учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Агрономический факультет
Ландшафтный дизайн и экология
Направленность (профиль) Декоративное садоводство, газоноведение и флористика
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
Семестр 3, 4
Зав. кафедрой Доржиева А.С.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Доржиева А.С.
(представитель работодателя)
Задачи: Управление агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управление деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения; освоение базовых знаний в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования; знание ассортимента древесно-кустарниковой, цветочно-декоративной растительности, газонных трав.
ПКС-14: Способен организовать разработку проектов садово-парковых объектов, проведения озеленения населенных пунктов, технологий их эксплуатации;
знает.
ИД-2 не знает как проводить озеленение населенных пунктов; основы ландшафтного дизайна: направления, стили, элементы, особенности проектирования; ассортимент древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, основные декоративные элементы, применяемые в ландшафтном дизайне, принципы проектирования, создания и эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры .
ИД-3 не знает управление агротехническим и процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководсва, управление деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительн ости труда в организации в сфере благоустройства и озеленения, освоение базовых знаний в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования; знание ассортимента древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав.
ИД-2 знает как проводить озеленение населенных пунктов; основы ландшафтного дизайна: направления, стили, элементы, особенности проектирования; ассортимент древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, но не знает основные декоративные элементы, применяемые в ландшафтном дизайне, принципы проектирования, создания и эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры
ИД-3 знает управление агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управление деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективност и производства и производительноститруда в организации в сфере благоустройств а и озеленения, но не знает базовые знания в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования; ассортимент древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав
технической
ИД-2 знает как как проводить озеленение населенных пунктов; основы ландшафтного дизайна: направления, стили, элементы, особенности проектирования; ассортимент древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, основные декоративны е элементы, применяемые в ландшафтном дизайне, принципы проектирования, создания и эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры, однако допускает некоторые неточности
ИД-3 знает управление агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управление деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения, освоение базовых знаний в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования; знание ассортимента древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, однако допускает некоторые неточности
ИД-2 в полной мере знает как проводить озеленение населенных пунктов; основы ландшафтного дизайна: направления, стили, элементы, особенности проектирования; ассортимент древеснокустарниковой, цветочнодекоративной растительности, газонных трав, основные декоративны е элементы, применяемые в ландшафтном дизайне, принципы проектирования, создания и эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры
ИД-3 в полной мере знает управление агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управление деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения, освоение базовых знаний в области ландшафтног о дизайна: стили, элементы, принципы проектирован ия; знание ассортимента древеснокустарниково й, цветочнодекоративной растительнос ти, газонных трав
ИД-2 не умеет проводить озеленение населенных пунктов; использовать полученные знания при разработке проектов ландшафтного дизайна и озеленения; выращивать посадочный материал декоративных культур, разрабатывать и внедрять проекты ландшафтной архитектуры
ИД-3 не умеет использовать технологии эксплуатации садово-парковых объектов; управлять агротехническим и процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководст ва, управлять деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах в сфере благоустройства и озеленения, использовать базовые знания в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования
ИД-2 умеет проводить озеленение населенных пунктов; использовать полученные знания при разработке проектов ландшафтного дизайна и озеленения; выращивать посадочный материал декоративных культур, но не умеет разрабатывать и внедрять проекты ландшафтной архитектуры
ИД-3 умеет использовать технологии эксплуатации садовопарковых объектов; управлять агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управлять деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах в сфере благоустройств а и озеленения, но не умеет использовать базовые знания в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования
ИД-2 умеет проводить озеленение населенных пунктов; использовать полученные знания при разработке проектов ландшафтного дизайна и озеленения; выращивать посадочный материал декоративны х культур, разрабатывать и внедрять проекты ландшафтной архитектуры, однако допускает некоторые неточности
ИД-3 умеет использовать технологии эксплуатации садовопарковых объектов; управлять агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управлять деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах в сфере благоустройства и озеленения, использовать базовые знания в области ландшафтного дизайна: стили, элементы, принципы проектирования, однако допускает некоторые неточности
ИД-2 в полной мере умеет проводить озеленение населенных пунктов; использовать полученные знания при разработке проектов ландшафтного дизайна и озеленения; выращивать посадочный материал декоративны х культур, разрабатывать и внедрять проекты ландшафтной архитектуры
ИД-3 в полной мере умеет использовать технологии эксплуатации садовопарковых объектов; управлять агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, управлять деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах в сфере благоустройс тва и озеленения, использовать базовые знания в области ландшафтног о дизайна: стили, элементы, принципы проектирован ия
ИД-2 не владеет навыками озеленения населенных пунктов; навыками возделывания декоративных культур
ИД-3 не владеет навыками управления агротехническим и процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, навыками управления деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения; применяет технологии эксплуатации садово-парковых объектов
ИД-2 владеет навыками озеленения населенных пунктов, но не владеет навыками возделывания декоративных культур
ИД-3 владеет навыками управления агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, навыками управления деятельностью организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройств а и озеленения; но не применяет технологии эксплуатации садовопарковых объектов
ИД-2 навыками озеленения населенных пунктов; навыками возделывания декоративны х культур, однако допускает некоторые неточности
ИД-3 владеет навыками управления агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, навыками управления деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения; применяет технологии эксплуатации садовопарковых объектов, однако допускает некоторые неточности
ИД-2 в полной мере владеет навыками озеленения населенных пунктов; навыками возделывания декоративны х культур
ИД-3 в полной мере владеет навыками управления агротехническими процессами при уходе за объектами декоративного садоводства, цветоводства и питомниководства, навыками управления деятельность ю организации по производству комплекса работ на территориях и объектах, обеспечение необходимого уровня технической подготовки производства и его постоянного роста, повышение эффективности производства и производительности труда в организации в сфере благоустройства и озеленения; применяет технологии эксплуатации садовопарковых объектов
форма текущего контроля успеваемости)
работ
Малые архитектурные формы. Мощение и инженерные системы
Особенности проектирования объектов различного назначения
http://bgsha.ru/art.php?i=434 2
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
Темы рефератов
Комплект разноуровневых задач
Комплект заданий для деловой (ролевой) игры
Кейс-задачи
Критерии оценки
Основы ландшафтного дизайна
2) охватывает все разделы дисциплины
1. История возникновения и развития ландшафтного дизайна.
2. Краткие исторические сведения о ландшафтном дизайне в России и мире.
3. Современное состояние ландшафтного дизайна в России и перспективы его развития.
4. Современное состояние ландшафтного дизайна Республике Бурятия и перспективы его развития.
5. Значение ландшафтного дизайна в гармонизации среды обитания – улучшении экологической обстановки и нравственно-эстетическом воспитании человека.
6. Обзор стилей, направлений ландшафтного дизайна.
7. Перечислите основные принципы ландшафтного дизайна.
8. Классификация стилей содово-паркового дизайна.
9. Современные направления в ландшафтном дизайне
10. Принципиальные особенности ландшафтного дизайна.
12. Основы композиции.
13. Фрагменты, элементы и изобразительные детали композиции.
14. Основные составляющие композиции.
15. Плоскостные композиции, объемно-пространственные композиции.
16. Растительные композиции и их свойства
17. Особенности ландшафтного проектирования.
18. Этапы ландшафтного проектирования.
19. Сбор и анализ исходных данных; составление задания на проектирование.
20. Анализ и описание участка, эскизное проектирование.
21. Особенности проектирования объектов различного назначения.
22. Элементы ландшафтного дизайна.
23. Малые архитектурные формы и мощение.
24. Растительные композиции, краткий обзор.
25. Декоративные водоемы.
27. Клумбы и клумбовые растения.
28. Газоны, типы и особенности создания.
29. Дендрокомпозиции.
30. Альпинарий, рокарий.
31. Экологические основы и принципы формирования ассортимента декоративных растений для озеленения (с учетом особенностей экологических условий Байкальского региона).
32. Ландшафтное проектирование.
33. Разработка генерального плана и плана посадок дизайн проекта, планов МАФ, мощения, видовых точек и др.
34. Подготовка проекта к презентации.
35. Особенности ведения бизнеса в сфере ландшафтного дизайн.
36. Малые сады (чинампас сад и др.)
37. Контейнерное цветоводство
38. Роль растений в пейзаже
39. Стили садов и древесные растения
40. Стилистика сада
Кейс-задачи
Ландшафтно-архитектурные памятники, ансамбли и композиции являются нашей историей, наследием, которое мы оставляем следующим поколениям. Они становятся символом определенной исторической эпохи, отображая наследие прошлого, настоящее и будущее. Важно показать богатство и разнообразие ландшафтного искусства. Сегодня мы формируем определенный слой культуры нашей среды обитания, в которой живем мы, и в которой будут жить наши будущие поколения.
В бюро ландшафтного – дизайна «Творческая мастерская» поступил заказ на разработку экспозиции к выставке «Ландшафтный дизайн: традиции, новации, перспективы», в разделе «Садовая миниатюра». Разработки должны представлять полноценный реализованный проект ландшафтного дизайна, только в миниатюре (пример на рис.1).
Рис 1. Пример проектов «Садовая миниатюра»
Цель - Разработка дизайн проекта «Садовая миниатюра»
Примерный перечень концептуальных идей: «Семейный сад», «Уголок уединения», «Декоративный огород», «Декоративный водоем», «Райский сад», «Английский сад», «Римский двор», «Сады Забайкалья» и т.д. (дизайнер самостоятельно может предложить идею будущего дизайн – проекта)
Задачи:
1. Составить ассоциативный ряд к словосочетаниям «Садовая миниатюра» и к названию концептуальной идеи;
2. Сформулировать общую концепцию проекта, соответствующую заявленной идее.
3. Подобрать примерный ассортиментный состав декоративной растительности, подходящий под общую концепцию проекта;
4. Определить примерный перечень декоративных элементов, соответствующий общей концепции проекта;
5. Выполнить эскизный проект в соответствии с заявленной концепцией;
6. Воплотить дизайн – проект в натуре.
Критерии, которые необходимо учитывать при выполнении проекта:
- Общее впечатление;
- Пространственное решение;
- Цветовое сочетание;
- Современные тенденции;
- Новизна;
- Стиль;
- Рациональность и функциональность.
Комплект разноуровневых задач
1 Вариант
1. Исторический художественный стиль, впервые сложившийся во Франции в начале XIX века, в период первой Империи Наполеона Бонапарта. В Российской империи этот стиль появился при Александре I.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
2. Художественный стиль, господствовавший в Западной Европе с конца 16 века до середины 18 века. Которому
а) эклектика; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
3. Направление в европейском искусстве в конце 17 века – первой половине 18 века, в основе которого лежат идеи рационализма, нашедшие яркое выражение в философии Декарта.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
4. Название стиля происходит от французского — дробленый камень, декоративная раковина, ракушка, изначально — это способ убранства интерьеров гротов, фонтанных чаш и т. п. различными окаменелостями, имитирующими естественные (природные) образования
а) барокко; б) ампир; в) рококо; г) романтизм.
