2024-2025_m21_04_02_o_1_plx_Ведение Единого государственного реестра недвижимости_Управление земельными ресурсами и объектами недвижимости

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации Факультет

«УТВЕРЖДЕНО»

Декан

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации факультет

уч. ст., уч. зв.

Балданов Н.Д.

подпись

г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заведующий выпускающей кафедрой

Кадастры и право

уч. ст., уч. зв.

Гунтыпова Е.Э.

подпись

г.

Рабочая программа

21.04.02 Землеустройство и кадастры

Направленность (профиль) Управление земельными ресурсами и объектами недвижимости

Дисциплины (модуля)

Б1.В.01 Ведение Единого государственного реестра недвижимости

Кадастры и право

Квалификация

Магистр

Форма обучения

очная

Форма промежуточной аттестации

Экзамен

Объём дисциплины в З.Е.

Продолжительность в часах/неделях

108/ 0

Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподвание

дисциплины кафедра

Улан-Удэ, 20__г.

Распределение часов дисциплины

Курс 2

Семестр 3

Количество часов

Итого

Вид занятий

УП

Лекционные занятия

Практические занятия

Контактная работа

Сам. работа

Итого

108

Программу составил(и):

к.с.-х.н., доцент Гунтыпова Евгения Эрдэмовна _________________

Ведение Единого государственного реестра недвижимости

Программа дисциплины

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - магистратура по направлению подготовки 21.04.02 Землеустройство и кадастры (приказ Минобрнауки России от 11.08.2020 г. № 945);

- 10.001. Профессиональный стандарт "СПЕЦИАЛИСТ В СФЕРЕ КАДАСТРОВОГО УЧЕТА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРАВ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 12 октября 2021 г. N 718н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 ноября 2021 г., регистрационный N 65841);

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

- 10.009. Профессиональный стандарт "ЗЕМЛЕУСТРОИТЕЛЬ", утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российско Федерации от 29 июня 2021 г. N 434н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 июля 2021 г., регистрационный N 64367);

m21.04.02_o_1.plx

составлена на основании учебного плана:

утвержденного Ученым советом вуза от протокол № .

Протокол от __ __________ 20__ г. № __

Зав. кафедрой Гунтыпова Е.Э.

Кадастры и право

Программа одобрена на заседании кафедры

Председатель методической комиссии «Институт землеустройства, кадастров и мелиорации факультет»

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии «Институт землеустройства, кадастров и мелиорации факультет» от «__» _______________ 20__г., протокол №___

уч. ст., уч. зв.

подпись

И.О. Фамилия

подпись

№

п/п

Учебный год

Одобрено

на заседании кафедры

Утверждаю

Заведующий кафедрой

Гунтыпова Е.Э.

протокол

Дата

Подпись

Дата

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

подпись

И.О. Фамилия

Внешний эксперт

(представитель работодателя)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Цели: формирование теоретических знаний и практических навыков по использованию данных Единого государственного реестра недвижимости (ЕГРН), определение цели, характера и содержания данных ЕГРН в системе эффективного управления земельными ресурсами и объектами недвижимости.

Задачи: формирование представлений о современной системе нормативно-правовых актов в сфере ведения ЕГРН; изучение способов внесения сведений в ЕГРН, в т.ч. при государственном кадастровом учете и (или) государственной регистрации недвижимости; при межведомственном информационном взаимодействии; в уведомительном порядке; рассмотрение этапов внедрения и реализации Федеральной государственной информационной системы ЕГРН.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

Б1.В

ПКС-4: Способен осуществлять управление технологическими процессами в землеустройстве и кадастрах

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Технологическая практика

2 семестр

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:

Преддипломная практика

4 семестр

Выполнение, подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы

4 семестр

ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПКС-4: Способен осуществлять управление технологическими процессами в землеустройстве и кадастрах;

Знать и понимать :

не знает и не понимает особенности работы различных типов технологических процессов

Уровень 1

плохо знает и понимает особенности работы различных типов технологических процессов

Уровень 2

знает и понимает особенности работы различных типов технологических процессов, но имеются небольшие неточности

Уровень 3

в полной мере знает и понимает особенности работы различных типов технологических процессов

Уровень 4

Уметь делать (действовать) :

не умеет ис-

пользовать

различные

типы техноло-

гических про-

цессов

Уровень 1

умеет исполь-

зовать различ-

ные типы тех-

нологических

процессов, но

имеются гру-

бые ошибки

Уровень 2

умеет хорошо

различные

типы техноло-

гических про-

цессов, но

имеются не-

большие не-

точности

Уровень 3

умеет на высо-

ком уровне

использовать

различные

типы техноло-

гических про-

цессов

Уровень 4

Владеть навыками (иметь навыки) :

не владеет

навыками при-

менения раз-

личных типов

технологиче-

ских процессов

Уровень 1

плохо владеет

навыками при-

менения раз-

личных типов

технологиче-

ских процессов

Уровень 2

хорошо вла-

деет навыка-

ми примене-

ния различных

типов техно-

логических

процессов

Уровень 3

владеет в со-

вершенстве

навыками при-

менения раз-

личных типов

технологиче-

ских процессов

Уровень 4

Уровни сформированности компетенций

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1

Оценка «удовлетворительно» - уровень 2

Оценки формирования компентенций

средний

высокий

компетенция не сформирована

минимальный

Характеристика сформированности компетенции

Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач

Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач

Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач

Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код занятия

Наименование разделов (этапов) и тем

Семестр

Часов

Компетенции

Интеракт.

