учреждение высшего образования
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Технологический факультет
Биология и биологические ресурсы
Направленность (профиль) Охотоведение
в учебном плане
является дисциплиной обязательной для изучения
Семестр 1, 2
Зав. кафедрой Николаева Н.А.
п/п
на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
Николаева Н.А.
(представитель работодателя)
животных, особенностях организации, функционирования
систематических групп беспозвоночных
Задачи: ознакомление с: основными признаками животного типа организации; морфологией, образом
жизни, происхождением, систематикой беспозвоночных животных; ролью беспозвоночных в биосфере и в
жизни человека; методами зоологических исследований
животных, особенностях организации, функционирования
систематических групп беспозвоночных
Задачи: ознакомление с: основными признаками животного типа организации; морфологией, образом
жизни, происхождением, систематикой беспозвоночных животных; ролью беспозвоночных в биосфере и в
жизни человека; методами зоологических исследований
животных, особенностях организации, функционирования
систематических групп беспозвоночных
Задачи: ознакомление с: основными признаками животного типа организации; морфологией, образом
жизни, происхождением, систематикой беспозвоночных животных; ролью беспозвоночных в биосфере и в
жизни человека; методами зоологических исследований
ОПК-1: Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач;;
ИД-1ОПК-1. Знает: теоретические основы микробиологии и вирусологии, ботаники, зоологии и использует их для изучения жизни и свойств живых объектов, их идентификации и культивирования
ИД-2ОПК-1 Умеет: - применять методы наблюдения, классификации, воспроизводства биологических объектов в природных и лабораторных условиях; - использовать полученные знания для анализа взаимодействий организмов различных видов друг с другом и со средой обитания;
ИД-3ОПК-1 Владеет: - опытом участия в работах по мониторингу и охране биоресурсов, использования биологических объектов для анализа качества среды их обитания;
ИД-4ОПК-1 Понимает роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом.
целом.
разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом.
целом.
форма текущего контроля успеваемости)
работ
Систематика животных.
Систематика животных.
Систематика животных.
Пластинчатые животные. Тип Губки
черви
черви
черви
целомических животных
целомических животных
целомических животных
направление подготовки 06.03.01 "Биология", 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура / Ж.
Г. Болотова ; Бурятская ГСХА им. В. Р. Филиппова, Каф. "Биология и биологические ресурсы". -
Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА, 2017. - 35 с.
Зоология беспозвоночных. Зоология позвоночных : методические рекомендации по изучению
дисциплин и самостоятельной работе для обучающихся по направлениям подготовки 06.03.01
Биология и 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультуры / М-во сел. хоз-ва РФ, Бурятская ГСХА
им. В. Р. Филиппова ; сост.: Ж. Г. Болотова, С. Б. Ешижамсоева. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВО БГСХА,
2020. - 65 с. - URL:http://bgsha.ru/art.php?i=3067. - Загл. с титул. экрана. - Текст : электронный
Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года
Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года
http://www.garant.ru/
- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;
- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства) коллективного и индивидуального пользования, включая установку
мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми
воспроизведениями информации;
- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины (модуля);
- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с
использованием дополнительного времени для подготовки ответа;
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);
- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;
- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП ВО.
В целях реализации ОПОП ВО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного
аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус
оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля. Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,
при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися указанной дисциплины (модуля).
3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций, из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).
4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:
- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).
- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;
- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;
5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая программа дисциплины (модуля).
Зоология беспозвоночных
2) охватывает все разделы дисциплины
1. Характеристика подцарства простейших, их систематика, важнейшие представители, практическое значение.
2. Класс инфузории. Строение, жизнедеятельность, их практическое значение.
3. Строение саркодовых, основные представители, практическое значение.
4. Строение жгутиковых, особенности питания зеленых жгутиковых, теоретическое значение. Паразитические жгутиковые, их важнейшие представители, заболева¬ния вызываемые ими. (
5. Характеристика класса споровиков, чередование полового т бесполого размножения, важнейшие представители.
6. Краткая характеристика губок, как примитивных многоклеточных
7. Тип кишечнополостные: строение, образ жизни, значение, систематический обзор
8. Краткая характеристика класса гидроидных.
9. Класс сцифоидные медузы.
10. Класс коралловые полипы.
11. Тип плоские черви: строение, важнейшие представители, значение, систематический обзор.
12. Ленточные черви, их важнейшие представители, циклы развития, меры борьбы с ними.
13. Класс сосальщики, особенности их строения, циклы развития и меры борьбы с ними
14. Класс Круглые черви: строение, питание, размножение, развитие на примере аскариды.
15. Трихинелла и острица, циклы развития, меры борьбы с ними.
16. Особенности строения и образа жизни пиявок, их практическое значение.
17. Краткая характеристика первичнополостных, особенности строения, образа жизни, практическое значение.
18. Общая характеристика кольчатых червей как высшего типа.
19. Особенности строения и образа жизни малощетинковых червей, их практическое значение.
20. Особенности строения и образа жизни многощетинковых червей, их практическое значение.
Перечень вопросов для экзамена
21. Общая характеристика членистоногих, основные черты строения и образа жизни. Систематика членистоногих, практическое значение.
22. Основные особенности строения и образа жизни ракообразных. Систематика класса
23. Низшие ракообразные, особенности строения, образа жизни, практическое значение.
24. Подкласс высшие ракообразные, особенности их строения, образа жизни, практическое значение.
25. Общая характеристика класса паукообразных, основные черты строения, систематика.
26. Отряд клещи, особенности строения, образа жизни, вред, приносимый животным и человеку.
27. Отряд пауки и скорпионы, особенности их строения, образа жизни, практическое значение.
28. Морфо - физиологические особенности насекомых в связи с их образом жизни. Развитие насекомых с полным
29. Разнообразие ротовых органов и ножек насекомых (примеры)
30. Отряд жесткокрылые или жуки, особенности их строения, образа жизни, важнейшие представители, практическое значение.
31. Отряд полужесткокрылые или клопы, основные особенности их строения, образа жизни, практическое значение.
32. Двукрылые насекомые, особенности строения, образа жизни, важнейшие представители, практическое значение.
33. Отряд прямокрылые, особенности строения, образа жизни, важнейшие представители, практическое значение.
34. Отряд перепончатокрылые, особенности строения, их практическое значение
35. Насекомые – эктопаразиты домашних животных и человека. Меры борьбы с ними.
36. Отряд двукрылые, особенности их строения, образа жизни, важнейшие представители, практическое значение.
37. Отряд чешуекрылые и бабочки, особенности их строения, образа жизни, важнейшие представители, практическое значение. (
38. Основные особенности строения и образа жизни моллюсков, важнейшие представители моллюсков и их практическое значение.
39. Особенности строения головоногих моллюсков, их практическое значение.
40. Брюхоногие моллюски, особенности их строения и образа жизни, важнейшие представители.
41. Двустворчатые моллюски, особенности строения, практическое значение.
42. Особенности строения головоногих моллюсков, их практическое значение.
43. Тип Иглокожие: строение, систематический обзор, значение
44. Класс морские звезды. Особенности строения, их практическое значение.
45. Класс морские ежи. Особенности строения, их практическое значение.
46. Тип гемихордовые. Особенности строения, их практическое значение.
47. Тип Щупальцевые. Особенности строения, их практическое значение.
Вопросы для самостоятельной работы и устного опроса
Тема: Подцарство Одноклеточные
1. Половое размножение животных. Примеры
2. Бесполое размножение животных. Примеры. Размножение одноклеточных.
3. Типы обмена у одноклеточных. Примеры.
4. Способы питания и захвата пищи у одноклеточных.
5. Покровы и органоиды движения одноклеточных.
6. Как происходит удаление непереваренных остатков пищи из организма одноклеточных. Роль сократительной вакуоли
7. Раздражимость у одноклеточных..
8. Отличия одноклеточного от многоклеточного животного.
9. Подтип Саркодовые. Характеристика, представители, значение.
10. Подтип Жгутиковые. Характеристика, представители, значение.
11. Паразитические представители Саркодовых и Жгутиковых.
12. Тип Апикомплексы. Характеристика, представители, значение.
13. Тип Ресничные. Характеристика, представители, значение.
14. Класс Инфузории. Характеристика, представители, значение.
15. Паразитические виды инфузорий.
16. Жизненный цикл малярийного плазмодия.
17. Жизненный цикл эймерии.
18. Особенности развития токсоплазм.
Особенности развития саркоспоридий
Тема: Тип Кишечнополостные. Тип Губки. Тип Пластинчатые
1. Тип Кишечнополостные. Характеристика, классификация, представители, значение.
2. Чередование поколений кишечнополостных.
3. Класс Гидроидные. Характеристика, представители, значение.
4. Класс Сцифоидные медузы. Характеристика, представители, значение.
5. Класс Коралловые полипы. Характеристика, представители, значение.
6. Сравнительная характеристика типов Губки и Кишечнополостные.
7. Филогения типа Кишечнополостные.
8. Основные особенности строения гребневиков
Тема: Класс Сосальщики
1. Тип Плоские черви. Характеристика, классификация, представители, значение.
2. Класс Ресничные черви. Характеристика, представители, значение.
3. Класс Дигенетические сосальщики. Характеристика, представители, значение.
4. Печеночный сосальщик. Систематическое положение, жизненный цикл.
5. Ланцетовидный сосальщик. Систематическое положение, жизненный цикл.
