите один или несколько правильных ответов). Какие существуют формы платы за землю?

а) земельный налог

б) арендная плата

в) нормативная цена земли

г) кадастровая стоимость земли

Правильный ответ: а, б

Задание 18 (установите соответствие элементов двух множеств). Установите соответствие между понятиями экономических категорий и их определением

Понятие Определение

1. Диверсификация производства а) Охватывает предприятия, с единой производственно-сбытовой цепочкой, и контролем из единого центра.

2. Интегрированное формирование б) Внутриотраслевое объединение предприятий и производств, в рамках единого технологического процесса

3. Горизонтальная в) Экономическая система, звенья которой интеграция взаимодействуют между собой при продвижении продукции к конечному потребителю

4. Вертикальная интеграция г) Процесс расширения номенклатуры выпускаемой продукции, позволяющий гибко маневрировать хозяйственными ресурсами, перебрасывая их из низкоприбыльных в высокоприбыльные отрасли

Правильный ответ: 1-г, 2-в, 3-б, 4-а

Задание 19. (установите соответствие элементов двух множеств). Установите верное соответствие понятий и их характеристик:

Вид Содержание

1. Чистая прибыль а) Отражают расходы, которые необходимо осуществить для создания услуги

2. Издержки б) Часть балансовой прибыли предприятия, остающаяся в его распоряжении после уплаты налогов, сборов, отчислений и других обязательных платежей в бюджет

3. Балансовая прибыль предприятия в) Денежное выражение стоимости продукции, товаров, услуг

4. Цена г) Сумма прибылей (убытков) предприятия как от реализации продукции, так и доходов (убытков), не связанных с ее производством

Правильный ответ: 1-б, 2-а, 3-г, 4-в.

Задание 20 (дайте ответ «верно» или «неверно»). Постоянные затраты не зависят от объема производства:

а) верно

б) неверно

Правильный ответ: а

Задание 21 (дайте ответ «верно» или «неверно»). Структура затрат на производство продукции — это состав затрат и часть каждого элемента в их общем объеме:

а) верно

б) неверно

Правильный ответ: а

Задание 22 (дайте ответ «верно» или «неверно»). Прибыль, остающаяся в распоряжении предприятия после уплаты налогов и обязательных платежей называется налогооблагаемой:

а) верно

б) неверно

Правильный ответ: б

Задание 23 (дайте ответ «верно» или «неверно»). Рентабельность основных фондов характеризует производительность труда работников:

а) верно

б) неверно

Правильный ответ: б

Задание 24 (дайте ответ «верно» или «неверно»). Платежеспособность предприятия определяется его возможностью своевременно и полностью выполнять взятые на себя обязательства:

а) верно

б) неверно

Правильный ответ: а

БЛОК 3 (тестовые задания-дескриптор «Знать», «Уметь», «Владеть»)

Задание 25. (кейс-задание). Сельскохозяйственное предприятие занимается выращиванием зерновых культур. В отчетном году объем товарной продукции 20 млн. руб.; среднесписочная численность работников в отчетном году составила 50 человек.

Задание 25.1 (допишите слова) Коэффициент ____________________ — это отношение средней фактической продолжительности рабочего дня к нормативной.

Правильный ответ: использования рабочего времени дня

Задание 25.2 Установите соответствие в определении:

1. норм времени а) объем работы (продукции), который должен быть выполнен (произведен) работником в течение единицы времени

2. норм выработки б) количество производственных объектов (машин, голов скота), которое работник должен обслуживать в течение единицы рабочего времени

3. норм обслуживания в) продолжительность рабочего времени, необходимого для производства единицы продукции или выполнения определенного объема работ

4. норм численности г) количество работников, которые должны быть непосредственно подчинены одному руководителю

5. норм управляемости д) необходимый объем работ, который должен быть выполнен группой работников за определенный период времени

6.нормированного задания е) число работников определенного профессионально-квалифицированного состава, необходимых для выполнения данного объема работ или обслуживания какого-либо объекта

Правильный ответ: 1. а. 2. б. 3. д. 4.е. 5. г

Задание 25.3 (решите самостоятельно) Исходя из представленных данных производительность труда в отчетном году составила

Правильный ответ: 400 тыс. руб./чел.

Задание 26. (кейс-задание). Сельскохозяйственное предприятие занимается выращиванием зерновых культур. В отчетном году выручка от реализации продукции составила 16 млн. руб.; себестоимость реализованной продукции – 12 млн. руб.; доходы от внереализационных операций – 1,1 млн. руб.; расходы от внереализационных операций – 1,4 млн. руб.; прибыль от реализации материальных ценностей – 0,6 млн. руб. Исходя из представленных данных валовая прибыль предприятия равна:

Задание 26. 1 (выберите один вариант ответа). Что включает валовая продукция сельского хозяйства?

а) продукцию сельского хозяйства

б) продукцию подсобных отраслей

в) продукцию промышленных производств

г) чистую продукцию

Правильный ответ: а

Задание 26.2 (определите последовательность). Установите последовательность выполняемых действий при определении структуры валовой продукции предприятия в стоимостном выражении:

а) определить стоимость валовой продукции предприятия

б) умножить на 100%

в) рассчитать стоимость каждого показателя валовой продукции

г) разделить стоимость каждого показателя валовой продукции на стоимость валовой продукции предприятия

Правильный ответ: а, в, г, б

Задание 26.3 (решите самостоятельно) Исходя из представленных данных валовая прибыль предприятия равна:

Правильный ответ: 4,3 млн. руб.

Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Критерии оценки к экзамену

Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ

правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к зачету и зачету с оценкой

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту

оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

Критерии оценки к зачету/зачету с оценкой отчета по практике

Отчет должен быть защищен обучающимся по окончании практики в соответствии с графиком, установленным кафедрой совместно с деканатом/директоратом. Требования к оформлению отчета, порядок защиты устанавливаются методическими изданиями в соответствие с Положением «О практике обучающихся, осваивающих ОПОП высшего образования» СТО СМК 7.1.П.-39.0-2017.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.

71-85 баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень дискуссионных тем

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Примерная шкала оценивания:

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов. Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень заданий для контрольной работы

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.

71-85 баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и

стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.

71-85 баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

Комплект заданий

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы, работы на тренажере

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую

проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

71-85 баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий

71-85 баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий

Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

Задачи репродуктивного уровня

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

71-85 баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

71-85 баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано

удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.

71-85 баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.

Задание (я):

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.

71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике

Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Примерные критерии оценивания:

качество усвоения информации;

выступление;

содержание вопроса;

качество ответов на вопросы;

значимость дополнений, возражений, предложений;

уровень делового сотрудничества;

соблюдение правил деловой игры;

соблюдение регламента;

активность;

правильное применение профессиональной лексики.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.

71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической последовательности; пассивное участие в деловой игре.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.

71-85 баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.

Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ

Ведомость изменений

№

п/п

Вид обновлений

Содержание изменений, вносимых в ОПОП

Обснование изменений