учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Агрономический факультет
Ландшафтный дизайн и экология
Направленность (профиль) Ландшафтное проектирование
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
дисциплины кафедра
Семестр 5
- 10.005. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ И ОЗЕЛЕНЕНИЮ ТЕРРИТОРИЙ И ОБЪЕКТОВ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 9 сентября 2020 г. N 599н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2020 г., регистрационный N 60258);
- 10.010. Профессиональный стандарт "ЛАНДШАФТНЫЙ АРХИТЕКТОР", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 29 января 2019 г. N 48н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 февраля 2019 г., регистрационный N 53896);
Зав. кафедрой Доржиева А.С.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Доржиева А.С.
(представитель работодателя)
Задачи: Задачи: формирование представления о терминологии, методологии, современных научных подходах, используемых при изучении архитектуры и градостроительства как теории и практики планировки поселений и территорий.
форма текущего контроля успеваемости)
работ
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
Направление подготовки: 07.03.04 Градостроительство
Профиль: Градостроительство, Урбанистика в архитектуре
Индикатор: ОПК-3.3 Умеет: Участвовать в разработке градостроительных концепций. Выпол-нять оформление презентаций и сопровождение градостроительных разделов проектной доку-ментации на этапах согласований. Использовать методы моделирования и гармонизации искус-ственной среды обитания при разработке градостроительных и объемно-планировочных реше-ний.
Дисциплина: Основы градостроительства
Описание теста:
1. Тест состоит из 85 заданий, которые проверяют уровень освоения компетенций обучающе-гося. При тестировании каждому обучающемуся предлагается 30 тестовых заданий по 15 открытого и закрытого типов разных уровней сложности.
2. За правильный ответ тестового задания обучающийся получает 1 условный балл, за неправильный ответ – 0 баллов. По окончании тестирования, система автоматически определя-ет «заработанный итоговый балл» по тесту, согласно критериям оценки
3 Максимальная общая сумма баллов за все правильные ответы составляет 100 баллов.
4. Тест успешно пройден, если обучающийся правильно ответил на 70 % тестовых заданий (61 балл).
5. На прохождение тестирования, включая организационный момент, обучающимся отводится не более 45 минут. На каждое тестовое задание в среднем по 1,5 минуты.
6. Обучающемуся предоставляется одна попытка для прохождения компьютерного тестирования.
Кодификатором теста по дисциплине является раздел рабочей программы «4. Структура и содержание дисциплины (модуля)».
Комплект тестовых заданий
Задания закрытого типа
Задания альтернативного выбора
Выберите один или несколько правильных ответов
Простые (1 уровень)
1 Территория, примыкающая к магистральным улицам общегородского значения на отрезках, со-единяющих центр города с городским узлом или городские узлы между собой
А) Внемагистральная территория
Б) Магистральная территория
В) Примагистральная территория
2 Что из нижеперчисленного не относится к зонам с особыми условиями использования террито-рии
А) санитарно-защитные зоны
Б) зоны затопления
В) зоны охраны объектов культурного наследия
Г) особые экономические зоны
3 Территория общественного назначения, формирующаяся на пересечении магистральных улиц общегородского значения.