Примечание (используемые интерактивные формы,

форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

Раздел 1. Основные положения ведения ЕГРН. Внесение сведений в ЕГРН

1.1

Основные положения ведения ЕГРН. Внесение сведений в ЕГРН

Лек

1.2

Основания государственного кадастрового учета и государственной

регистрации прав. Представление заявления. Порядок осуществле-

ния ГКУ и ГРН

Лекция-визуализация

Лек

1.3

Основания и сроки приостановления, а также отказа в осуществле-

нии государственного кадастрового учета и (или) государственной

регистрации прав

Лек

1.4

Межведомственное информационное взаимодействие

Лек

1.5

Исправление ошибок, содержащихся в ЕГРН

Лекция с разбором конкретных ситуаций

Лек

1.6

Предоставление сведений, содержащихся в ЕГРН

Лек

1.7

Ответственность органа регистрации прав и государственного реги-

стратора

Лек

1.8

Внесение сведений в ЕГРН

Пр

1.9

Основания государственного кадастро-

вого учета и государственной регистра-

ции прав. Представление заявления.

Порядок осуществления ГКУ и ГРН

Дискуссия (круглый стол)

Пр

1.10

Основания и сроки приостановления, а

также отказа в осуществлении государ-

ственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав

Разбор конкретных

ситуаций

Пр

1.11

Межведомственное информационное

взаимодействие

Пр

1.12

Исправление ошибок, содержащихся в

ЕГРН

Разбор конкретных ситуаций

Пр

1.13

Предоставление сведений, содержащих-

ся в ЕГРН

Пр

1.14

Ответственность органа регистрации

прав и государственного регистратора

Пр

1.15

Основные положения ведения

ЕГРН. Внесение сведений в ЕГРН

Ср

1.16

Основания государственного

кадастрового учета и государ-

ственной регистрации прав.

Представление заявления. Поря-

док осуществления ГКУ и ГРН

Ср

1.17

Основания и сроки приостанов-

ления, а также отказа в осу-

ществлении государственного

кадастрового учета и (или) госу-

дарственной регистрации прав

Ср

1.18

Межведомственное информаци-

онное взаимодействие

Ср

1.19

Исправление ошибок, содержа-

щихся в ЕГРН

Ср

1.20

Предоставление сведений, со-

держащихся в ЕГРН

Ср

Номер аудитории

Назначение

Оборудование и ПО

Адрес

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

522

Учебная аудитория для проведения практических и лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, промежуточной аттестации (522)

28 посадочных мест, 1 рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью. Интерактивная панель с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС. 13 персональных компьютеров с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС, расходные материалы.

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc.; справочно - правовая система «Консультант плюс».

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Учебный корпус кафедры землеустройства

524

Учебная аудитория для проведения практических и лабораторных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, промежуточной аттестации (524)

11 посадочных мест, 1 рабочее место преподавателя, оснащенные мебелью. 12 персональных компьютеров с возможностью подключения к сети Интернет и доступом в ЭИОС, интерактивная панель, расходные материалы.

Лицензионное ПО: Kaspersky Endpoint Security, Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level , Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc; справочно - правовая система «Консультант плюс».

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Учебный корпус кафедры землеустройства

519

Помещение для самостоятельной работы обучающихся, курсового проектирования (выполнения курсовых работ) (519)

8 посадочных мест, рабочее место преподавателя, оснащенные мебелью, компьютер (системный блок Athlion XP -2600 + мониторfTFT-19), Компьютер "Снежный барс" Core 2 Duo, компьютер (монитор LCD 22 Viewsonic + системный блок Athlon XP), принтер HP Laser Jet P 2035, МФУ HP Laser Jet Pro M132a, стеллаж угловой, стеллаж широкий, гардероб глубокий, шкаф КБ, 4 тумбы мобильной. Список ПО: MapInfo Professional 12.0.1; ArcGIS 10.2 for Desktop; ArcView GIS 3.2, антивирус Kaspersky; система Антиплагиат; Microsoft Office ProPlus 2016; Microsoft Office SP2b 2008; Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic; Microsoft Office Professional Plus 2007; Инструментальная геоинформационная система «ИнГео» 2018, Topocad 14, MapInfo Professional (P) 2014,

670024, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Пушкина, д. №8 , Учебный корпус кафедры землеустройства

Справочно - правовая система «Консультант плюс» Microsoft Office Professional Plus

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Наименование

Доступ

1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)

3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:

Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»

http://znanium.ru/

Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»

http://e.lanbook.com/

Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»

http://urait.ru/

Ведение Единого государственного реестра недвижимости и современные проблемы кадастра недвижимости / Сост. Е.Э. Куклина, С.Б. Гатапова, А.С. Семиусова; ФГБОУ ВО «БГСХА имени В. Р. Филиппова». – Улан-Удэ: Изд-во БГСХА имени В.Р. Филиппова, 2018. – 131 с.

http://bgsha.ru/art.php?i=1338

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)

https://openedu.ru/course/

Профессиональные базы данных

http://e.lanbook.com/

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины

Наименование программного продукты (ПП)