5. Течение в искусстве в европейской и американской культуре конца XVIII века — первой половины XIX века, появившееся в 18 веке и ставшее обозначением нового направления, противоположного классицизму.
а) эклектика; б) романтизм; в) рококо; г) ампир.
6. Строго говоря, это направление в искусстве само по себе не является отдельным стилем, так как его особенность как раз и заключается в смешении различных стилей на разной основе.
а) эклектика; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
7. Данное стилистическое направление в ландшафтном дизайне характеризуется прямыми линиями, геометрически подстриженными формами садовых растений, строгим распределением архитектурных и садовых элементов. Основой такого стиля почти всегда является какое либо архитектурное сооружение, а декоративным растениям отводится подчиненная роль.
а) регулярный; б) пейзажный; в) английский; г) ландшафтный
8. Виды садов. Установите соответствие.
1. Сельский сад в русском стиле; 2. Голландский сад; 3. Итальянский сад; 4. Испанский сад; 5. Римский сад; 6. Французский сад; 7. Английский сад; 8. Японский сад; 9. Американский сад; 10. Сад в стиле модерн; 11. Сад в стиле хай-тек; 12. Сад в стиле минимализм.
9. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) в предложение. Свойство художественного произведения, определяющее его структурное построение и отражающее творческий замысел его автора – это ……….
10. Верно ли утверждение: Наиболее активно (отчетливо) изображение воспринимается в зрительном центре, который располагается несколько выше геометрической середины.
11. Данная геометрическая фигура обладает следующими композиционными свойствами: имеет «абсолютные» пропорции, симметрична относительно двух осей и двух диагоналей; производит ощущение устойчивости и массивности; организует ориентированные равноправные направления в плоскости; в плоскостной композиции стремится стать композиционным центром; хорошо связывается с композиционным полем и другими геометрическими фигурами; несет идею измерения пространства без фиксированных точек отсчета.
а) квадрат; б) прямоугольник; в) треугольник; г) круг.
12. Композиция, в которой составляющие элементы располагаются на двумерной плоскости (поверхности). Третье измерение в этом виде композиции имеет подчиненное значение по отношению к двум остальным.
а) фронтальная; б) объемная; в) глубинно-пространственная.
13. Объемные геометрические фигуры и их композиционные свойства. Установите соответствие.
1. Куб а - имеет «абсолютные» пропорции; статичен;
имеет три плоскости симметрии, параллельные ребрам (не проходящие через них); служит хорошим «основанием» для сложных форм.
2. Шар б - хорошо выявляют вертикаль; в горизонтальном положении для обеспечения статичности необходимо фиксировать другими формами.
3. Прямоугольный параллелепипед и цилиндр в - менее динамичен, чем круг. Для его «фиксации» достаточно небольшой «подставки»; обладает свойствами максимальной компактности массы – содержит максимальный объем при минимуме площади наружной поверхности.
4. Пирамида и конус г - хорошо фиксируют вершину композиции и подчеркивают доминирующее направление в ней; в положении вершиной вниз – необходима фиксация со стороны основания; в положение лежа на боку – не желательно в композиции, так как при этом разрушаются основные направления ориентации в пространстве (горизонтальное и вертикальное).
14. Одиночные посадки растений, чаще на фоне газона. Для них традиционно используют крупные травянистые или древесно-кустарниковые растения.
а) солитер; б) рабатка; в) боскет; г) альпинарий.
15. Эти виды посадки растений широко применяются в городском зеленом строительстве при озеленении санитарно-защитных зон, создании ветро-, пыле-, газозащитных насаждений, конструкция зависит от функциональной нагрузки.
а) рокарий; б) рабатки; в) рядовые посадки; г) альпинарий.
16. Являются разновидностью рядовых посадок. Они могут широко использоваться при благоустройстве городских территорий, создании лесопарков, парков и садов.
а) аллея; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
17. Этот элемент ландшафтного дизайна предназначен для функционального зонирования территории парка, сквера и т.д., усиление эстетического эффекта насаждений, регулирования направления передвижения отдыхающих и др. он создается в виде плотных зеленых стен.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
18. Элемент дизайна представляет собой замкнутые, геометрически очерченные пространства, окаймленные со всех сторон стенами из плотно посаженных древесных растений.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) пейзажная группа.
20. Элемент дизайна представляет собой сплошные посадки декоративных растений одного или многих видов на значительной территории; чередование их на всей площади должно быть равномерным либо крупными пятнами.
а) живая изгородь; б) массив; в) боскет; г) моноклумба.
21. Название этого элемента ландшафтного дизайна происходит от французского окаймление. Это узкая декоративная полоса, основное назначение которой подчеркнуть отдельные элементы цветочного оформления в садах и парках или ограничить переход одних элементов к другим.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
22. Сложный орнамент из геометрических узоров: завитков, окружностей, линий. Старинный элемент цветочного оформления, который может быть использован при реконструкции или восстановлении исторических объектов.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
23. Название элемента происходит от английского цветник правильной геометрической формы, наиболее распространенный вид цветочного оформления.
а) альпинарий; б) рабатка; в) клумба; г) бордюр.
24. Название элемента происходит от немецкого – грядка. Это вариант цветочного оформления, который представляет собой удлиненный участок в виде гряд, полос вдоль дорожек засаживаемых цветущими или декоративно-лиственными растениями.
а) альпинарий; б) рабатка; в) массив; г) боскет.
25. Название элемента происходит от английского смешанный бордюр. Это посадка декоративных растений в пейзажной планировке. Декоративные растения подбирают так, чтобы обеспечить максимальную продолжительность декоративности растительной композиции (непрерывное цветение в течение всего сезона).
а) альпинарий; б) рабатка; в) миксбордер; г) боскет.
26. Этот вид цветочного оформления обычно применяют в наиболее посещаемых местах и на территории с плотной застройкой, с площадью, покрытой плиткой, асфальтом, гравием и т.д.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) миксбордер; г) арабеска.
27. Эти виды растительных композиций, не требуя дополнительной площади, не заменимы среди плотной застройки на улицах, в тесных дворах, на крутых откосах, где нет возможности высадить деревья или кустарники. Растения для данного вида озеленения нуждаются в опорах в виде проволочных сеток и деревянных решеток, различных кованных конструкций.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) вертикальная композиция; г) арабеска.
28. Искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников, придание им геометрических и фантастических форм (например, животных, архитектурных сооружений и т. д.).
а) рутарий; б) альпинарий; в) рокарий; г) топиарий.
29. Элемент ландшафтного дизайна, воспроизводящий на небольшом участке сада европейский горный пейзаж, отображающий красоту горного ландшафта и его флору.
а) экзотарий; б) альпинарий; в) дендрарий; г) топиарий.
30. По отношению к какому экологическому фактору выделяют следующие группы растений: гелиофиты, сциофиты:
а) влажность; б) свет; в) температура.
31. Мезофиты – растения, произрастающие при:
а) продолжительных периодах засухи; б) постоянном среднем увлажнении; в) постоянных отрицательных температурах; г) постоянном обильном увлажнении.
32. Вставьте пропущенное слово (словосочетание):
- растения, которые цветут и плодоносят только на второй год, после чего отмирают.
33. Типы газонов. Установите соответствие:
1. Партерный 1. Газоны данного типа служат для аэродромных, придорожных, приовражных полос, для закрепления почвы, защиты от водной и ветровой эрозии. Они должны быть устойчивыми к вытаптыванию, пыле- газостойкими, с хорошо развитой корневой системой
2. Обыкновенный 2. Такой газон представляет собой трудно изнашиваемое зеленое покрытие. достаточно устойчивое к вытаптыванию и способностью быстро восстанавливаться, однако он нуждается в тщательном уходе, частой стрижке и в определенном периоде покоя. В состав травосмесей должны входить быстрорастущие злаковые травы с упругими и широкими побегами, образующие хорошую дернину
3. Мавританский 3. Используют на открытых участках, создают его, как правило, на базе уже имеющейся луговой растительности путем улучшения естественного травостоя. Эти газоны называют также «лужайками». При его создании не требуется глубокой подготовки почвы и соблюдения строгих правил подбора растений.
4. Луговой 4. Это красивоцветущие поляны-лужайки, привлекательные в течение всего летнего сезона. Их создают из тонкостебельных многолетних трав и красивоцветущих однолетних растений, иногда высевают многолетники, зацветающие в год посева
5. Спортивный 5. Это самый распространенный тип газона, создаются при любом рельефе и используются как площадка для отдыха, по нему можно ходить ездить на велосипеде, он служит фоном для групповых посадок.
6. Специального назначения 6. Такие газоны должны быть однородными по окраске, ровными без выпадов травы, без сорняков, иметь густой сомкнутый и низкий травостой. Для них лучше всего использовать злаковые травы с достаточно высокой облиственностью, способные быстро образовывать хорошую дернину и быстро отрастать после скашивания.
34. Типы прудов. Установите соответствие. Достоинствами таких прудов является устойчивость к ультрафиолетовым лучам и резким колебаниям температуры, наличие террас для прибрежных растений. Гарантийный срок эксплуатации – не менее 20 лет.
а) пруд с гибкой гидроизоляцией; б) пруд с жесткой гидроизоляцией; в) приподнятый пруд; г) мини пруд.
1. Растения, плавающие на поверхности 1. Корневая система располагается в донном грунте, листья – на поверхности воды, цветки – на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. В зависимости от вида и разновидности растения данной группы высаживают на глубину 25-100 см. 1. В Бурятии из данной группы растений применяются многокоренник обыкновенный, ряска, рогульник, пузырчатка.
2. Глубоководные растения 2. Корневая система таких растений расположена в воде или в донном грунте, листья и стебли свободно плавают на или близ поверхности воды, цветки находятся на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. Эти растения не высаживают, а просто бросают в водоем, что можно делать с весны до осени. 2. В условиях РБ применяют следующие растения: болотница, водолюб, элодея канадская, рголистник погруженный, рдест, лютик, тиллеа водяная, уруть.
3. Растения оксигенаторы 3. Корневая система во влажной почве, листья и цвети – над поверхностью земли. Требуют влажной, богатой органикой, никогда не пересыхающей почвы, но в то же время многие не выносят застоя воды. 3. В нашей республике в искусственных водоемах выращивают нимфоцветник, кубышку, кувшинку.
