учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Инженерный факультет

Электрификация и автоматизация селького хозяйства

Направленность (профиль) Цифровые энергосистемы и комплексы

в учебном плане

является дисциплиной обязательной для изучения

Семестр 4

Зав. кафедрой Балданов М.Б.

п/п

на заседании кафедры

Заведующий кафедрой

Балданов М.Б.

(представитель работодателя)

Задачи: формирование умений и навыков, позволяющих обучающимся выполнять необходимые аэродинамические и гидравлические расчеты современного энергетического оборудования,

систем транспорта энергоносителей.

ОПК-2: Способен разрабатывать алгоритмы и компьютерные программы, пригодные для практического применения;

ОПК- 2 Способен разрабатывать алгоритмы и компьютерные программы, пригодные для практического применения

:

ИД - 2 Не знает, как применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД - 2 Плохо знает, как применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД - 2 Имеющихся знаний соответствующего метода, анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в целом достаточно при решении профессиональных задач, но совершает ошибки

ИД - 2 Имеющихся знаний соответствующего метода, анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в полной мере достаточно при решении профессиональных задач

:

ИД - 2 Не умеет применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД - 2 Плохо умеет применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД - 2 Имеющихся знаний соответствующего метода, анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в целом достаточно при решении профессиональных задач, но совершает ошибки

ИД - 2 Имеющихся умений соответствующего метода анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в полной мере достаточно при решении профессиональных задач, но совершает ошибки

при решении аэродинамических и гидравлических расчетов современного энергетического оборудования и систем транспорта энергоносителей

:

ИД-2 Не владеет методами анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД-2 Плохо владеет методами анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ИД-2 Имеющихся навыков соответствующего метода анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в целом достаточно при решении профессиональных задач, но совершает ошибки

ИД-2 Имеющихся навыков соответствующего метода анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в полной мере достаточно при решении профессиональных задач, но совершает ошибки

форма текущего контроля успеваемости)

работ

Законы Архимеда и Паскаля

Гидродинамический напор.

Расчёт напорных потоков.

Балданов, Мунко Базарович.     Методическое указание для выполнения расчетно-графической работы по гидрогазодинамике: методическое указание для выполнения расчетно-графической работы / М. Б. Балданов; Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова, Каф. Электрификация и автоматизация сельского хозяйства. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА им. В. Р. Филиппова, 2016. - 13 с. http://bgsha.ru/art.php?i=2343

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

http://www.garant.ru/

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

Критерии оценки контрольных вопросов для проведения устных опросов

Темы для рефератов

Кейс-задачи

Задания для выполнения самостоятельных работ

Темы рефератов

Комплект тестовых заданий

Гидрогазодинамика

2) охватывает все разделы дисциплины

1. 1-е свойство гидростатического давления? (ОПК-2)

2. Безнапорные потоки - что это такое? (ОПК-2)

3. Вакуум в жидкости. Дайте определение вакуума, принятое в гидравлике. (ОПК-2)

4. Как вязкость воздуха зависит от температуры? (ОПК-2)

5. Какова размерность динамической вязкости в СИ? (ОПК-2)

6. Гидравлический радиус - дайте точное определение этого термина. (ОПК-2)

7. Гидравлический удар - что это такое? (ОПК-2)

8. В чём измеряется гидродинамический напор в гидравлике (единицы измерения)? (ОПК-2)

10. Дайте формулу динамического давления газа в словесном определении. (ОПК-2)

11. Дайте точное определение живого сечения потока жидкости или газа. (ОПК-2)

12. Как зависит вязкость жидкости от температуры? (ОПК-2)

13. Дайте точно определение закона Архимеда. (ОПК-2)

14. Дайте точное определение закона Дарси. (ОПК-2)

15. Дайте определение избыточного давления. (ОПК-2)

16. Характерная особенность напорной линии потока жидкости? (ОПК-2)

17. Дайте точное гидравлическое определение - что такое напорные потоки? (ОПК-2)

18. Объясните точно, что означает знак МИНУС у аэродинамического коэффициента? (ОПК-2)

19. Что такое плотность жидкости? Дайте чёткое определение. (ОПК-2)

20. Полное гидростатическое давление в жидкости? (ОПК-2)

21. Назовите единицу измерения, принятую в гидравлике для потерь напора. (ОПК-2)

22. Назвать приборы, которые служат для измерения давления в жидкости. (ОПК-2)

23. Характерный признак пьезометрической линии? (ОПК-2)

24. Разновидности потерь давления, рассматриваемые в аэродинамике? (ОПК-2)

25. Режимы движения при вихреобразном и параллельноструйном течении жидкости? (ОПК-2)

26. Режимы движения при параллельноструйном и вихреобразном течении газа? (ОПК-2)

27. Что такое свободная поверхность жидкости? Точное гидравлическое определение. (ОПК-2)

