2024-2025_s360501_o_1_plx_Ветеринарная фармакология
 
Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Факультет Ветеринарной медицины  

 
«УТВЕРЖДЕНО»
Декан

Ветеринарной медицины факультет

уч. ст., уч. зв.
 
Жапов Ж.Н.
 
 
 
 
подпись
 
 
 
«СОГЛАСОВАНО»
Заведующий выпускающей кафедрой

Терапия, клиническая диагностика, акушерство и биотехнология

уч. ст., уч. зв.
Мантатова Н.В.
 
 
 
подпись
 
«01» января 2025 г.
 
«01» января 2025 г.
к.ист.н., доцент  
к.ист.н., доцент  
 
Рабочая программа 
Специальность 36.05.01 Ветеринария

Направленность (профиль) Ветеринария

Дисциплины (модуля)
Б1.О.24 Ветеринарная фармакология
 
Анатомия, физиология, фармакология
Квалификация
Ветеринарный врач
Форма обучения
очная
Форма промежуточной аттестации
Зачет, Экзамен
Объём дисциплины в З.Е.
8
Продолжительность в часах/неделях
288/ 0  
Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра
 
Улан-Удэ, 20__г.
 
Распределение часов дисциплины
Курс 3

Семестр 5, 6

Количество часов
Количество часов
Итого
Вид занятий
УП
УП
УП
Лекционные занятия
32
21
53
Лабораторные занятия
32
63
95
Контактная работа
64
84
148
Сам. работа
44
60
104
Итого
108
180
288
 
Программу составил(и):
 
д.вет.н., Цыремпилов Петр Бадмаевич
 
 
Ветеринарная фармакология
Программа дисциплины
 
разработана в соответствии с ФГОС ВО:
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - специалитет по специальности 36.05.01 Ветеринария (приказ Минобрнауки России от 22.09.2017 г. № 974);
 
s360501_o_1.plx
составлена на основании учебного плана:
 
утвержденного Ученым советом вуза от 01.01.1754 протокол № 
 
Протокол №   от

Зав. кафедрой Мантатова Н.В.

Терапия, клиническая диагностика, акушерство и биотехнология
Программа одобрена на заседании кафедры
Председатель методической комиссии факультета Ветеринарной медицины  
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета Ветеринарной медицины   от «__» _______________ 20__г., протокол №___
уч. ст., уч. зв.
 
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
подпись
 
№

п/п

Учебный год
Одобрено

на заседании кафедры

Утверждаю

Заведующий кафедрой

Токарь В.В.

протокол
Дата
Подпись
Дата
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
1
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
2
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
3
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
4
20__/20__ г.г.
№____
«__»__20__г.
«__»__20__г.
5
 
подпись
 
И.О. Фамилия
 
Внешний эксперт

(представитель работодателя)

 
 
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1
Цели: Целью освоения дисциплины является: изучение свойств лекарственных веществ, их влияния на физиологические функции организма животных, применения их с лечебной и профилактической целью; изучение правил выписывания рецептов и технологии изготовления лекарственных форм.

Задачи: Задачами дисциплины является изучение: общих закономерностей влияния лекарственных веществ на животных: классификации лекарственных веществ; свойства, механизм действия.фармакодинамику, показания и противопоказания к применению, дозы, формы и пути введения лекарственных препаратов.

 
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Блок.Часть
Б1.О
ОПК-2: Способен интерпретировать и оценивать в профессиональной деятельности влияние на физиологическое состояние организма животных природных, социально-хозяйственных, генетических и экономических факторов
 
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
 
Кормление животных с основами кормопроизводства 
1
2 семестр
 
Генетика 
2
2 семестр
 
Физиология животных 
3
5 семестр
 
Патологическая физиология животных 
4
5 семестр
 
Основы ветеринарной фармации 
5
4 семестр
 
Латинский язык с ветеринарной терминологией 
6
1 семестр
 
Неорганическая и органическая химия 
7
1 семестр
 
Анатомия животных 
8
3 семестр
 
Микробиология 
9
4 семестр
 
Биологическая химия 
10
2 семестр
 
Цитология, гистология и эмбриология 
11
3 семестр
 
Ветеринарная клиническая физиология 
12
5 семестр
 
Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:
 
Производственная практика  
1
10 семестр
 
Производственная практика 
2
9 семестр
 
Врачебно-производственная практика 
3
9 семестр
 
Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена 
4
10 семестр
 
Преддипломная практика 
5
10 семестр
 
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы 
6
10 семестр
 
Внутренние незаразные болезни животных 
7
6 семестр
 
Общая и частная хирургия 
8
8 семестр
 
Акушерство и гинекология 
9
7 семестр
 
Паразитология и инвазионные болезни животных 
10
7 семестр
 
Эпизоотология и инфекционные болезни животных 
11
7 семестр
 
Токсикология 
12
7 семестр
 
Общепрофессиональная практика (по анатомии животных, физиологии животных, ветеринарной фармакологии, клинической диагностики) 
13
6 семестр
 
Клиническая практика 
14
8 семестр
 
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
 
КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОПК-2: Способен интерпретировать и оценивать в профессиональной деятельности влияние на физиологическое состояние организма животных природных, социально-хозяйственных, генетических и экономических факторов;

 
Знать и понимать  Механизм действия и фармакодинамику лекарственных веществ, их побочное и токсическое действия; принципы дозирования фармакологических веществ; правила составления и выписывания рецептов; правила изготовления и применения лекарственных форм, совместимость лекарственных веществ.

:

 
не знает механизм действия и фармакодинамику лекарственных веществ, их побочное и токсическое действия;

не знает принципы дозирования фармакологических веществ;

не знает правила составления и выписывания рецептов;

не знает правила изготовления и применения лекарственных форм,

не знает совместимость лекарственных веществ.

Уровень 1 
 
знает частично механизм действия и фармакодинамику лекарственных веществ, их побочное и токсическое действия;

знает частично принципы дозирования фармакологических веществ;

знает частично правила составления и выписывания рецептов;

знает частично правила изготовления и применения лекарственных форм,

знает частично совместимость лекарственных веществ.

Уровень 2 
 
знает в целом механизм действия и фармакодинамику лекарственных веществ, их побочное и токсическое действия;

знает в целом принципы дозирования фармакологических веществ;

знает в целом правила составления и выписывания рецептов;

знает в целом правила изготовления и применения лекарственных форм,

знает в целом совместимость лекарственных веществ.