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт

Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа

2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса

Информационно-правовой портал «Гарант»

в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Справочно-поисковая система «Консультант Плюс»

http://www.consultant.ru/

3. Специализированные помещения и оборудование, используемые в рамках информатизации учебного процесса

Наименование ЭИОС и доступ

Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система

Доступ

Официальный сайт академии

http://bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Личный кабинет

http://lk.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

АС Деканат

в локальной сети академии

Корпоративный портал академии

http:/portal.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

ИС «Планы»

в локальной сети академии

Портфолио обучающегося

http://lk.bgsha.ru/

Самостоятельная работа

Сайт научной библиотеки

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

Электронная библиотека БГСХА

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа

4. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)

ФИО преподавателя

Ученая степень, ученое звание

Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиальная переподготовка

Гунтыпова Евгения Эрдэмовна

доцент

к.с.-х.н.доцент

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Перечень экзаменационных вопросов

1. Структура реестра объектов недвижимости (далее также - кадастр недвижимости) и объем

вносимых в него сведений;

2. Структура реестра прав, ограничений прав и обременений недвижимого имущества (далее также

- реестр прав на недвижимость) и объем вносимых в него сведений;

3. Структура реестра сведений о границах зон с особыми условиями использования территорий,

территориальных зон, публичных сервитутов, территорий объектов культурного наследия, особо

охраняемых природных территорий, особых экономических зон, охотничьих угодий, территорий

опережающего социально-экономического развития, зон территориального развития в Российской

Федерации, игорных зон, лесничеств, лесопарков, о Государственной границе Российской

Федерации, границах между субъектами Российской Федерации, границах муниципальных

образований, границах населенных пунктов, о береговых линиях (границах водных объектов),

границах Байкальской природной территории и ее экологических зон, а также сведений о проектах

межевания территорий (далее также соответственно - реестр границ, объекты реестра границ) и

объем вносимых в него сведений;

4. Правила внесения сведений в кадастр недвижимости, реестр прав на недвижимость, реестр

границ

5. Внесение в ЕГРН записи о кадастровом делении

6. Структура ФГИС ЕГРН

7. Присваиваемые сведениям ЕГРН статусы

8. Идентификаторы ЕГРН

9. Записи о вещных правах

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

10. Погашение сведений ЕГРН

11. Записи об ограничениях прав и обременениях объектов недвижимости

12. Записи о сделках с объектами недвижимости, на основании которых возникают ограничения прав

и обременения объектов недвижимости

13. Структура и правила внесения записей в реестр границ

14. Особенности внесения в реестры ЕГРН записей при совершении отдельных учетнорегистрационных действий

15. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации права общей

собственности

16. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации договоров аренды

недвижимого имущества, удостоверения проведенной государственной регистрации аренды

17. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации ипотеки объектов

недвижимого имущества, удостоверения проведенной государственной регистрации ипотеки

18. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации сервитутов

19. Особенности внесения в ЕГРН записей при принятии на учет и снятии с учета бесхозяйного

имущества

20. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации договора участия в

долевом строительстве договора об уступке прав требования по договору участия в долевом

строительстве, прав, ограничений (обременений) прав на объекты недвижимого имущества в

связи с долевым строительством объектов недвижимого имущества

21. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации права общей долевой

собственности владельцев инвестиционных паев на недвижимое имущество, составляющее

паевой инвестиционный фонд, доверительном управлении данным имуществом

22. Особенности внесения в ЕГРН записей на основании судебного акта о признании сделки

недействительной или ничтожной, применении последствий такой сделки

23. Особенности внесения в ЕГРН записей при государственной регистрации прекращения права

собственности на земельный участок или долю в праве общей собственности на земельный

участок из земель сельскохозяйственного назначения вследствие отказа от права собственности

24. Особенности внесения в ЕГРН записей о государственной регистрации найма жилого помещения

25. Особенности внесения в ЕГРН записей на предприятие как имущественный комплекс

26. Особенности внесения в ЕГРН записей на единый недвижимый комплекс

27. Особенности внесения в ЕГРН записей при установлении принадлежности земельного участка к

определенной категории земель

Разбор конкретных ситуаций

Разбор конкретных ситуаций заключается в том, что на занятии обучаемые в рабочих группах

анализируют и решают конкретные проблемные ситуации, взятые в основном из профессиональной

практики. Достоинство метода состоит в том, что в процессе анализа и решения конкретной ситуации

обучаемые обычно действуют по аналогии с реальной профессиональной практикой, т.е. опираются

на свой опыт, используют в учебной аудитории те способы, средства и критерии анализа, которые

были приобретены ими в процессе обучения. Главное же – обучаемые не только получают нужные

теоретические знания, но и учатся применять их на практике.

Примерная методика проведения 2-часового практического занятия с использованием

метода анализа конкретных ситуаций включает следующие этапы.

Первый этап (10-15 мин): вступительная часть, введение в изучаемую проблему. Ведущий

обосновывает актуальность темы, раскрывает ее сложность, степень решения в теории и на

практике; указывает связь проблемы с профессиональной деятельностью обучаемых; формулирует

цели и задачи занятия.

Ведущий знакомит с организационными особенностями занятий, зачитывает конкретные

ситуации. Как правило, учебная группа делится на несколько рабочих (учебных) подгрупп по 5—7

человек каждая. Он определяет задачи для подгрупп (изучить ситуацию, сформулировать и

обосновать свои ответы и решения, подготовиться к публичной защите своего мнения),

устанавливает время и режим самостоятельной работы.