28. Связь скорости и давления в потоке на основе уравнения Бернулли? (ОПК-2)

29. Дайте определение скорости фильтрации, принятое в гидравлике. (ОПК-2)

30. Смоченный периметр. Что это такое? (ОПК-2)

31. Дайте определение средней скорости потока, принятое в гидравлике. (ОПК-2)

32. Что такое удельный вес жидкости? Точное определение. (ОПК-2)

33. Дайте словесное определение уравнения Бернулли для газа в простейшем виде. (ОПК-2)

34. Дать словесное описание уравнения Бернулли для жидкости в простейшем виде. (ОПК-2)

35. Изменится ли скорость напорного потока в круглой трубе при переходе на диаметр втрое меньший? (ОПК-2)

36. Что подразумевается в гидравлике под термином ФИЛЬТРАЦИЯ ЖИДКОСТИ? (ОПК-2)

37. Формула Шези - где используется в гидравлике? (ОПК-2)

38. Что характеризует число Рейнольдса для потока жидкости или газа? (ОПК-2)

39. Дайте точное аэродинамическое определение эквивалентного диаметра потока газа. (ОПК-2)

40. Наиболее точное определение закона Дарси для газа? (ОПК-2)

41. Набор приборов, применяемых для измерения давления в газе? (ОПК-2)

42. Как находят скоростной напор? (ОПК-2)

43. Что характеризует коэффициент фильтрации пористой среды? (ОПК-2)

44. Что характеризует коэффициент водоотдачи пористой среды? (ОПК-2)

45. Что служит основой для фильтрационных расчётов? (ОПК-2)

46. От чего отсчитывают напоры для различных точек жидкости? (ОПК-2)

47. Каково предельное значение вакуума? (ОПК-2)

48. Что такое естественная тяга? Дайте определение, принятое в аэродинамике. (ОПК-2)

49. Энергетический смысл уравнения Бернулли для жидкости? (ОПК-2)

50. Что такое гидродинамический напор? (ОПК-2)

51. Плотность воды при температуре +4 градуса по Цельсию? (ОПК-2)

52. Удельный вес воды при температуре +4 градуса по Цельсию? (ОПК-2)

53. Какова размерность кинематической вязкости в СИ? (ОПК-2)

54. 2-е свойство гидростатического давления? (ОПК-2)

55. Связь единиц давления в различных системах измерения? (ОПК-2)

56. Что такое манометрическое давление? (ОПК-2)

57. Избыточное давление жидкости в открытых резервуарах ... (ОПК-2)

58. Давление столба жидкости вычисляется как ... (ОПК-2)

59. Что измеряют манометры? (ОПК-2)

60. Что измеряют пьезометры? (ОПК-2)

61. Вакуумметры измеряют вакуум в единицах ... (ОПК-2)

62. Манометр на водопроводе показывает 0,3 МПа. Это соответствует ... (ОПК-2)

63. Вакуумметр перед насосом показывает 0,03 МПа, что соответствует полному давлению ... (ОПК-2)

64. В открытом резервуаре эпюра избыточного давления жидкости на вертикальную стенку ... (ОПК-2)

65. Объем подземной конструкции под уровнем грунтовых вод 4 кубометра. Поэтому сила Архи-меда ... (ОПК-2)

66. Гидростатический напор состоит из ... (ОПК-2)

67. Гидростатический напор для всех точек покоящейся жидкости ... (ОПК-2)

68. Расход потока - это ... (ОПК-2)

69. Единицы измерения расхода в СИ? (ОПК-2)

70. Изменится ли скорость напорного потока в круглой трубе при переходе на диаметр вдвое меньший?

71. Площадь живого сечения канала с водой 2 м кв., смоченный периметр 5 м, поэтому гидравли-ческий радиус ... (ОПК-2)

72. Уравнение неразрывности отражает закон ... (ОПК-2)

73. Гидродинамический напор состоит из ... (ОПК-2)

74. Разность показаний пьезометра и трубки Пито позволяет измерить ... (ОПК-2)

75. Критическое число Рейнольдса для напорных потоков ... (ОПК-2)

77. Коэффициент гидравлического трения при ламинарном режиме равен ... (ОПК-2)

78. Число Рейнольдса для напорных потоков жидкости в трубопроводах вычисляется как ... (ОПК-2)

79. Число Рейнольдса для безнапорных потоков жидкости в трубопроводах вычисляется как ... (ОПК-2)

80. Общие потери напора по формуле Вейсбаха вычисляются как ... (ОПК-2)

81. Гидравлический уклон - это ... (ОПК-2)

82. При гидравлическом ударе повышение давления по формуле Н.Е. Жуковского равно ... (ОПК-2)

83. На сколько % увеличивается расход жидкости с помощью насадка в сравнении с отверстием ... (ОПК-2)