Уровень 3 
 
знает в совершенстве механизм действия и фармакодинамику лекарственных веществ, их побочное и токсическое действия;

знает в совершенстве принципы дозирования фармакологических веществ;

знает в совершенстве правила составления и выписывания рецептов;

знает в совершенстве правила изготовления и применения лекарственных форм,

знает в совершенстве совместимость лекарственных веществ.

Уровень 4 
 
 
Уметь делать (действовать)  Отличать характер действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям; выбирать наиболее эффективные и безопасные препараты для применения; выбирать лекарственную форму и рациональные способы введения; готовить основные лекарственные формы; выписывать рецепты на лекарства; правильно заготавливать и хранить растительное лекарственное сырье; оказывать помощь животным при отравлении лекарственными веществами.:
 
не умеет отличать характер действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

не умеет выбирать наиболее эффективные и безопасные препараты для применения;

не умеет выбирать лекарственную форму и рациональные способы введения;

не умеет готовить основные лекарственные формы;

не умеет выписывать рецепты на лекарства;

не умеет правильно заготавливать и хранить растительное лекарственное сырье;

не умеет оказывать помощь животным при отравлении лекарственными веществами.

Уровень 1 
 
умеет частично отличать характер действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

умеет частично выбирать наиболее эффективные и безопасные препараты для применения;

умеет частично выбирать лекарственную форму и рациональные способы введения;

умеет частично готовить основные лекарственные формы;

умеет частично выписывать рецепты на лекарства;

умеет частично правильно заготавливать и хранить растительное лекарственное сырье;

умеет частично оказывать помощь животным при отравлении лекарственными веществами.

Уровень 2 
 
умеет в целом отличать характер действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

умеет в целом выбирать наиболее эффективные и безопасные препараты для применения;

умеет в целом выбирать лекарственную форму и рациональные способы введения;

умеет в целом готовить основные лекарственные формы;

умеет в целом выписывать рецепты на лекарства;

умеет в целом правильно заготавливать и хранить растительное лекарственное сырье;

умеет в целом оказывать помощь животным при отравлении лекарственными веществами.

Уровень 3 
 
умеет в совершенстве отличать характер действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

умеет в совершенстве выбирать наиболее эффективные и безопасные препараты для применения;

умеет в совершенстве выбирать лекарственную форму и рациональные способы введения;

умеет в совершенстве готовить основные лекарственные формы;

умеет в совершенстве выписывать рецепты на лекарства;

умеет в совершенстве правильно заготавливать и хранить растительное лекарственное сырье;

умеет в совершенстве оказывать помощь животным при отравлении лекарственными веществами.

Уровень 4 
 
 
Владеть навыками (иметь навыки) навыки по анализу характера действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям; навыки по выбору наиболее эффективных и безопасных препаратов для применения; навыки применения лекарственных препаратов, навыки изготовления основных лекарственных форм, навыки выписывания рецептов на лекарства, навыки заготовки и хранения лекарственного сырья, навыки оказания помощи животным при отравлениях лекарственными веществами.:
 
не владеет навыками по анализу характера действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

не владеет навыками по выбору наиболее эффективных и безопасных препаратов для применения;

не владеет навыками применения лекарственных препаратов,

не владеет навыками изготовления основных лекарственных форм,

не владеет навыками выписывания рецептов на лекарства,

не владеет навыками заготовки и хранения лекарственного сырья,

не владеет навыками оказания помощи животным при отравлениях лекарственными веществами.

Уровень 1 
 
владеет частично навыками по анализу характера действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

владеет частично навыками по выбору наиболее эффективных и безопасных препаратов для применения;

владеет частично навыками применения лекарственных препаратов,

владеет частично навыками изготовления основных лекарственных форм,

владеет частично навыками выписывания рецептов на лекарства,

владеет частично навыками заготовки и хранения лекарственного сырья,

владеет частично навыками оказания помощи животным при отравлениях лекарственными веществами.

Уровень 2 
 
владеет в целом навыками по анализу характера действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям;

владеет в целом навыками по выбору наиболее эффективных и безопасных препаратов для применения;

владеет в целом навыками применения лекарственных препаратов,

владеет в целом навыками изготовления основных лекарственных форм,

владеет в целом навыками выписывания рецептов на лекарства,

владеет в целом навыками заготовки и хранения лекарственного сырья,

владеет в целом навыками оказания помощи животным при отравлениях лекарственными веществами.

Уровень 3 
 
владеет в совершенстве навыками по анализу характера действия лекарственного препарата на животных по клинико-физиологическим и биохимическим изменениям; владеет в совершенстве навыками по выбору наиболее эффективных и безопасных препаратов для применения;

владеет в совершенстве навыками применения лекарственных препаратов, владеет в совершенстве навыками изготовления основных лекарственных форм,

владеет в совершенстве навыками выписывания рецептов на лекарства,

владеет в совершенстве навыками заготовки и хранения лекарственного сырья,

владеет в совершенстве навыками оказания помощи животным при отравлениях лекарственными веществами.

Уровень 4 
 
 
 
Уровни сформированности компетенций
Оценка «хорошо» - уровень 3
Оценка «отлично» - уровень 4
Оценка «неудовлетворительно» - уровень 1
Оценка «удовлетворительно» - уровень 2
Оценки формирования компентенций
средний
высокий
компетенция не сформирована
минимальный
Характеристика сформированности компетенции
Сформированность компетенции в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения стандартных практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений и навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач
 
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Код занятия
Наименование разделов (этапов) и тем
Семестр
Часов
Компетенции
Интеракт.
Примечание (используемые интерактивные формы,

форма текущего контроля успеваемости)

Вид

работ

 
Раздел 1. Общая фармакология
 
1.1
Введение в фармакологию. Общая фармакология.
5
2
Лек
 
1.2
Фармакокинетика. Фармакодинамика.
5
2
Лек
 
1.3
Общие вопросы рецептуры
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
1.4
Технология приготовления и выписывания лекарственных форм.
5
2
2
Приготовление лекарственной формы.
Лаб
 
1.5
Общая фармакология. Фармакокинетика. Фармакодинамика.
5
2
2
Отработка путей введения лекарственных веществ животным.
Лаб
 