Второй этап (30-35 мин): групповая работа над ситуацией. Ведущий наблюдает за работой

подгрупп, отвечает на возникающие вопросы, дает рекомендации.

Третий этап (25-30 мин): групповая дискуссия. Представители подгрупп поочередно

выступают с сообщением о результатах работы: излагают общее мнение о событии, обосновывают

предлагаемую альтернативу решения, отвечают на поставленные вопросы. После выступлений

представителей подгрупп начинается общая дискуссия: обсуждение точек зрения и решений; оценка

результатов анализа; формирование единого подхода к подобного рода проблемам и путям их

решения; выбор наилучшего решения для данной ситуации.

При рассмотрении новой ситуации обучаемыми могут быть предложены несколько вариантов

ее разрешения, и все они могут оказаться правильными, так как к достижению цели можно прийти

разными путями, но в этом случае необходимо отметить тот путь, который наиболее оптимален и

эффективен. Здесь проявляется творческий подход обучаемых к выбору разумных решений.

При анализе наиболее сложных ситуаций следует обратить внимание, что основная задача -

не выявление подобных ситуаций, не отработка готовых рецептов, а выработка оптимальных и новых

подходов по разрешению подобного рода ситуаций.

Четвертый этап (15-20 мин): заключительная часть занятия. Ведущий в заключительном

слове оценивает общий результат коллективной работы группы, позиции подгрупп при анализе,

выделяет правильные или ошибочные решения, обосновывает оптимальный подход к решению

подобных ситуаций, рекомендует дополнительную литературу по проблеме.

Примерный перечень тем разбора конкретных ситуаций

1. Последствия неполной и нечеткой кадастровой информации об объектах недвижимости и

земельных участках или низкого качества этих сведений в ЕГРН

2. Последствия в ЕГРН наличия сведений о неучтенных земельных участках

3. Технические ошибки

4. Реестровые ошибки

5. Завышенная кадастровая стоимость недвижимых объектов

6. Проблемы пересечения границ земельных участков между собой, с административными

границами и границами объектов капитального строительства

7. Обновление картографической базы

8. Проблемы правоприменительной практики, связанные с ЕГРН, и пути их решения

9. Государственная регистрация и кадастровый учет: правила и практика

10. Предложения о реформировании процедурных моментов законодательства о

регистрационной системе РФ

11. Новые объекты государственной регистрации и постановки на кадастровый учет

12. Земельный участок как основной объект недвижимости и предмет учета ЕГРН

13. Понятие недвижимости, казусы признания объекта недвижимостью

14. Правовое и информационное обеспечение ЕГРН

15. Понятие ЕГРН и предпосылки создания

Тема. Внесение сведений в единый государственный реестр недвижимости

1. Что является основанием осуществления государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав?

2. В каких случаях учет и регистрация осуществляются отдельно, а в каких – одновременно?

Кто может обратиться с заявлением при одновременном осуществлении учета и регистрации, при

учете без регистрации, при регистрации без учета? Укажите сроки осуществления учета и

регистрации.

3. Что является датой государственной регистрации, датой государственного кадастрового

учета?

4. Перечислите способы представления заявления и прилагаемых к нему документов.

5. В каких случаях может быть отказано в приеме заявления и прилагаемых документов? В

каких случаях орган регистрации прав обязан вернуть заявление и прилагаемые документы без

рассмотрения?

6. В каких случаях приостанавливается осуществление государственного кадастрового

учета и (или) государственной регистрации прав и на какой срок?

7. Что такое апелляционная комиссия? Кто входит в состав апелляционной комиссии?

8. Какими документами удостоверяется государственный кадастровый учет,

государственная регистрация возникновения или перехода прав на недвижимое имущество? Что

такое специальная регистрационная надпись?

9. Взимается ли государственная пошлина за государственный кадастровый учет и (или)

государственную регистрацию прав?

10. Каким постановлением Правительства регулируются правила направления документов,

необходимых для внесения сведений в ЕГРН, а также требования к формату таких документов?

11. Для каких сведений карта (план) объекта землеустройства является необходимым

приложением к документам, направляемым в орган регистрации прав?

12. В каком виде в орган регистрации прав должны быть направлены документы,

необходимые для внесения в реестр границ?

13. В случае, если вместе с документами, направляемыми в порядке межведомственного

информационного взаимодействия, требуется карта (план) объекта землеустройства, в какой срок

данный документ должны быть направлены в орган регистрации прав?

14. В каком виде орган, осуществляющий ведение государственного лесного реестра, орган,

осуществляющий ведение государственного водного реестра представляет в орган регистрации прав

документ, воспроизводящий сведения, содержащиеся в указанных реестрах?

15. В течение какого срока орган регистрации прав вносит в ЕГРН поступившие в порядке

межведомственного информационного взаимодействия документы (содержащиеся в них сведения)?

16. Что является обязательным приложением к документам для внесения сведений об

установлении или изменении границ охотничьих угодий в ЕГРН?

17. В какой срок орган регистрации прав с даты поступления в порядке межведомственного

информационного взаимодействия документов (содержащихся в них сведений), необходимых для

внесения сведений в ЕГРН, вносит соответствующие сведения в ЕГРН в соответствии с порядком

ведения ЕГРН?