6. Кошачий сосальщик. Систематическое положение, жизненный цикл.
7. Шистосома. Систематическое положение, жизненный цикл.
8. Кошачья двуустка. Систематическое положение, жизненный цикл.
Тема: Класс Ленточные черви
2. Свиной цепень. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
3. Эхинококк. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
4. Овечий мозговик. Систематическое положение, особенности строения, жизн. цикл.
5. Строение финн у разных видов цепней. Примеры.
6. Широкий лентец. Систематическое положение, особенности строения, жизн. цикл.
7. Тыквенный цепень. Особенности развития.
8. Карликовый цепень. Особенности цикла развития.
Тема: Тип Круглые черви
. Тип Круглые черви. Характеристика, классификация, представители, значение.
2. Класс Нематода. Характеристика, представители, значение.
3. Свободноживущие круглые черви.
4. Нематоды – паразиты растений. Систематическое положение, строение, представители, особенности размножения и развития, значение.
6. Аскариды. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
7. Острицы. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
8. Власоглав. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
9.Трихинелла. Систематическое положение, особенности строения, жизненный цикл.
ТемаТип: Кольчатые черви
1.Тип Кольчатые черви. Характеристика, классификация, представители, значение.
2.Класс Многощетинковые черви. Характеристика, представители, значение
3.Класс Малощетинковые черви. Характеристика, представители, значение.
4.Роль малощетинковых червей в почвообразовательных процессах.
5. Класс Пиявки. Характеристика, представители, значение
6. Особенности развития кольчатых червей.
Тема: Тип Членистоногие
1. Тип Членистоногие. Общая характеристика, особенности строения, представители, значение.
2. Тип Членистоногие. Систематика (подтипы, классы, подклассы, отряды).
3. Подтип Жабернодышащие. Характеристика, классификация, представители, значение
4. Класс Ракообразные. Характеристика, классификация, представители, значение
5. Подкласс Высшие раки. Характеристика, систематика, представители, значение
6. Отряд Десятиногие. Характеристика, представители, значение.
7. Сравнительная характеристика высших и низших раков.
Тема: Тип Членистоногие
1. систематика, представители, значение.
2. Многоножки. Характеристика, представители, значение.
3. Насекомые. Характеристика, систематика, представители, значение.
4. Строение основных типов ротовых аппаратов насекомых. Примеры (с указанием отряда).
5. Типы конечностей насекомых и их строение. Примеры (с указанием отряда).
6. Подкласс Первичнобескрылые. Характеристика, систематика, представители, значение.
7. Подкласс Крылатые. Характеристика, систематика, представители, значение.
8. Отдел Насекомые с неполным превращением. Особенности развития, систематика, представители, значение.
9. Отряд Прямокрылые. Особенности строения и биологии, представители, значение.
10. Отряд Тараканы. Особенности строения и биологии, представители, значение.
11. Отряд Стрекозы. Особенности строения и биологии, представители, значение.
12. Отряд Вши. Особенности строения и биологии, представители, значение.
13. Отряд Пухоеды и Власоеды. Особенности строения и биологии, представители, значение.
14. Отряд Равнокрылые. Особенности строения и биологии, представители, значение.
15. Отряд Полужесткокрылые. Особенности строения и развития, представители, значение.
16. Отдел Насекомые с полным превращением. Особенности развития, систематика, представители, значение.
17. Отряд Жесткокрылые. Особенности строения и биологии, представители, значение.
18. Отряд Блохи. Особенности строения и биологии, представители, значение.
19. Отряд Чешуекрылые. Особенности строения и биологии, представители, значение.
20. Отряд Двукрылые. Особенности строения и развития, представители, значение.
21. Отряд Перепончатокрылые. Особенности строения и биологии, представители, значение.
Тема: Тип Моллюски
Тип Моллюски. Характеристика, классификация, представители, значение.
2.Класс Двустворчатые моллюски. Характеристика, представители, значение.
3.Класс Брюхоногие моллюски. Характеристика, представители, значение.
4.Класс Головоногие моллюски. Характеристика, представители, значение.
5. систематический обзор типа Моллюски.
6. Филогения типа Моллюски.
7. Характеристика подтипа Боконервные.
8. Характеристика подтипа Раковинные.
Тема: Тип Иглокожие
1. Систематический обзор типа Иглокожие.
2. Строение морских звезд.
3. Физиология морских звезд.
5. Особенности строения морских ежей.
6. Физиология морских ежей.
7. Значение иглокожих.
8. Филогения иглокожих.
Тип Щупальцевые. Тип Щетинкочелюстные
1. Систематический обзор типа Щупальцевые. Общая характеристика типа.
2. Внешнее строение мшанок.
3. Внутреннее строение и физиология мшанок.
4. Особенности строения и физиология плеченогих.
5. Значение щупальцевых.
6. Особенности строения и физиология типа Погонофоры.
7. Значение и филогения щупальцевых и погонофор.
Комплект тестов для текущего контроля
Тест «Модуль 1»
Вариант 1
1. У каких простейших отсутствует сократительные вакуоли?
А) пресноводные Б) морские В) почвенные Г) есть у всех
2. Половое размножение малярийного плазмодия протекает в : А) печени человека Б) крови человека В) в самке малярийного комара Г) в кишечнике кролики
3. К паразитическим инфузориям относятся:
А) лейшмании Б) лямблии В) балантидий Г) малярийный плазмодий
4. Наличие каких клеток характерно только для кишечнополостных
А) хитиновых Б) стрекательных В) хоанецитов Г) коленцитов
5. Органы фиксации ланцетовидной двуустки:
А) 4 присоски Б) 4 присоски и крючья В) присасывательные щели Г) 2 присоски
6. У каких простейших имеются хлоропласты: а) инфузория-туфелька (парамецея) Б) эвглена зеленая В) амеба обыкновенная Г) малярийный плазмодий
7. Какие органоиды движения характерны для саркодовых.
А) псевдоподии Б) жгутики В) реснички Г) шипы
8. Каким образом размножается амеба обыкновенная
А) спорогония Б) конъюгация В) шизогония Г) прямым делением клетки
9. Тело свиного цепня А) округлое в сечении, нечленистое Б) лентовидное, членистоеВ) округлое в сечении, членистое Г) лентовидное, нечленистое
10) В кишечнике собак, волков, лис живет мелкий (около 5 мм) гельминт, представляющий опасность для человека, это:
а) бычий цепень б) эхинококк в) печеночный сосальщик г) белая планария
11) К типу инфузорий относятся: а) амеба б) эвглены в) балантидии г) лямблии
12. Кишечнополостные живут в: а) морях с высокой соленостью воды. Б) морях с низкой соленостью воды. В) озерах, прудах, болотах Г) мрских и пресных водоемах
13. Переваривание пищи у кишечнополостных происходит: а) во всех клетках тела; б) во всех клетках внутреннего слоя тела; в) только в кишечной полости при действии на нее соков, выделяемых железистыми клетками; Г) в кишечной полости и в пищеварительных вакуолях пищеварительно-мускульных клеток.
14. Круглые черви ведут. А) свободноживущий образ жизни на дне водоемов и в почве.
Б) паразитический образ жизни в органах животных и человека; В) свободноживущий и паразитический образ; Г) свободноживущий образ жизни во всех средах обитания
15. Вторичная полость тела кольчатых червей называется:
А) паренхима Б) мезоглея В) целом Г) гиподерма
16. Нервная система дождевого червя представлена: а) головным мозгом и спинной нервной трубкой б) нервной трубкой, недифференцированной на головной, спинной мозг; В) головными ганглиями, окологлоточным нервным кольцом и брюшной нервной цепочкой; Г) головными ганглиями, окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой
17. Незамкнутую кровеносную систему имеет: а) турбеллярия б) пескожил в) пиявка медицинская г) дождевой червь
18. Полость тела круглых червей -: а) схизоцель; б) целом; в) миксоцель; г) невроцель.
19. При питье воды из водоемов со стоячей водой разные виды млекопитающих могут заразиться: а) бычьим цепнем; б) печеночным сосальщиком;
в) свиным цепнем г) ланцетовидным сосальщиком.
20. Чем отличается пищеварительная система кольчецов от таковой плоских червей
а) имеет 2 отдела кишечника; б) кишечник диффиренцирован на специальные отделы
в) кишечник очень сильно разветвлен
Вариант 2
1. органоидами передвижения жгутиковых являются:
а) псевдоподии б) реснички в) жгутики г) микротрихии
2. Что такое шизогония. А) чередование полового и бесполого поколения Б) множественное деление ядра В) разновидность полового размножения Г) стадия питающегося зародыша.
3. К паразитическим жгутиковым относятся: А) лейшмании Б) балантидий В) ихтиофтириус Г) дизентерийная амеба
5. Выделительная система дигенетических сосальщиков: А) метанефридиального типа Б) протенефридиального типа В) передняя, средняя кишка Г) нефроциты.