А) Магистральный узел
Б) Общественный узел
В) Городской узел
4 Административно-территориальное деление государств это…
А) Деление территории континентов на территории государств согласно международным догово-рам
Б) Деление территории страны на субъекты с целью организации управления территория-ми
В) Функциональное зонирование в масштабах государства
5 Верхняя конструкция, отделяющая помещения здания от внешней среды и защищающая их от ат-мосферных осадков и других внешних воздействий
А) Перекрытие
Б) Перегородка
В) Крыша
Средне-сложные (2 уровень)
6 Открытые площадки, предназначенные для хранения или парковки автомобилей
А) Автостоянки
В) Парковки
7 Прямоугольный плоский вертикальный выступ, повторяющий все части и пропорции колонны
А) Балясина
Б) Пилястра
В) Капитель
Г) Абак
8 Рисунок (узор), построенный из организованных элементов
А) Метр
Б) Цветовой тон
В) Ритм
Г) Декор
Д) Текстура
Е) Ряд
Ж) Фактура
З) Орнамент
9 К документам по планировке территории относится
А) Проект планировки территории
Б) Правила землепользования и застройки
В) Проект многоэтажного жилого комплекса (раздел АР)
Г) Проект благоустройства озелененной территории общего пользования
10 Разграничение участков, отличающихся друг от друга по каким-либо признакам
А) Разделение территории
Б) Разграничение территории
В) Зонирование территории
11 На чертежах проекта межевания территории в обязательном порядке, должны отображаться
А) инженерные сети
Б) границы образуемых и (или) изменяемых земельных участков
В) места размещения древесно-кустарниковых насаждений и малые архитектурные формы
12 Строительный объем жилого здания определяется как сумма
А) строительного объема выше отметки уровня чистого пола (надземная часть) и ниже этой от-метки (подземная часть)
Б) строительного объема выше отметки уровня земли (надземная часть) и ниже этой отметки (под-земная часть)
В) строительного объема выше отметки ± 0,000 (надземная часть) и ниже этой отметки (под-земная часть)
13 Цикличность посещения, которая предусматривается для объектов повседневного обслужива-ния…
А) Каждый день, кроме выходных
Б) Три смены
В) Каждые 3 часа
14 Основным недостатком свободного типа транспортных структур является
A) Индивидуальный подход
Б) Трудность организации магистральных улиц
В) Живописность
15 Система взаимосвязи между различными видами транспорта
А) Городской узел
Б) Магистральный узел
В) Транспортный узел
16 Примерная площадь жилого района в крупном городе
А) 100-150 га
Б) 50-100 га
В) 300-500 га
17 Совокупность частей и элементов города, образующих среду для жизнедеятельности населения и функционирования систем городского жизнеобеспечения.
А) Общественная среда
Б) Городская среда
В) Магистральная среда
18 Композиционным средством выявления конструктивного строения здания, когда ориентация (или направленность) частей архитектурного сооружения направлена в сторону композиционно-го центра не является
А) Композицией
Б) Пространством
В) Тектоникой
Г) Метрикой
19 Выступ в стене или заделанная одним концом в стену балка, поддерживающая карниз, балкон, фигуру, вазу и другое является
А) Стойкой
Б) Щитом
В) Накатом
Г) Консолью
20 Количество ступеней, которые имеет система объектов общественного обслуживания в городах…
А) Три
Б) Четыре
В) Две
21 Правила землепользования и застройки (ПЗЗ) относятся к документам
А) Градостроительного зонирования
Б) Территориального планирования
В) По планировке территории
Г) Архитектурно-строительному проектированию
22 Выберите правило взаимного размещения промышленной зоны и селитьбы:
А) Последовательное удаление трудоемких предприятий
Б) Последовательное удаление менее трудоемких предприятий
В) Удаление производственных территорий, связанных с внутренним транспортом
Г) Удаление транспорта в пригород
23 Светопрозрачное ограждение для освещения, проветривания, инсоляции
А) Окно
Б) Дверь
В) Проем
24 Водная поверхность, в данном контексте - в составе систем расселения, городов, населенных мест и прилегающих территорий.
А) Водная зона
Б) Водный объект
В) Водораздел
Г) Акватория
25 В качестве целей социально-экономического развития региона используются
А) увеличение доходов,
Б) улучшение образования, питания и здравоохранения,
В) ухудшение качества магистралей
Г)снижение уровня нищеты
26 Проекты планировки по срокам реализации можно разделить на
А) Долгосрочные
Б) Среднесрочные
В) Бессрочные
27 К целям подготовки документации по планировке территории относится
А) зонирование территорий муниципальных образований в целях определения территориальных зон и установления градостроительных регламентов
Б) выделения элементов планировочной структуры
В) установление границ земельных участков
Г) установление границ зон планируемого размещения объектов капитального строи-тельства
28 К материалам по обоснованию проекта планировки территории относится:
А) карта функционального зонирования
Б) схема организации движения транспорта (включая транспорт общего пользования) и пешеходов
В) схема границ зон с особыми условиями использования территории
А) Обеспечение прогулочных зон
Б) Внутреннее устройство города
В) Разнообразие деятельности населения
30 Здания и сооружения по назначению подразделяют на основные группы:
А) Жилые и общественные здания
Б) Промышленные здания
В) Типовые здания
Г) Хозяйственные здания
31 К территориям общего пользования относятся:
А) Земли и участки, которые заняты площадями, улицами, проездами, автодорогами, набережными, парками
Б) Земли и участки, которые заняты вокзалами, морскими и речными портами, аэропортами, улицами, проездами, автодорогами, набережными, парками, скверами, бульварами, водными объек-тами, пляжами и другими объектами
В) Земли и участки, которые заняты лесопарками, парками, бульварами, а также – береговые полосы рек
Г) Земли и участки, которые заняты скверами, бульварами, водными объектами, пляжами и другими объектами
32 На чертеже планировки территории (основной части проекта планировки территории) НЕ отображаются
А) объекты светофорного регулирования
Б) красные линии
В) функциональные зоны
Г) планируемые для размещения объекты регионального значения
Сложные (3 уровень)
33 К первой ступени обслуживания относятся…
А) Детские ясли и сады, школы
Б) Школы, дошкольные образовательные учреждения, магазины товаров первой необходимости
В) Административные учреждения и игорные заведения
Г) Продовольственные и первой необходимости промтоварные магазины, столовые, кафе, аптеки, ателье бытового обслуживания (ремонтные мастерские, приемные пункты)
34 Самое простое разделение пешеходного и транспортного движения осуществляется…
А) По вертикали (на плане)
Б) По горизонтали (на плане)
В) Параболически
35 К основным принципам градостроительства относятся
А) Экономичность
Б) Экологичность
В) Масштабность
Г) Безопасность
Задания на установление соответствия
Установите соответствие между левым и правым столбцами.