4. Болотные растения 4. Большая часть растения находится в воде, цветки (если они есть) - на поверхности или над водой, либо под водой. Важная группа растений, препятствующая загрязнению водоема и служащая основной кормовой базой для рыб. 4. Ассортимент таких растений достаточно разнообразен и включает аир, белокрыльник, сусак, частуху, калужницу, осоки, сыть, пушицу, ситник, камыш, лютик и др.
5. Прибрежные растения 5. Корни в грунте под водой, большая часть побегов над поверхностью водоема. Выполняют преимущественно декоративную функцию. Прибрежные растения смягчают границу между водой и берегом, что часто бывает желательным для формального пруда и совершенно необходимо для водоемов со свободными очертаниями, а их цветки и листья летом украшают пруд. Высаживают в зависимости от вида на глубину до 15 см, на террасу в пруду или на мелководье. 5. К данной группе относятся астильба, сердечник, спирея, красоднев, хвощ болотный, купальница, примула, папоротники, ирис, вербейник.
36. Распределите перечисленные пункты по этапам ландшафтного проектирования:
Этапы проектирования 1) предварительный; 2) проектирования; 3) заключительный
Поступление запроса от потенциального клиента; Обсуждение с клиентом пакета услуг и их стоимости, заключение договора; Определение концепции проекта; Изучение участка, рекогносцировка местности; Вычерчивание ситуационного плана участка; Описание и анализ участка; Написание отчета; Разработка эскизного проекта (2 –3 варианта); Встреча с клиентом и обсуждение эскизов; Выбор клиентом окончательного варианта будущего проекта и подписание эскиза; Разработка генерального плана проекта, в т.ч. дендроплана и плана инженерных систем (освещение, полив, дренаж); Составление сметы (расчет стоимости материалов и работ); Презентация проекта.
37. Перечислите, что должно включать описание участка.
38. Перечислите пункты анализа участка, укажите отличия описания участка от его анализа.
39. МАФ. Установите соответствие.
1. Альтанка; 2. Берсо; 3. Беседка; 4. Глориэтта; 5. Трельяж; 6. Пергола; 7. Шпалера; 8. Патио; 9. Фонтан;
40. Распределите растения по группам
А. Однолетние декоративные растения
Б.Многолетние декоративные растения
В. Красивоцветущие декоративные растения
Г. Декоративнолиственые растения
Д. Ампельные растения
Е. Растения для вертикального озеленения
Ж. Вьющиеся растения 1. Фиалка рогатая, 2. Дицентра, 3. Цинерария,
4. Целозия, 5. Спаржа, 6. Хоста, 7. Сальвия, 8. Портулак,
9. Петуния, 10. Настурция, 11. Кохия, 12. Космея,
13. Эшольция, 14. Годеция, 15. Дельфиниум полевой,
16. Фасоль, 17. Ипомея, 18. Лобелия, 19. Агератум,
20. Тагетис, 21. Капуста декоративная, 22. Колеус,
23. Львиный зев, 24. Фиалка трехцветная, 25. Гипсофила,
26. Пион, 27. Мертензия, 28. Очиток, 29. Аквилегия,
30. Купальница, 31. Нивяник, 32. Ирис, 33. Люпин,
2 Вариант
1. Стиль позднего классицизма в архитектуре и прикладном искусстве. Относится к так называемым «королевским стилям», которые можно характеризовать театральностью в оформлении архитектурных построек и внутренних интерьеров. Элементы декора располагаются в нем упорядоченно, с соблюдением равновесия и симметрии.
а) рококо; б) барокко; в) ампир; г) романтизм.
2. Название стиля происходит от итальянского — «причудливый», «странный», «склонный к излишествам», или португальского — «жемчужина неправильной формы» (дословно «жемчужина с пороком») – художественный стиль, господствовавший в Западной Европе с конца 16 века до середины 18 века.
а) романтизм; б) рококо; в) барокко; г) эклектика.
3. Эстетика этого стиля придаёт огромное значение общественно-воспитательной функции искусства. Он устанавливает строгую иерархию жанров, которые делятся на высокие и низкие. Каждый жанр имеет строго определённые признаки. Смешивание жанров не допускается.
а) классицизм; б) барокко; в) рококо; г) ампир.
а) эклектика; б) ампир; в) рококо; г) барокко.
5. Этот стиль сменяет эпоху просвещения и совпадает с промышленным переворотом. Он утверждает культ природы, чувств и естественного в человеке, призван восстановить единство человека и природы.
а) романтизм; б) эклектика; в) рококо; г) барокко.
6. Произведения, выполненные в данном стилистическом направлении, часто получают название «кич».
а) рококо; б) барокко; в) эклектика; г) романтизм.
7. Стилистическое направление в ландшафтном дизайне отличается прямыми линиями, геометрически подстриженными формами садовых растений, строгим распределением архитектурных и садовых элементов.
а) регулярный; б) пейзажный; в) английский; г) ландшафтный
8. Виды садов. Установите соответствие.
1. Сельский сад в русском стиле; 2. Голландский сад; 3. Итальянский сад; 4. Испанский сад; 5. Римский сад; 6. Французский сад; 7. Английский сад; 8. Японский сад; 9. Американский сад; 10. Сад в стиле модерн; 11. Сад в стиле хай-тек; 12. Сад в стиле минимализм.
9. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) в предложение. Присутствие ………. – признак высокого художественного уровня любого произведения искусства.
10. Верно ли утверждение: Композиционный центр предпочтительно размещать в отдалении от зрительного центра.
11. Данная геометрическая фигура обладает следующими композиционными свойствами: подчеркивает идею «открытой» горизонтали или вертикали; хорошо выполняет в композиции роль связующей фигуры; выполняет роль опоры (основания) лучше других фигур.
а) квадрат; б) прямоугольник; в) треугольник; г) круг.
12. Элементы и составляющие этой композиции имеют равноценное развитие по всем трем координатам направлениям пространства. Для нее характерно единство, целостность и компактность композиционного объекта. Она рассчитана на восприятие зрителем с различных точек зрения
а) фронтальная; б) объемная; в) глубинно-пространственная.
13. Объемные геометрические фигуры и их композиционные свойства. Установите соответствие.
1. Куб а - имеет «абсолютные» пропорции; статичен;
имеет три плоскости симметрии, параллельные ребрам (не проходящие через них); служит хорошим «основанием» для сложных форм.
2. Шар б - хорошо выявляют вертикаль; в горизонтальном положении для обеспечения статичности необходимо фиксировать другими формами.
3. Прямоугольный параллелепипед и цилиндр в - менее динамичен, чем круг. Для его «фиксации» достаточно небольшой «подставки»; обладает свойствами максимальной компактности массы – содержит максимальный объем при минимуме площади наружной поверхности.
4. Пирамида и конус г - хорошо фиксируют вершину композиции и подчеркивают доминирующее направление в ней; в положении вершиной вниз – необходима фиксация со стороны основания; в положение лежа на боку – не желательно в композиции, так как при этом разрушаются основные направления ориентации в пространстве (горизонтальное и вертикальное).
14. Название этого элемента ландшафтного дизайна происходит от французского одиночный, крупный бриллиант.
а) солитер; б) рабатка; в) боскет; г) альпинарий.
15. Эти виды посадки растений являются важным объединяющим или ограничивающим элементом на селитебной территории и, независимо от функционального назначения, должны быть высокодекоративными. Для рядовых посадок чаще используют быстрорастущие породы с хорошо облиственной раскидистой кроной, устойчивые к загрязнению окружающей среды, которые через короткое время после посадки дают ожидаемый защитный эффект.
а) рокарий; б) рабатки; в) рядовые посадки; г) альпинарий.
16. Это связующее звено между отдельными элементами природного и внутригородского ландшафта. По конструкции эти элементы могут быть одно- и многорядными, когда с каждой стороны дороги или дорожки высаживаются один или несколько рядов древесных растений.
а) аллея; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
17. Такой элемент ландшафтного дизайна создается в виде плотных зеленых стен и в зависимости от функционального назначения може быть низкими (0,5-1м), средними (1-2м) и высокими (более 2м). Также они бывают одно- и многорядные, свободнорастущие или стриженные, многолетние и однолетние, древесные и травянистые.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
18. Внутренняя часть этих декоративных элементов используется для создания газона, цветника, либо уголков отдыха и уединения.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
19. Эти элементы ландшафтного дизайна широко используются в лесопарковом строительстве при обогащении естественных маловыразительных насаждений в процессе их реконструкции.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) пейзажная группа.
20. В садах и парках со свободной планировкой эти элементы дизайна могут иметь не четкие границы, создающие иллюзию естественных; в регулярной планировке – более строгую геометрическую форму. Для них подходит большинство декоративных растений как древесно-кустарниковых, так и травянистых многолетников и однолетников.
а) живая изгородь; б) массив; в) боскет; г) моноклумба.
21. Для устройства такого элемента дизайна используют однолетние и многолетние, низкие, компактные растения, например седумы, низкорослые ирисы, хосты, фиалки рогатые, тюльпаны, нарциссы. Посадка может быть однорядная, двухрядная и многорядная. Наиболее часто используемые размеры – ширина 30-50см и высота – 10-50см.
22. Старинный элемент цветочного оформления, который может быть использован при реконструкции или восстановлении исторических объектов. Обычно устраивают на фоне газона как самостоятельный элемент или используют при оформлении ковровых клумб.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
23. Это небольшие компактные участки различных геометрических форм – квадрат, прямоугольник, круг, овал. Располагают они на фоне газона, перед зданиями и сооружениями, в зоне отдыха. Размещение цветочных растений может быть с рисунком и без него.
а) альпинарий; б) рабатка; в) клумба; г) бордюр.
24. Название элемента происходит от немецкого – грядка. Это вариант цветочного оформления, который представляет собой удлиненный участок в виде гряд, полос вдоль дорожек засаживаемых цветущими или декоративно-лиственными растениями.
а) альпинарий; б) рабатка; в) массив; г) боскет.
25. Название элемента происходит от английского смешанный бордюр. Это посадка декоративных растений в пейзажной планировке. Декоративные растения подбирают так, чтобы обеспечить максимальную продолжительность декоративности растительной композиции (непрерывное цветение в течение всего сезона).
а) альпинарий; б) рабатка; в) миксбордер; г) боскет.
26. Этот вид цветочного оформления обычно применяют в наиболее посещаемых в местах, в которых невозможно посадить растения в открытый грунт.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) миксбордер; г) арабеска.
27. Эти виды растительных композиций, не требуя дополнительной площади, не заменимы среди плотной застройки на улицах, в тесных дворах, на крутых откосах, где нет возможности высадить деревья или кустарники. Растения для данного вида озеленения нуждаются в опорах в виде проволочных сеток и деревянных решеток, различных кованных конструкций.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) вертикальная композиция; г) арабеска.
28. Искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников, придание им геометрических и фантастических форм (например, животных, архитектурных сооружений и т. д.).