1.6
Общая фармакология. Общие вопросы рецептуры
5
4
Тестирование по разделу общая фармакология и ветеринарная рецептура.
Ср
 
Раздел 2. Частная фармакология
 
2.1
Лекарственные средства, действующие на центральную нервную систему.
5
2
2
Лекция визуализация.
Лек
 
2.2
Лекарственные средства, понижающие возбудимость афферентных нервов.
5
2
Лек
 
2.3
Лекарственные средства, раздражающие окончания афферентных нервов.
5
2
Лек
 
2.4
Лекарственные средства, действующие на эфферентную иннервацию.
5
2
Лек
 
2.5
Лекарственные средства, действующие на сердечно-сосудистую систему и кроветворение.
5
2
2
Лекция визуализация.
Лек
 
2.6
Диуретические средства.
5
2
Лек
 
2.7
Лекарственные средства, действующие на желудочно-кишечный тракт. 
5
2
Лек
 
2.8
Лекарственные средства, действующие на желудочно-кишечный тракт.
5
2
Лек
 
2.9
Лекарственные средства, действующие на органы дыхания.
5
2
Лек
 
2.10
Маточные средства.
5
2
Лек
 
2.11
Витаминные и ферментные препараты.
5
2
Лек
 
2.12
Гормональные препараты.
5
2
Лек
 
2.13
Минеральные вещества.
5
2
Лек
 
2.14
Средства, корректирующие процессы иммунитета, роста, развития и продуктивности животных
5
2
Лек
 
2.15
Дезинфицирующие средства.
6
2
2
Лекция визуализация.
Лек
 
2.16
Антисептические средства.
6
2
Лек
 
2.17
Общая характеристика антибиотиков. Препараты группы пенициллина, цефалоспоринов, стрептомицинов.
6
2
2
Лекция визуализация.
Лек
 
2.18
Антибиотики группы левомитицина, аминогликозидов, тетрациклинов и других групп.
6
2
Лек
 
2.19
Сульфаниламидные препараты. Нитрофураны.
6
2
Лек
 
2.20
Противомикробные средства из разных групп. Противовирусные средства.
6
2
Лек
 
2.21
Антипротозойные и антиэймериозные средства.
6
2
Лек
 
2.22
Антигельминтики. Противонематодоциды, трематодоциды.
6
2
Лек
 
2.23
Цестодоциды. Политропные антигельминтики. 
6
2
Лек
 
2.24
Инсектоакарицидные средства.
6
2
2
Лекция визуализация.
Лек
 
2.25
Родентицидные средства
6
1
Лек
 
2.26
Наркозные, снотворные и противосудорожные препараты. Группа алкоголя.
5
2
2
Демонстрация действия лекарственного препарата в условиях эксперимента.
Лаб
 
2.27
Анальгетики. Нейролептические, транквилизирующие и седативные препараты.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.28
Психостимуляторы, антидепрессанты и тонизирующие средства.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.29
Вещества, действующие в области афферентных нервов: Местноанестезирующие средства.
5
2
2
Демонстрация действия лек препарата в условиях эксперимента
Лаб
 
2.30
Вяжущие, обволакивающие, мягчительные и адсорбирующие средства.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.31
Лекарственные средства, раздражающие окончания афферентных нервов.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.32
Холиномиметики, холиноблокаторы.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.33
Адреномиметики, адреноблокаторы. Антигистаминные средства.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.34
Сердечно- сосудистые средства.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.35
Лекарственные средства, влияющие на кровь и кроветворение. 
5
2
2
Демонстрация действия лекарственного препарата в условиях эксперимента.
Лаб
 
2.36
Диуретические средства.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.37
Лекарственные средства, влияющие на органы пищеварения.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.38
Лекарственные средства, влияющие на органы пищеварения.
5
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.39
Лекарственные средства, действующие на органы дыхания.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.40
Маточные средства.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.41
Витаминные препараты
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.42
Ферментные препараты
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.43
Гормональные препараты
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.44
Минеральные вещества.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.45
Средства, корректирующие процессы иммунитета, роста, развития и продуктивности животных
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.46
Противовоспалительные средства. Противоопухолевые средства.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.47
Кислоты, щелочи.
6
2
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.48
Фенолы и их производные
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.49
Альдегиды
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.50
Галогенсодержащие препараты.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.51
Окислители.
6
2
2
Демонстрация действия лек препарата в условиях эксперимента
Лаб
 
2.52
Препараты из соединения металлов. 
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.53
Лекарственные краски. Детергенты.
6
2
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.54
Сульфаниламиды. 
6
2
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.55
Нитрофураны.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.56
Антибиотики
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.57
Антибиотики
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.58
Противомикробные средства разных групп.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.59
Противовирусные средства.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.60
Антипротозойные, антиэймериозные средства
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.61
Антигельминтики: противотрематодозные, противонематодозные средства. 
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.62
Антигельминтики, действующие против цестод, и на различные виды гельминтов. 
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.63
Инсектицидные средства.
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.64
Акарицидые средства
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.65
Родентицидные средства
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.66
Ветеринарная рецептура
6
2
Устный опрос.
Лаб
 
2.67
Твердые лекарственные формы и технология их приготовления.
6
2
2
Приготовление лекарственных форм.
Лаб
 
2.68
Мягкие лекарственные форма и технология их приготовления.
6
2
2
Приготовление лекарственных форм.
Лаб
 
2.69
Жидкие лекарственные форма и технология их приготовления.
6
2
2
Приготовление лекарственных форм.
Лаб
 
2.70
Ветеринарная аптека, ее оборудование и работа в аптеке.
6
1
Устный опрос.
Лаб
 
2.71
Лекарственные средства, угнетающие центральную нервную систему.
5
6
Ср
 
2.72
Лекарственные средства, стимулирующие центральную нервную систему. 
5
2
Тестирование по модулю 2.
Ср
 
2.73
Лекарственные средства, понижающие чувствительность окончаний афферентных нервов.
5
4
Ср
 
2.74
Лекарственные средства, стимулирующие окончания афферентных нервов.
5
4
Ср
 
2.75
Лекарственные средства, действующие на эфферентную иннервацию.
5
6
Тестирование по модулю 3.
Ср
 