6. К органеллам движения у простейших относятся: а) ядро б) сократительная вакуоль в) реснички г) хлоропласты
7. Какова функция микронуклеуса у инфузории-туфельки: А) пищеварительная
Б) передача наследственной информации; В) выделительная Г) двигательная
8. У каких из перечисленных видов простейших может быть стадия цисты:
а) амеба обыкновенная б) эвглена зеленая в) вольвокс г) солнечника
9.Малый прудовик является промежуточным хозяином: А) бычьего цепня Б) печеночного сосальщика В) планарии - многоглазки Г) свиного цепня
10. После прохождения стадий бесполого размножения печеночного сосальщика в теле прудовика, в воду выходят: А) редии Б) спороцидии В) мирацидии Г) церкарии
11. В ответ на действия химических раздражителей инфузория туфелька передвигается: А) только в сторону раздражителя; Б) в противоположную сторону от раздражителя
В) избирательно, в зависимости от действующего химического раздражителя
Г) в любую сторону, не реагируя на раздражитель
12. К типу кишечнополостных относятся: а) медузы б) пескожилы в) слизни г) дождевые черви
13. Кровеносная система имеется у А) планарии Б) аскариды
В) нереиды Г) печеночного сосальщика
14. К основным хозяевам ланцетовидного сосальщика относятся: А) коровы, овцы Б) собаки В) малый и большой прудовик Г) человек
15. Тело аскариды свиной: А) лентовидное, членистое Б) листовидное, нечленистое
В) листовидное, членистое Г) округлое в сечении, нечленистое
16. К плоским червям относится: А) нереида Б) дождевой червь В) аскарида лошадиная Г) цепень свиной.
17. При помощи параподий передвигается:
а) нереида б) пиявка медицинская В) острица Г) широкий лентец
18. Полость тела у круглых червей:
А) первичная Б) отсутствует В) вторичная Г) заполнена паренхимой
19. К типу круглые черви относится: А) печеночный сосальщик Б) эхинококк В) свиной цепень Г) аскарида
20. У ребенка, съевшего немытую клубнику через неделю начался кашель и возникли признаки воспаления легких (погода теплая, и возможности охлаждения исключена). Через 2,5 месяца при лабораторном анализе в фекалиях найдены яйца гельминта. О каком паразите идет речь? А) трихинелла Б) острица В) аскарида Г) печеночный сосальщик
Вариант3
1. Светочувствительным органоидом эвглены зеленой является:
А) микронуклеус б) макронуклеус В) стигма г) тифлозоль
2. Процесс множественного деления ядра с последующим обособлением цитоплазмы вокруг каждого из них называется:
А) конъюгация б) спорогония В) шизогония г) гаметогония
3. К кровяным споровикам относятся:
А) лейшмании б) лямблии В) малярийный плазмодии в) ихтиофтириус
4. Особенности пищеварительной системы печеночного сосальщика:
А) слепо замкнутая кишечная полость Б) передняя, средняя слепо замкнутая кишка
В) передняя, средняя, задняя кишка Г) через поверхность тела
5. Каковы особенности строения кожно-мускульного мешка сосальщиков:
А) состоит из продольных мышц Б) состоит из продольных, поперечных, косых мышц. В) состоит из продольных и косых мышц. Г) состоит из продольных и поперечных мышц.
6. Хлорофилл в хроматофоре простейших выполняет функцию: А) фотосинтеза Б) Движения в пространстве В) пищеварения Г) размножения
7. половой процесс у малярийного плазмодия происходит: а) в кишечнике комара б) в крови комара в) в печени человека г) в крови человека
8. человек заражается дизентерийной амебой через: а) укус комара б) вдыхание зараженного воздуха в) грязные руки г) при переливании крови
9. Два промежуточного хозяина (рачок циклоп и рыба) имеются в цикле развития:
а) белой планарии б) эхинококк в) мозгового овечьего г) лентеца широкого
10. в кишечнике крупного рогатого скота (промежуточный хозяин) из яйца бычьего цепня выходит шестикрючный зародыш, называемый:
а) редия б) онкосфера в) мирацидий г) спороциста
11. Непереваренные остатки пищи удаляются у амеб:
а) любое место на поверхности тела б) специальное место – порошицу
в) сократительные вакуоли г) ложноножки
12. пресноводные гидры питаются в основном: а) Мальками рыб б) пресноводными рачками – дафниями и циклопами в) одноклеточными водорослями г) многоклеточными водорослями
13. Дыхание у паразитических круглых червей осуществляется: А) всей поверхностью тела Б) через дыхательные поры в коже В) через выросты кожи Г) без кислорода
14. Кровеносная система у дождевого червя: А) замкнутая, роль сердца выполняет несколько кольцевых сосудов в
Б) незамкнутая, сердце двухкамерное В) замкнутая, сердце двухкамерное
Г) незамкнутая, сердце отсутствует, роль сердца выполняет несколько кольцевых сосудов в передней части тела.
15. Полость тела аскариды заполнена: А) паренхимой Б) мезенхимой
В) жидкостью Г) воздухом
16. Дождевой червь дышит при помощи: а) всей поверхности тела б) жабр
в) метанефредит г)специализированных щетинок
17.Малый прудовик является промежуточным хозяином паразитического червя:
а) бычий цепень б) ришта в) аскарида лошадиная г) печеночный сосальщик
17. В каком участке тела ленточного червя образуются новые членики:
А) они образуются между шейкой и первым члеником стробилы
Б) все членики формируются сразу, а затем лишь увеличивается в размерах
19 Чем покрыто тело аскариды:
а) ороговевшими клетками б) хитиновым покровом
в) эпителием с ресничками г) кутикулой
21. Дождевые черви выползают на поверхности почвы и асфальт после дождя, т.к.
А) затрудняется дыхание, если ходы заливаются водой
Б) затрудняется питание
В) из-за понижения температуры почвы
Г) в результате увеличения давления почвы.
Вариант 4
1. Запасным веществом эвглены зеленой является: а) крахмал б) парамил в) каротин г) целлюлоза
2. Гаметогония у малярийного плазмодия осуществляется в организме
а) человека б) кролика в) малярийного комара г) КРС
3. Как осуществляется удаление продуктов обмена веществ у паразитических простейших:
А) через 1 сократительную вакуоль; Б) через 2 сократительную вакуоли и приводящие каналы
В) через поверхность тела Г) через порошицу
4. Основным хозяином печеночного сосальщика является:
а) муравей б) малый прудовик в) КРС г) большой прудовик
5. Пламенные клетки являются элементами: а) пищеварительной системы б) выделительной системы в) кровеносной системы г) нервной системы
6. Укажите какие из простейших образуют колониальную форму: А) вольвокс Б) опалина лягушачья В) трипаносома намбийская Г) дизентирийная амеба
7, у каких простейших может быть автотрофное питание а) амебы обыкновнной б) амебы дизентерийной в) инфузории туфельки г) эвглены зеленой
8.Переносчиками «сонной болезни» является: А) дрозофила Б) слепень бычий
В) муха це-це Г) малярийный плазмодий
9. К свободноживущим плоским червям относится:
А) печеночный сосальщик Б) бычий цепень
В) широкий лентец Г) белая планария
10. Какой из паразитических червей в качестве промежуточного хозяина использует тело пресноводного моллюска А) эхинококк Б) широкий цепень В) бычий цепень
11. К паразитическим инфузориям относится
А) бурсария Б) лямблия В) балантидий Г) дизентирийная амеба
12. Нервные клетки гидры, образующие нервную сеть, располагаются
а) в наружном слое клеток слое б) между кожно-мускульными клетками
в) во внутреннем слое клеток тела г) под кожно-мускульными клетками
13. Мускулатура круглых червей образована мышцами: А) кольцевыми, продольными, косыми, спинно-брюшными Б) кольцевыми, продольными, спинно-брюшными
В) кольцевыми, продольными
14. Органы пищеварения у свободноживущих и некоторых паразитических плоских червей представлены: А) разветвленным кишечником, начинающимся ротовым отверстием и слепо заканчивающимся; б) ртом, глоткой, пищеводом, желудком, кишечником, открывающимся наружу заднепроходным отверстием; в) разветвленным кишечником, начинающимся ротовым отверстием и заканчивающимся анальным отверстием
15.Основными хозяевам эхинококка являются: а) лошади, ослы, б) собаки, волки в) коровы, свиньи г) человек
16.Свободный образ жизни ведет а) острица б) эхинококк в) нереида г) трихенелла спиральная
17. Паренхима у плоских червей образуется из А) эктодермы Б) мезодерма В) эндодерма
18. Какой организм называют основным хозяином паразита:: А) та особь, в которой проходит большая часть цикла развития; Б) та особь, в которой проходит большая часть цикла развития и бесполое размножение; В) та особь, в которой паразит размножается половым путем
Г) организм, которому паразит приносит наибольший вред
19. Какая полость тела у аскариды?
а) вторичная б) первичная в) полость тела отсутствует г) смешанная
20. Почему после питания пиявки наблюдается длительное и обильное кровотечение
А) кожа глубоко повреждается челюстями (прогрызает кориум)
Б) вводится секрет желез, препятствующий свертыванию крови
В) вводится секрет желез, способствующий свертыванию крови
Вариант 5
а) цитостом б) цитофаринкс в) порошица г) сократительная вакуоль
2. Спорогония у малярийного плазмодия осуществляется в организме:
А) эритроцитах человека Б) самки малярийного комара
В) кишечнике кролика Г) кишечнике КРС
3. Какие клетки губок выполняют опорную функцию?
А) археоциты Б) колленциты
В) склеро- и спонгиобласты Г) хоаноциты
4. Кто является основным хозяином ланцетовидного сосальщика?