18. Опишите правила представления сведений для внесения в ЕГРН в уведомительном

порядке.

19. Опишите правила внесения в ЕГРН записей о наличии возражения в отношении

зарегистрированного права на объект недвижимости.

20. Перечислите случаи погашения записи о наличии возражения без заявления.

21. Опишите правила внесения в ЕГРН записей о невозможности государственной

регистрации права без личного участия правообладателя

22. Опишите правила внесения в ЕГРН записи о невозможности государственной

регистрации перехода, прекращения, ограничения права на земельный участок из земель

сельскохозяйственного назначения или обременения такого земельного участка до завершения

рассмотрения судом дела о его изъятии в связи с неиспользованием по целевому назначению или

использованием с нарушением законодательства РФ

23. Опишите правила внесения в ЕГРН записей о наличии правопритязаний, прав требований

в отношении зарегистрированного права

24. Опишите правила внесения в ЕГРН отдельных записей о правообладателе и отдельных

дополнительных сведений об объекте недвижимости

Тема. Основания государственного кадастрового учета и государственной регистрации прав

1. Что является основанием осуществления государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав?

2. В каких случаях учет и регистрация осуществляются отдельно, а в каких – одновременно?

3. Кто может обратиться с заявлением при одновременном осуществлении учета и

регистрации, при учете без регистрации, при регистрации без учета?

4. Укажите сроки осуществления учета и регистрации.

5. Что является датой государственной регистрации, датой государственного кадастрового

учета?

Тема. Представление заявления об осуществлении государственного кадастрового учета и

государственной регистрации прав и прилагаемых к нему документов

1. Какие документы прилагаются к заявлению о государственном кадастровом учете и (или)

государственной регистрации прав?

2. Перечислите способы представления заявления и прилагаемых к нему документов.

3. В каких случаях может быть отказано в приеме заявления и прилагаемых документов?

4. Каким образом заявитель уведомляется о приеме заявления и прилагаемых документов?

5. Что такое «Личный кабинет кадастрового инженера»?

6. В каких случаях орган регистрации прав обязан вернуть заявление и прилагаемые

документы без рассмотрения?

Тема. Основания и сроки приостановления, а также отказа в осуществлении государственного

кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав

1. В каких случаях приостанавливается осуществление государственного кадастрового учета

и (или) государственной регистрации прав?

2. Кто вправе приостановить осуществление государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав?

3. На какой срок приостанавливается осуществление государственного кадастрового учета и

(или) государственной регистрации прав?

4. Что следует, если срок приостановления истек?

5. Может ли решение о приостановлении быть обжаловано?

6. Что такое апелляционная комиссия? Кто входит в состав апелляционной комиссии?

7. В каких случаях прекращается осуществление государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав?

Тема. Порядок осуществления государственного кадастрового учета и государственной

регистрации прав

1. Какие процедуры включает государственный кадастровый учет и (или) государственная

регистрация прав?

2. Кому выдаются документы в результате осуществления государственного кадастрового

учета и (или) государственной регистрации прав?

3. Какие действия осуществляет орган регистрации прав при отсутствии оснований для

возврата без рассмотрения?

4. Какими документами удостоверяется государственный кадастровый учет, государственная

регистрация возникновения или перехода прав на недвижимое имущество?

5. Что такое специальная регистрация надпись?

Тема. Исправление ошибок, содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости

1. Что такое техническая ошибка?

2. Дайте определение реестровой ошибке.

3. Каков порядок исправления технических и кадастровых ошибок?

4. В какие сроки устраняются технические и кадастровые ошибки?

Тема. Предоставление сведений, содержащихся в едином государственном реестре

недвижимости

1. В какой форме предоставляются сведения, содержащиеся в ЕГРН?

2. Какую информацию содержит выписка из ЕГРН?

3. Что такое кадастровый план территории?

4. Могут ли отказать в выдаче сведений из ЕГРН? В каких случаях?

5. Кому предоставляются сведения из ЕГРН бесплатно?

6. В какие сроки предоставляются сведения, содержащиеся в ЕГРН?

7. Кому предоставляются сведения, содержащиеся в ЕГРН?

Тема. Ответственность органа регистрации прав и государственного регистратора

1. За что несет ответственность орган регистрации прав и государственный регистратор прав?

2. Как возмещаются причиненные убытки?

3. За что не несет ответственность орган регистрации прав?

4. Дайте определение государственному регистратору прав?

5. Какие требования предъявляются к государственному регистратору прав?

6. Что такое реестр государственных регистраторов прав и кем ведется?

7. В каком случае государственный регистратор прав возмещает убытки?

8. Что такое компенсация за утрату права? Как она выплачивается?