2.76
Сердечно- сосудистые средства.
5
4
Ср
 
2.77
Лекарственные средства, влияющие на кроветворение.
5
4
Ср
 
2.78
Диуретические средства.
5
4
Ср
 
2.79
Лекарственные средства, действующие на органы пищеварения.
5
6
Ср
 
2.80
Лекарственные препараты, действующие на органы дыхания.  
6
4
Ср
 
2.81
Маточные средства.
6
4
Тестирование по модулю 4.
Ср
 
2.82
Лекарственные средства, влияющие на обмен веществ.
6
6
Ср
 
2.83
Средства, стимулирующие иммунитет, рост и продуктивность животных.
6
6
Тестирование по модулю 5.
Ср
 
2.84
Дезинфицирующие и антисептические средства
6
6
Ср
 
2.85
Сульфаниламиды, нитрофураны.
6
6
Ср
 
2.86
Антибиотики. Противовирусные средства
6
6
Тестирование по модулю 6.
Ср
 
2.87
Антипротозойные средства.
6
6
Ср
 
2.88
Антигельминтики.
6
6
Ср
 
2.89
Инсектоакарицидные  средства.
6
6
Тестирование по модулю 7.
Ср
 
2.90
Технология лекарственных форм
6
4
Ср
 
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
 
Основная литература
 
Рабинович М. И., Ноздрин Г. А., Самородова И. М., Ноздрин А. Г., Рабинович М. И. Общая фармакология:Доп. МСХ РФ в качестве учебного пособия для студ. вузов по спец. 310800 "Ветеринария". - СПб.: Лань, 2006. - 271
Л1.1
 
Субботин В. М., Александров И. Д. Ветеринарная фармакология:Доп. МСХ РФ в кач-ве учебного пособия для вузов по спец. 310800 "Ветеринария". - М.: КолосС, 2004. - 
Л1.2
 
Ващекин Е. П., Маловастый К. С. Ветеринарная рецептура:доп. МСХ РФ в качестве учебного пособия для студ. вузов по спец. 111201 "Ветеринария". - СПб.: Лань, 2010. - 240
Л1.3
 
Соколов В. Д. Фармакология:рек. УМО вузов РФ в качестве учебника для студ. высших с/х  вузов по спец. 111201 - Ветеринария. - СПб.: Лань, 2010. - 560
Л1.4
 
Шаронина Н. В. Ветеринарная фармакология [Электронный ресурс]:учебное пособие для студентов факультета ветеринарной медицины и биотехнологии, по специальности «ветеринария». - Ульяновск: УлГАУ имени П. А. Столыпина, 2020. - 128 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/207299 
Л1.5
 
 
Дополнительная литература
 
Ряднова Т.А. Ветеринарная фармакология. Токсикология [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградский государственный аграрный университет, 2015. - 88 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=176483 
Л2.1
 
Шадская А. В., Сахно Н. В. Ветеринарная фармакология [Электронный ресурс]:учебник для спо. - Санкт-Петербург: Лань, 2025. - 224 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/451253 
Л2.2
 
 
Методическая литература
 
Ряднова Т.А. Ветеринарная фармакология. Токсикология [Электронный ресурс]:Учебно-методическая литература. - Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградский государственный аграрный университет, 2015. - 68 – Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=245821 
Л3.1
 
Тырхеев А. П., Цыремпилов П. Б. Ветеринарная фармакология:учебно-методическое пособие для проведения лабораторно-практических занятий и самостоятельной работы студентов. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2007. - 156
Л3.2
 
Ткачева Е. С. Ветеринарная фармакология. Токсикология. Средства, действующие в области холинергических синапсов [Электронный ресурс]:методические указания. - Вологда: ВГМХА им. Н.В. Верещагина, 2022. - 17 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/313976 
Л3.3
 
 
Номер аудитории
Назначение
Оборудование и ПО
Адрес
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
 
612
Учебная аудитория для занятий лекционного типа (612)
112 посадочных места, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, учебная доска, мультимедийный проектор, возможность подключения ноутбука и мультимедийного оборудования, экран, беспроводной доступ к интернету, портреты отечественных ученых. Список ПО: Антивирус Kaspersky; система Антиплагиат; Microsoft Office ProPlus 2016; Microsoft OfficeStd 2016; Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic; Microsoft Office Professional Plus 2007; LibreOffice; Adobe Reader DC; VLC Media Player
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
655
Учебная аудитория для проведения занятий и семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации (Лаборатория ветеринарной фармакологии и латинского языка) (655)
18 посадочных мест, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, учебная доска, трибуна для выступления, портрет ученого, стенды
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
600
Помещение для самостоятельной работы обучающихся (600)
12 посадочных мест, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, аудиторная доска, 10 персональных 
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
компьютеров, Терминалы (тонкий клиент) + монитор Beng 17 + клав. + мышь + сетевой фильт (10 шт.), Терминал N-Computing L300, доступ в интернет Список ПО: Антивирус Kaspersky; Microsoft Office ProPlus 2016; Microsoft OfficeStd 2016; Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic; Microsoft Office Professional Plus 2007; LibreOffice; Adobe Reader DC; VLC Media Player.
 
656
Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации (656)
12 посадочных мест, рабочее место преподавателя, оснащенные учебной мебелью, доска учебная, портрет ученого, стенды
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
657
Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования (657)
Оснащенное лабораторной мебелью, лабораторной посудой и оборудованием, реактивами
670010, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Добролюбова, д. №2В , Морфологический корпус
 
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование 
Доступ
1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)
1

2
3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:
Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»
http://znanium.ru/
Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»
http://e.lanbook.com/
Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»
http://urait.ru/
Перечень литературы, рекомендуемой для изучения дисциплины

Основная литература

Соколов В.Д. Фармакология : рек. УМО вузов РФ в качестве учебника для студ. высших с/х вузов по спец. 111201 - Ветеринария / ред. В. Д. Соколов. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб. : Лань, 2010. - 560 с. (10 экз.) Библиотека

Соколов В.Д. Фармакология : учебное пособие для вузов / ред. В. Д. Соколов. - 2-е изд.испр.и доп. - М. : Колос, 2000. - 576 с.(49 экз.) Библиотека

Ващекин Е. П. Ветеринарная рецептура : доп. МСХ РФ в качестве учебного пособия для студ. вузов по спец. 111201 "Ветеринария" / Е. П. Ващекин, К. С. Маловастый. - СПб. : Лань, 2010. - 240 с.(5 экз.) Библиотека