а) мелкий рогатый скот б) большой прудовик
в) муравей г) человек
5. Органами фиксации бычьего цепня является: а) 4 присоски б) присасывательная щель
в) 2 присоски: ротовая и брюшная г) 4 присоски
6.Клеточный «рот» называется а) микронуклеус б) цитостом в) порошица г) стигма
7.Какие органеллы движения характерны для инфузории А) жгутики Б) реснички В) псевдоподии Г) плавники
8.Возбудителем «сонной» болезни является А) малярийный плазмодия Б) лямблия В) трихомонос
Г) трипоносома гамбийская
9.Какой слой располагается между наружным и внутренними слоями плоских червей
А) эктодерма Б) мезоглея В) мезодерма Г) энтодерма
10. Всасывание пищи всей поверхностью тела характерна для а) печеночного сосальщика б) свиного цепня в) черной планарии г) моногенетических сосальщиков
11. В пресных водоемах живут а) малярийные паразиты б) балантидии в) амебы г) лямблии
12. Одним из доказательств происхождения предков кишечнополостных от древних колониальных простейших служит наличие у современных представителей типа
а) клеток со жгутиками и ложноножками б) щупалец и подошвы
в) наружного и внутреннего слоев клеток. Г) клеток звездчатой формы
13. Тело у кольчатых червей
а) круглое в поперечном сечении, раздельное на членики
б) круглое в поперечном сечении, не разделенные на членики
в) плоское, не разделенное
15. Мускулатура кольчатых червей образована мышцами
А) кольцевыми, продольными, косыми, спинно-брюшными Б) кольцевыми, продольными, спинно-брюными В) кольцевыми и продольными Г) только продольными
16. К типу круглых червей относится А) эхинококк Б) аскарида лошадиная
В) ланцетовидный сосальщик Г) планария белая
17. Трансмиссивными называется заболевания: А) активно передающиеся при контакте с больным Б) возбудители которых передаются животными переносчиками В) возбудители которых передаются воздушно-капельным путем. Г) возбудители которых активно циркулируют в организме
18. Ленточные черви имеют нервную систему: а) диффузного или сетчатого типа
б) головные ганглии, нервные стволы связаны комиссурами в) есть один нервный ствол
г) имеется окологлоточное кольцо и отходящие от него нервы.
19 Для аскариды характерны системы органов кроме:
а) кровеносной б) пищеварительной в) нервной г) половой
20.Кто первый изучал значение дождевых червей в процессах почвообразования
а) Ж.Б. Ламарк Б) Ч. Дарвин В) В.И. Вернадский Г) К. Линней
Вариант 6
1. Какие одноклеточные размножаются при помощи конъюгации: А) амеба протей Б) инфузория туфелька; В) эвглена зеленая Г) малярийный плазмодия
2. Шизогония кокцидий осуществляется в А) эритроцитах человека Б) эпителии тонкого кишечника кроликов В) эпителии кишечника малярийного комара Г) эритроцитах кроликов
3. Особенности пищеварительной системы гидры а) передняя, средняя слепо замкнутая кишка
б) слепо замкнутая кишечная полость в) передняя, средняя, задняя кишка
г) всасывают пищу всей поверхностью тела
4. Какую функцию выполняют шейки у ленточных червей: а) служит для поворота головы б) зона роста в) осуществляют бесполое размножение г) является органом пищеварения
5. В состав кожно-мускульного мешка: А) продольные, поперечные мышцы Б) продольные мышцы В) продольные, поперечные, косые мышцы. Г) продольные косые мышцы
6. Какие простейшие имеют цитостом и цитофаринкс
А) эвглена зеленая Б) вольвокс В) амеба обыкновенная Г) инфузория туфелька
7. Как попадает малярийный плазмодий в организм человека:
А) через непрожаренное мясо Б) через грязные руки
В) через укус малярийного комара Г) при вдыхании воздуха
8. К пресноводным кишечнополостным относится: А) медуза-аурелия Б) медуза корнерот
В) гидра Г) красный коралл
9. Кишечнополостные дышат растворенным в воде кислородом, поглощая его поверхностью
А) железистых клеток Б) мускульных клеток В) дыхательных клеток Г) всех клеток
10. Каким паразитом может заразится человек, если съест не прожаренное финозное мясо крупного рогатого скота: А) малярийным плазмодием Б) свиным цепнем
11. К одноклеточным организмам сочетающим в себе признаки животных и растений относится
А) амеба Б) эвглена В) балантидий Г) малярийный плазмодий
12. Наибольшее число видов кишечно-полостных обитает в
А) морях Б) прудах и озерах В) реках и ручьях Г) тропических болотах
13. тело у круглых червей а) круглые в поперечном сечении, нечленистое, заостренное с концов
б) круглое в поперечном сечении, разделенное на членики в) круглое, состоящее из родных групп члеников г) круглое, нечленистое с уплощенным задним концом
14. Органы пищеварения у ленточных червей представлены
А) ртом, мощной глоткой, двуветвистым слепо заканчивающимся кишечником
Б) ртом, глоткой, сквозным кишечником, заканчивающимся анальным отверстием
В) органы пищеварения отсутствуют
15. Аскарида человеческая паразитирует А) тонком кишечнике Б) желудке В) толстом кишечнике Г) прямом кишечнике
16. Дождевой червь имеет тело: А) уплощенное, несегментированное Б) уплощенное, сегментированное В) округлое в сечении, несегментированное
Г) округлое в сечении, сегментированное
17. Анаэробное дыхание характерно для: А) обитателей почвы б) паразитических организмов В) обитателей больших океанических глубин Г) стволовых и стеблевых вредителей
18. Возбудителями заболеваний человека из простейших являются: А) обыкновенная амеба и дизентерийная амеба Б) инфузория туфелька и трипаносома В) малярийный плазмодий и лямблия
19. Каким гельминтом можно заразится при употреблении говяжьего мяса, прошедшего недостаточную термическую обработку? А) кошачьим сосальщиком Б) печеночным сосальщиком
В) свиным цепнем Г) бычьим цепнем
20. Где паразитирует взрослая аскарида А) в печени Б) в почках
В) в тонкой кишке Г) в желудке
Вариант 7
1. Как называется процесс поглощения твердых веществ амебы протей
А) конъюгация б) фагоцитоз В) пиноцитоз г) метагеноз
2. При укусе самкой малярийного комара в кровь попадают:
А) шизонты б) мерозоиты в) спорозоиты г) трофозоиты
3. Нервная система гидры А) разбросанно-узлового типа Б) диффузного или сетчатого типа
В) ганглиозного типа Г) появляется зачаток хорды
4. Выделительная система ленточных червей а) метанефридиального типа б) протенефридиального типа в) представлена туловищными почками г) представлена мальпигиевыми сосудами
5.В средней трети тела лентеца широкого расположены: А) гермафродитные членики Б) незрелые членики В) зрелые членики Г) шейка
6. Какие из перечисленных видов простейших являются паразитами А) амеба обыкновенная б) эвглена зеленая В) вольвокс г) лямблия
7. Органеллы движения – жгутики – характерны для: а) эвглены зеленой б) литшмании
в) инфузории – балантидия г) плазмодия малярийного
8. Гидра обитает: А) в морях б) в пресных водах г) в почве в) под корой деревьев
9. Гастральная полость гидры выстлана: а) клетками энтодермы б) клетками эктодермы в) стрекательными клетками в) мезоглий
10. Простейшие живут: А) только в пресных водоемах б) только в морских водоемах
В) только в почве г) в водоемах, почве, в органах растейний и животных
11. Основные функции сократительных вакуолей у простейших связанных с удалением:
А) кислорода б) углекислого газа В) остатков не переваренной пищи
Г) воды и растворенных в ней веществ, образующихся в процессе метаболизма
12. К типу кишечно-полостных из названных животных относятся:
А) актиния Б) прудовик В) нереида Г) пиявка
13. Круглые черви живут: А) только в воде Б) только в органах животных и человека В) в различных растительных остатках почвы Г) в воде, почве, органах растений, животных и человека
14. Мускулатура круглых червей образована: А) одним слоем продольных мышечных волокон
Б) кольцевыми и продольными мышцами В) несколькими слоями продольных мышечных волокон
Г) мышечными волокнами, расположенными поперек тела
15. Острицы паразитируют в А) тонком кишечнике б) селезенке В) почках г) толстой кишке
16. У высокоорганизованных полихет органами выделения служат
А) парапедии б) нефридии Г) метанефридии г) пальпы
17. По типу питания кишечнополостные относятся к
А) морским и пресноводным хищникам Б) морским фильтраторам
В) автотрофным водным животным Г) пресноводным и морским сапрофагам
18. имеет в цикле развития личиночную стадию, одного хозяина и никогда не выходит во внешнюю среду. А) аскарида Б) детская острица В) трихина человеческая
19. Полость тела у кольчатых червей: А) заполнена крупными клетками паренхимы
Б) вторичная, выстлана специальным эпителием
В) первичная, не имеет своей эпителиальной выстилки
20. Где происходит созревание яиц аскариды до инвазионной стадии
Вариант 8