а) рутарий; б) альпинарий; в) рокарий; г) топиарий.
29. Элемент ландшафтного дизайна, воспроизводящий на небольшом участке сада европейский горный пейзаж, отображающий красоту горного ландшафта и его флору.
а) экзотарий; б) альпинарий; в) дендрарий; г) топиарий.
30. В каких условиях проявляются преимущества сциофитов:
а) сильного затенения; б) сильного освещения; в) низких температур.
31. Характерным местообитанием ксерофитов являются:
а) тундра; б) жаркие пустыни; в) болота; г) заливные луга.
32. Вставьте пропущенное слово (словосочетание):
……….- травянистые растения, живущие более двух лет.
33. Типы газонов. Установите соответствие:
1. Партерный 1. Газоны данного типа служат для аэродромных, придорожных, приовражных полос, для закрепления почвы, защиты от водной и ветровой эрозии. Они должны быть устойчивыми к вытаптыванию, пыле- газостойкими, с хорошо развитой корневой системой
2. Обыкновенный 2. Такой газон представляет собой трудно изнашиваемое зеленое покрытие. достаточно устойчивое к вытаптыванию и способностью быстро восстанавливаться, однако он нуждается в тщательном уходе, частой стрижке и в определенном периоде покоя. В состав травосмесей должны входить быстрорастущие злаковые травы с упругими и широкими побегами, образующие хорошую дернину
3. Мавританский 3. Используют на открытых участках, создают его, как правило, на базе уже имеющейся луговой растительности путем улучшения естественного травостоя. Эти газоны называют также «лужайками». При его создании не требуется глубокой подготовки почвы и соблюдения строгих правил подбора растений.
4. Луговой 4. Это красивоцветущие поляны-лужайки, привлекательные в течение всего летнего сезона. Их создают из тонкостебельных многолетних трав и красивоцветущих однолетних растений, иногда высевают многолетники, зацветающие в год посева
5. Спортивный 5. Это самый распространенный тип газона, создаются при любом рельефе и используются как площадка для отдыха, по нему можно ходить ездить на велосипеде, он служит фоном для групповых посадок.
6. Специального назначения 6. Такие газоны должны быть однородными по окраске, ровными без выпадов травы, без сорняков, иметь густой сомкнутый и низкий травостой. Для них лучше всего использовать злаковые травы с достаточно высокой облиственностью, способные быстро образовывать хорошую дернину и быстро отрастать после скашивания.
34. Типы прудов. Установите соответствие. Такой материал лучше использовать для водоемов больших размеров, неправильной геометрической формы. В качестве гидроизолирующего материала используют: полиэтиленовую пленку, поливинилхлоридную пленку, бутилкаучуковую резину.
а) пруд с гибкой гидроизоляцией; б) пруд с жесткой гидроизоляцией; в) приподнятый пруд; г) мини пруд.
35. Растения для водоемов. Установите соответствие:
1. Растения, плавающие на поверхности 1. Корневая система располагается в донном грунте, листья – на поверхности воды, цветки – на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. В зависимости от вида и разновидности растения данной группы высаживают на глубину 25-100 см. 1. В Бурятии из данной группы растений применяются многокоренник обыкновенный, ряска, рогульник, пузырчатка.
2. Глубоководные растения 2. Корневая система таких растений расположена в воде или в донном грунте, листья и стебли свободно плавают на или близ поверхности воды, цветки находятся на поверхности или над водой. Растения
3. Растения оксигенаторы 3. Корневая система во влажной почве, листья и цвети – над поверхностью земли. Требуют влажной, богатой органикой, никогда не пересыхающей почвы, но в то же время многие не выносят застоя воды. 3. В нашей республике в искусственных водоемах выращивают нимфоцветник, кубышку, кувшинку.
4. Болотные растения 4. Большая часть растения находится в воде, цветки (если они есть) - на поверхности или над водой, либо под водой. Важная группа растений, препятствующая загрязнению водоема и служащая основной кормовой базой для рыб. 4. Ассортимент таких растений достаточно разнообразен и включает аир, белокрыльник, сусак, частуху, калужницу, осоки, сыть, пушицу, ситник, камыш, лютик и др.
5. Прибрежные растения 5. Корни в грунте под водой, большая часть побегов над поверхностью водоема. Выполняют преимущественно декоративную функцию. Прибрежные растения смягчают границу между водой и берегом, что часто бывает желательным для формального пруда и совершенно необходимо для водоемов со свободными очертаниями, а их цветки и листья летом украшают пруд. Высаживают в зависимости от вида на глубину до 15 см, на террасу в пруду или на мелководье. 5. К данной группе относятся астильба, сердечник, спирея, красоднев, хвощ болотный, купальница, примула, папоротники, ирис, вербейник.
36. Распределите перечисленные пункты по этапам ландшафтного проектирования:
Этапы проектирования 1) предварительный; 2) проектирования; 3) заключительный
Поступление запроса от потенциального клиента; Обсуждение с клиентом пакета услуг и их стоимости, заключение договора; Определение концепции проекта; Изучение участка, рекогносцировка местности; Вычерчивание ситуационного плана участка; Описание и анализ участка; Написание отчета; Разработка эскизного проекта (2 –3 варианта); Встреча с клиентом и обсуждение эскизов; Выбор клиентом окончательного варианта будущего проекта и подписание эскиза; Разработка генерального плана проекта, в т.ч. дендроплана и плана инженерных систем (освещение, полив, дренаж); Составление сметы (расчет стоимости материалов и работ); Презентация проекта.
37. Перечислите, что должно включать описание участка.
38. Перечислите пункты анализа участка, укажите отличия описания участка от его анализа.
39. МАФ. Установите соответствие.
1. Альтанка; 2. Берсо; 3. Беседка; 4. Глориэтта; 5. Трельяж; 6. Пергола; 7. Шпалера; 8. Патио; 9. Фонтан;
40. Распределите растения по группам
А. Однолетние декоративные растения
Б.Многолетние декоративные растения
В. Красивоцветущие декоративные растения
Г. Декоративнолиственые растения
Д. Ампельные растения
Е. Растения для вертикального озеленения
Ж. Вьющиеся растения 1. Фиалка рогатая, 2. Дицентра, 3. Цинерария,
4. Целозия, 5. Спаржа, 6. Хоста, 7. Сальвия, 8. Портулак,
9. Петуния, 10. Настурция, 11. Кохия, 12. Космея,
13. Эшольция, 14. Годеция, 15. Дельфиниум полевой,
16. Фасоль, 17. Ипомея, 18. Лобелия, 19. Агератум,
20. Тагетис, 21. Капуста декоративная, 22. Колеус,
23. Львиный зев, 24. Фиалка трехцветная, 25. Гипсофила,
26. Пион, 27. Мертензия, 28. Очиток, 29. Аквилегия,
30. Купальница, 31. Нивяник, 32. Ирис, 33. Люпин,
3 Вариант
1. Художественный замысел стиля с его массивными монументальными формами, а также богатым декорированием, содержанием элементов военной символики, прямым влиянием художественных форм, прежде всего Римской империи, а также Древней Греции и даже Древнего Египта, был призван подчёркивать и воплощать идеи могущества власти и государства, наличия сильной армии. Для этого стиля характерно стремление к монументальности и геометрическому порядку художественных форм.
а) барокко; б) ампир; в) рококо; г) романтизм.
2. Для этого стиля характерна показная роскошь, хотя он сохраняет в себе такую важную черту классического стиля, как симметрия. К основным элементам относятся перголы, ажурные беседки, ширмы, живые изгороди, элементы белой ковки с праздничной позолотой, живая изгородь в виде зеленого лабиринта, стильный навес из легкой ткани на возвышенности участка, цветник во главе с китайской вазой, статуи под мрамор, подвесные контейнеры с цветущими растениями, красиво декорированные лепниной.
а) барокко; б) рококо; в) классицизм; г) эклектика.
3. Как определенное направление данный стиль сформировался во Франции в XVII веке и утверждал личность человека как высшую ценность бытия, освобождая его от религиозно-церковного влияния. Во многом этот стиль опирался на античное искусство.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
4. Характерными чертами этого стиля являются изысканность, большая декоративная загруженность композиций, грациозный орнаментальный ритм, большое внимание к мифологии, личному комфорту. Он отличается стремлением к неприхотливости оформления, отсутствием симметрии и единой концепции.
а) барокко; б) ампир; в) рококо; г) романтизм.
а) романтизм; б) эклектика; в) рококо; г) барокко.
6. Название стиля происходит от греческого «выбираю», «отбираю».
а) рококо; б) барокко; в) эклектика; г) романтизм.
7. Основой такого стилистического направления в ландшафтном дизайне почти всегда является какое либо архитектурное сооружение, а декоративным растениям отводится подчиненная роль.
а) регулярный; б) пейзажный; в) английский; г) ландшафтный
8. Виды садов. Установите соответствие.
1. Сельский сад в русском стиле; 2. Голландский сад; 3. Итальянский сад; 4. Испанский сад; 5. Римский сад; 6. Французский сад; 7. Английский сад; 8. Японский сад; 9. Американский сад; 10. Сад в стиле модерн; 11. Сад в стиле хай-тек; 12. Сад в стиле минимализм.
9. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) в предложение. Умение решать ………. необходимо дизайнеру, художнику, архитектору и, в известной мере, каждому проектировщику.
10. Верно ли утверждение: Фрагментом называют часть композиции, включающую не менее двух композиционных элементов в их взаимодействии.
11. Данная геометрическая фигура обладает следующими композиционными свойствами: хорошо связывается с изобразительным полем; будучи поставленной на основание, является воплощением идеи статичности; опираясь вершиной на опору, подчеркивает динамичность; применяется для ограничения вертикали (венчающая часть).
а) квадрат; б) прямоугольник; в) треугольник; г) круг.
12. Это композиция, в которой основным организующим элементом служит пространство значительной протяженности в глубину с помещенными в него группами объемных форм. Она рассчитана на восприятие ее зрителем, находящимся (перемещающимся) внутри композиционного пространства.
а) фронтальная; б) объемная; в) глубинно-пространственная.
13. Объемные геометрические фигуры и их композиционные свойства. Установите соответствие.
1. Куб а - имеет «абсолютные» пропорции; статичен;
имеет три плоскости симметрии, параллельные ребрам (не проходящие через них); служит хорошим «основанием» для сложных форм.
2. Шар б - хорошо выявляют вертикаль; в горизонтальном положении для обеспечения статичности необходимо фиксировать другими формами.
3. Прямоугольный параллелепипед и цилиндр в - менее динамичен, чем круг. Для его «фиксации» достаточно небольшой «подставки»; обладает свойствами максимальной компактности массы – содержит максимальный объем при минимуме площади наружной поверхности.