Дополнительная литература

Цыремпилов П.Б. Практикум по ветеринарной фармакологии : учебное пособие / П. Б. Цыремпилов, С. А. Константинова ; М-во сел.хоз-ва РФ, ФГБОУ ВО "Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова". - Улан-Удэ : Изд-во БГСХА им. В.Р. Филиппова, 2017. - 150 с.(27 экз.) Библиотека

Жуленко В.Н.Фармакология : доп. МСХ РФ в качестве учебника для студ. вузов по спец. "Ветеринария" / В. Н. Жуленко, Г. И. Горшков. - М. :КолосС, 2008. - 512 с.(15 экз.) Библиотека

Субботин, В. М. Ветеринарная фармакология : Доп. МСХ РФ в кач-ве учебного пособия для вузов по спец. 310800 "Ветеринария" / В. М. Субботин, И. Д. Александров. - М. :КолосС, 2004.(10 экз.) Библиотека

Рабинович М. И. Практикум по ветеринарной фармакологии и рецептуре : доп. МСХ РФ в качестве учебного пособия для вузов по спец. "Ветеринария" / М. И. Рабинович. - М. : Колос, 2009. - 276 с.(30 экз.) Библиотека БГСХА

Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине (модулю)

1. Учебно-методическая литература

Автор, наименование, выходные данные

Доступ

1. Цыремпилов П.Б. Практикум по ветеринарной фармакологии : учебное пособие / П. Б. Цыремпилов, С. А. Константинова ; М-во сел.хоз-ва РФ, ФГБОУ ВО "Бурятская ГСХА им. В.Р. Филиппова". - Улан-Удэ : Изд-во БГСХА им. В.Р. Филиппова, 2017. - 150 с.(27 экз.) Библиотека

2. Контрольные задания по ветеринарной фармакологии : учебное издание для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 36.05.01 Ветеринария, направлению подготовки 36.03.01 Ветеринарно- санитарная экспертиза / сост. П. Б. Цыремпилов. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2019. - 57 с. http://bgsha.ru/art.php?i=1923.

3. Цыремпилов П.Б. Основы ветеринарной фармации: учебное пособие/ - Улан-Удэ: ФГБОУ ВО БГСХА, 2023. –С. 84. – Текст: электронный. http://irbis.bgsha.ru/sotru/0226h0.

4. Цыремпилов П.Б. Общая фармацевтическая химия: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки (специальности) 36.05.01 Ветеринария, 36.03.01 Ветеринарно-санитарная экспертиза / П. Б. Цыремпилов ; ФГБОУ ВО "Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова". - Улан-Удэ : Изд-во БГСХА, 2016. - 146 с.(50 экз.) http://irbis.bgsha.ru/cgi-bin/irbis64r_plus/cgiirbis_64_ft.exe?

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы и пр.):

1

2
Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах)
https://openedu.ru/course/
Профессиональные базы данных
http://e.lanbook.com/
 
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины
Наименование программного продукты (ПП)
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данный продукт
Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа 
 
2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса
Информационно-правовой портал «Гарант»
в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

Справочно-поисковая система «Консультант Плюс»
http://www.consultant.ru/
 
 
Наименование ЭИОС и доступ
Виды учебных занятий и работ, в которых используется данная система
Доступ
1

2
3
Официальный сайт академии
http://bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Личный кабинет
http://lk.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
АС Деканат
в локальной сети академии
-
Корпоративный портал академии
http:/portal.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
ИС «Планы»
в локальной сети академии
-
Портфолио обучающегося
http://lk.bgsha.ru/
Самостоятельная работа
Сайт научной библиотеки
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
Электронная библиотека БГСХА
http:/elib.bgsha.ru/
Занятия лекционного типа, семинарского типа, самостоятельная работа
3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)
 
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)
ФИО преподавателя
Ученая степень, ученое звание
Уровень образования. Специальность и квалификация в соответствии с дипломом. Профессиональная переподготовка
1
2
3
 
Цыремпилов Петр Бадмаевич
профессор
д.вет.н.профессор
 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе,

 
осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.

В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

 
1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).

ВВЕДЕНИЕ
 
РЕЕСТР

элементов оценочных материалов по дисциплине

Группа

оценочных средств

Оценочное средство или его элемент

Наименование

1. Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

Перечень вопросов к зачету по дисциплине

Перечень экзаменационных вопросов.

Пример экзаменационного билета

2. Средства

для индивидуализации выполнения,

контроля фиксированных видов (ВАРО)

Перечень заданий для контрольных работ обучающихся

заочной формы обучения

Критерии оценки индивидуальных результатов выполнения контрольной работы

3. Средства

для текущего контроля

Вопросы для устного опроса.

Критерии оценки

Ситуационные задачи

Критерии оценки

Тесты по темам.

Критерии оценки

Перечень видов оценочных средств
 
Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Ветеринарная фармакология

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская ГСХА»
Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

1
2
Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
Форма промежуточной аттестации -   

Экзамен
УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
 
Место экзамена в графике учебного процесса:  

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени (трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой устанавливаются приказом по академии
Форма экзамена - 
2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов, утверждаемым деканом факультета (директором института)
Процедура проведения экзамена -
(Письменный, устный)
Экзаменационная программа по учебной дисциплине:
представлена в оценочных материалах по дисциплине
1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

1
2
Форма промежуточной аттестации - 
зачёт / дифференцированный зачет
Место  процедуры получения зачёта в графике  учебного процесса  
1) участие обучающегося в процедуре получения зачёта   осуществляется за счёт  учебного времени (трудоёмкости), отведённого на изучение дисциплины
Основные условия получения обучающимся зачёта:
2) процедура проводится  в рамках ВАРО, на последней неделе семестра  
1) обучающийся  выполнил все виды учебной работы (включая самостоятельную) и отчитался об их выполнении в сроки, установленные графиком учебного процесса по дисциплине
Основные характеристики промежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины

Цель промежуточной аттестации - 
установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной дисциплине 
 
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
 
Вопросы для проведения устного опроса:

1. Общие вопросы рецептуры.

2. Технология приготовления и выписывание лекарственных форм.

3. Общая фармакология. Фармакокинетика. Фармакодинамика.