1. Какие простейшие питаются автотрофно: А) эвглена зеленая Б) инфузория туфелька В) амеба протей Г) малярийный плазмодий
2. Путь заражения кокцидиозом: а) через мясо б) при укусе насекомых в) через воду и корм
Г) при переливании крови
3. Как называется чередование полового и бесполого поколения у кишечно-полостных
А) спорогенез б) метагенез В) спорогония г) гаметогония
4. Основным хозяином свиного цепня является А) свинья б) КРС в) человек г) собаки
5. Как называется личиночная стадия бычьего цепня
А) ценур б) цистецерк в) эхинококковый пузырь г) процеркоид
6. Функцеи сократительной вакуоли является
А) водно-солевой обмен Б) пищеварение В) фотосинтез Г) размножение
7. Какие функции выполняет сократительная вакуоль у амебы? А) только осморегуляции Б) перетирания пищи В) осморегуляция и выведения продуктов диссимиляции
Г) только выведения непереваренных остатков пищи
8. Тело гидры состоит из: А) 1 слоя клеток Б) 2 слоев клеток В) 3 слоев клеток Г) более 3 слоев клеток
9. Белая планария обносится к классу: А) сосальщиков (трематод) Б) ленточных червей (цестод) В) ресничных червей (турбеллярий) Г) моногенетических сосальщиков (моногеней)
10. при помощи жгутиков из названных организмов передвигаются
а) инфузория балантидий б) лейшмания в) малярийный плазмодий г) амеба дизентерийная
11. В ответ на действие кристаллика поваренной соли амеба обыкновенная
А) перемещается от него или втягивает ложноножки Б) перемещаются в его сторону
В) не изменяет своего поведения Г) образует вещества, ослабляющие влияние раздражителя
12. Кишечнополостные имеют тело, состоящее из:
А) одного слоя клеток и ограничиваемой ими полости
б) двух слоев клеток и ограничиваемой ими полости с одним отверстием
в) двух слоев клеток и ограничиваемый ими полости с двумя отверстиями
г) трех слоев клеток и полости с одним отверстием
13. Дыхание у кишечнополостных происходит через
А) всю полость тела Б) промежуточные клетки внутреннего слоя
В) ротовое отверстие и клетки внутреннего слоя Г) наружный и внутренний слои клеток
14. Кольчатые черви приспособились к жизни в
А) почве, толще воды, и на дне водоемов Б) почве богатой перегноем
В) водоемах, органах животных и человека Г) органах травянистых растений
15. Тело нематод покрыто: А) пелликулой Б) гиподермой В) кутикулой г) эндодермой
16. Дождевой червь получал свое название потому что: А) их массовое появление на поверхности вызывает дождь; Б) днем они появляются на поверхности после дождя
В) с дождем связано их массовое размножение
Г) только в дождь могут активно кормится в лужах
17. У каких беспозвоночных тело сегментировано, имеется целом, заполненный жидкостью и замкнутая кровеносная система
А) круглых червей Б) кольчатых червей В) членистоногих Г) плоских червей
18. Цикл развития какого гельминта связан с водой
А) аскариды Б) печеночного сосальщика В) трихины человеческой Г) свиного цепня
19. Яйцо аскариды человеческой вызывает заражение человека (становится инвазионнным), если: А) проглочена сразу после выделения из организма больного человека
Б) пройдет через организм промежуточного хозяина – большого или малого прудовика
В) пробудет во внешней среде (почве) около месяца.
20. Вторичная полость тела животных отличается от первичной
А) размерами Б) функциями
В) наличием собственного эпителия Г) присутствием специальной полостной жидкости
Тест «Модуль 2»
Вариант №1.
1. Кожная складка, покрывающая тело моллюска называется:
А) пелликулой Б) кутикулой В) мантией Г) плазмолеммой
2. В пресных водах встречается двустворчатый моллюск:
А) тридакна гигантская Б) мидия В) устрица Г) беззубка
3. Кровеносная система, близкая по своему строению к замкнутой характерна для:
А) рапан Б) головоногих моллюсков В) голых слизней Г) тередо
4. Органами дыхания двустворчатых моллюсков служат: А) парные жабра, имеющие вид разветвленных веточек Б) парные жабры, имеющие вид пластинок, плотно прилегающих друг к другу В) непарное легкое, образованное мантией Г) парные легкие, образованные мантией
5. В качестве наружного покрова членистоногих функционирует: А) пелликула Б) костный панцирь В) хитинизированная кутикула Г) кутикула
6. К высшим ракообразным не относятся: А) речные раки Б) крабы В) лангусты Г) дафнии
7. К морским ракообразным не относятся: А) омары Б) эвфаузиды В) лангусты Г) бокоплавы
8.Органы выделения у насекомых представлены: А) почками (1-2 пары) Б) малопигиевыми сосудами,
9.Передняя пара крыльев хруща майского жесткая и прочная. Их называют:
А) хелицерами Б) церками В) жужжальцами Г) надкрыльями
10. Какие из перечисленных групп насекомых имеют только 2 крыла:
А) слепни Б) осы В) пчелы Г) шмели
11. Крылья насекомых образовались на спинной стороне:
А) последних члеников головы Б) члеников груди
В) члеников брюшка Г) последнего членика груди и первого членика брюшка
12. Какое количество ходильных ног имеется у речного рака:
А) 19 пар Б) 6 пар В) 5 пар Г) 3 пары
13. Как называется последний членик брюшка речного рака:
А) рострум Б) тельсон В) пигидиум Г) тифлозоль
14. Сколько пар головных конечностей имеется у паука-крестовика: А) 2 Б) 4 В) 6 Г) 19
15. Какие особенности имеет нервная система пчелы медоносной:
А) состоит из головных ганглиев, парных надглоточных и подглоточных ганглиев, окологлоточного нервного кольца Б) разбросанно-узлового типа В) сетчатого или диффузного типа
Г) состоит из парных головных надглоточных и подглоточных ганглиев, окологлоточного нервного кольца, брюшной нервной цепочки
Вариант №2
1. К типу моллюски не относятся:
А) каракатица Б) виноградная улитка В) перловица Г) планария
2. В морях встречается брюхоногий моллюск:
А) рапана Б) малый прудовик В) катушка Г) слизень полевой
3. При помощи секрета, выделяемой чернильной железой, защищаются:
А) гребешки Б) устрицы В) каракатицы Г) рапаны
4. Тело у моллюсков: А) мягкое, не раздельное на членики Б) мягкое, заметно раздельное на членики В) имеет плотный покров из слизи, выделяемой кожей и затвердевающей в воде или на воздухе Г) имеет плотный хитиновый покров
5. Жидкость, циркулирующая по кровеносным сосудам, называется:
А) кровью Б) лимфой В) слизью Г) гемолимфой
6. Самые крупные конечности раков, крабов носят название:
А) ходильных ног Б) клешней В) мандибул Г) максилл
7. Членистоногие дышат: А) всей поверхностью тела Б) только при помощи легких и трахей В) только при помощи жабр Г) при помощи жабр, легких и трахей или всей поверхностью тела
8. Паукообразные имеют:
А) 4 пары конечностей Б) 6 пар конечностей В) 3 пары конечностей Г)19 пар конечностей
9. К классу паукообразных относятся: А) омары Б) циклопы В) блохи Г) клещи
10. Личинки, каких перечисленных видов насекомых живут в воде: А) хрущ майский Б) колорадский жук В) бабочка «мертвая голова»; Г) стрекоза большое коромысло
11. Только у насекомых тело состоит из:
А) головы и брюшка Б) головогруди и брюшка В) головы, груди и брюшка
Г) одного отдела, образованного слившимися члениками
12. Для насекомых характерно наличие усиков в числе:
А) одной пары Б) двух пар В) трех пар Г) двух-трех пар
13. Какое количество конечностей имеет речной рак:
А) 19 пар Б) 21 пара В) 5 пар Г) 6 пар
14. Какое количество конечностей имеется в головной части речного рака:
А) 19 Б) 5 В) 6 Г) 8
15. Клешни скорпиона являются преобразованными:
А) хелицерами Б) педипальпами В) первой парой ходильных ног Г) тельсеном
Вариант №3.
1. К классу брюхоногих моллюсков относится:
а) осьминог б) мидия г) прудовик обыкновенный в) жемчужница
2. Голова отсутствует у: а) большого слизня б) кальмара в) беззубка г) рапана
3. По своему действию секрет чернильной железы – «чернила»: а) отпугивают хищных рыб б) отвлекают их внимание в) парализуют обонятельные нервы хищных рыб
г) парализуют двигательную мускулатуру
4. Единую раковину в виде башенки, завитка или другой формы имеют:
а) корабельный червь б) жемчужница, морской гребешок, устрица
в) осьминог, кальмар, каракатица г) катушка, прудовик, виноградная улитка
5. Тело членистоногих характеризуется:
а) гомономной сегментацией (все членики, кроме первых двух и последнего, построение одинаково) б) гетереномной сегментацией (членики разные)
в) отсутствием сегментации
г) гомономной сегментацией переднего отдела и гетереномной - заднего
6. Сложный глаз ракообразного носит название:
а) мультиэкранного б) сетчатого в) фасеточного г) дольчатого
а) у всех простые б) у всех сложные
в) простые у всех ракообразных, большинства насекомых, сложные у паукообразных
г) простые у паукообразных, сложные у меногих ракообразных и большинства насекомых.