4. Пирамида и конус г - хорошо фиксируют вершину композиции и подчеркивают доминирующее направление в ней; в положении вершиной вниз – необходима фиксация со стороны основания; в положение лежа на боку – не желательно в композиции, так как при этом разрушаются основные направления ориентации в пространстве (горизонтальное и вертикальное).
14. Одиночные посадки растений, для которых необходимо учесть, что растения должны быть высоко декоративными, красивоцветущими, с интересным габитусом, по возможности с максимально длительным периодом декоративности.
а) солитер; б) рабатка; в) боскет; г) альпинарий.
15. Для такого вида посадки растений хорошо подходят такие растения как береза повислая, разные виды тополя, клен татарский и клен Гиннала. Они широко применяются в городском зеленом строительстве при озеленении санитарно-защитных зон, создании ветро-, пыле-, газозащитных насаждений, конструкция зависит от функциональной нагрузки.
а) рокарий; б) рабатки; в) рядовые посадки; г) альпинарий.
16. По конструкции эти элементы могут быть одно- и многорядными, когда с каждой стороны дороги или дорожки высаживаются один или несколько рядов древесных растений. Эстетичность их обуславливается, прежде всего, декоративностью посаженных древесных культур, а также их протяженностью, состоянием покрытия дороги или дорожки, наличием других элементов благоустройства.
а) аллея; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
17. Для этого элемента дизайна наиболее пригодны ель сибирская, боярышник кроваво-красный, облепиха крушиновая, яблоня сибирская, сирень венгерская, карагана древовидная и др. Из травянистых растений можно использовать кохию, пионы, георгины. Растения высаживаются в виде плотных зеленых стен.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
18. Для создания этих элементов дизайна подходят культуры, применяемые для выращивания живых изгородей. Внутренняя часть этих декоративных элементов используется для создания газона или цветника.
а) моноклумба; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
19. Пространственно обособленная совокупность биологически взаимосвязанных декоративных растений, обладающих определенной художественной формой.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) пейзажная группа.
20. Элемент дизайна представляет собой сплошные посадки декоративных растений одного или многих видов на значительной территории; чередование их на всей площади должно быть равномерным либо крупными пятнами.
а) живая изгородь; б) массив; в) боскет; г) моноклумба.
21. Этот элемента ландшафтного дизайна выглядит как узкая декоративная полоса, основное назначение которой подчеркнуть отдельные элементы цветочного оформления в садах и парках или ограничить переход одних элементов к другим.
а) арабеска; б) боскет; в) миксбордер; г) бордюр.
22. Сложный орнамент из геометрических узоров: завитков, окружностей, линий. Для устройств этих элементов идут
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
23. Название элемента происходит от английского цветник правильной геометрической формы, наиболее распространенный вид цветочного оформления. Они могут быть однолетние и многолетние, сменные и бессменные, ковровые и цветочные.
а) альпинарий; б) рабатка; в) клумба; г) бордюр.
24. Название элемента происходит от немецкого – грядка. Это вариант цветочного оформления, который представляет собой удлиненный участок в виде гряд, полос вдоль дорожек засаживаемых цветущими или декоративно-лиственными растениями.
а) альпинарий; б) рабатка; в) массив; г) боскет.
25. Название элемента происходит от английского смешанный бордюр. Это посадка декоративных растений в пейзажной планировке. Декоративные растения подбирают так, чтобы обеспечить максимальную продолжительность декоративности растительной композиции (непрерывное цветение в течение всего сезона).
а) альпинарий; б) рабатка; в) миксбордер; г) боскет.
26. Этот вид цветочного оформления обычно применяют в наиболее посещаемых местах и на территории с плотной застройкой, с площадью, покрытой плиткой, асфальтом, гравием и т.д.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) миксбордер; г) арабеска.
27. Эти виды растительных композиций, не требуя дополнительной площади, не заменимы среди плотной застройки на улицах, в тесных дворах, на крутых откосах, где нет возможности высадить деревья или кустарники. Растения для данного вида озеленения нуждаются в опорах в виде проволочных сеток и деревянных решеток, различных кованных конструкций.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) вертикальная композиция; г) арабеска.
28. Искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников, придание им геометрических и фантастических форм (например, животных, архитектурных сооружений и т. д.).
а) рутарий; б) альпинарий; в) рокарий; г) топиарий.
29. Элемент ландшафтного дизайна, воспроизводящий на небольшом участке сада европейский горный пейзаж, отображающий красоту горного ландшафта и его флору.
а) экзотарий; б) альпинарий; в) дендрарий; г) топиарий.
30. Экологическая группа солнцелюбивых растений носит название:
а) сциофитов; б) суккулентов; в) склерофитов; г) гелиофитов.
31. Растения, которые предпочитают расти на кислых почвах, относятся к экологической группе:
а) индифферентных растений; б) ацидофильных растений; в) базифильных растений; г) нейтрофильных растений.
32. Вставьте пропущенное слово (словосочетание):
……….- растения, завершающие цикл развития от семени до семени за один год, после чего отмирающие.
33. Типы газонов. Установите соответствие:
1. Партерный 1. Газоны данного типа служат для аэродромных, придорожных, приовражных полос, для закрепления почвы, защиты от водной и ветровой эрозии. Они должны быть устойчивыми к вытаптыванию, пыле- газостойкими, с хорошо развитой корневой системой
2. Обыкновенный 2. Такой газон представляет собой трудно изнашиваемое зеленое покрытие. достаточно устойчивое к вытаптыванию и способностью быстро восстанавливаться, однако он нуждается в тщательном уходе, частой стрижке и в определенном периоде покоя. В состав травосмесей должны входить быстрорастущие злаковые травы с упругими и широкими побегами, образующие хорошую дернину
3. Мавританский 3. Используют на открытых участках, создают его, как правило, на базе уже имеющейся луговой растительности путем улучшения естественного травостоя. Эти газоны называют также «лужайками». При его создании не требуется глубокой подготовки почвы и соблюдения строгих правил подбора растений.
4. Луговой 4. Это красивоцветущие поляны-лужайки, привлекательные в течение всего летнего сезона. Их создают из тонкостебельных многолетних трав и красивоцветущих однолетних растений, иногда высевают многолетники, зацветающие в год посева
5. Спортивный 5. Это самый распространенный тип газона, создаются при любом рельефе и используются как площадка для отдыха, по нему можно ходить ездить на велосипеде, он служит фоном для групповых посадок.
6. Специального назначения 6. Такие газоны должны быть однородными по окраске, ровными без выпадов травы, без сорняков, иметь густой сомкнутый и низкий травостой. Для них лучше всего использовать злаковые травы с достаточно высокой облиственностью, способные быстро образовывать хорошую дернину и быстро отрастать после скашивания.
34. Типы прудов. Установите соответствие. Достоинствами таких водоемов являются простота ухода за обитателями пруда, отсутствие необходимости выкапывать котлован под будущий водоем и др. Однако среди недостатков водоемов данного типа можно отметить возможность промерзания воды до дна в зимний период и перегрева в летний.
а) пруд с гибкой гидроизоляцией; б) пруд с жесткой гидроизоляцией; в) приподнятый пруд; г) мини пруд.
35. Растения для водоемов. Установите соответствие:
1. Растения, плавающие на поверхности 1. Корневая система располагается в донном грунте, листья – на поверхности воды, цветки – на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. В зависимости от вида и разновидности растения данной группы высаживают на глубину 25-100 см. 1. В Бурятии из данной группы растений применяются многокоренник обыкновенный, ряска, рогульник, пузырчатка.
2. Глубоководные растения 2. Корневая система таких растений расположена в воде или в донном грунте, листья и стебли свободно плавают на или близ поверхности воды, цветки находятся на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. Эти растения не высаживают, а просто бросают в водоем, что можно делать с весны до осени. 2. В условиях РБ применяют следующие растения: болотница, водолюб, элодея канадская, рголистник погруженный, рдест, лютик, тиллеа
3. Растения оксигенаторы 3. Корневая система во влажной почве, листья и цвети – над поверхностью земли. Требуют влажной, богатой органикой, никогда не пересыхающей почвы, но в то же время многие не выносят застоя воды. 3. В нашей республике в искусственных водоемах выращивают нимфоцветник, кубышку, кувшинку.
4. Болотные растения 4. Большая часть растения находится в воде, цветки (если они есть) - на поверхности или над водой, либо под водой. Важная группа растений, препятствующая загрязнению водоема и служащая основной кормовой базой для рыб. 4. Ассортимент таких растений достаточно разнообразен и включает аир, белокрыльник, сусак, частуху, калужницу, осоки, сыть, пушицу, ситник, камыш, лютик и др.
5. Прибрежные растения 5. Корни в грунте под водой, большая часть побегов над поверхностью водоема. Выполняют преимущественно декоративную функцию. Прибрежные растения смягчают границу между водой и берегом, что часто бывает желательным для формального пруда и совершенно необходимо для водоемов со свободными очертаниями, а их цветки и листья летом украшают пруд. Высаживают в зависимости от вида на глубину до 15 см, на террасу в пруду или на мелководье. 5. К данной группе относятся астильба, сердечник, спирея, красоднев, хвощ болотный, купальница, примула, папоротники, ирис, вербейник.
36. Распределите перечисленные пункты по этапам ландшафтного проектирования:
Этапы проектирования 1) предварительный; 2) проектирования; 3) заключительный
Поступление запроса от потенциального клиента; Обсуждение с клиентом пакета услуг и их стоимости, заключение договора; Определение концепции проекта; Изучение участка, рекогносцировка местности; Вычерчивание ситуационного плана участка; Описание и анализ участка; Написание отчета; Разработка эскизного проекта (2 –3 варианта); Встреча с клиентом и обсуждение эскизов; Выбор клиентом окончательного варианта будущего проекта и подписание эскиза; Разработка генерального плана проекта, в т.ч. дендроплана и плана инженерных систем (освещение, полив, дренаж); Составление сметы (расчет стоимости материалов и работ); Презентация проекта.
37. Перечислите, что должно включать описание участка.
38. Перечислите пункты анализа участка, укажите отличия описания участка от его анализа.
39. МАФ. Установите соответствие.