84. Коэффициент расхода круглого отверстия ... (ОПК-2)

85. Коэффициент расхода насадка ... (ОПК-2)

86. При гидравлическом расчете безнапорных труб ограничение по скорости ... (ОПК-2)

87. При гидравлическом расчете безнапорных труб ограничение по наполнению h/d  ... (ОПК-2)

88. При гидравлическом расчете безнапорных труб ограничение по уклону ... (ОПК-2)

89. Уклон безнапорного потока по формуле Шези вычисляют так  ... (ОПК-2)

90. Коэффициент Шези при расчете безнапорных потоков вычисляют так ... (ОПК-2)

91. Скорость фильтрации воды по закону Дарси ... (ОПК-2)

92. Коэффициент фильтрации песков обычно имеет величину ... (ОПК-2)

93. Коэффициент водоотдачи песков обычно имеет величину ... (ОПК-2)

94. Плотность газа по формуле Менделеева и Клапейрона находят так ... (ОПК-2)

95. Статическое давление в покоящемся газе состоит из ... (ОПК-2)

96. Для газа строят эпюры давления: ... (ОПК-2)

97. Для газа приведенное статическое давление ... (ОПК-2)

98. Для воздуховода квадратного сечения со стороной А эквивалентный диаметр равен ... (ОПК-2)

99. Полное давление движущегося газа есть ... (ОПК-2)

100. Приведенное полное давление движущегося газа - это ... (ОПК-2)

101. Число Рейнольдса для газа вычисляют так  ... (ОПК-2)

102. Критическое число Рейнольдса для газа  ... (ОПК-2)

103. Потери давления для газа по формуле Вейсбаха  ... (ОПК-2)

104. Абсолютная шероховатость стенок старых стальных труб  ... (ОПК-2)

105. Абсолютная шероховатость стенок вентиляционых коробов из листовой стали ... (ОПК-2)

106. Потери давления в газопроводе будут меньше, если будет: ... (ОПК-2)

107. Потери напора в водопроводе будут меньше, если будет: ... (ОПК-2)

108. При действии ветра на здание вихрь ... (ОПК-2)

109. Аэродинамический коэффициент для наветренной стороны высотного здания: (ОПК-2)

110. Аэродинамический коэффициент для подветренной стороны высотного здания: (ОПК-2)

111. Аэродинамический коэффициент в общем случае ... (ОПК-2)

112. Плотность воздуха, принимаемая в расчетах по архитектурно-строительной аэродинамике ... (ОПК-2)

113. Коэффициент изменения ветрового давления по высоте меняется ... (ОПК-2)

114. Объясните точно, что означает знак ПЛЮС у аэродинамического коэффициента? (ОПК-2)

115. Тормозные системы автомобиля используют ... (ОПК-2)

116. При работе гидродомкрата используют ... (ОПК-2)

117. Эжектор - это ... (ОПК-2)

118. Гидроэлеватор - это ... (ОПК-2)

119. При длине трубы 10 м и гидравлическом уклоне 0,2 потери напора  ... (ОПК-2)

120. Особенность свободной поверхности при фильтрации  ...

121. Водоупор - это ... (ОПК-2)

122. Гидроизоляция - это ... (ОПК-2)

123. Скорость фильтрации газа по закону Дарси вычисляют так  ... (ОПК-2)

124. Инфильтрация воздуха - это ... (ОПК-2)

125. В строительных расчетах эпюры ветрового давления принимают в форме ... (ОПК-2)

Перечень вопросов к входному контролю

1. Что такое гидростатическое давление?

2. Дать определение понятию «поток жидкости»

3. Вакуум в жидкости. Дайте определение вакуума принятое в гидравлике

4. Как вязкость воздуха зависит от температуры?

5. Какова размерность динамической вязкости в СИ?

6. Гидравлический радиус - дайте точное определение этого термина

7. Гидравлический удар - что это такое?

8. Дайте точное гидравлическое определение для гидростатического давления

9. Дайте формулу динамического давления газа в словесном определении

10. Дайте точное определение живого сечения потока жидкости или газа

11. Как зависит вязкость жидкости от температуры

12. Дайте точно определение закона Архимеда

13. Дайте точно определение закона Паскаля

14. Связь единиц давления в различных системах измерения?

Комплект тестовых заданий

1. Укажите правильное соотношение между давлениями P1, P2 и P3 во время течения воды по тру-бам разной площади поперечного сечения S1, S2и S3(см. рис.)?

• 1. P1 = P2 < P3

• 2. P3 > P2 > P1

• 3. P1 = P2 = P3

• 4. P1 > P2 > P3

2. Водяной насос прогоняет воду через некоторое отверстие. Во сколько раз надо увеличить его мощность, чтобы вдвое увеличить поток воды через отверстие? Работой против трения в движу-щихся частях вентилятора и его влиянием в отверстии стенки на струю пренебречь.