8. Хелицеры и педипальпы превращаются в колюще-сосущий хоботок у:
а) сальпуг б) тарантула в) скорпионов г) клещей
9. Ротовой аппарат пчелы является:
А) грызущим Б) грызуще-сосущим В) колюще-сосущим Г) сосущим
10. Ноги у большинства насекомых находятся на брюшной стороне
А) груди Б) брюшка В) головогруди Г) последнего членика головы и груди
11. Развитие с полным превращением включает стадии:
а) яйца, взрослого насекомого б) яйца, личинки, взрослого насекомого
в) яйца, личинки, куколки, взрослого насекомого
г) яйца, предличинки, личинки, куколки, взрослого насекомого
12. За счет каких веществ панцирь ракообразных приобретает прочность:
А) СаСО3 Б) углекислый кальций и хитин В) хитин Г) хитин и целлюлоза
13. Какие виды ракообразных относятся к промысловым
А) омары Б) кальмары В) каракатицы Г) устрицы.
14. Какое количество ходильных ног характерно для клещей:
А) 4 пары Б) 3 пары В) 3-4 пары Г) 8 пар
15. У каких представителей более выражена олигомеризация нервной системы:
а) пауки б) скорпионы в) клещи г) трилебиты
Вариант 4
1. К классу двустворчатых моллюсков относится:
А) устрица Б) рапана В) большой слизень Г) наутилус
2. По типу питания к фильтраторам, пропускающим через мантийную полость воду, относится:
А) мидия Б) виноградная улитка В) каракатица Г) осьминог обыкновенный
3. Чем обусловлен голубой цвет крови головоногих:
А) дыхательным пигментом – гемоглобином
Б) дыхательным пигментом – гемоцианином
В) особенностями питания Г) отсутствием эритроцитов
4. Головоногие моллюски передвигаются: А) при помощи единой мускулистой ноги
Б) при помощи единой мускулистой ноги и щупалец В) только за счет воды, выталкиваемый из мантийной полости Г) при помощи щупалец и воды, выталкиваемый из мантийной полости.
5. К классу ракообразных относится:
А) эхинококк Б) циклоп В) тридакна гигантская Г) рапана
6. Органами выделения речного рака служат:
А) антеннулы Б) жабры В) максиллы Г) зеленые железы
7. Нервная система у членистоногих: А) сетчатая (диффузная) Б) узловая
В) сетчатая у ракообразных и узловая у паукообразных и насекомых.
Г) узловая у ракообразных и сетчатая у паукообразных и насекомых.
8. К органам дыхания паукообразных относят:
А) жабры Б) трахеи В) паутинные бородавки
Г) специализированные участки кишечника
9. Колюще-сосущий ротовой аппарат характерен для:
А) ос Б) малярийного комара В) комнатных мух Г) прямокрылых
10. Насекомые имеющие крылья, бывает: А) только двукрылыми Б) только четырехкрылыми
В) двукрылыми и четырехкылыми Г) двукрылыми, четырехкрылыми и шестикрылыми
11. Насекомые с полным превращением линяют: а) на стадии взрослого организма б) только на личиночных стадиях развития; в) на личиночных и кукольных стадиях развития
г) на стадиях куколки взрослого насекомого
12. Какой орган является «депо» кальция:
а) зеленые железы б) желудок в) клешни г) последний членик брюшка-тельсон
13. Какое количество конечностей располагаются в грудной части тела речного рака:
А) 5 пар Б) 8 В) 6 Г) 19
14. Где расположена ядовитая железа у скорпиона: А) проток усиков Б) основание хелицер В) преобразованный тельсон Г) основание педипальп
15. Укус какого представителя класса паукообразных приведет к гибели животных и человека за исключением овец. А) чесоточного зудня Б) тарантула В) скорпиона южнорусского Г) каракурта
Вариант 5
1. К классу головоногих моллюсков относится:
А) гребешок приморский Б) тридакна гигантская В) наутилус Г) жемчужница
2. По своему строению кровеносная система прудовика является:
А) незамкнутой с отсутствием сердца Б) незамкнутой с сердцем
В) замкнутой без сердца Г) замкнутой без сердца
3. Какие особенности имеет нервная система двустворчатых моллюсков: а) состоит из головных ганглиев и брюшной нервной цепочки. Б) сетчатого или диффузного типа В) имеет три парных узла Г) имеет 5 парных узлов
4. Наземные улитки питаются преимущественно: А) растительной пищей Б) различными беспозвоночными
5. В состав класса ракообразных не входит: А) дафния Б) омары В) кальмары Г) циклоп
6. В состав зоопланктона входят: А) лангусты Б) крабы В) циклопы Г) омары
7. Органы выделения у членистоногих представлены: а) почками б) только зелеными железами в) только мальпигиевыми сосудами г) мальпигиевыми сосудами, зелеными железами жировым телом.
8. К собственно паукам относятся (отряд пауки): а) обыкновенная сольпуга б) чесоточный зудень в) каракурт г) крымский скорпион
9. Лижущий ротовой аппарат характерен для:
А) колорадского жука Б) стрекозы обыкновенный В) термитов Г) комнатной мухи
10. Взрослые насекомые дышат при помощи.
А) зеленых желез Б) трахеи В) трахеи и жабр Г) жирового тела
11. Какое строение имеет нервная система скорпиона: А) разбросано-узлового типа Б) головные ганглии В) головные ганглии, окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка
Г) диффузного типа
12.В какой части тела расположены органы выделении речного рака
А) грудной Б) брюшной в) головной г) в последнем членике брюшка - тельсона
13. Сколько пар усиков имеется у речного рака:
А) 1 пара Б) 2-3 пары В) 2 пары Г) отсутствуют
14. Сколько пар усиков имеется у паука-крестовика:
А) 1 пара Б) отсутствуют В) 2-3 пары Г) 2 пары
15. Какие конечности характерны для медоносной пчелы:
А) бегательные Б) прыгательные В) плавательные Г) собирательные
Вариант №6.
1. К классу двустворчатых не относятся: А) корабельный червь-тередо Б) жемчужница
В) малый прудовик Г) гребешок приморский
2. Перловица обитает в пресных водоемах и дышит при помощи:
А) жабр Б) трахеи В) легких Г) ноги
3. Какой слой в раковине моллюска образован белковыми соединениями:
А) конхиолиновый Б) призматический В) фарфоровидный Г) перламутровый
4. Органами пищеварения брюхоногих моллюсков служат: А) рот, глотка и кишечник, не имеющий анального отверстия Б) рот, глотка и кишечник, заканчивающийся анальным отверстием
В) рот, глотка, желудок и кишечник, заканчивающийся анальным отверстием
Г) рот, глотка с теркой, пищевод, желудок с пищеварительной железой-печенью и кишечник, заканчивающийся анальным отверстием
5. Ракообразные дышат при помощи: А) трахей Б) легких В) жабр Г) зеленой железы
6. В состав зообентоса не входят: А) эвфаузиды Б) крабы В) омары Г) раки-отшельники
7. Глаза у членистоногих: А) только сложные (состоят из большого числа простых глаз) Б) сложные только у насекомых В) сложные только у паукообразных
Г) сложные у большинства ракообразных и большинства насекомых
8. Как называется первая пара ротовых органов паукообразных:
А) педипальпы Б) хелицеры В) ногочелюсти Г) тельсон
9. Грызущий ротовой аппарат характерен для:
А) малярийного комара Б) пчелы медоносной В) хруща майского Г) махаона
10. Кровеносная система у насекомых: А) только незамкнутая Б) только замкнутая
В) замкнутая у большинства видов Г) замкнутая у небольшого количества видов
11. кровеносная система насекомых не принимает участия в переносе: А) питательных веществ Б) продуктов диссимиляции В) переносе кислорода Г) переносе веществ, вырабатываемых железами
12. Нервная система речного рака представлена:
А) головными ганглиями, окологлоточным нервным кольцом, парной брюшной цепочкой
Б) головными ганглиями, окологлоточным нервным кольцом, непарной брюшной цепочкой
В) диффузного или сетчатого типа Г) разбросанно-узлового типа
13. Какое строение имеют глаза речного рака: А) представлены простыми глазками Б) глаза фасеточные, состоят из оматидиев В) имеется хрусталик и сетчатка Г) имеют 3 оболочки: склеру, сосудистую оболочку и сетчатку
14. Как называются ротовые конечности паука-крестовика:
А) хелицеры Б) хелицеры, педипальпы В) педипальпы Г) тельсон
15. Какое строение пищеварительной системы имеют насекомые:
А) слепо замкнутая кишечная полость Б) передняя, средняя слепо замкнутая кишка
В) передняя, средняя, задняя кишка Г) передняя кишка
Вариант №7.