4. Наркозные, снотворные и противосудорожные препараты. Группа алкоголя.

5. Анальгетики. Нейролептические, транквилизирующие и седативные препараты.

6. Психостимуляторы, антидепрессанты и тонизирующие средства.

7. Холинергические вещества: холиномиметики, холиноблокаторы.

8. Адренергические вещества: адреномиметики, адреноблокаторы. Антигистаминные средства.

9. Вещества, действующие в области афферентных нервов: Местноанестезирующие средства.

10. Вяжущие, обволакивающие, мягчительные и адсорбирующие средства.

11. Вещества, действующие на сердечно- сосудистую систему и кровь.

12. Диуретические и маточные средства.

13. Вещества, влияющие на желудочно- кишечный тракт.

14. Вещества, влияющие на органы дыхания.

15. Витаминные, ферментные, гормональные препараты. Противовоспалительные средства.

16. Препараты минеральных веществ. Биологические стимуляторы. Иммуномодуляторы.

17. Кислоты, щелочи,

18. Фенолы и производные их.  Альдегиды.

19. Окислители, препараты хлора, йода.

20. Препараты тяжелых металлов. Лекарственные краски. Детергенты.

21. Сульфаниламиды. Нитрофураны.

22. Антибиотики

23. Антибиотики

24. Противомикробные средства разных групп. Антипротозойные, антиэймериозные средства.

25. Антигельминтики: противотрематодозные, противонематодозные средства.

26. Антигельминтики, действующие против цестод, и на различные виды гельминтов.

27. Инсектоакарицидные родентицидные средства

Ситуационные задачи.

Выписать в рецепте лекарственные препараты.

1. Корневище белой чемерицы. Рецепт - корове на три приема.

2. Ферроглюкин. Рецепт – поросятам сосунам (10 голов) с профилактической целью на один раз.

3. Полиглюкин. Рецепт- собаке на четыре инъекции.

4. Окситоцин. Рецепт – корове на две инъекции.

5. Адонизит. Рецепт – лошади на две инъекции.

6. Висмута субнитрат. Рецепт – свинье на четыре дня.

7. Танин. Рецепт – собаке на курс лечения.

8. Новокаин. Рецепт – собаке для инфильтрационной анестезии 100 мл.

9. Димедрол. Рецепт – собаке на две инъекции.

10. Гидрокортизон. Рецепт – теленку при конъюнктивите.

11. Прогестерон. Рецепт – корове на одну инъекцию.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
 
12. Эстрадиол. Рецепт – корове на две инъекции.

13. Атропин сульфат. Рецепт – свинье на одну инъекцию.

14. Прозерин. Рецепт – корове при яловости.

15. Осарсол. Рецепт – теленку на три дня.

16. Стрихнин нитрат. Рецепт – собаке на 2 инъекции.

17. Креолин. Рецепт – приготовить 200 литров раствора креолина, для обработки 20 голов овец.

18. Кислота хлористоводородная. Рецепт – собаке на 6 приемов.

19. Йод. Рецепт – приготовить 100 мл 5-% раствора йода.

20. Кислота ацетилсалициловая. Рецепт – собаке на 6 приемов.

21. Норсульфазол. Рецепт – теленку на три внутривенных инъекции.

22. Формалин. Рецепт – приготовить 1 литр раствора для консервирования патологоанатомического материала.

23. Хлоралгидрат. Рецепт – лошади для облегчения повала и фиксации.

24. Перекись водорода. Рецепт – приготовить 200м мл раствора для снятия повязки с гнойной раны и обработки.

25. Кетамин. Рецепт – собаке для наркоза.

26. Тиопентал натрия. Рецепт – теленку для наркоза.

27. Эфир для наркоза. Рецепт – собаке для наркоза.

28. Бензилпенициллин и его соли. Рецепт – теленку на курс лечения.

29. Левомицетин. Рецепт – поросятам (10 гол.) на курс лечения.

30. Флавакридина гидрохлорид. Рецепт – корове при пироплазмозе.

31. Ампролиум. Рецепт – птицам (100 гол.) с профилактической целью.

32. Пиперазин и его соли. Рецепт – лошадям (100 гол.) для профилактической обработки.

33. Фенотиазин. Рецепт – лошадям (100 гол.) для профилактической обработки.

34. Ивомек. Рецепт – для обработки 10 голов крупного рогатого скота.

35. Корень одуванчика. Рецепт – свинье на два приема.

Выбрать препарат по фармакотерапевтическим признакам, обосновать выбор,

выписать в рецепте.

1. Рецепт: Собаке ингаляционное наркозное средство, не вызывающее стадию возбуждения.

2. Рецепт: Корове производное барбитуровой кислоты для внутривенного наркоза.

3. Рецепт: Теленку алкалоид опия с сильным противокашлевым действием.

4. Рецепт: Лошади производное салициловой кислоты для лечения ревматизма.

5. Рецепт: Собаке производноефенотиазина для потенцирования наркоза.

6. Рецепт: Теленку растительное седативное средство в виде настоя при спастических сокращениях кишечника.

7. Рецепт: Лошади производное пурина при острой сердечной недостаточности.

8. Рецепт: Теленку неизбирательный прямой адреномиметик для стимуляции сердечной деятельности.

9. Рецепт: Собаке антидот при отравлении холиномиметиками.

10. Рецепт: Поросенку растительное вяжущее средство в виде настоя для лечения энтерколита.

11. Рецепт: Собаке витаминопрепарат, укрепляющий сосудистую стенку при кровотечениях.

12. Рецепт: Собаке гормональное средство с противовоспалительным и противоаллергическим действием при экземе.

13. Рецепт: Корове гормональное средство для стимуляции родов.

14. Рецепт: Теленку солевое слабительное.

15. Рецепт: Поросенку железосодержащий препарат для лечения и профилактики анемии.

16. Рецепт: Собаке рвотное средство центрального действия.

17. Рецепт: Собаке антигистаминный препарат с выраженным седативным действием.

18. Рецепт: Корове растительное руминаторное средство.

19. Рецепт: Собаке миотропный спазмолитик для устранения коронароспазма.

20. Рецепт: Корове ксантиновый диуретик для лечения отеков сердечного происхождения.

21. Рецепт: Корове настой травы для остановки маточных кровотечений.