• 1. 4

• 2. 2

• 3. 18

• 4. 8

3. Скольким килопаскалям равно давление на дне озера глубиной 5 м, если атмосферное давле-ние равно 100 кПа?

• 1. 100

• 2. 150

• 3. 50

• 4. 200

4. Как изменяется скорость движения нефти по нефтепроводу при уменьшении площади попереч-ного сечения трубы на некотором участке в 3,6 раза?

• 1. увеличивается в 7,2 раза

• 2. не изменяется

• 3. уменьшается в √3,6 раза

• 4. увеличивается в 3,6 раза

5. Три цилиндрических сосуда, высоты которых h1>h2>h3, а площади основания S1<s2<s3, доверху заполнены жидкостями, плотности которых р1>p2>p3. Сравните давления этих жидкостей p1, p2 и p3 на дно сосудов.</s</s

• 1. p1 > p2 > p3

• 2. p1 < p2 < p3

• 3. p1 = p2 = p3

• 4. p2 > p3 = p1

6. Какова высота столба керосина (м), который в сообщающихся сосудах уравновешивает столб ртути высотой 3 см? Плотность керосина равна 0,8, а ртути – 13,6 г/см3.

• 1. 0,34

• 2. 5,1

• 3. 2,7

• 4. 0,51

7. При какой высоте (см) заполненной водой цилиндрической кастрюли радиусом 20 см сила дав-ления воды на дно и на стенки будет одинаковой (см)?

• 1. 10

• 2. 20

• 3. 5

• 4. 50

8. В три сосуда различной формы (см. рис) до одинаковой высоты налита одна и та же жидкость. Сравните давления жидкости на дно сосудов, если площади основания сосудов S2>S1>S3.

• 1. P2 > P1 < P3

• 2. P1 = P2 = P3

• 3. P1 = P3 < P2

• 4. P2 > P1 > P3

9. Определите давление столба воды высотой 40 м (кПа). Плотность воды 1000 кг/м3, g=10 м/с2.

• 1. 35

• 2. 350

• 3. 400

• 4. 40

10. Одно и тоже тело погружают поочередно в сосуды с разными жидкостями. Как видно из рисун-ка, тело занимает в них различные положения. Учитывая это, определите соотношение плотностей жидкостей.

• 1. ρ1 < ρ2 < ρ3

• 2. ρ1 > ρ2 > ρ3

• 3. ρ1 = ρ2 = ρ3

• 4. ρ2 < ρ3 > ρ1

11. Определите плотность тела (кг/м3), если вес тела в вакууме 2,6Н, в воде 1,6Н. Плотность воды 1000кг/м3.

• 2. 2600

• 3. 2900

• 4. 2000

12. Чему равна высота столба ртути в опыте Торричелли (мм), если атмосферное давление равно 0,980•105Па? ρрт=13,6•103кг/м3, g = 10 м/с2.

• 1. 730

• 2. 700

• 3. 720

• 4. 710

13. Арбуз массой 8 кг и объемом 10 л опускают в воду. Какой объем арбуза окажется над водой (л)?

• 1. 2

• 2. 3

• 3. 1

• 4. 4

14. Взяты три шарика одинаковых диаметров с плотностями ρ1>ρ2>ρ3 и опущены в жидкости с плотностями соответственно ?1>?2>?3. Сопоставьте архимедовы силы, действующие на эти шари-ки.

• 1. F1 < F2 < F3

• 2. F1 = F3 < F2

• 3. F1 = F2 = F3

• 4. F1 > F2 > F3

15. B сосуде с водой плавает льдина. Как изменится уровень воды в сосуде, когда лед растает?

• 1. не изменится

• 2. повысится

• 3. понизится

• 4. предсказать невозможно

16. Как изменилась высота столба жидкости в сосуде, если ее гидростатическое давление увели-чилось в 5 раз?

• 1. уменьшилась в 25 раз

• 2. уменьшилась в 5 раз

• 3. увеличилась в 5 раз

• 4. не изменилась

17. Малый поршень гидравлического пресса под действием силы 60 Н опустился на 15 см. При этом большой поршень поднялся на 5 см. Какая сила (Н) действовала на большой поршень?

• 1. 1200

• 2. 1800

• 3. 600

• 4. 180

18. Какая величина определяется с помощью ареометра?

• 1. скорость

• 2. ускорение

• 3. сила

• 4. плотность жидкости

19. Сосуд с водой имеет форму, показанную на рисунке. Сопоставьте гидростатические давления в точках 1,2 и 3.

• 1. ρ1 = ρ2 = ρ3

• 2. ρ1 = ρ3 < ρ2

• 3. ρ1 > ρ2 > ρ3

• 4. ρ1 < ρ2 < ρ3

20. Если кусочку пластилина придать сначала форму шара, затем куба и конуса и опускать каждую фигурку в воду, то наибольшая сила Архимеда будет действовать на …

• 1. конус

• 2. на все фигурки будут действовать одинаковые силы Архимеда

• 3. шар

• 4. Куб

Вариант2

1. Жидкость течет по трубе переменного сечения. В каком сечении трубы создаваемое жидкостью давление минимально?