Простые (1 уровень)
36 Установите соответствие: (1В, 2Б)
1 Малоэтажные
2 Многоэтажные
А) 5-8 этажей
Б) 9 этажей и более
В) 1-3 этажа
Г) 4-6 этажей
37 Установите соответствие: (1А, 2В)
2 Административный здание
А) детский сад
Б) жилое здание
В) прокуратура
Средне-сложные (2 уровень)
38 Установите соответствие: :(1Б, 2В)
1 контрастная насыщенная окраска зданий
2 монохромные и менее контрастные цветовые гаммы при окраске зданий
А) Восточные страны
Б) Северные страны
В) Южные страны
39 Установите соответствие: (1А, 2Б)
1. Минимальные (противо-пожарные) расстояния между индивидуальными жилыми домами, вы-полненные из негорючих материалов
2. Минимальные (противо-пожарные) расстояния между индивидуальными жилыми домами, один из которых негорючих выполнен из
негорючих материалов, а второй из деревянных конструкций
А) 6 метров
Б) 10 метров
В) 15 метров
40 Установите соответствие:(1Б, 2В)
1 культовые и крепостные постройки, жилые дома, общественные здания, промышленные соору-жения
2 организацией садово-паркового пространства (скверы, бульвары, парки с малой архитектурой)
А) Архитектура малых форм
Б) Архитектура объемных сооружений
В) Ландшафтная архитектура
41 Установите соответствие: (1В, 2А)
1. Селитебная зона
2. Промышленная зона
А) Жилые дома
Б) Здания предприятий, фабрик
В) Парки, скверы, набережные
42 Установите соответствие: :(1А, 2В)
1 свойство композиции, вызывающее зрительное восприятие движения, стремительности формы
2 свойство композиции, выражающее покой, неподвижное состояние, устойчивость во всем строе формы
А) Динамичность в архитектурной композиции
Б) Подвижность в архитектурной композиции
В) Статичность в архитектурной композиции
43 Установите соответствие: (1А, 2Б)
2 Расстояние между длинными сторонами жилых зданий для 4х этажных (не менее)
А) 15 метров
Б) 20 метров
В) 10 метров
44 Установите соответствие: : (1В, 2А, 3Г, 4Д)
1 этаж, полностью или большей своей частью заглубленный в землю
2 этаж, уровень пола которого заглублен от уровня тротуара или отмостки не более чем на поло-вину высоты помещения
3 этаж, расположенный между крышей и пе-рекрытием над последним этажом здания
4 этаж, предназначенный для размещения инженерного оборудования и прокладки коммуника-ций
А) Цокольный этаж
Б) Мансардный этаж
В) Подвальный этаж
Г) Чердачный этаж
Д) Технический этаж
Сложные (3 уровень)
45 Установите соответствие: (1А, 2В)
1 способность конструкций и изделий в течение определенного времени выдерживать без разру-шения воздействие высоких температур
2 свойство материала выдерживать длительное воздействие высокой температуры (от 1560 C° и выше), не размягчаясь и не деформируясь
А) Огнестойкость
Б) Огнесопротивление
В) Огнеупорность
Задания открытого типа
Задания на дополнение
Напишите пропущенное слово.