22. Рецепт: Корове антисептик из группы окислителей при гинекологических заболеваниях.

23. Рецепт: Собаке препарат формальдегида для лечения инфекций мочевыводящих путей.

24. Рецепт: Корове средство для лечения гиподерматоза.

25. Рецепт: Свинье антигельминтик при аскаридозе.

26. Рецепт: Корове противокровопаразитарное средство для лечения пироплазмоза.

27. Рецепт: Теленку антиэймериозное средство.

28. Рецепт: Собаке сульфаниламидный препарат для местного лечения гнойной раны.

29. Рецепт: Теленку нитрофурановый препарат при диспепсии.

30. Рецепт: Теленку антибиотик из группы пенициллина для лечения бронхопневмонии.

31. Рецепт: Овце противочесоточный линимент.

32. Рецепт: Собаке средство из группы красок для промывания инфицированной раны.

33. Рецепт: Теленку искусственный желудочный сок.

34. Рецепт: Корове препарат спороньи при маточных кровотечениях.

Перечень вопросов к зачету по дисциплине

1. Аптека и ее организация(ОПК - 2).

2. Понятие о лекарственной форме(ОПК - 2).

3.  Понятие  о  механизме  действия  и  видах  действиялекарственных

веществ(ОПК - 2).

 
4. Фармакодинамика и фармакокинетика(ОПК - 2).

5. Пути введения лекарственных веществ в организм(ОПК - 2).

6. Твердые лекарственные формы, технология изготовления(ОПК - 2).

7. Мягкие лекарственные формы, технология изготовления(ОПК - 2).

8. Жидкие лекарственные формы, технология изготовления(ОПК - 2).

9.  Средства  для  наркоза,  механизм  действия,  фармакологические

эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

10.  Снотворные  средства,  механизм  действия,  фармакологические

эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

11.  Седативные,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

12.  Нейролептики,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

13. Транквилизаторы, механизм действия, фармакологические эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

14.  Понятие  о  психотропных  средствах,  механизм  действия,

фармакологические эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

15.  Анальгетики,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

16.  Психостимуляторы.  Группа  кофеина,  механизм  действия,

фармакологические эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

17.  Аналептики,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

18. Холиноэргические средства, механизм действия, фармакологические

эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

19.  Адреноэргические  средства,  механизм  действия,

фармакологические эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

20.  Мягчительные,  обволакивающие,  вяжущие,  адсорбирующие

средства, механизм действия, фармакологические эффекты, препараты и

их применение(ОПК - 2).

21.  Местноанестезирующие  средства,  механизм  действия,

фармакологические эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

22.  Слабительные  средства,  механизм  действия,  фармакологические

эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

23.  Руминаторные,  рвотные,  желчегонные,  механизм  действия,

фармакологические эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

24.  Средства,  применяемые  при  нарушении  функции  желез  желудка,

механизм  действия,  фармакологические  эффекты,  препараты  и  их

применение(ОПК - 2).

25.  Мочегонные,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

26.  Сердечные  гликозиды,  механизм  действия,  фармакологические

эффекты, препараты и их применение(ОПК - 2).

27.  Маточные средства,  механизм  действия,  фармакологические  эффекты,

препараты и их применение(ОПК - 2).

Перечень экзаменационных вопросов

1. По каждой группе препаратов рассказать общую характеристику, классификацию, механизмы действия и фармакодинамику, показания к применению.

1. Определение фармакологии, история, задачи; понятие о лекарстве, получение лекарственных веществ (ОПК - 2).

2. Фармакокинетика лекарственных веществ (ОПК - 2).

3. Фармакодинамика лекарственных веществ. Условия, влияющие на активность фармакологических веществ (ОПК - 2).

4. Виды действия лекарственных веществ. Доза, принципы дозирования, особенности действия фармакологических веществ в разных дозах (ОПК - 2).

5. Особенности действия лекарственных веществ: при повторном их применении, нескольких одновременно применяемых, в зависимости от состояния организма животного, от внешних факторов(ОПК - 2).

6. Средства для ингаляционного наркоза(ОПК - 2).

7. Средства для неингаляционного наркоза (ОПК - 2).

8. Снотворные средства(ОПК - 2).

9. Алкоголи(ОПК - 2).

10. Анальгетики наркотические(ОПК - 2).

11. Анальгетики ненаркотические (ОПК - 2).

12. Нейролептики(ОПК - 2).

13. Седативные средства(ОПК - 2).

14. Препараты группы кофеина(ОПК - 2).

15. Препараты группы камфоры (ОПК - 2).

 
16. Аналептики дыхательного центра (ОПК - 2).

17. Растительные общетонизирующие средства(ОПК - 2).

18. Холиномиметики(ОПК - 2).

19. Холиноблокаторы(ОПК - 2).

20. Адреномиметики(ОПК - 2).

21. Адреноблокаторы(ОПК - 2).

22. Вещества, влияющие на гистаминовые и дофаминовые рецепторы(ОПК - 2).

23. Местноанестезирующие вещества(ОПК - 2).

24. Вяжущие вещества(ОПК - 2).

25. Обволакивающие, мягчительные и адсорбирующие вещества(ОПК - 2).

26. Вещества, раздражающие окончания афферентных нервов(ОПК - 2).

27. Производные аммиака(ОПК - 2).

28. Препараты, содержащие эфирные масла(ОПК - 2).

29. Рвотные, отхаркивающие и руминаторные вещества(ОПК - 2).

30. Сердечные гликозиды (ОПК - 2).

31. Противоаритмические препараты(ОПК - 2).

32. Спазмолитические средства (ОПК - 2).

33. Вещества, влияющие на кроветворение (ОПК - 2).

34. Вещества, задерживающие свертываемость крови(ОПК - 2).

35. Вещества, ускоряющие свертываемость крови(ОПК - 2).

36. Заменители крови(ОПК - 2).

37. Диуретические вещества(ОПК - 2).

38. Желчегонные вещества(ОПК - 2).

39. Слабительные средства(ОПК - 2).

40. Маточные вещества(ОПК - 2).

41. Витаминные препараты(ОПК - 2).

42. Ферментные препараты(ОПК - 2).

43. Гормональные препараты(ОПК - 2).

44. Соли щелочных и щелочноземельных металлов(ОПК - 2).

45. Препараты тяжелых металлов(ОПК - 2).