• 1. 2

• 2. 4

• 3. 3

• 4. 1

2. Масса воздушного шара, заполненного водородом, равна 50 кг. Оцените подъемную силу шара (Н), если его объем равен 100 м3? Плотность воздуха равна 1,29 кг/м3, g=10 м/с2.

• 2. 690

• 3. 790

• 4. 100

3. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 8 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 9,5 Н. Опреде-лите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 2300

• 2. 2400

• 3. 3066

• 4. 2067

4. При каком условии тело в жидкости погружается равномерно? (m g - сила тяжести, FA - сила Ар-химеда, F0 - сила сопротивления)

• 1. m g > F0+FA

• 2. m g = F0

• 3. m g < F0+FA

• 4. m g = F0+FA

5. Кусок мрамора тонет в воде с ускорением 5 м/с2. Определите плотность мрамора (кг/м3), если плотность воды 1000 кг/м3. Сопротивлением воды движению мрамора пренебречь.

• 1. 2•103

• 2. 103

• 3. 3•103

• 4. 4•103

6. Полое тело кубической формы, изготовленное из материала плотностью 3000 кг/м3, плавает в воде полностью погрузившись в нее. Полость внутри тела также имеет кубическую форму. Каково отношение стороны полости к стороне куба?

• 1.

• 2.

• 3.

• 4.

7. Определите часть объема льдины (м3), погруженную в воду, если объем ее непогруженной части равен 1 м3. ρводы=1000 кг/м3, ρльда =900 кг/м3

• 1. 16

• 2. 2

• 3. 27

• 4. 9

8. Определите плотность однородного тела, если оно весит в воде в n раз меньше чем в воздухе? ρ - плотность воды.

• 1. nρ

• 2.

• 3.

• 4. ρ

9. С каким ускорением будет всплывать тело плотностью ρв жидкости с плотностью ρ0(ρ<ρ0)? Со-противлением жидкости пренебречь

• 1.

• 2.

• 3.

• 4.

10. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 15 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 20 Н. Опре-делите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1667

• 2. 1900

• 3. 1600

• 4. 1800

11. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 2,4 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 3 Н. Опре-делите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1600

• 2. 1800

• 3. 1577

• 4. 1700

. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 2 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 2,5 Н. Опреде-лите плотность сплава (кг/м3).

• 2. 1700

• 3. 1800

• 4. 1600

13. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 4,8 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 5,5 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 2371

• 2. 2514

• 3. 2100

• 4. 2657

14. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 3,9 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 4,8 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1600

• 2. 1680

• 3. 1733

• 4. 1870

15. Если кусочку пластилина придать вначале форму шара, затем куба, цилиндра и конуса, и, опуская каждую фигурку в воду, сравнить действующие на них выталкивающие силы, то наиболь-шая выталкивающаяся сила будет действовать на:

• 1. куб

• 2. шар

• 3. цилиндр

• 4. во всех случаях выталкивающая сила одинакова

16. Какую работу (кДж) нужно совершить, чтобы вытащить плавающий ледяной куб объемом 8 м3 из воды? Плотность льда 0,9 г/см3.

• 1. 64,8

• 2. 32,4

• 3. 16,2

• 4. 8,1

17. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 4,4 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 5,2 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 2371

• 2. 2257

• 3. 2100

• 4. 2514

18. На сколько см увеличится высота столбика ртути в одном колене U-образной трубки, если в другое колено налить воду высотой 41 см? Плотность ртути 13,6•103 кг/м3.

• 1. 13,6

• 2. 3

• 3. 1,5

• 4. 6,8

19. Во время ледохода по реке плывет льдина, часть которой объемом 120м3 находится над во-дой. Определите объем всей льдины (м3). Плотность льда 900кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3.

• 1. 3600

• 2. 240

• 3. 2400

• 4. 1200

20. Какая часть объема льдины, плавающей на поверхности воды, находится над водой, если плотность воды равна 1000 кг/м3, а плотность льда – 900 кг/м3?

• 1. 0,4

• 2. 0,1

• 3. 0,3

• 4. 0,2

Вариант 3

1. Жидкость течет по трубе переменного сечения. В каком сечении трубы создаваемое жидкостью давление минимально?

• 1. 2

• 2. 4

• 3. 3

• 4. 1

2. Масса воздушного шара, заполненного водородом, равна 50 кг. Оцените подъемную силу шара (Н), если его объем равен 100 м3? Плотность воздуха равна 1,29 кг/м3, g=10 м/с2.