Простые (1 уровень)
46 Поступление в атмосферный воздух города различных газообразных и пылевидных загрязня-ющих веществ в результате хозяйственной деятельности промышленных
и коммунальных предприятий, несовершенной системы газоудаления и газоулавливания, неорга-низованных дымовых выбросов в приземные слои воздуха из-за отсутствия высоких труб и т.д. называется _____________ воздуха (загрязнение, загрязнением)
47 Минимальный уклон пандуса для МГН на придомовой территории (ответ в процентах, только число) __ (5)
48 Здания, строения, сооружения являются объектами капитального ______________ (строитель-ства)
49 Города с населением от 500 000 до 1000 000 человек называются ____(крупнейшими)
50 Сооружение, предназначенное для сопряжения поверхностей пешеходных путей на разных уровнях, состоящее из одного или нескольких маршей, имеющих наклонную поверхность с про-дольным уклоном и, при необходимости, горизонтальные поверхности называется ___________ (пандус, пандусом)
51 Загрязнение окружающей среды отходами химического производства и химических реакций в городской и окружающей среде называется __________ загрязнение (химическое)
52 Объекты, строительство которых не завершено, называются объектами ____________(незавершенного строительства)
53 Один из основных приемов построения архитектурного ансамбля - постановка его композици-онных __________ : зданий, выделяющихся в застройке своим масштабом, композицией или яв-ляющихся историческими памятниками архитектуры (узлов)
54 Общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, радиус пешеходной доступности – ________ метров (500, пятьсот)
55 Защитная территория вокруг объектов и производств, являющихся источниками негативного воздействия на среду обитания и здоровье человека (в границах которой запрещено размещение жилых и социальных объектов), называется ___________ (санитарно-защитная зона, санитарно-защитная, санитарная зона)
56 Комплексный метод функционального, конструктивного и художественного проектирования - это универсальный метод, который совмещает науку и практику. Он позволяет органически со-единить все виды деятельности, которые влияют на получение конечного продукта - _____________________. (архитектурного проекта)
57 Элемент крупного планировочного членения города с учётом естественного разделения терри-тории города реками, путями сообщения и коммуникациями называется планировочным ________(районом)
58 Отношение территории земельного участка, которая должна быть занята зелеными насажде-ния-ми, ко всей площади участка (в процентах) называется______________ (коэффициент озеле-нения, коэффициентом озеленения)
59 Ответственность за принятые проектные решения в рамках своей компетенции несет главный архитектор _______(проекта)
60 Среда обитания, преобразованная человеческой деятельностью называется ______________ (антропогенной средой, антропогенная среда)
61 Помещение перед входом в лифт называют ____________ (лифтовый холл, лифтовым холлом)
62 Сведение к минимуму вредного воздействия строительных проектов на здоровье человека и окружающую среду называется «Зелёной ______ (архитектурой»)
63 Планировочным элементом называют __________ проекцию объемно-планировочного элемен-та (горизонтальную)
64 Путь сообщения на территории населенного пункта, предназначенный преимущественно для общественного и индивидуального легкового транспорта, а также пешеходного движения, распо-ложенный между кварталами застройки и ограниченный красными линиями улично-дорожной сети называется______________ (улица, улицей)
65 Территории с режимом градостроительного регулирования, который обеспечивает сохранение общей композиционной роли памятников истории и культуры в городском ландшафте и осу-ществляется методами реконструкции и нового строительства с регулированием высотных пара-метров проектируемых зданий называются зонами регулирования _______(застройки)
66 Тесное скопление городов и других населенных мест, объединенных производственными, со-ци-альными, трудовыми и культурно-бытовыми связями называется______________ (агломерация городская, агломерацией городской, городской агломерацией, городская агломерация)
67 Проекция всех частей здания по внешнему обводу, включая надземную часть на всю высоту и подземную часть на глубину до низа фундаментной плиты на плоскость земли называется______ (пятно застройки, пятном застройки)
68 Надстроенная стенка, расположенная над венчающим сооружение карнизом, называется ______________ (аттик, аттиком)
69 Часть здания или сооружения, выполняющая определенные несущие, ограждающие или эсте-тические функции называется __________ (строительной конструкцией, строительная конструк-ция)