46. Препараты фосфора, иода, селена, мышъяка(ОПК - 2).

47. Корректоры продуктивности(ОПК - 2).

48. Противовоспалительные средства(ОПК - 2).

49. Биологические стимуляторы(ОПК - 2).

50. Противоаллергические средства(ОПК - 2).

51. Кислоты и щелочи(ОПК - 2).

52. Фенолы и их производные(ОПК - 2).

53. Альдегиды(ОПК - 2).

54. Препараты хлора(ОПК - 2).

55. Окислители(ОПК - 2).

56. Лекарственные краски с антисептическим действием(ОПК - 2).

57. Сульфаниламиды(ОПК - 2).

58. Нитрофураны(ОПК - 2).

59. Производные оксихинолина, нитроксолина, фторхинолона(ОПК - 2).

60. Пенициллины(ОПК - 2).

61. Тетрациклины(ОПК - 2).

62. Антибиотики гликозиды(ОПК - 2).

63. Полиеновые антибиотики(ОПК - 2).

64. Антипротозойные средства(ОПК - 2).

65. Антиэймериозные средства(ОПК - 2).

66. Противотрематодозные средства(ОПК - 2).

67. Противонематодозные средства(ОПК - 2).

68. Противоцестодозные средства(ОПК - 2).

69. Антигельминтики широкого спектра действия(ОПК - 2).

70. Фосфорорганические соединения (ОПК - 2).

2. Рассказать характеристику препарата.

1. Листья толокнянки(ОПК - 2).

2. Натрия сульфат(ОПК - 2).

3. Нитроглицерин(ОПК - 2).

4. Хинидина сульфат(ОПК - 2).

5. Сабур(ОПК - 2).

6. Эргометринмалеат(ОПК - 2).

7. Ретинол(ОПК - 2).

8. Цианокобаламин(ОПК - 2).

9. Химотрипсин(ОПК - 2).

10. Дигидроэрготамин(ОПК - 2).

11. Адреналин гидрохлорид(ОПК - 2).

 
12. Диплацин(ОПК - 2).

13. Натрия хлорид(ОПК - 2).

14. Калия и натрия йодид(ОПК - 2).

15. Карбахолин(ОПК - 2).

16. АСД(ОПК - 2).

17.Корневище и корни валерианы(ОПК - 2).

18. Феназепам(ОПК - 2).

19. Аминазин(ОПК - 2).

20. Бриллиантовый зеленый(ОПК - 2).

21. Анальгин(ОПК - 2).

22. Папаверин(ОПК - 2).

23. Известь хлорная(ОПК - 2).

24. Ромпун(ОПК - 2).

25. Сульгин(ОПК - 2).

26. Фурациллин(ОПК - 2).

27. 5 – НОК(ОПК - 2).

28. Натрия тиосульфат(ОПК - 2).

29. Севин(ОПК - 2).

30. Гексахлорциклогексан(ОПК - 2).

31. Эритромицин(ОПК - 2).

32. Интерферон(ОПК - 2).

33. Фуросемид(ОПК - 2).

34. Гепарин(ОПК - 2).

35. Зоокумарин(ОПК - 2).

Экзаменационные билеты оформлены по следующей форме (образец):

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Заведующий кафедрой анатомии, физиологии, фармакологии ____________/______________

Дисциплина Ветеринарная фармакология

Экзаменационный билет № 1

Вопросы:

1. Определение фармакологии, история, задачи; понятие о лекарстве, получение лекарственных веществ(ОПК - 2).

2. Заменители крови (ОПК - 2).

3. Листья толокнянки(ОПК - 2).

4.  Корневище белой чемерицы. Рецепт - корове на три приема(ОПК - 2).

5. Рецепт: Собаке ингаляционное наркозное средство, не вызывающее стадию возбуждения(ОПК - 2).

 
Темы письменных работ (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
 
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Критерии оценки к экзамену
Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные 

УДАЛИТЕ НЕНУЖНЫЙ
 
программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к зачету и зачету с оценкой
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие способности и самостоятельность в приобретении знаний.

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту
оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.

Критерии оценки к зачету/зачету с оценкой отчета по практике
Отчет должен быть защищен обучающимся по окончании практики в соответствии с графиком, установленным кафедрой совместно с деканатом/директоратом. Требования к оформлению отчета, порядок защиты устанавливаются методическими изданиями в соответствие с Положением «О практике обучающихся, осваивающих ОПОП высшего образования» СТО СМК 7.1.П.-39.0-2017.

зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

 
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;  

- присутствуют элементы научного исследования, творческий подход к решению поставленных задач проявляется незначительно;

- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;  

незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:

- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;  

- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;

- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;

- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;

- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.

 
Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно и правильно.
71-85  баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2 ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос), допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
 
Перечень дискуссионных тем

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)  

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов. Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
Перечень заданий для контрольной работы

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы, соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.
71-85  баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена аккуратно.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении
 
понятий и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в решениях задач. Работа выполнена небрежно.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач, наличие грамматических и стилистических ошибок и др.
 
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы.
71-85  баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.
 
Комплект заданий

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

 

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко, ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
71-85  баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют
 
несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на завершение. 
56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме, демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует дополнительного времени на завершение.
0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала, неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не соответствует требованиям.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий
71-85  баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий
Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
Задачи репродуктивного уровня  

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

 
86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
71-85  баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Нет ответа. Не было попытки решить задачу.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).

 

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

71-85  баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70  баллов  «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.

 
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55  баллов  «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

 
Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады, выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы и иных материалов и др.
71-85  баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной - двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и др.
 
Задание (я):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников. Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения конкретны, измеримы и обоснованы.
71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных ошибок.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и обоснования, в целом соответствует  поставленной в задаче проблеме. При решении поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки, уверенно исправленные после наводящих вопросов.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное решение не обосновано и не применимо на практике
 
Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой игре.
71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы; теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической
 
последовательности; пассивное участие в деловой игре.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает участия в игре.
 
Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям
86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.
71-85  баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. 
56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3 источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные вопросы. Нет критического взгляда на проблему.
0-55  баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.
Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

 
ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ
Ведомость изменений
№

п/п

Вид обновлений
Содержание изменений, вносимых в ОПОП
Обснование изменений
1
2
3
4
5
6