1. Альтанка; 2. Берсо; 3. Беседка; 4. Глориэтта; 5. Трельяж; 6. Пергола; 7. Шпалера; 8. Патио; 9. Фонтан;
40. Распределите растения по группам
А. Однолетние декоративные растения
Б.Многолетние декоративные растения
В. Красивоцветущие декоративные растения
Г. Декоративнолиственые растения
Д. Ампельные растения
Е. Растения для вертикального озеленения
Ж. Вьющиеся растения 1. Фиалка рогатая, 2. Дицентра, 3. Цинерария,
4. Целозия, 5. Спаржа, 6. Хоста, 7. Сальвия, 8. Портулак,
9. Петуния, 10. Настурция, 11. Кохия, 12. Космея,
13. Эшольция, 14. Годеция, 15. Дельфиниум полевой,
16. Фасоль, 17. Ипомея, 18. Лобелия, 19. Агератум,
20. Тагетис, 21. Капуста декоративная, 22. Колеус,
23. Львиный зев, 24. Фиалка трехцветная, 25. Гипсофила,
26. Пион, 27. Мертензия, 28. Очиток, 29. Аквилегия,
30. Купальница, 31. Нивяник, 32. Ирис, 33. Люпин,
4 Вариант
1. Название стиля происходит от французского - империя или от латинского - командование, власть. Исторический художественный стиль, впервые сложившийся во Франции в начале XIX века, в период первой Империи Наполеона Бонапарта.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
2. Данный стиль отличается контрастностью, парадностью и демонстративной пышностью. Мировоззренческие основы стиля сложились как результат потрясения, каким для XVI века стали реформация и учение Коперника.
а) барокко; б) рококо; в) классицизм; г) эклектика.
3. Отличительные черты этого стиля – это следование античным образцам, четкость и завершенность.
а) классицизм; б) барокко; в) рококо; г) ампир.
4. Изначально этот стиль представлял собой способ убранства интерьеров гротов, фонтанных чаш и т. п. различными окаменелостями, имитирующими естественные (природные) образования.
а) барокко; б) ампир; в) рококо; г) романтизм.
5. Течение в искусстве, появившееся в 18 веке, для которого характерно создание сельских пейзажей, искусственных руин и парковых построек в готическом стиле.
а) романтизм; б) эклектика; в) рококо; г) барокко.
6. Строго говоря, это направление в искусстве само по себе не является отдельным стилем, так как его особенность как раз и заключается в смешении различных стилей на разной основе.
а) эклектика; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
7. Главное в этом стилистическом направлении в ландшафтном дизайне естественность формы декоративной растительности, используемой в свободной планировке. В садах, созданных в данном стиле изменение внешней формы растений в связи с их возрастом не нарушает общей идеи сада, а приближает ее к задуманному садовому образу.
а) регулярный; б) пейзажный; в) французский; г) формальный.
1. Сельский сад в русском стиле; 2. Голландский сад; 3. Итальянский сад; 4. Испанский сад; 5. Римский сад; 6. Французский сад; 7. Английский сад; 8. Японский сад; 9. Американский сад; 10. Сад в стиле модерн; 11. Сад в стиле хай-тек; 12. Сад в стиле минимализм.
9. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) в предложение. Основной признак ………. – целостность формы, гармоничное расположение всех ее элементов и частей в определенной последовательности.
10. Верно ли утверждение: Композиционный элемент – представляет собой самостоятельную смысловую единицу композиции.
11. Данная геометрическая фигура обладает следующими композиционными свойствами: находится в состоянии неустойчивого равновесия; в общем случае плохо сочетается с квадратом (кроме случая, когда их центры совпадают); для придания «устойчивости» ей в композиции необходимо соответствующее взаимодействие с другими фигурами (фиксация).
а) квадрат; б) прямоугольник; в) треугольник; г) круг.
12. Это композиция, в которой основным организующим элементом служит пространство значительной протяженности в глубину с помещенными в него группами объемных форм. Она рассчитана на восприятие ее зрителем, находящимся (перемещающимся) внутри композиционного пространства.
а) фронтальная; б) объемная; в) глубинно-пространственная.
13. Объемные геометрические фигуры и их композиционные свойства. Установите соответствие.
1. Куб а - имеет «абсолютные» пропорции; статичен;
имеет три плоскости симметрии, параллельные ребрам (не проходящие через них); служит хорошим «основанием» для сложных форм.
2. Шар б - хорошо выявляют вертикаль; в горизонтальном положении для обеспечения статичности необходимо фиксировать другими формами.
3. Прямоугольный параллелепипед и цилиндр в - менее динамичен, чем круг. Для его «фиксации» достаточно небольшой «подставки»; обладает свойствами максимальной компактности массы – содержит максимальный объем при минимуме площади наружной поверхности.
4. Пирамида и конус г - хорошо фиксируют вершину композиции и подчеркивают доминирующее направление в ней; в положении вершиной вниз – необходима фиксация со стороны основания; в положение лежа на боку – не желательно в композиции, так как при этом разрушаются основные направления ориентации в пространстве (горизонтальное и вертикальное).
14. Для создания этого элемента дизайна, хорошо подходят такие растения как ель сибирская, рябина сибирская, лапчатка кустарниковая, дицентра прекрасная, кохия веничная. Размещаются перечисленные виды в виде одиночных посадок.
а) солитер; б) рабатка; в) боскет; г) альпинарий.
15. Эти виды посадки растений широко применяются в городском зеленом строительстве при озеленении санитарно-защитных зон, создании ветро-, пыле-, газозащитных насаждений, конструкция зависит от функциональной нагрузки.
а) рокарий; б) рабатки; в) рядовые посадки; г) альпинарий.
16. Наиболее приемлемы для такого типа посадок ель, лиственница, рябина, клен. Они могут широко использоваться при благоустройстве городских территорий, создании лесопарков, парков и садов.
а) аллея; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
17. Этот элемент ландшафтного дизайна предназначен для функционального зонирования территории парка, сквера и т.д., усиление эстетического эффекта насаждений, регулирования направления передвижения отдыхающих и др. он создается в виде плотных зеленых стен.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
18. Элемент дизайна представляет собой замкнутые, геометрически очерченные пространства, окаймленные со всех сторон стенами из плотно посаженных древесных растений.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
19. Эти элементы ландшафтного дизайна широко используются в лесопарковом строительстве при обогащении естественных маловыразительных насаждений в процессе их реконструкции.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) пейзажная группа.
20. В садах и парках со свободной планировкой эти элементы дизайна могут иметь не четкие границы, создающие иллюзию естественных; в регулярной планировке – более строгую геометрическую форму. Для них подходит большинство декоративных растений как древесно-кустарниковых, так и травянистых многолетников и однолетников.
а) живая изгородь; б) массив; в) боскет; г) моноклумба.
21. Название этого элемента ландшафтного дизайна происходит от французского окаймление. Это узкая декоративная полоса, основное назначение которой подчеркнуть отдельные элементы цветочного оформления в садах и парках или ограничить переход одних элементов к другим.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
22. Сложный орнамент из геометрических узоров: завитков, окружностей, линий. Старинный элемент цветочного оформления, который может быть использован при реконструкции или восстановлении исторических объектов.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
23. Название элемента происходит от английского цветник правильной геометрической формы, наиболее распространенный вид цветочного оформления.
а) альпинарий; б) рабатка; в) клумба; г) бордюр.
24. Название элемента происходит от немецкого – грядка. Это вариант цветочного оформления, который представляет собой удлиненный участок в виде гряд, полос вдоль дорожек засаживаемых цветущими или декоративно-лиственными растениями.
25. Название элемента происходит от английского смешанный бордюр. Это посадка декоративных растений в пейзажной планировке. Декоративные растения подбирают так, чтобы обеспечить максимальную продолжительность декоративности растительной композиции (непрерывное цветение в течение всего сезона).
а) альпинарий; б) рабатка; в) миксбордер; г) боскет.
26. Этот вид цветочного оформления обычно применяют в наиболее посещаемых в местах, в которых невозможно посадить растения в открытый грунт.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) миксбордер; г) арабеска.
27. Эти виды растительных композиций, не требуя дополнительной площади, не заменимы среди плотной застройки на улицах, в тесных дворах, на крутых откосах, где нет возможности высадить деревья или кустарники. Растения для данного вида озеленения нуждаются в опорах в виде проволочных сеток и деревянных решеток, различных кованных конструкций.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) вертикальная композиция; г) арабеска.
28. Искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников, придание им геометрических и фантастических форм (например, животных, архитектурных сооружений и т. д.).
а) рутарий; б) альпинарий; в) рокарий; г) топиарий.
29. Элемент ландшафтного дизайна, воспроизводящий на небольшом участке сада европейский горный пейзаж, отображающий красоту горного ландшафта и его флору.
а) экзотарий; б) альпинарий; в) дендрарий; г) топиарий.
30. Сильное освещение прямыми солнечными лучами хуже всего переносят:
а) мезофиты; б) сциофиты; в) гелиофиты; г) пирофиты.
31. Растения, которые предпочитают щелочные почвы, относятся к экологической группе:
а) индифферентных растений; б) ацидофильных растений; в) базифильных растений; г) нейтрофильных растений.
32. Вставьте пропущенное слово (словосочетание):
……….- декоративное растение со свисающими, стелющимися или ползучими стеблями, например традесканция, плющ, некоторые сорта клубники и т. д.
33. Типы газонов. Установите соответствие:
1. Партерный 1. Газоны данного типа служат для аэродромных, придорожных, приовражных полос, для закрепления почвы, защиты от водной и ветровой эрозии. Они должны быть устойчивыми к вытаптыванию, пыле- газостойкими, с хорошо развитой корневой системой
2. Обыкновенный 2. Такой газон представляет собой трудно изнашиваемое зеленое покрытие. достаточно устойчивое к вытаптыванию и способностью быстро восстанавливаться, однако он нуждается в тщательном уходе, частой стрижке и в определенном периоде покоя. В состав травосмесей должны входить быстрорастущие злаковые травы с упругими и широкими побегами, образующие хорошую дернину
3. Мавританский 3. Используют на открытых участках, создают его, как правило, на базе уже имеющейся луговой растительности путем улучшения естественного травостоя. Эти газоны называют также «лужайками». При его создании не требуется глубокой подготовки почвы и соблюдения строгих правил подбора растений.
4. Луговой 4. Это красивоцветущие поляны-лужайки, привлекательные в течение всего летнего сезона. Их создают из тонкостебельных многолетних трав и красивоцветущих однолетних растений, иногда высевают многолетники, зацветающие в год посева
5. Спортивный 5. Это самый распространенный тип газона, создаются при любом рельефе и используются как площадка для отдыха, по нему можно ходить ездить на велосипеде, он служит фоном для групповых посадок.
6. Специального назначения 6. Такие газоны должны быть однородными по окраске, ровными без выпадов травы, без сорняков, иметь густой сомкнутый и низкий травостой. Для них лучше всего использовать злаковые травы с достаточно высокой облиственностью, способные быстро образовывать хорошую дернину и быстро отрастать после скашивания.
34. Типы прудов. Установите соответствие. Обычно это водоем диаметром 0,5-1,2 м, в котором выращивают от одного до двух растений. Для создания такого пруда подходят любые водонепроницаемые контейнеры, вместимостью не менее 20 л, а также выполненных из нержавеющих и нетоксичных материалов.