70 Материальную оболочку здания составляют взаимосвязанные ___________ элементы — само-стоятельные части или элементы здания, каждый из которых имеет свое определенное назначе-ние: стены, фундаменты, крыши и т. п. (конструктивные)
71 Основными типами планировочной структуры городов являются: компактная, линейная и _______(решетчатая)
72 Полукруглый, треугольный или многогранный остекленный выступ в стене здания называется ___________ (эркер, эркером)
73 Нижняя часть здания с единой отметкой верха этажа, выступающая за границы размещения не-сущих конструкций основного объема здания, может композиционно и функционально объеди-нять несколько зданий, называется ___________ (стилобатная часть здания, стилобатной частью здания, стилобат, стилобатом)
74 ООПТ это особо охраняемые природные _______(территории)
75 Предел огнестойкости конструкций зданий определяется __________ сопротивления дей-ствию огня до потери прочности или устойчивости, либо до образования сквозных трещин, либо до повышения температуры на поверхности конструкции со стороны, противоположной огню, в среднем более 140°С (длительностью, длительность)
76 Градостроительная концепция, возникшая на рубеже XIX—XX вв., ставящая целью укрупне-ние и усиление городов, создание городов-гигантов, называется ______________. (урбанизм, ур-банизмом)
77 Нижняя поверхность перекрытий называется __________ (потолком, потолок)
78 Зона санитарной охраны источника водоснабжения (естественного водоема, водопровода, во-дозаборных сооружений), называется ______________. (водоохранная зона, водоохранной зоной)
Сложные (3 уровень)
79 Граница застройки, устанавливаемая при размещении зданий, строений и сооружений, с от-ступом от красной линии или от границ земельного участка называется __________________ (Линия регулирования застройки, линией регулирования застройки)
80 Населенные пункты, которые в СССР создавались вокруг какого-нибудь производственного предприятия, становившегося градообразующим, называются ______(моногородами)
Задания свободного изложения
Напишите развернутый ответ в свободной форме, изложив основные положения, факты, при-менив важнейшие понятия и сделав обобщение по теме задания
Простые (1 уровень)
81 Основные транспортно-эксплуатационные показатели автомобильных дорог и их характери-стики (расчетная скорость, пропускная и провозная способность, проезжаемость и безопас-ность движения. Пропускная способность - это наибольшее количество автомобилей, кото-рые могут двигаться по дороге с требуемой скоростью. Провозная способность - количество грузов (в тоннах), которое может быть перевезено по дороге в единицу времени. Проезжае-мость характеризуется количеством суток в году, в течение которых дорога доступна для проезда транспорта. Безопасность движения обеспечивается соблюдением нормативных тре-бований к проектированию геометрических элементов дороги, выполнением указаний по проектированию пересечений и примыканий автомобильных дорог, соответствующим обу-стройством придорожной полосы.)
Средне-сложные (2 уровень)
82 Перечислите этапы разработки проектных решений в строительстве с их основными задачами (Предпроектное исследование-сбор и анализ информации о местности, геологии, климате и технических требованиях к объекту строительства; Проектирование-разработка архитек-турных, конструктивных, инженерных и технологических решений, предусмотренных тех-ническим заданием; Экспертиза проектной документации - проверка соответствия разрабо-танных решений установленным нормам, правилам и требованиям законодательства; Со-гласование и утверждение проекта - получение соответствующих разрешений от контроли-рующих органов и заказчика)
83 Цель и задачи вертикальной планировки (Вертикальная планировка - это инженерное меро-приятие по искусственному изменению, улучшению существующего рельефа местности для использования его в градостроительных целях. Основная цель вертикальной планировки заключается в создании спланированных поверхностей, удовлетворяющих требованиям за-стройки и инженерно-го благоустройства территории. К основным задачам вертикальной планировки относятся: организация стока поверхностных вод с территории; обеспечение до-пустимых уклонов улиц, площа-дей и перекрестков для удобного и безопасного движения всех видов городского транспорта и пешеходов; создание благоприятных условий для раз-мещения зданий и прокладки подземных инженерных сетей; организация рельефа при нали-чии неблагоприятных физико-геологических процессов придание рельефу наибольшей архи-тектурной выразительности; создание в необходимых случаях искусственного рельефа; ре-шение задач при сооружении крупных и уникальных плоскостных сооружений (спортивный центр, аэродром и т.д).)