Перечень рекомендуемых источников информации для конспектирования

1. Гражданский кодекс Российской Федерации»

2. "Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая)" от 05.08.2000 N 117-ФЗ

3. «Градостроительный кодекс Российской Федерации" от 29.12.2004 N 190-ФЗ

4. "Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации" от 18.12.2001 N 174-ФЗ

5. Федеральный закон от 21.07.1997 N 122-ФЗ "О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с

ним"

6. Федеральный закон от 24.07.2002 N 101-ФЗ "Об обороте земель сельскохозяйственного назначения"

7. Федеральный закон от 07.07.2003 N 112-ФЗ "О личном подсобном хозяйстве"

8. Федеральный закон от 30.12.2004 N 214-ФЗ "Об участии в долевом строительстве многоквартирных домов и иных

объектов недвижимости и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации"

9. Федеральный закон от 24.07.2007 N 221-ФЗ "О кадастровой деятельности"

10. Федеральный закон от 2 октября 2007 года N 229-ФЗ "Об исполнительном производстве"

11. Федеральный закон от 24.07.2008 N 161-ФЗ "О содействии развитию жилищного строительства"

12. Федеральный закон от 27.07.2010 N 210-ФЗ "Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг"

13. Федеральный закон от 01.05.2016 N 119-ФЗ "Об особенностях предоставления гражданам земельных участков,

находящихся в государственной или муниципальной собственности и расположенных на территориях субъектов

Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа, и о внесении изменений в отдельные

законодательные акты Российской Федерации"

14. "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате" (утв. ВС РФ 11.02.1993 N 4462-1)

15. Постановление Правительства РФ от 08.09.2010 N 697 "О единой системе межведомственного электронного

взаимодействия" (вместе с "Положением о единой системе межведомственного электронного взаимодействия")

16. Постановление Правительства РФ от 18.04.2016 N 322 "Об утверждении Положения о представлении в федеральный

орган исполнительной власти (его территориальные органы), уполномоченный Правительством Российской Федерации на

осуществление государственного кадастрового учета, государственной регистрации прав, ведение Единого

государственного реестра недвижимости и предоставление сведений, содержащихся в Едином государственном реестре

недвижимости, федеральными органами исполнительной власти, органами государственной власти субъектов Российской

Федерации и органами местного самоуправления дополнительных сведений, воспроизводимых на публичных

кадастровых картах"

17. Постановление Правительства РФ от 27.09.2011 N 797 «О взаимодействии между многофункциональными центрами

предоставления государственных и муниципальных услуг и федеральными органами исполнительной власти, органами

государственных внебюджетных фондов, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами

местного самоуправления"

18. Приказ Минэкономразвития России от 06.06.2016 N 357 "Об утверждении Административного регламента Федеральной

службы государственной регистрации, кадастра и картографии по предоставлению государственной услуги по

предоставлению сведений, содержащихся в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с

ним"

19. Приказ Минэкономразвития России от 08.12.2015 N 920 "Об утверждении форм заявления о государственном кадастровом

Баллы

для учета в

рейтинге

(оценка)

Степень удовлетворения критериям

5 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает

понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести

необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал

последовательно и правильно.

4 балла

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания);

обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике,

привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает

материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.

3 балла

«удовлетворител

ьно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает

материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет

достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает

материал непоследовательно и допускает ошибки.

0-2 баллов

«неудовлетворит

ельно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки

в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает

материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным

препятствием к успешному овладению последующим материалом.

учете недвижимого имущества и (или) государственной регистрации прав на недвижимое имущество, заявления об

исправлении технической ошибки в записях Единого государственного реестра недвижимости, о внесении сведений в

Единый государственный реестр недвижимости заинтересованным лицом, о внесении в Единый государственный реестр

недвижимости записей о наличии возражения в отношении зарегистрированного права на объект недвижимости, записей

о невозможности государственной регистрации права без личного участия правообладателя, записей о наличии прав

требований в отношении зарегистрированного права, отдельных записей о правообладателе, отдельных дополнительных

сведений об объекте недвижимости, требований к их заполнению, требований к формату таких заявлений и

представляемых с ними документов в электронной форме, а также формы заявления о внесении в Единый

государственный реестр недвижимости сведений о земельных участках и о местоположении на них зданий, сооружений,

объектов незавершенного строительства, полученных в результате выполнения комплексных кадастровых работ"

20. Приказ Минэкономразвития России от 01.03.2016 N 90 "Об утверждении требований к точности и методам определения

координат характерных точек границ земельного участка, требований к точности и методам определения координат

характерных точек контура здания, сооружения или объекта незавершенного строительства на земельном участке, а

также требований к определению площади здания, сооружения и помещения"

21. Приказ Минэкономразвития России от 10.05.2016 N 291 "Об установлении размеров платы за предоставление сведений,

содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости"

22. Приказ Минэкономразвития России от 10.12.2015 N 931 "Об установлении Порядка принятия на учет бесхозяйных

недвижимых вещей"

23. Приказ Минэкономразвития России от 13.11.2015 N 848 "Об утверждении требований к картам и планам, являющимся

картографической основой Единого государственного реестра недвижимости, а также к периодичности их обновления"

24. Приказ Минэкономразвития России от 15.03.2016 N 127 "Об установлении порядка и способов уведомления органом

регистрации прав заявителя о приеме заявления о государственном кадастровом учете и (или) государственной

регистрации прав и прилагаемых к нему документов при личном обращении в многофункциональный центр, а также

посредством почтового отправления или в форме электронных документов и (или) электронных образов документов,

порядка уведомления органом регистрации прав правообладателя о поступлении заявления о государственной

регистрации прав на объект недвижимости, сведения о котором содержатся в Едином государственном реестре

недвижимости"