а) пруд с гибкой гидроизоляцией; б) пруд с жесткой гидроизоляцией; в) приподнятый пруд; г) мини пруд.
35. Растения для водоемов. Установите соответствие:
1. Растения, плавающие на поверхности 1. Корневая система располагается в донном грунте, листья – на поверхности воды, цветки – на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. В зависимости от вида и разновидности растения данной группы высаживают на глубину 25-100 см. 1. В Бурятии из данной группы растений применяются многокоренник обыкновенный, ряска, рогульник, пузырчатка.
2. Глубоководные растения 2. Корневая система таких растений расположена в воде или в донном грунте, листья и стебли свободно плавают на или близ поверхности воды, цветки находятся на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. Эти растения не высаживают, а просто бросают в водоем, что можно делать с весны до осени. 2. В условиях РБ применяют следующие растения: болотница, водолюб, элодея канадская, рголистник погруженный, рдест, лютик, тиллеа водяная, уруть.
3. Растения оксигенаторы 3. Корневая система во влажной почве, листья и цвети – над поверхностью земли. Требуют влажной, богатой органикой, никогда не пересыхающей почвы, но в то же время многие не выносят застоя воды. 3. В нашей республике в искусственных водоемах выращивают нимфоцветник, кубышку, кувшинку.
4. Болотные растения 4. Большая часть растения находится в воде, цветки (если они есть) - на поверхности или над водой, либо под водой. Важная группа растений, препятствующая загрязнению водоема и служащая основной кормовой базой для рыб. 4. Ассортимент таких растений достаточно разнообразен и включает аир, белокрыльник, сусак, частуху, калужницу, осоки, сыть, пушицу, ситник, камыш, лютик и др.
36. Распределите перечисленные пункты по этапам ландшафтного проектирования:
Этапы проектирования 1) предварительный; 2) проектирования; 3) заключительный
Поступление запроса от потенциального клиента; Обсуждение с клиентом пакета услуг и их стоимости, заключение договора; Определение концепции проекта; Изучение участка, рекогносцировка местности; Вычерчивание ситуационного плана участка; Описание и анализ участка; Написание отчета; Разработка эскизного проекта (2 –3 варианта); Встреча с клиентом и обсуждение эскизов; Выбор клиентом окончательного варианта будущего проекта и подписание эскиза; Разработка генерального плана проекта, в т.ч. дендроплана и плана инженерных систем (освещение, полив, дренаж); Составление сметы (расчет стоимости материалов и работ); Презентация проекта.
37. Перечислите, что должно включать описание участка.
38. Перечислите пункты анализа участка, укажите отличия описания участка от его анализа.
39. МАФ. Установите соответствие.
1. Альтанка; 2. Берсо; 3. Беседка; 4. Глориэтта; 5. Трельяж; 6. Пергола; 7. Шпалера; 8. Патио; 9. Фонтан;
40. Распределите растения по группам
А. Однолетние декоративные растения
Б.Многолетние декоративные растения
В. Красивоцветущие декоративные растения
Г. Декоративнолиственые растения
Д. Ампельные растения
Е. Растения для вертикального озеленения
Ж. Вьющиеся растения 1. Фиалка рогатая, 2. Дицентра, 3. Цинерария,
4. Целозия, 5. Спаржа, 6. Хоста, 7. Сальвия, 8. Портулак,
9. Петуния, 10. Настурция, 11. Кохия, 12. Космея,
13. Эшольция, 14. Годеция, 15. Дельфиниум полевой,
16. Фасоль, 17. Ипомея, 18. Лобелия, 19. Агератум,
20. Тагетис, 21. Капуста декоративная, 22. Колеус,
23. Львиный зев, 24. Фиалка трехцветная, 25. Гипсофила,
26. Пион, 27. Мертензия, 28. Очиток, 29. Аквилегия,
30. Купальница, 31. Нивяник, 32. Ирис, 33. Люпин,
5 Вариант
1. Художественный стиль позднего классицизма в архитектуре и прикладном искусстве, был призван подчёркивать и воплощать идеи могущества власти и государства, наличия сильной армии. Для этого стиля характерно стремление к монументальности и геометрическому порядку художественных форм.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
2. Стиль зародился в Западной, для которого свойственны контрастность, напряжённость, динамичность образов, стремление к величию и пышности, к совмещению реальности и иллюзии, к слиянию искусств.
а) эклектика; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
3. Название стиля происходит от латинского - образцовый – это направление в европейском искусстве в конце 17 века – первой половине 18 века.
а) ампир; б) барокко; в) рококо; г) классицизм.
4. Название стиля происходит от французского — дробленый камень, а характерными чертами этого стиля являются изысканность, большая декоративная загруженность композиций, грациозный орнаментальный ритм, большое внимание к мифологии, личному комфорту.
а) эклектика; б) ампир; в) рококо; г) барокко.
5. Этот стиль появился в 18 веке и стал обозначением нового направления, противоположного классицизму. Утверждает культ природы, чувств и естественного в человеке, призван восстановить единство человека и природы.
а) эклектика; б) романтизм; в) рококо; г) ампир.
6. Название стиля происходит от греческого «выбираю», «отбираю».
а) рококо; б) барокко; в) эклектика; г) романтизм.
7. Это стилистическое направление в ландшафтном дизайне характеризуется естественностью форм декоративной растительности, используемой в свободной планировке.
а) регулярный; б) пейзажный; в) французский; г) формальный
8. Виды садов. Установите соответствие.
1. Сельский сад в русском стиле; 2. Голландский сад; 3. Итальянский сад; 4. Испанский сад; 5. Римский сад; 6. Французский сад; 7. Английский сад; 8. Японский сад; 9. Американский сад; 10. Сад в стиле модерн; 11. Сад в стиле хай-тек; 12. Сад в стиле минимализм.
9. Вставьте пропущенное слово (словосочетание) в предложение. В компоновке и размещении отдельных элементов при создании ………. следует учитывать такие свойства форм предметов, как массивность, т.е. плотность заполнения формы материалом; фактура, т.е. характеристика поверхности предмета; цвет.
11. Данная геометрическая фигура обладает следующими композиционными свойствами: выполняет роль как композиционного центра, так и вспомогательной фигуры; поставленная на вершину, символизирует идею динамичности; при постановке на одну из сторон подчеркивает статичность; имеет шесть осей симметрии.
а) квадрат; б) правильный шестиугольник; в) треугольник; г) круг.
12. Композиция, в которой составляющие элементы располагаются на двумерной плоскости (поверхности). Третье измерение в этом виде композиции имеет подчиненное значение по отношению к двум остальным.
а) фронтальная; б) объемная; в) глубинно-пространственная.
13. Объемные геометрические фигуры и их композиционные свойства. Установите соответствие.
1. Куб а - имеет «абсолютные» пропорции; статичен;
имеет три плоскости симметрии, параллельные ребрам (не проходящие через них); служит хорошим «основанием» для сложных форм.
2. Шар б - хорошо выявляют вертикаль; в горизонтальном положении для обеспечения статичности необходимо фиксировать другими формами.
3. Прямоугольный параллелепипед и цилиндр в - менее динамичен, чем круг. Для его «фиксации» достаточно небольшой «подставки»; обладает свойствами максимальной компактности массы – содержит максимальный объем при минимуме площади наружной поверхности.
4. Пирамида и конус г - хорошо фиксируют вершину композиции и подчеркивают доминирующее направление в ней; в положении вершиной вниз – необходима фиксация со стороны основания; в положение лежа на боку – не желательно в композиции, так как при этом разрушаются основные направления ориентации в пространстве (горизонтальное и вертикальное).
14. Одиночные посадки растений, чаще на фоне газона. Для них традиционно используют крупные травянистые или древесно-кустарниковые растения.
а) солитер; б) рабатка; в) боскет; г) альпинарий.
15. Эти виды посадки растений являются важным объединяющим или ограничивающим элементом на селитебной территории и, независимо от функционального назначения, должны быть высокодекоративными. Для рядовых посадок чаще используют быстрорастущие породы с хорошо облиственной раскидистой кроной, устойчивые к загрязнению окружающей среды, которые через короткое время после посадки дают ожидаемый защитный эффект.
а) рокарий; б) рабатки; в) рядовые посадки; г) альпинарий.
16. Являются разновидностью рядовых посадок. Они могут широко использоваться при благоустройстве городских территорий, создании лесопарков, парков и садов.
а) аллея; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
17. Такой элемент ландшафтного дизайна создается в виде плотных зеленых стен и в зависимости от функционального назначения може быть низкими (0,5-1м), средними (1-2м) и высокими (более 2м). Также они бывают одно- и многорядные, свободнорастущие или стриженные, многолетние и однолетние, древесные и травянистые.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
18. Внутренняя часть этих декоративных элементов используется для создания газона, цветника, либо уголков отдыха и уединения.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) арабеска.
19. Пространственно обособленная совокупность биологически взаимосвязанных декоративных растений, обладающих определенной художественной формой.
а) живая изгородь; б) рабатка; в) боскет; г) пейзажная группа.
20. Элемент дизайна представляет собой сплошные посадки декоративных растений одного или многих видов на значительной территории; чередование их на всей площади должно быть равномерным либо крупными пятнами.
а) живая изгородь; б) массив; в) боскет; г) моноклумба.
21. Для устройства такого элемента дизайна используют однолетние и многолетние, низкие, компактные растения, например седумы, низкорослые ирисы, хосты, фиалки рогатые, тюльпаны, нарциссы. Посадка может быть однорядная, двухрядная и многорядная. Наиболее часто используемые размеры – ширина 30-50см и высота – 10-50см.
а) арабеска; б) боскет; в) миксбордер; г) бордюр.
22. Старинный элемент цветочного оформления, который может быть использован при реконструкции или восстановлении исторических объектов. Обычно устраивают на фоне газона как самостоятельный элемент или используют при оформлении ковровых клумб.
а) арабеска; б) рабатка; в) миксбордер; г) бордюр.
23. Это небольшие компактные участки различных геометрических форм – квадрат, прямоугольник, круг, овал. Располагают они на фоне газона, перед зданиями и сооружениями, в зоне отдыха. Размещение цветочных растений может быть с рисунком и без него.
а) альпинарий; б) рабатка; в) клумба; г) бордюр.
24. Название элемента происходит от немецкого – грядка. Это вариант цветочного оформления, который представляет собой удлиненный участок в виде гряд, полос вдоль дорожек засаживаемых цветущими или декоративно-лиственными растениями.
а) альпинарий; б) рабатка; в) массив; г) боскет.
25. Название элемента происходит от английского смешанный бордюр. Это посадка декоративных растений в пейзажной планировке. Декоративные растения подбирают так, чтобы обеспечить максимальную продолжительность декоративности растительной композиции (непрерывное цветение в течение всего сезона).