84 Опишите факторы, которые учитываются при планировании городских территорий (Демо-графические факторы,
Сложные (3 уровень)
85 Опишите, в чем заключается роль урбанистики в сохранении исторического наследия городов (Урбанистика играет важную роль в сохранении исторического наследия городов, так как она помогает сохранять и восстанавливать исторические здания, улицы и кварталы. Урба-нисты разрабатывают планы развития городов, которые учитывают исторические и куль-турные особенности территории, а также создают условия для сохранения и использования этих особенностей в современном градостроительстве. Кроме того, урбанистика способ-ствует развитию туризма и привлечению внимания к историческому наследию города, что в свою очередь может способствовать его экономическому развитию.)
Карта учета тестовых заданий (вариант 1)
Направление подготовки 07.03.04 Градостроительство
Профиль Градостроительство
Дисциплина Основы градостроительства
Компетен-ция ОПК-3 Способен участвовать в комплексном проектировании на основе си-стемного подхода, исходя из действующих правовых норм, финансовых ресур-сов, анализа ситуации в социальном, функциональном, экологическом, техно-логическом, инженерном, историческом, экономическом и эстетическом аспек-тах
Индикатор ОПК-3.3 Умеет: Участвовать в разработке градостроительных концепций. Вы-полнять оформление презентаций и сопровождение градостроительных разде-лов проектной документации на этапах согласований. Использовать методы мо-делирования и гармонизации искусственной среды обитания при разработке градостроительных и объемно-планировочных решений.
Уровень освоения Тестовые задания Итого
Закрытого типа Открытого типа
Альтернатив-ный выбор Установление соот-ветствия/ последова-тельности
На дополнение Свободно-го изложе-ния
1.1.1 (20%) 5 2 5 1 15
1.1.2 (70 %) 27 7 28 3 61
1.1.3 (10 %) 3 1 2 1 9
Итого: 35 шт. 10 шт. 35 шт. 5 шт. 85 шт.
Критерии оценивания
Критерии оценивания тестовых заданий
Критерии оценивания: правильное выполнение одного тестового задания оценивается 1 услов-ным баллом, неправильное – 0 баллов.
Максимальная общая сумма баллов за все правильные ответы составляет наивысший балл – 100 баллов.
Шкала оценивания результатов компьютерного тестирования обучающихся (рекомендуемая)
Оценка Процент верных ответов Баллы
«удовлетворительно» 70–79 % 61–75 баллов
«хорошо» 80–90 % 76–90 баллов
«отлично» 91–100 % 91–100 баллов
Ключи ответов
№ тесто-вых за-даний Номер и ва-риант пра-вильного ответа
1 В 45 АВ
2 А 46 Загрязнение, загрязнением
3 В 47 5
4 Б 48 Строительства
5 В 49 Крупнейшими
6 А 50 Пандус, пандусом
7 Б 51 Химическое
8 З 52 Незавершенного строительства
9 А 53 Узлов
10 В 54 500, пятьсот
11 Б 55 санитарно-защитная зона, санитарно-защитная, са-нитарная зона
12 В 56 Архитектурного проекта
13 А 57 Районом
14 Б 58 коэффициент озеленения, коэффициентом озелене-ния
16 А 60 Антропогенной средой, антропогенная среда
17 Б 61 Лифтовый холл, лифтовым холлом
18 В 62 Архитектурой
19 Г 63 Горизонтальную
20 А 64 Улица, улицей
21 А 65 Застройки
22 А 66 агломерация городская, агломерацией городской, городской агломерацией, городская агломера-ция
23 А 67 пятно застройки, пятном застройки
24 Г 68 аттик, аттиком
25 АБ 69 строительной конструкцией, строительная кон-струкция
26 АБ 70 конструктивные
27 БВГ 71 решетчатая
28 БВ 72 эркер, эркером
29 БВ 73 стилобатная часть здания, стилобатной частью зда-ния, стилобат, стилобатом
30 АБ 74 территории
31 АГ 75 длительностью, длительность
32 АВГ 76 урбанизм, урбанизмом
33 АГ 77 потолком, потолок
34 АБ 78 водоохранная зона, водоохранной зоной
35 БГ 79 Линия регулирования застройки, линией регулиро-вания застройки
36 ВБ 80 моногородами
37 АВ
38 БВ
39 АБ
40 БВ
41 ВА
42 АВ
43 АБ
44 ВАГД
Групповой творческий проект
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
- способность отстаивать собственную точку зрения;
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
для учета в рейтинге (оценка)
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
расчетно-графической работы, работы на тренажере
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
Задачи реконструктивного уровня
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п