25. Приказ Минэкономразвития России от 16.03.2016 N 136 "Об утверждении порядка и способов направления органом

регистрации прав решения о необходимости устранения реестровой ошибки в описании местоположения границ

земельных участков в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей

общего пользования, в том числе сети "Интернет", включая единый портал государственных и муниципальных услуг

(функций)"

26. Приказ Минэкономразвития России от 16.03.2016 N 137 "Об утверждении порядка и способов уведомления заявителей о

ходе оказания услуги по осуществлению государственного кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав"

27. Приказ Минэкономразвития России от 16.12.2015 N 943 "Об установлении порядка ведения Единого государственного

реестра недвижимости, формы специальной регистрационной надписи на документе, выражающем содержание сделки,

состава сведений, включаемых в специальную регистрационную надпись на документе, выражающем содержание сделки,

и требований к ее заполнению, а также требований к формату специальной регистрационной надписи на документе,

выражающем содержание сделки, в электронной форме, порядка изменения в Едином государственном реестре

недвижимости сведений о местоположении границ земельного участка при исправлении реестровой ошибки"

28. Приказ Минэкономразвития России от 17.03.2016 N 142 "Об установлении случаев использования единой

государственной системы координат для ведения Единого государственного реестра недвижимости"

29. Приказ Минэкономразвития России от 17.03.2016 N 145 "Об утверждении состава сведений, содержащихся в кадастровых

картах"

30. Приказ Минэкономразвития России от 18.11.2015 N 855 "Об утверждении Порядка информационного взаимодействия

кадастрового инженера с органом регистрации прав в электронной форме через единый портал государственных и

муниципальных услуг (функций) или официальный сайт органа регистрации прав в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" с использованием единой системы идентификации и аутентификации"

31. Приказ Минэкономразвития России от 19.11.2015 N 860 "Об утверждении порядка ведения и состава сведений реестра

государственных регистраторов прав"

32. Приказ Минэкономразвития России от 20.06.2016 N 378 "Об утверждении отдельных форм выписок из Единого

государственного реестра недвижимости, состава содержащихся в них сведений и порядка их заполнения, а также

требований к формату документов, содержащих сведения Единого государственного реестра недвижимости и

предоставляемых в электронном виде, определении видов предоставления сведений, содержащихся в Едином

государственном реестре недвижимости, и о внесении изменений в Порядок предоставления сведений, содержащихся в

Едином государственном реестре недвижимости, утвержденный приказом Минэкономразвития России от 23 декабря 2015

г. N 968"

33. Приказ Минэкономразвития России от 22.12.2015 N 961 "Об утверждении положения о создании геодезических сетей

специального назначения"

34. Приказ Минэкономразвития России от 23.11.2015 N 867 "Об утверждении Порядка формирования экзаменационной

комиссии по приему экзамена на соответствие требованиям, предъявляемым к государственным регистраторам прав,

полномочий экзаменационной комиссии по приему экзамена на соответствие требованиям, предъявляемым к

государственным регистраторам прав, и процедуры принятия экзамена на соответствие требованиям, предъявляемым к

государственным регистраторам прав"

35. Приказ Минэкономразвития России от 23.12.2015 N 967 "Об утверждении порядка взимания и возврата платы за

предоставление сведений, содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости, и иной информации"

36. Приказ Минэкономразвития России от 23.12.2015 N 968 "Об установлении порядка предоставления сведений,

содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости, и порядка уведомления заявителей о ходе оказания

услуги по предоставлению сведений, содержащихся в Едином государственном реестре недвижимости"

37. Приказ Минэкономразвития России от 24.11.2015 N 877 "Об утверждении порядка кадастрового деления территории

Российской Федерации, порядка присвоения объектам недвижимости кадастровых номеров, номеров регистрации,

реестровых номеров границ"

38. Приказ Минэкономразвития России от 25.03.2016 N 173 "Об утверждении порядков и способов направления органом

регистрации прав уведомлений, а также подлежащих выдаче после осуществления государственного кадастрового учета

и (или) государственной регистрации прав представленных заявителем документов"

39. Приказ Минэкономразвития России от 25.12.2015 N 975 "Об утверждении форм выписок из Единого государственного

реестра недвижимости, состава содержащихся в них сведений и порядка их заполнения, а также требований к формату

документов, содержащих сведения Единого государственного реестра недвижимости и предоставляемых в электронном

виде"

40. Приказ Минэкономразвития России от 26.11.2015 N 883 "Об установлении порядка представления заявления о

государственном кадастровом учете недвижимого имущества и (или) государственной регистрации прав на недвижимое

имущество и прилагаемых к нему документов, порядка представления заявления об исправлении технической ошибки в

записях Единого государственного реестра недвижимости"

41. Приказ Минэкономразвития России от 28.12.2015 N 997 "Об утверждении порядка взимания и возврата платы за

использование кадастровым инженером электронного сервиса "Личный кабинет кадастрового инженера", а также

размеров такой платы"

42. Приказ Роскартографии от 11.06.2002 N 84-пр "Об утверждении и введении в действие Инструкции по

фотограмметрическим работам при создании цифровых топографических карт и планов" (вместе с "Инструкцией... ГКИНП

(ГНТА)-02-036-02")

43. Приказ Росреестра от 18.10.2016 N П/0515 "О наделении федерального государственного бюджетного учреждения

"Федеральная кадастровая палата Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии"

отдельными полномочиями органа регистрации прав"

44. Приказ Росреестра от 23.12.2015 N П/666 "Об утверждении порядка ведения, порядка и сроков хранения реестровых дел и

книг учета документов при государственном кадастровом учете, государственной регистрации прав на недвижимость"

45. Приказ Росреестра от 28.12.2015 N П/675 "О кадастровом делении территории Российской Федерации на кадастровые

округа, кадастровые районы и кадастровые кварталы"

46. Варламов А.А., Гальченко С.А. Государственный кадастр недвижимости / Под ред. А.А. Варламова. – М.: КолосС, 2012. –

679 с.