1. К классу брюхоногих моллюсков не относится:
А) рапана Б) виноградная улитка В) наутилус Г) большой прудовик
2. Промежуточным хозяином печеночного сосальщика является:
А) перловица Б) мидия В) виноградная улитка Г) малый прудовик
3. Тело двустворчатых моллюсков разделено на: А) голову, туловище и мускулистую ногу Б) голову, туловище и щупальца В) туловище и мускулистую ногу Г) голову и туловище
4. Глаза у головоногих моллюсков: А) не развиты Б) развиты слабо
В) сложные по строению и по остроте зрения не уступают глазам человека
Г) имеют такое же строение, как и у брюхоногих моллюсков, но отличаются большими размерами
В) 1 пару нечленистых усиков Г) 2 пары нечленистых усиков
6. Для какого представителя ракообразных характерен симбиоз (взаимовыгодное сотрудничество) с актинией: А) омара Б) лангуста В) рака-отшельника Г) пальмового вора
7.Кровеносная система у членистоногих, если она имеется: А) замкнутая Б) незамкнутая В) у большинства замкнутая Г) у большинства незамкнутая
8. Как называется вторая пара ротовых органов паукообразных:
А) хелицеры Б) педипальпы В) тельсон Г) ногочелюсти
9. Сосущий ротовой аппарат характерен для: А) жуков Б) бабочек В) вшей Г) стрекоз
10. Сердце у насекомых располагается в: А) спинной части над кишечником Б) брюшной части над кишечником В) передней части тела над окологлоточным кольцом Г) передней части тела под окологлоточным кольцом
11. Органы выделения у насекомых представлены: А) мальпигиевыми сосудами и почками Б) жировым телом и зелеными железами В) зелеными железами и мальпигиевыми сосудами Г) мальпигиевыми сосудами и жировым телом
12. Кровеносная система ракообразных: А) замкнутая Б) у мелких видов замкнутая, у крупных незамкнутая В) незамкнутая Г) системы нет, ее роль выполняет целомическая жидкость
13. Какие виды ракообразных не относятся к животным фильтраторам:
А) беззубки Б) губки В) перловицы Г) жабы
14. Какой тип пищеварения характерен для паука-крестовика
А) внутриполостное и внутриклеточное Б) фагоцитоз В) внекишечное Г) внутриклеточное
15. Какое строение имеет выделительная система насекомых: А) протонефридиального типа Б)метанефридиального типа В) мальпигиевы сосуды, жировое тело Г) жировое тело, кишечник
Вариант 8
1. К классу головоногих моллюсков не относятся:
А) кальмары Б) каракатицы В) омары Г) осьминог
2. К крупнейшим двустворчатым моллюскам относятся:
А)тридакны Б) перловцы В) мидии Г) беззубки
3. Беззубки и другие пресноводные двустворчатые моллюски питаются преимущественно: а) нитчатыми водорослями б) пресноводными рачками – дафниями и циклопами в) органическими частицами и микроорганизмами г) червями и личинками насекомые
4. Моллюски произошли от древних:
а) кишечнополостных б) плоских червей в) круглых червей г) кольчатых червей
5. Брюшко рака состоит из 6 сегментов и заканчивается анальной лопастью, называемой:
а) пластрон б) тельсон в) пигостиль г) уростить
6. К классу ракообразных относятся: а) планарии б) трепанги в) бокоплавы г) кальмары
7. Нервная система у членистоногих состоит из: А) нервных узлов, образующих стенную нервную цепочку Б) нервных клеток, образующих нервную сеть
В) надглоточного и подглоточного нервных узлов, окологлоточного кольца и узлов брюшной нервной цепочки Г) головного мозга и отходящих от него нервов.
8. Какое количество пар ног имеют насекомые: а) 4 пары Б) 3 пары В) 6 пар Г) 19 пар
9. Какие из перечисленных групп насекомые не имеют крыльев:
А) клопы Б) блохи В) поденки Г) медведки
10. Насекомые по сравнению с другими членистоногими достигли наибольшего разнообразия благодаря развитию у них различных типов:
А) конечностей Б) ротовых органов В) органов зрения Г) покровов тела
11. Какой представитель относится к отряду полужесткокрылые:
А) комар малярийный Б) клоп постельный В) хрущ монстит Г) зудень чесоточный
12. Сколько отделов имеется в желудке речного рака: а) 2 б) 3 в) 4 г) 1
13. Органами дыхания ракообразных являются:
а) легкие б) трахеи в) легкие и жабры г) жабры
14. Какое строение имеет выделительная система паука-крестовика:
А) жировое тело, мальпигиевы сосуды. Б) 1-2 пары мальпигиевых сосудов
В) до 150 пар мальпигиевых сосудов Г) зеленые железы
15. Какие особенности имеет дыхательная система пчелы медоносной:
А) жаберного типа Б) парные легкие
В) трахейного типа Г) дышат всей поверхностью тела.
Задачи по зоологии
1. В сосуд с дистиллированной водой на семь дней поместили амёб, инфузорий и эвглен, поставили на свет. Предположите, что будет в сосуде через семь дней.
2. У большинства морских простейших, обитающих в морях и океанах, где концентрация солей много выше, чем в пресной воде, пульсирующих вакуолей или вовсе нет, или они имеются у немногих видов и сокращаются более медленно. Объясните, почему?
3. Это животное изображалось на щитах и доспехах воинов эпохи Возрождения. Его можно и сейчас увидеть на решётках мостов и ворот Петербурга. Что это за животное?
4. Важным продуктом питания человека является мясо, однако употребляют его после специальной кулинарной обработки (варят, тушат, коптят и т.д.). Почему необходима такая обработка мяса?
5. Дождевые черви ведут одиночный образ жизни в норках во влажной почве, а вот в сухой они сплетаются в
6. Цепни и аскариды живут в одной и той же среде в тонком кишечнике хозяина, где содержится готовая переваренная пища. Однако у цепней органов пищеварения нет, а у аскарид есть рот, глотка, пищевод и кишечник. Почему?
7. Учёными установлено, что из только что отложенных самкой аскариды яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Объясните, почему?
8. Беззубка очень медленно передвигается (30 см в час), но выяснили, что из личиночной стадии беззубка вышла далеко от места своего рождения. Как вы можете это объяснить?
9. В некоторых странах, например во Франции, на специальных фермах разводят виноградных улиток, которых используют в пищу. Замечено, что для быстрого роста улиток к их основной пище виноградным листьям необходимо добавлять мел. Почему?
10. Один известный историк писал 400 лет назад об Ирландии, что там нет… ядовитых гадов. Однако там есть камни, которые имеют вид и форму змей. Люди в тех местах говорят, что камни эти прежде были гадами, и что они превращены в камни волею божьей. Как объяснить это явление?
11. Мы иногда в шутку употребляем выражение: «Я покажу тебе, где раки зимуют!». Правомерно ли подобное утверждение? А где зимуют раки?
12. Пойманных раков хранят в корзинах с сочными побегами крапивы. При других способах хранения раков вне воды они быстро погибают. Почему раки при хранении их с побегами крапивы могут несколько суток оставаться живыми?
13. Двое учащихся рассматривали коллекцию и обратили внимание на скорпиона. Один утверждал, что это представитель ракообразных, а другой – что скорпионы относятся к паукам. Кто из них прав?
14. Однажды при наблюдении за пауком крестовиком было замечено, что он последовательно обрывал нити своей паутины вокруг попавшего в неё насекомого. Насекомое упало на землю, освободилось от остатков паутины и улетело. Дайте объяснение этому загадочному поведению паука.
15. Один ювелирный магазин неоднократно подвергался кражам со взломом. Владелец магазина нашёл способ положить конец нежелательным ночным визитам: он пустил в освещённую витрину крупного тарантула и написал: «Магазин охраняется по ночам тарантулами». Насколько прав владелец магазина, используя подобных стражей?
16. «Попрыгунья стрекоза лето красное пропела. Оглянуться не успела, как зима катит в глаза». На основании этих строк предположите, прав ли И.А. Крылов в отношении стрекозы?
17. Если потревожить пчёл или ос, они переходят в наступление и жалят обидчиков. Притом, пчела жалит один раз и умирает, а оса несколько раз и ничего с ней не происходит. Дайте объяснение этому явлению.
18. Муравей возвращался в свой муравейник, однако на него неожиданно накинулись муравьи, охраняющие вход и вытащили наружу. Так продолжалось несколько раз. Но через некоторое время он всё же без затруднений прошёл в муравейник. Объясните, что случилось?
Задания и вопросы для работы в парах
1. Подтип Саркодовые: класс Корненожки, класс Радиолярии, класс Солнечники Подтип Жгутиконосцы: класс Растительные жгутиконосцы, класс Животные жгутиконосцы
1.1. Подготовить микроскоп для работы
1.2. Микропрепараты с простейшими, рассмотреть, изучить, сравнить с рисунками.
1.3. Составить характеристику саркодовых. Определить основные особенности внешнего и внутреннего строения
1.4. Составить характеристику животных жгутиконосцев
1.5. Составить характеристику саркодовых
1.6. Составить характеристику растительных жгутиконосцев
1.7. Найти черты сходства и отличия между разными группами простейших
2. Класс Сосальщики. Циклы развития сосальщиков
2.1. Изучить и зарисовать циклы развития печеночного сосальщика, ланцетовидной двуустки, кровяной двуустки, сибирского сосальщика.
2.2. Сравнить циклы развития сосальщиков, выявить черты сходства и отличия.
2.3. Ответить на контрольные вопросы:
Какие животные являются основными хозяевами сосальщиков?
Какие животные являются промежуточными хозяевами сосальщиков?
Как происходит заражение основного хозяина? В каких органах паразитируют черви?
Как происходит заражение промежуточного хозяина?
Каково патогенное значение этих паразитов?
3. Тип Круглые, или Первичнополостные черви. Классы Брюхоресничные черви, Нематоды
3.1. Изучить и зарисовать строение брюхоресничных червей.
3.2. Изучить и зарисовать строение нематод. Определить отличительные особенности строения брюхоресничных червей и нематод.
3.3 Изучить и зарисовать циклы развития нематод на примере аскариды человеческой, острицы, трихинеллы, власоглава, свайника, ришты.
3.3. Сравнить циклы развития паразитических нематод, выявить черты сходства и отличия.
Ответить на контрольные вопросы:
Какие животные являются основными хозяевами паразитических нематод?