• 1. 980

• 2. 690

• 3. 790

• 4. 100

• 1. 2300

• 2. 2400

• 3. 3066

• 4. 2067

4. При каком условии тело в жидкости погружается равномерно? (m g - сила тяжести, FA - сила Ар-химеда, F0 - сила сопротивления)

• 1. m g > F0+FA

• 2. m g = F0

• 3. m g < F0+FA

• 4. m g = F0+FA

5. Кусок мрамора тонет в воде с ускорением 5 м/с2. Определите плотность мрамора (кг/м3), если плотность воды 1000 кг/м3. Сопротивлением воды движению мрамора пренебречь.

• 1. 2•103

• 2. 103

• 3. 3•103

• 4. 4•103

6. Полое тело кубической формы, изготовленное из материала плотностью 3000 кг/м3, плавает в воде полностью погрузившись в нее. Полость внутри тела также имеет кубическую форму. Каково отношение стороны полости к стороне куба?

• 1.          

• 2.           

• 3.             

• 4.             

7. Определите часть объема льдины (м3), погруженную в воду, если объем ее непогруженной части равен 1 м3. ρводы=1000 кг/м3, ρльда =900 кг/м3

• 1. 16

• 2. 2

• 3. 27

• 4. 9

8. Определите плотность однородного тела, если оно весит в воде в n раз меньше чем в воздухе? ρ - плотность воды.

• 1. n ρ

• 2.

• 3.

• 4. ρ

9. С каким ускорением будет всплывать тело плотностью ρв жидкости с плотностью ρ0(ρ<ρ0)? Со-противлением жидкости пренебречь

• 1.

• 2.

• 3.

• 4.

10. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 15 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 20 Н. Опре-делите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1667

• 2. 1900

• 3. 1600

• 4. 1800

11. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 2,4 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 3 Н. Опре-делите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1600

• 2. 1800

• 3. 1577

• 4. 1700

12. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 2 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 2,5 Н. Опре-делите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1577

• 2. 1700

• 3. 1800

• 4. 1600

13. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 4,8 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 5,5 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 2. 2514

• 3. 2100

• 4. 2657

14. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 3,9 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 4,8 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 1600

• 2. 1680

• 3. 1733

• 4. 1870

15. Если кусочку пластилина придать вначале форму шара, затем куба, цилиндра и конуса, и, опуская каждую фигурку в воду, сравнить действующие на них выталкивающие силы, то наиболь-шая выталкивающаяся сила будет действовать на:

• 1. куб

• 2. шар

• 3. цилиндр

• 4. во всех случаях выталкивающая сила одинакова

16. Какую работу (кДж) нужно совершить, чтобы вытащить плавающий ледяной куб объемом 8 м3 из воды? Плотность льда 0,9 г/см3.

• 1. 64,8

• 2. 32,4

• 3. 16,2

• 4. 8,1

17. Вес куска сплава в воде (ρ=1000 кг/м3) равен 4,4 Н, а в керосине (ρ=800 кг/м3) равен 5,2 Н. Определите плотность сплава (кг/м3).

• 1. 2371

• 2. 2257

• 3. 2100

• 4. 2514

18. На сколько см увеличится высота столбика ртути в одном колене U-образной трубки, если в другое колено налить воду высотой 41 см? Плотность ртути 13,6•103 кг/м3.

• 1. 13,6

• 2. 3

• 3. 1,5

• 4. 6,8

19. Во время ледохода по реке плывет льдина, часть которой объемом 120м3 находится над во-дой. Определите объем всей льдины (м3). Плотность льда 900кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3.

• 1. 3600

• 2. 240

• 3. 2400

• 4. 1200

20. Какая часть объема льдины, плавающей на поверхности воды, находится над водой, если плотность воды равна 1000 кг/м3, а плотность льда – 900 кг/м3?

• 1. 0,4

• 2. 0,1

• 3. 0,3

• 4. 0,2

Вариант 4

1. Взяты три шарика одинаковых диаметров с плотностями ρ1>ρ2>ρ3 и опущены в жидкости с плот-ностями соответственно ?113. Сопоставьте архимедовы силы, действующие на эти шарики.

• 1. F1 > F2 > F3

• 2. F1 < F2 < F3

• 3. F1 = F2 = F3

• 4. F1 = F3 < F2

2. Малый поршень гидравлического пресса под действием силы 60 Н опустился на 15 см. При этом большой поршень поднялся на 5 см. Какая сила (Н) действовала на большой поршень?

• 1. 180

• 2. 1800

• 3. 1200

• 4. 600

3. Определите максимальную высоту (м), на которую может поднять воду всасывающий насос при нормальном атмосферном давлении.

• 1. 20,6

• 2. 30,9

• 3. 10,3

• 4. 5,2

• 1. p1 = p3 < p2

• 2. p1 > p2 > p3

• 3. p1 < p2 < p3

• 4. p1 = p2 = p3

5. В сосуде с водой плавает льдина. Как изменится уровень воды в сосуде, когда лед растает?