47. Ведение государственного кадастра недвижимости как функция государственного управления в сфере использования и

охраны земель: Монография/Землякова Г. Л., 2-е изд. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 376 с.

48. Дамдын О. С., Очур Ю. С. История становления и развития земельного кадастра в России // Молодой ученый. — 2009. —

№6. — С. 122-124. — URL https://moluch.ru/archive/6/466/ (дата обращения: 13.01.2018).

49. Кадастровая деятельность: Учебник / А.А. Варламов, С.А. Гальченко, Е.И. Аврунев; Под общ. ред. А.А. Варламова. - М.:

Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 256 с.

50. Кадастровая деятельность: Учебник / Варламов А. А., Гальченко С. А., Аврунев Е. И; Под общ. ред. А. А. Варламова - 2-е

изд., доп. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 280 с.

51. Организация и планирование кадастровой деятельности: Учебник / А.А. Варламов, С.А. Гальченко, Е.И. Аврунев; Под общ.

ред. А.А. Варламова. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 192 с.

52. Теоретические основы кадастра: Учебное пособие / В.А. Свитин. - М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2016. - 256 с.

53. Экономика и управление земельными отношениями / Газалиев М.М. - М.:Дашков и К, 2015. - 176 с.

54. https://rosreestr.ru/site/ – официальный сайт Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии

55. http://geocartography.ru/ – Вестник геодезии и картографии.

Комплект кейс-задач

Тема. Исправление ошибок, содержащихся в ЕГРН

Задача 1. Рассмотрите рисунок и определите какая ошибка представлена на рисунке.

1.1. Опишите этапы исправления данной ошибки

1.2. Подготовьте образцы подаваемых документов

1.3. В какие сроки осуществляется исправление данной ошибки

Задача 2. Процедура перераспределения земельных участков является досудебной процедурой

урегулирования споров между смежными землепользователями и исправления реестровых ошибок.

2.1. Дать определение реестровой ошибки

2.2. Опишите этапы проведения работ при перераспределении

2.3. Подготовьте образцы подаваемых документов

2.4. Что влечёт за собой несвоевременное исправление ошибок?

Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Темы рефератов (докладов, презентаций)

Рекомендуемый план реферата

тема реферата;

основной текст реферата с разделами;

введение, суть проблемы;

описание проблемы и ее особенности;

влияние проблемы на развитие рассматриваемого в реферате направления;

влияние проблемы на общее состояние сферы землепользования и ее разных уровнях

федеральном, региональном, муниципальном и частном;

варианты решения, предложения;

выводы.

1. Основные положения ведения ЕГРН.

2. Внесение сведений в ЕГРН

3. Основания государственного кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав.

4. Представление заявления для осуществления государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав.

5. Порядок осуществления государственного кадастрового учета и (или) государственной

регистрации прав

6. Основания и сроки приостановления в осуществлении государственного кадастрового учета и

(или) государственной регистрации прав

7. Основания отказа в осуществлении государственного кадастрового учета и (или)

государственной регистрации прав

8. Межведомственное информационное взаимодействие

9. Исправление ошибок, содержащихся в ЕГРН

10. Предоставление сведений, содержащихся в ЕГРН

11. Ответственность органа регистрации прав и государственного регистратора

Перечень экзаменационных вопросов,

Темы рефератов (докладов,презентаций),

Разбор конкретных ситуаций

Перечень вопросов для устного опроса,

Перечень рекомендуемых источников информации для конспектирования,

Комплект кейс задач

комплект тестовых заданий

Перечень видов оценочных средств

Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.

71-85 баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Перечень дискуссионных тем

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Примерная шкала оценивания:

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов. Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

Перечень заданий для контрольной работы

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.

71-85 баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при

выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.

71-85 баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

Комплект заданий

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы, работы на тренажере

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

71-85 баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов.

Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.

0-55 баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий

71-85 баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий

Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

Задачи репродуктивного уровня

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

71-85 баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

71-85 баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.

71-85 баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.

Задание (я):

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.

71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике

Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Примерные критерии оценивания:

качество усвоения информации;

выступление;

содержание вопроса;

качество ответов на вопросы;

значимость дополнений, возражений, предложений;

уровень делового сотрудничества;

соблюдение правил деловой игры;

соблюдение регламента;

активность;

правильное применение профессиональной лексики.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.

71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической последовательности; пассивное участие в деловой игре.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения

в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.

71-85 баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации.

56-70 баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.

0-55 баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.

Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ

Ведомость изменений

№

п/п

Вид обновлений

Содержание изменений, вносимых в ОПОП

Обснование изменений