Какие животные являются промежуточными хозяевами паразитических нематод?
Есть ли в цикле развития паразитов смена хозяев?
Каково патогенное значение этих паразитов?
4. Тип Кольчатые черви: общая характеристика, строение, систематический обзор, значение
4.1. Составить характеристику кольчатых червей. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
4.2. Составить характеристику многощетинковых червей. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
4.3. Составить характеристику малощетинковых червей. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
4.4. Составить характеристику пиявок. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
5. Подтип Жабродышащие Branchiata. Класс Ракообразные Crustacea. Систематический обзор
Задание 1. Изучить особенности внешнего строения ракообразных, используя текст учебника, влажные препараты, таблицы, рисунки. На рис. 1 обозначить части тела. На рис. 2 обозначить конечности речного рака.
Задание 2. Изучить внутреннее строение речного рака. Отметить общее расположение основных органов. На рис. 3 обозначить части тела и внутренние органы.
Задание 3. Рассмотреть строение ветвистоусых, веслоногих рачков. На рис. 4 и 5 обозначить части тела и внутренние органы.
Контрольные вопросы
1. Тип Членистоногие. Общая характеристика, особенности строения, представители, значение.
2. Тип Членистоногие. Систематика (подтипы, классы, подклассы, отряды).
3. Подтип Жабернодышащие. Характеристика, классификация, представители, значение
4. Класс Ракообразные. Характеристика, классификация, представители, значение
5. Подкласс Высшие раки. Характеристика, систематика, представители, значение
6. Отряд Десятиногие. Характеристика, представители, значение.
7. Сравнительная характеристика высших и низших раков.
6. Класс Паукообразные. Отряд пауки
Задание 1.Рассмотреть таблицы, рисунки учебника и макропрепарат скорпиона, паука и клеща. Изучить и сравнить внешнее строение, сегментацию тела.Зарисовать внешнее строение паукообразных.
Задание 2. Рассмотреть строение ротовых аппаратов пауков и клещей (хелицеры и педипальпы). Зарисовать хелицеры и педипальпы паука.
Задание 3. Изучить внутреннее строение паукообразных по таблице, рисункам учебника. Зарисовать схему расположения основных органов.
Контрольные вопросы
1. Подтип Хелицероносные. Характеристика, систематика, представители, значение
2. Класс Паукообразные. Характеристика, систематика, представители, значение
3. Отряд Скорпионы. Характеристика, представители, значение.
4. Отряд Фаланги. Характеристика, представители, значение.
5. Отряд Пауки. Характеристика, представители, значение.
7. Забота о потомстве. Значение насекомых. Систематический обзор Насекомых. Определение насекомых
Задание 1. Изучить и описать цикл развития насекомых с полным и с неполным превращением.
Задание 2.Записать признаки подклассов и основных отрядов насекомых по следующему плану:
1. Представители
2. Особенности строения
3. Среда обитания и образ жизни
4. Значение
Контрольные вопросы
1. Отдел Насекомые с полным превращением. Особенности развития, систематика, представители, значение.
2. Подтип Трахейнодышащие. Характеристика, систематика, представители, значение.
3. Многоножки. Характеристика, представители, значение.
4. Насекомые. Характеристика, систематика, представители, значение.
5. Строение основных типов ротовых аппаратов насекомых. Примеры (с указанием отряда).
6. Типы конечностей насекомых и их строение. Примеры (с указанием отряда).
7. Подкласс Первичнобескрылые. Характеристика, систематика, представители, значение.
8. Подкласс Крылатые. Характеристика, систематика, представители, значение.
9. Отдел Насекомые с неполным превращением. Особенности развития, систематика, представители, значение.
8. Тип Моллюски: строение, систематический обзор, значение.
8.1. Класс Брюхоногие моллюски. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
8.2. Класс двустворчатые моллюски. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
8.3. Класс головоногие моллюски. Выявить основные особенности внешнего и внутреннего строения
Контрольные вопросы:
1. Тип Моллюски. Характеристика, классификация, представители, значение.
2. систематический обзор типа Моллюски.
3. Филогения типа Моллюски.
1. Тип Porifera - губки
2. Тип Placozoa - пластинчатые
3. Тип Ctenophora -гребневики
4. Тип Cnidaria -стрекающие
5. Тип Myxozoa
6. Тип Acoelomorpha
7. Тип Kinorhyncha - киноринхи
8. Тип Priapulida -приапулиды
9. Тип Loricifera - лорициферы
10. Тип Nematoda - нематоды
11. Тип Nematomorpha -волосатики
12. Тип Tardigrada - тихоходки
13. Тип Onychophora - онихофоры
14. Тип Arthropoda - членистоногие
15. Тип Plathelminthes - плоские черви
16. Тип Gastrotricha - брюхоресничные черви
17. Тип Mollusca - моллюски
18. Тип Nemertea - немертины
19. Тип Annelida - кольчатые черви
20. Тип Echiura - эхиуры
21. Тип Sipuncula - сипункулиды
22. Тип Rotatoria - коловратки
23. Тип Acanthocephala -скребни
24. Тип Gnathostomulida - гнатостомулиды
25. Тип Micrognathozoa
26. Тип Phoronida - форонид ы
27. Тип Brachiopoda - плеченогие
28. Тип Bryozoa - мшанки
29. Тип Cycliophora - циклиофоры
30. Тип Entoprocta - внутрипорошицевые
31. Тип Orthonectida -ортонектиды
32. Тип Rhombozoa - дициемиды
33. Тип Chaetognatha - щетинкочелюстные
34. Тип Echinodermata - иглокожие
35. Тип Hemichordata - полухордовые
Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя. Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.
Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности.
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные программой.
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой. Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;
оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;
оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации результатов, или установленного плагиата.
зачет /оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и /или обоснованными расчетами, предложениями; не содержит ошибок;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, грамотно, характеризуется логичным, последовательным изложением материала, допущены небольшие неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит незначительные ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- проведено научное исследование в соответствие с полученным заданием;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует базовый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
зачет /оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен в соответствии с заданием, материал изложен последовательно, допущены неточности при формировании выводов/расчетов, предложений; содержит ошибки/опечатки в текстовой части отчета;
- отчет выполнен с использованием современных информационных технологий и ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета демонстрирует пороговый уровень сформированности компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет о прохождении производственной практики имеет положительную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося;
незачет /оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся:
- отчет выполнен не в соответствии с заданием, материалы не подтверждены соответствующими выводами и/или обоснованными расчетами, предложениями; текстовая часть отчета содержит многочисленные ошибки;
- творческий подход к решению поставленных задач не проявляется; отсутствуют элементы научного исследования;
- отчет выполнен с использованием современных пакетов компьютерных программ, информационных технологий и информационных ресурсов;
- обучающийся при выполнении и защите отчета показывает не сформированность компетенций, предусмотренных программой практики;
- отчет имеет отрицательную характеристику руководителей практики от предприятия и кафедры на обучающегося.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);
– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);
– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);
– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);
– использование дополнительного материала;
– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- теоретический уровень знаний;
- качество ответов на вопросы;
- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);
- практическая ценность материала;
- способность делать выводы;
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
для учета в рейтинге (оценка)
- способность ориентироваться в представленном материале;
- степень участия в общей дискуссии.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
«отлично»
используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– правильность формулировки и использования понятий и категорий;
– правильность выполнения заданий/ решения задач;
– аккуратность оформления работы и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Примерные критерии оценивания:
– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;
– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;
– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;
– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;
– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы
и др.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетво-рительно»
«неудовлетворительно»
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
В качестве критериев могут быть выбраны, например:
– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;
– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;
– способность выполнять вычисления;
– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;
– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;
– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
расчетно-графической работы, работы на тренажере
для учета в рейтинге (оценка)
«отлично»
«хорошо»
«неудовлетворительно»
для учета в рейтинге (оценка)
Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем виде:
Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)
Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Задачи реконструктивного уровня
Задачи творческого уровня
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота знаний теоретического контролируемого материала;
– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;
– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;
– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;
– полнота и правильность выполнения задания.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
– полнота раскрытия темы;
– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;
– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;
– умение логически выстроить материал ответа;
– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;
– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты, манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);
– выполнение требований к оформлению работы.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся).
Примерная шкала оценивания письменных работ:
(рефератов, докладов, сообщений)
Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.
Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.
Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики.
Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.
Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.
Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур.
Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи.
Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в
Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам.
Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок.
Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.
Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.
Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.
Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.
Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.
Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу).
Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.
для учета в рейтинге (оценка)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);
- оригинальность подхода (новаторство, креативность);
- применимость решения на практике;
- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование возможных проблем, комплексность решения).
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
Концепция игры
Роли:
Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)
Ожидаемый (е) результат(ы)
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
качество усвоения информации;
выступление;
содержание вопроса;
качество ответов на вопросы;
значимость дополнений, возражений, предложений;
уровень делового сотрудничества;
соблюдение правил деловой игры;
соблюдение регламента;
активность;
правильное применение профессиональной лексики.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
для учета в рейтинге (оценка)
для учета в рейтинге (оценка)
Индивидуальные творческие задания (проекты):
Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерные критерии оценивания:
- актуальность темы;
- соответствие содержания работы выбранной тематике;
- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;
- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;
- новизна полученных данных;
- личный вклад обучающихся;
- возможности практического использования полученных данных.
Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы оценки успеваемости обучающихся)
Примерная шкала оценивания:
п/п