• 1. повысится

• 2. не изменится

• 3. предсказать невозможно

• 4. понизится

6. Арбуз массой 8 кг и объемом 10 л опускают в воду. Какой объем арбуза окажется над водой (л)?

• 1. 4

• 2. 2

• 3. 3

• 4. 1

7. На какой глубине (м) озера Иссык-Куль гидростатическое давление больше, чем атмосферное, в 10 раз? Считать, что атмосферное давление 100 кПа, плотность воды 1000 кг/м3, g=10 Н/кг

• 1. 200

• 2. 300

• 3. 30

• 4. 100

8. Если кусочку пластилина придать сначала форму шара, затем куба и конуса и опускать каждую фигурку в воду, то наибольшая сила Архимеда будет действовать на…

• 1. конус

• 2. куб

• 3. на все фигурки будут действовать одинаковые силы Архимеда

• 4. шар

9. На какой глубине (м) в водоеме давление в 3 раза больше атмосферного? Рат=105 Па, g=10 Н/кг.

• 1. 2

• 2. 3

• 3. 30

• 4. 20

10. Со дна водоема поднимается пузырек воздуха. Как меняется по мере подъема пузырька сила, выталкивающая его из воды?

• 1. возрастает

• 2. убывает

• 3. не меняется

• 4. установить невозможно

11. В каком из положений бруска (см. рис.) действующая на него сила Архимеда будет наиболь-шей?

• 1. 3

• 2. 1

• 3. сила Архимеда будет одинакова

• 4. 2

12. На Земле тело, плотность которого вдвое больше плотности воды, погрузили в сосуд с водой и оно утонуло. На Луне это тело будет…

• 1. лежать на дне сосуда

• 2. вытолкнуто из воды полностью

• 3. плавать на поверхности, полностью погрузившись

• 4. плавать на поверхности, частично погрузившись в воду

13. На какой глубине (м) озера давление равно 5•105 Па? ρ=1000 кг/м3, g=10 Н/кг.

• 1. 40

• 2. 30

• 3. 25

• 4. 60

14. Стеклянная трубка, открытая с обеих сторон, одним концом опущена в широкий сосуд со рту-тью, а второй конец присоединен к вакуумному насосу. Атмосферное давление равно 101 кПа. Через некоторое время работы насоса ртуть поднялась в трубке на высоту 30 см. Каково давле-ние остаточного воздуха в пространстве над ртутью (кПа)?

• 1. 61

• 2. 30

• 3. 76

• 4. 45

15. С помощью гидравлического домкрата поднимается автомобиль массой 2 т. Какую силу (Н) нужно приложить к малому поршню домкрата, если его площадь равна 5 см2, а площадь большо-го поршня - 500 см2?

• 2. 20

• 3. 200

• 4. 2000

16. Три длинные стеклянные трубки, диаметры которых d1<d2<d3, заполнены жидкостями, плотности которых ρ1>ρ2>ρ3 и, как в опыте Торричелли, опущены открытыми концами в широкие сосуды с такими же жидкостями. В какой трубке высота столба жидкости будет наибольшей? </d </d

• 1. 2

• 2. высоты столбов жидкостей во всех трубках будут одинаковыми

• 3. 3

• 4. 1

17. Сопоставьте силы давления воды на ступеньки, ведущие в показанный на рисунке водоём.

• 1. F1 < F2 < F3

• 2. F1 > F2 > F3

• 3. F1 = F2 = F3

• 4. F1 = F3 > F2

18. Одно колено сообщающихся сосудов заполнено водой, а второе – керосином. Каково соот-ношение высот столбов воды (h1) и керосина (h2), если плотности воды и керосина равны соответ-ственно ρв=1000 кг/м3 и ρк=800 кг/м3?

• 1. 0,8

• 2. 1

• 3. 0,9

• 4. 1,2

19. На какую максимальную высоту (м) может поднять воду всасывающий поршневой насос при нормальном атмосферном давлении?

• 1. высота не ограничена

• 2. 20

• 3. 15

• 4. 10

20. Площадь большого поршня гидравлического пресса равна 100 см2, а малого – 5 см2. На малый поршень действует сила 100 Н. Какая сила (Н) действует на большой поршень?