а) альпинарий; б) рабатка; в) миксбордер; г) боскет.
26. Этот вид цветочного оформления обычно применяют в наиболее посещаемых местах и на территории с плотной застройкой, с площадью, покрытой плиткой, асфальтом, гравием и т.д.
27. Эти виды растительных композиций, не требуя дополнительной площади, не заменимы среди плотной застройки на улицах, в тесных дворах, на крутых откосах, где нет возможности высадить деревья или кустарники. Растения для данного вида озеленения нуждаются в опорах в виде проволочных сеток и деревянных решеток, различных кованных конструкций.
а) клумба; б) мобильный цветник; в) вертикальная композиция; г) арабеска.
28. Искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников, придание им геометрических и фантастических форм (например, животных, архитектурных сооружений и т. д.).
а) рутарий; б) альпинарий; в) рокарий; г) топиарий.
29. Элемент ландшафтного дизайна, воспроизводящий на небольшом участке сада европейский горный пейзаж, отображающий красоту горного ландшафта и его флору.
а) экзотарий; б) альпинарий; в) дендрарий; г) топиарий.
30. Наземные растения, произрастающие на влажных почвах относятся к:
а) гидатофитам; б) мезофитам; в) гигрофитам; г) ксерофитам.
31. Характерным местообитанием псаммофитов является:
а) влажный тропический лес; б) песчаные дюны; в) водоемы; г) ельник-кисличник.
32. Вставьте пропущенное слово (словосочетание):
……….- травянистые или деревянистые растения, способные подниматься над землей, обвиваясь стеблем вокруг опоры.
33. Типы газонов. Установите соответствие:
1. Партерный 1. Газоны данного типа служат для аэродромных, придорожных, приовражных полос, для закрепления почвы, защиты от водной и ветровой эрозии. Они должны быть устойчивыми к вытаптыванию, пыле- газостойкими, с хорошо развитой корневой системой
2. Обыкновенный 2. Такой газон представляет собой трудно изнашиваемое зеленое покрытие. достаточно устойчивое к вытаптыванию и способностью быстро восстанавливаться, однако он нуждается в тщательном уходе, частой стрижке и в определенном периоде покоя. В состав травосмесей должны входить быстрорастущие злаковые травы с упругими и широкими побегами, образующие хорошую дернину
3. Мавританский 3. Используют на открытых участках, создают его, как правило, на базе уже имеющейся луговой растительности путем улучшения естественного травостоя. Эти газоны называют также «лужайками». При его создании не требуется глубокой подготовки почвы и соблюдения строгих правил подбора растений.
4. Луговой 4. Это красивоцветущие поляны-лужайки, привлекательные в течение всего летнего сезона. Их создают из тонкостебельных многолетних трав и красивоцветущих однолетних растений, иногда высевают многолетники, зацветающие в год посева
5. Спортивный 5. Это самый распространенный тип газона, создаются при любом рельефе и используются как площадка для отдыха, по нему можно ходить ездить на велосипеде, он служит фоном для групповых посадок.
6. Специального назначения 6. Такие газоны должны быть однородными по окраске, ровными без выпадов травы, без сорняков, иметь густой сомкнутый и низкий травостой. Для них лучше всего использовать злаковые травы с достаточно высокой облиственностью, способные быстро образовывать хорошую дернину и быстро отрастать после скашивания.
34. Типы прудов. Установите соответствие. Такой материал используют для создания достаточно больших водоемов, является традиционным, однако для их строительства необходимы определенные навыки.
а) пруд с гибкой гидроизоляцией; б) пруд с жесткой гидроизоляцией; в) приподнятый пруд; г) пруд с гидроизоляцией из бетона.
35. Растения для водоемов. Установите соответствие:
1. Растения, плавающие на поверхности 1. Корневая система располагается в донном грунте, листья – на поверхности воды, цветки – на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. В зависимости от вида и разновидности растения данной группы высаживают на глубину 25-100 см. 1. В Бурятии из данной группы растений применяются многокоренник обыкновенный, ряска, рогульник, пузырчатка.
2. Глубоководные растения 2. Корневая система таких растений расположена в воде или в донном грунте, листья и стебли свободно плавают на или близ поверхности воды, цветки находятся на поверхности или над водой. Растения данной группы способствуют поддержанию прозрачности воды и выполняют терморегулирующую функцию. Эти растения не высаживают, а просто бросают в водоем, что можно делать с весны до осени. 2. В условиях РБ применяют следующие растения: болотница, водолюб, элодея канадская, рголистник погруженный, рдест, лютик, тиллеа водяная, уруть.
3. Растения оксигенаторы 3. Корневая система во влажной почве, листья и цвети – над поверхностью земли. Требуют влажной, богатой органикой, никогда не пересыхающей почвы, но в то же время многие не выносят застоя воды. 3. В нашей республике в искусственных водоемах выращивают нимфоцветник, кубышку, кувшинку.
4. Болотные растения 4. Большая часть растения находится в воде, цветки (если они есть) - на поверхности или над водой, либо под водой. Важная группа растений, препятствующая загрязнению водоема и служащая основной кормовой базой для рыб. 4. Ассортимент таких растений достаточно разнообразен и включает аир, белокрыльник, сусак, частуху, калужницу, осоки, сыть, пушицу, ситник, камыш, лютик и др.
5. Прибрежные растения 5. Корни в грунте под водой, большая часть побегов над поверхностью водоема. Выполняют преимущественно декоративную функцию. Прибрежные растения смягчают границу между водой и берегом, что часто бывает желательным для формального пруда и совершенно необходимо для водоемов со свободными очертаниями, а их цветки и листья летом украшают пруд. Высаживают в зависимости от вида на глубину до 15 см, на террасу в пруду или на мелководье. 5. К данной группе относятся астильба, сердечник, спирея, красоднев, хвощ болотный, купальница, примула, папоротники, ирис, вербейник.
36. Распределите перечисленные пункты по этапам ландшафтного проектирования:
Поступление запроса от потенциального клиента; Обсуждение с клиентом пакета услуг и их стоимости, заключение договора; Определение концепции проекта; Изучение участка, рекогносцировка местности; Вычерчивание ситуационного плана участка; Описание и анализ участка; Написание отчета; Разработка эскизного проекта (2 –3 варианта); Встреча с клиентом и обсуждение эскизов; Выбор клиентом окончательного варианта будущего проекта и подписание эскиза; Разработка генерального плана проекта, в т.ч. дендроплана и плана инженерных систем (освещение, полив, дренаж); Составление сметы (расчет стоимости материалов и работ); Презентация проекта.
37. Перечислите, что должно включать описание участка.
38. Перечислите пункты анализа участка, укажите отличия описания участка от его анализа.
39. МАФ. Установите соответствие.
1. Альтанка; 2. Берсо; 3. Беседка; 4. Глориэтта; 5. Трельяж; 6. Пергола; 7. Шпалера; 8. Патио; 9. Фонтан;
40. Распределите растения по группам
А. Однолетние декоративные растения
Б.Многолетние декоративные растения
В. Красивоцветущие декоративные растения
Г. Декоративнолиственые растения
Д. Ампельные растения
Е. Растения для вертикального озеленения
Ж. Вьющиеся растения 1. Фиалка рогатая, 2. Дицентра, 3. Цинерария,
4. Целозия, 5. Спаржа, 6. Хоста, 7. Сальвия, 8. Портулак,
9. Петуния, 10. Настурция, 11. Кохия, 12. Космея,
13. Эшольция, 14. Годеция, 15. Дельфиниум полевой,
16. Фасоль, 17. Ипомея, 18. Лобелия, 19. Агератум,
20. Тагетис, 21. Капуста декоративная, 22. Колеус,
23. Львиный зев, 24. Фиалка трехцветная, 25. Гипсофила,
26. Пион, 27. Мертензия, 28. Очиток, 29. Аквилегия,
30. Купальница, 31. Нивяник, 32. Ирис, 33. Люпин,
Комплект заданий для деловой (ролевой) игры
1. Раздел дисциплины Ландшафтное проектирование.
2. Концепция игры заключается в детальной проработке всех этапов ландшафтного проектирования. Сбор и анализ исходных данных; составление задания на проектирование; анализ и описание участка, эскизное проектирование; особенности проектирования объектов различного назначения разработка генерального плана и плана посадок дизайн проекта, планов МАФ, мощения, видовых точек и др. Подготовка проекта к презентации.
Группа – это заказчик и исполнитель проекта ландшафтного дизайна. «Клиент» встречается с «дизайнером», «дизайнер» подписывается договор с «клиентом», получает задание на проектирование, проводит анкетирование «клиента», выполняет описание и анализ участка, эскизные проекты. После выполнения эскизных проектов, происходит встреча с «клиентом», утверждение эскиза будущего дизайн – проекта. Рабочая группа «дизайнеров» выполняет генеральный и дендроплан проекта ландшафтного дизайна, выполняются чертежи основных видовых точек, МАФ, мощения. Проект ландшафтного дизайна подготавливается к презентации, встреча с «клиентом» презентация проекта, подписание акта выполненных работ.
По ходу деловой игры студенты меняются ролями. Деловая игра рассчитана на несколько часов, реализуемая поэтапно, в течение нескольких занятий (24 часа).
3. Роли: клиенты («клиент - добряк», «несговорчивый клиент», «клиент с претензиями» и др.), руководитель дизайн бюро, дизайнеры, дендрологи, сметчик, PR-менеджер. Роли распределяются по желанию студентов.
4. Ожидаемый(е) результат(ы)
Определение целей квазипрофессиональной деятельности:
- цели игрового коллектива (производственные, организационные, совершенствование способов действий и решения задач;
- индивидуальные цели и задачи, которые должны быть решены каждым участником и подразделением (профессиональные, организационные, межличностные, развитие и совершенствование качеств специалиста);
- уточнение характера результатов, которые должны быть получены отдельными участниками, подразделениями, организацией в целом (промежуточные, конечные, их уровень).
В деловой игре как форме обучения студент находится в активной позиции по отношению, как к предметной, так и социальной стороне его квазипрофессиональной деятельности. Данная форма обучения позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.
2. Сад в американском стиле
3. Романтический сад в итальянском стиле
4. Сельский сад в русском стиле
5. Стили садов и древесные растения
6. Сад во французском стиле
8. Сад по системе фэн-шуй
9. Композиции из растений и камней
10. Цветочные композиции
11. Древесные композиции
12. Основы композиции
13. Фрагменты, элементы и изобразительные детали композиции
14. Основные составляющие композиции
15. Законы композиции
16. Элементы садового декора
17. Малые архитектурные формы
18. Газоны, их устройство и содержание.
19. Оригинальные газоны
20. Сад камней
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п