• 1. 4000

• 2. 2000

• 3. 3000

• 4. 1000

Вопросы для самостоятельного изучения темы

1. Плотность газа по формуле Менделеева и Клапейрона (ОПК-2)

2. Статическое давление в покоящемся газе (ОПК-2)

3. Для газа эпюры давления (ОПК-2)

6. Полное давление движущегося газа (ОПК-2)

7. Приведенное полное давление движущегося газа (ОПК-2)

8. Число Рейнольдса для газа (ОПК-2)

9. Критическое число Рейнольдса для газа  (ОПК-2)

10. Потери давления для газа по формуле Вейсбаха  ... (ОПК-2)

11. Абсолютная шероховатость стенок старых стальных труб  ... (ОПК-2)

12. Абсолютная шероховатость стенок вентиляционых коробов из листовой стали ... (ОПК-2)

13. Потери давления в газопроводе будут меньше, если будет: ... (ОПК-2)

14. Потери напора в водопроводе будут меньше, если будет: ... (ОПК-2)

15. При действии ветра на здание вихрь ... (ОПК-2)

16. Аэродинамический коэффициент для наветренной стороны высотного здания: (ОПК-2)

17. Аэродинамический коэффициент для подветренной стороны высотного здания: (ОПК-2)

18. Аэродинамический коэффициент в общем случае ... (ОПК-2)

19. Плотность воздуха, принимаемая в расчетах по архитектурно-строительной аэродинамике ... (ОПК-2)

20. Коэффициент изменения ветрового давления по высоте меняется ... (ОПК-2)

21. Объясните точно, что означает знак ПЛЮС у аэродинамического коэффициента? (ОПК-2)

22. Тормозные системы автомобиля используют ... (ОПК-2)

23. При работе гидродомкрата используют ... (ОПК-2)

24. Эжектор - это ... (ОПК-2)

25. Гидроэлеватор - это ... (ОПК-2)

26. Особенность свободной поверхности при фильтрации  ...

27. Водоупор - это ... (ОПК-2)

28. Гидроизоляция - это ... (ОПК-2)

29. Скорость фильтрации газа по закону Дарси вычисляют так  ... (ОПК-2)

30. Инфильтрация воздуха - это ... (ОПК-2)

31. В строительных расчетах эпюры ветрового давления принимают в форме ... (ОПК-2)

– Расчет сети сельскохозяйственного водоснабжения;

– Выбор насосной станции

Кейс - задачи

Задания.

Задача 1.

Условие:

Определить, во сколько раз изменится плотность воздуха, если его нагреть от 0 до 80 ℃ при постоянном давлении.

Задача 2

Условие:

Определить температуру инверсии для природного газа, движущегося в теплоизоли-рованном трубопроводе, пользуясь уравнением состояния Ван-дер-Ваальса. Принять а = 1100 Н × м4/кг2, b = 0,003 м3/кг, R = 520 Дж/(кг × К).

Задача 3

Условие:

Определить, во сколько раз изменится плотность воздуха, если его нагреть от 0 до 80 ℃ при постоянном давлении.

Задача 4

Условие:

Определить объем, занимаемый m = 15000 кг нефти, если плотность нефти ρ = 830 кг/м3.

Задача 5

Условие:

Стальной водовод диаметром d = 0,4 м и длиной l = 1 км, проложенный открыто, находится под давлением p = 2 × 106 Па при температуре воды t1 = 10 ℃. Определить дав-ление воды в водоводе при повышении температуры воды до t2 = 15 ℃ в результате наружного прогрева.

Задача 6

Условие:

Для тарировки манометров по эталонному манометру применяется пресс.

1 – цилиндр

2 – эталонный манометр

3 – проверяемый манометр

4 – шпиндель

5 – гайка.

Определить количество оборотов n, которое должен совершить шпиндель, чтобы дав-ление в цилиндре достигло P = 21000 кПа. Шаг винта шпинделя S = 6 мм, диаметр уплот-няющего поршня d = 26 мм, начальный объём масла в цилиндре (при атмосферном давле-нии) V = 600 см3. Коэффициент объёмного сжатия масла βp = 0,436 × 10–5 см²/Н.

Задача 7

Условие:

Вязкость нефти, определенная по вискозиметру Энглера, составляет 8,5 0Е. Вычислить динамическую вязкость нефти, если ее плотность 850 кг/м3.

Темы для рефератов

1. Основы кинематики и динамики жидкости и газа.

2. Уравнение неразрывности.

3. Уравнение Бернулли для трубки тока.

4. Уравнение сохранения количества движения.

5. Условия перехода скорости газа через скорость звука.

6. Основные термодинамические соотношения газовой динамики при адиабатическом течении идеального совершенного газа.

7. Уравнение сохранения энергии.

8. Параметры торможения.

9. Газодинамические функции.

10.   Одномерные течения жидкости и газа.

11. Одномерная модель реальных потоков.

12. Уравнение Бернулли для одномерного потока вязкой несжимаемой жидкости

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

«отлично»

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

для учета в рейтинге (оценка)

«отлично»

«хорошо»

«удовлетво-рительно»

«неудовлетворительно»

для учета в рейтинге (оценка)

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

для учета в рейтинге (оценка)

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

Примерная шкала оценивания письменных работ:

(рефератов, докладов, сообщений)

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

для учета в рейтинге (оценка)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

для учета в рейтинге (оценка)

для учета в рейтинге (оценка)

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

п/п